培訓學(xué)習總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的培訓學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓學(xué)習總結1
一、培訓基本情況
9月份計劃共安排培訓61項，實(shí)際完成培訓59項，其中：內部臨時(shí)增加培訓5次：火花光譜儀的使用培訓、采購業(yè)務(wù)及財務(wù)一體化培訓、煤的發(fā)熱量的測量、員工行為管理準則、標準溶液的配制與標定。
培訓總課時(shí)2532小時(shí)，參加人員1029人，因參加培訓人數177人，人均參加小時(shí)數：14.33小時(shí)；培訓講師評估表1029份，均分91：組織者評估表1029份，均分91.36；本月培訓跟蹤表共發(fā)放237份，對課程評價(jià)份均：91.72。新員工培訓基本情況：（20xx年第四期期新員工入職培訓，參加人員46人，目標人均培訓32小時(shí)、總課時(shí)1472小時(shí)，人均實(shí)際參加40小時(shí)，實(shí)際參加總課時(shí)數：1840小時(shí)，人均與總課時(shí)數都超出計劃時(shí)間；培訓師評估表發(fā)放644份，均分：89.64分；培訓組織評估表發(fā)放：644份，均分：88.26分；培訓跟蹤表187份。均分：91.59）
二、培訓收獲
�。ㄒ唬�9月份雖然公司整體工作繁忙，但培訓團隊主動(dòng)克服困難，協(xié)調培訓場(chǎng)所、調劑培訓時(shí)間并充分利用工余時(shí)間，力爭做到培訓課題新穎，內容豐富，培訓作用及效果明顯提升。
�。ǘ┌凑展疽�，集中八天的培訓班圓滿(mǎn)完成各項培訓任務(wù)，并通過(guò)八天的培訓。每位學(xué)員在培訓中不同程度地取得了一定的收獲。
盾安文化的導入接受與思想觀(guān)念的轉變提升，是這次教育與培訓活動(dòng)最大的收獲。這對新入職員工認知盾安文化、認同盾安規則，進(jìn)而跟隨盾安理念，融入金盛團隊，盡快適應環(huán)境，勝任本職崗位，起到了應有的作用。學(xué)員反映，掌握作為合格的盾安人應具備的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能和基本素養，將會(huì )對今后正式入職后的工作、學(xué)習與生活提供有益的幫助。
�。ㄈ╊I(lǐng)導對培訓的重視度提高，培訓完成情況明顯大幅度提高。
�。ㄋ模┡嘤柦M織晚上對各部門(mén)的培訓進(jìn)行跟蹤，提高培訓的效果
三、培訓過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題及建議
�。�、本月培訓，因臨時(shí)工作太多如，部門(mén)長(cháng)（主要擔當授課人的角色）出差及公司會(huì )議室占用時(shí)間等原因，致使計劃培訓時(shí)間推遲和調整情況較多，部分部門(mén)對培訓內容進(jìn)行調整。
2、推遲培訓時(shí)間較多，雖都能在月底前完成培訓任務(wù)，但時(shí)間的`把握導致后期的工作與培訓沖突較大，建議大家在匯報各部門(mén)培訓需求時(shí)，能告知組織者大致培訓時(shí)間，盡量提前培訓，避免因月底工作繁重和會(huì )議室的安排等原因影響參訓人員的培訓。
3、培訓自覺(jué)度較差，本月培訓組織部門(mén)忙于新員工入職培訓，因此個(gè)別部門(mén)不按規定時(shí)間按時(shí)參加培訓或因為工作原因取消培訓的過(guò)多。
4、公司將由生產(chǎn)準備期向生產(chǎn)運行期轉型，屆時(shí)，大量的工作也會(huì )使這些領(lǐng)導根本無(wú)法保證培訓的時(shí)間、質(zhì)量和效果，這將給培訓工作帶來(lái)極大不便，更無(wú)法體現出培訓是職工最大的福利。
5、各部門(mén)對于自己部門(mén)培訓時(shí)間不明確，建議培訓組織部門(mén)在月初OA上公布后，資料員下載本部門(mén)培訓內容，根據工作情況調整盡量提前培訓。
6、培訓工作進(jìn)行至現今，對于培訓師的能力提升還是有待加強，建議盡快實(shí)施差異化和個(gè)性化的培訓，差異化即對于高層人員的培訓進(jìn)行送出去或請進(jìn)來(lái)的培訓方式進(jìn)行。對于中層管理人員的培訓實(shí)行個(gè)性化，除自身所在部門(mén)的專(zhuān)業(yè)基礎技能培訓需加強外，可以根據自身需求選擇其他類(lèi)型的培訓，而非固定的勉強要求參與。
培訓學(xué)習總結2
這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織在無(wú)錫江南大學(xué)的教師培訓。三天的學(xué)習內容豐富、專(zhuān)業(yè)。讓我們在教師如何開(kāi)發(fā)校本課程，教師的道德操守及個(gè)性化德育實(shí)踐，團隊勾通與共識等方面有了更深的認識和體驗，有助于提升教師職業(yè)素養，個(gè)人業(yè)務(wù)能力等。
我們知道，國家基礎教育改革，實(shí)行三級課程管理，即國家課程，地方課程，校本課程。在教育實(shí)踐中，人們普遍已達成一定的共識，即國家課程是一種理想狀態(tài)的課程，它與現實(shí)的課程存在一定的差異，地方課程則是依據地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)情況而定，那么校本課程量更是要根據學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)，學(xué)生興趣等因素開(kāi)發(fā)。
新課改，更強調學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力。但從三級課程的比例來(lái)看，國家課程占了70%，地方課程和校本課程占了30%。如何實(shí)現這些目標，作為教師，我們更關(guān)注的是校本課程的建設。從長(cháng)期的工作來(lái)看，很多人都有不同程度的誤解，或工作上的偏差，這主要是不了解各級課程的性質(zhì)和目標。對于國家課程來(lái)說(shuō)，它是要保證基礎教育的基本質(zhì)量（國家競爭中的有利位置，社會(huì )服務(wù)的合格人才），是為了人的生存。校本課程強調學(xué)生玩得在趣，學(xué)的輕松，活出自己，為了生活。在專(zhuān)家認為，傳統教育把學(xué)生當成來(lái)料加工的`產(chǎn)品，課程與生活脫離，只有生存沒(méi)有生活，而生存與生活是有區別的，那就是幸福感，有一定幸福感的生存才是生活。
那么怎樣建設校本課程？我們首先要搞清楚，校本課程的定位，我國的校本課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。它是正在形成之中的同我國三級課程管理體制相適應的基礎教育新課程體系中一個(gè)組成部分，即中小學(xué)新課程計劃中不可缺少的一部分。
另外，從校本課程建設的途徑來(lái)看，主要從兩方面來(lái)建設：一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng )造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。就這方面而言，各學(xué)�；蛘哒f(shuō)有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師在長(cháng)期的課堂教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，特別是基于當地的教學(xué)資源環(huán)境，就學(xué)要求，學(xué)生情況，社會(huì )要求等形成一些獨特的教學(xué)特色和校本課程，是在長(cháng)期的實(shí)施過(guò)程被證明的能保證完成教學(xué)目標，保證教學(xué)質(zhì)量的做法。二是學(xué)校設計開(kāi)發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當地社區和學(xué)校課程資源的基礎上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程可以使學(xué)生在掌握國家課程規定的基礎知識、基本技能的同時(shí)，眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補償，在選擇中發(fā)現潛在能力的火花，在選擇中培養學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會(huì )學(xué)習，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識的掌握過(guò)程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學(xué)習的價(jià)值，塑造健全的人格，學(xué)會(huì )生存。對于開(kāi)發(fā)新的校本課程，雖然提了10余年，但前進(jìn)的步伐似乎很慢，它涉及到人的意識的轉變、學(xué)校的組織，人財物的投入，選材，實(shí)施，評價(jià)等。我想這也是學(xué)校及教師個(gè)人下一步重點(diǎn)提升的內容，同時(shí)也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要內容。
培訓學(xué)習總結3
習慣具有強大的力量，對學(xué)習成績(jì)有直接的影響，因此本人本學(xué)期一直致力于初中英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養，力求使每個(gè)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在今后的英語(yǔ)學(xué)習中能夠事半功倍。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究和努力嘗試，學(xué)生己初步養成一些良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣：
一、學(xué)生養成了查字典的習慣。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了正確使用字典�，F任教的兩個(gè)班的學(xué)生都人手配備一本字典，并且每節英語(yǔ)課上都會(huì )把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預習，學(xué)生都會(huì )主動(dòng)查找字典，把新單詞的詞義和音標以及相關(guān)的詞組標記在文章里，每個(gè)學(xué)生都有一本生詞摘錄本。在做相關(guān)的閱讀練習時(shí)，學(xué)生要遇到不懂的詞匯時(shí)，都會(huì )主動(dòng)查找字典。
二、學(xué)生養成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習慣。
在大聲朗讀英語(yǔ)方面，主要是通過(guò)讓學(xué)生早讀時(shí)站立起來(lái)，避免早讀時(shí)做一些與讀書(shū)無(wú)關(guān)的東西，同時(shí)對朗讀的.音量、語(yǔ)速給出明確的要求，一篇文章讀多次的辦法反復訓練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標準推廣到所有文章。同時(shí)利用課堂上組織各種各樣的比賽的形式，教會(huì )每一個(gè)同學(xué)都識讀課文。課后留有聲作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)每天都要到小組長(cháng)處朗讀一段課文。通過(guò)這些方法，任教的兩個(gè)班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語(yǔ)考試中朗讀部分的得分都比以往要高。除了每天學(xué)習的課文，學(xué)生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語(yǔ)短文�！伴喿x”要堅持由淺入深，隨著(zhù)英語(yǔ)知識的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過(guò)“閱讀”，不僅能鞏固和擴大詞匯量，還能幫助學(xué)生了解英語(yǔ)特有的習慣用語(yǔ)、社會(huì )背景及國外的風(fēng)土人情，同時(shí)，又可以使學(xué)生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。
三、學(xué)生養成了課前預習，堂上認真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
預習是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。學(xué)起于思，思起于疑，課前預習就是尋疑。對新課內容經(jīng)過(guò)預習后，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有的放矢地聽(tīng)每一課的講解，學(xué)起來(lái)就會(huì )有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節之一，因此必須要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時(shí)我這個(gè)學(xué)期一直堅持的做法是，讓學(xué)生先討論后匯報，盡量由學(xué)生講解。因為我認為課堂上學(xué)生要干的“活”就是學(xué)習，而學(xué)習的唯一方式就是參與課堂的所有活動(dòng)。如果單是老師在講，學(xué)生并能聽(tīng)進(jìn)去的很少。所以要盡量要學(xué)生自己去“做”。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，學(xué)生上課討論有序，匯報有條理，同時(shí)這種方式也讓學(xué)生學(xué)習的內容更多，更高效。此外，科學(xué)的復習方法一是課堂鞏固，二是課后復習。按照正常的方法復習，既能鞏固知識，又能增強學(xué)生學(xué)習的興趣和信心，對學(xué)生大有益處。
四、學(xué)生養成了書(shū)寫(xiě)認真，勤做筆記的習慣。
書(shū)寫(xiě)方面主要是開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生先寫(xiě)好26個(gè)字母，然后提出明確要求，每天檢查學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，不合格的重新補做，經(jīng)過(guò)約五個(gè)星期的檢查，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比往屆都有了進(jìn)步。課堂上要求學(xué)生右手不離筆，對于課堂上一些重要的信息點(diǎn)，要求學(xué)生摘抄入書(shū)里，開(kāi)始時(shí)學(xué)生不知道該記什么，就多提醒學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，并且定期檢查學(xué)生的筆記情況。有發(fā)現漏做的要求馬上補回，補齊。通過(guò)八個(gè)星期的培訓，學(xué)生基本知道什么時(shí)候要做筆記，做什么筆記，都基本養成做筆記的習慣。
培訓學(xué)習總結4
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(cháng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，也只有善于學(xué)習，有獨特辦學(xué)理念的校長(cháng)，才能使學(xué)校有生機和活力。這次一周的學(xué)習，使我在與專(zhuān)家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專(zhuān)家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會(huì )
參加“校長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級培訓班”學(xué)習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(cháng)一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會(huì )，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓交流為一體”的培訓形式，起點(diǎn)高，視野闊，內容實(shí)，為校長(cháng)的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學(xué)習的心理。教育局領(lǐng)導精心組織，統籌安排，約請專(zhuān)家“上門(mén)”，讓我們在家門(mén)口享受了的培訓機會(huì )。與全國知名專(zhuān)家、長(cháng)面對面，聆聽(tīng)他們的報告和指導，我內心充滿(mǎn)了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習的態(tài)度。抱著(zhù)虛心的學(xué)習態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓班三點(diǎn)一線(xiàn)的路途上，生怕錯過(guò)任何一場(chǎng)報告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì )做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個(gè)人體會(huì )見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì )彰顯的是學(xué)習的厚重。慕名已久的專(zhuān)家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線(xiàn)知長(cháng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執著(zhù)堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹(shù)’教會(huì )學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)和管理方法；感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專(zhuān)家應俊峰、教育學(xué)會(huì )課題組的法律專(zhuān)家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(cháng)等教育行政專(zhuān)家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長(cháng)應該具有領(lǐng)導力、執行力、吸引力”等教育思想；感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪成文等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現學(xué)生積極面”、“創(chuàng )新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來(lái)自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(cháng)、市招投標局方艷局長(cháng)分別就廉潔自律、規范財務(wù)管理、項目招投標管理等內容，為我們進(jìn)行了法規培訓，讓我們學(xué)會(huì )用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書(shū)，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會(huì )，堅信追求的目標不會(huì )改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現殊路同歸目標。如王賢明校長(cháng)著(zhù)重德育的“唯美觀(guān)”；王鐵軍校長(cháng)的“校長(cháng)成功管理的七個(gè)策略”；應俊峰秘書(shū)長(cháng)關(guān)于教育部校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責解讀(校長(cháng)要有先進(jìn)的教育思想，規劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化；校長(cháng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(cháng)；校長(cháng)要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長(cháng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體)；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。
2、針對不同的學(xué)段、內容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng )意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng )，況且照搬會(huì )出現“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng )性的理念。
如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級學(xué)生不具備良好學(xué)習習慣、學(xué)習方法時(shí)，絕對不能照搬；江蘇宜興實(shí)驗中學(xué)的王俊校長(cháng)，結構嘗試教學(xué)法，歸納性、結構性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的.自然魅力；山東膠州的韓德珍校長(cháng)，在倡導主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪成文教授的673研究法，讓做校長(cháng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀(guān)點(diǎn)：過(guò)分最求財富，財富會(huì )離你越來(lái)越遠，操守誠信和職業(yè)底線(xiàn)，將會(huì )收獲更多更大的財富。校長(cháng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠，腳踏實(shí)地，以父母之心當教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì )把學(xué)生當子女來(lái)愛(ài)護、關(guān)心，才會(huì )把教師當兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(cháng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì )讓學(xué)生、家長(cháng)、教師、社會(huì )滿(mǎn)意。校長(cháng)只有認真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責標準，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì )期待，無(wú)愧于校長(cháng)的良心底線(xiàn)。
三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現學(xué)校突圍
有位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現狀的時(shí)候，總會(huì )人為設定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jì)?yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(硬件設施落后)，是樂(lè )享其成、啃著(zhù)老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺(jué)得一個(gè)有抱負、深?lèi)?ài)教育事業(yè)、為社會(huì )負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
(一)科學(xué)把脈，追根溯源
傳統中醫的“望聞問(wèn)切”，對于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調查、活動(dòng)觀(guān)察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿(mǎn)足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長(cháng)。
二是生源爆滿(mǎn)，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(本部)為例，按省級辦學(xué)標準只能容納800人，如今在校學(xué)生達到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿(mǎn)，現有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局，對學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養學(xué)生能力和特長(cháng)，為學(xué)校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；大橋校區綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規劃還只是停在設計圖紙上，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)；寧江校區臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標準，還有歷史遺留問(wèn)題(雜居了居民)，為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。
四是教師在循規蹈矩中出現職業(yè)懈怠�！氨壬喜蛔�，比下有余”的“小安小�！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實(shí)施了“集團式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著(zhù)新城區的建設，市直兄弟學(xué)校在新城區成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
(二)巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校將學(xué)習培訓作為教師第一“福利”，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習培訓。每次外出的教師都會(huì )在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記，學(xué)習返校后人人必須以匯報課、的形式向全體教師匯報學(xué)習收獲，實(shí)現“一人學(xué)習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點(diǎn)對象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到跟班學(xué)習，3月xx日至xx月1日，到武昌實(shí)驗小學(xué)第一批學(xué)習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習者xx人正在學(xué)習中。每次學(xué)習前，我都會(huì )與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對性的學(xué)習，每天寫(xiě)學(xué)習日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級不同班級上課，接受同學(xué)科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執教能力。四是著(zhù)力推行青年讀書(shū)班團隊“說(shuō)、講、評、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級由主備人說(shuō)備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執教者及執教者的年級組團隊進(jìn)行提問(wèn)式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過(guò)反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過(guò)3至5年的努力，寧江校區(幼兒園)由900人減控至800人，沿江校區(本部)由現在的3200人減控至2500人，大橋校區(分校)由現在1600人減控至1500人。
3、著(zhù)力校園改造，實(shí)現學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區、一校區一特色”的原則，20xx年沿江校區將以書(shū)畫(huà)特色為內容，打造古樸典雅書(shū)院式校園；20xx年大橋校區將以綠色生態(tài)為內容，打造現代休閑園林式校園；20xx年寧江校區將以主題童話(huà)為內容，打造夢(mèng)幻童話(huà)樂(lè )園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng )辦六十余年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè )學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書(shū)法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng )造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時(shí)期開(kāi)發(fā)的寄宿生快樂(lè )教育、數學(xué)思維訓練等實(shí)驗課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗精神。我們更應該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒(méi)做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛(ài)，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續。與十位專(zhuān)家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè )意地打開(kāi)心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景. 校長(cháng)培訓學(xué)習總結 篇13
堅持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )和諧，建設美好生活環(huán)境，始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì )理想，也是教師們不懈追求的社會(huì )理想。今年7月，縣教育局組織全國骨干校長(cháng)到北京參觀(guān)學(xué)習史家胡同小學(xué)教學(xué)理念開(kāi)展“和諧教育”主題活動(dòng)。史家小學(xué)之所以成為學(xué)生和家長(cháng)心中向往和留戀的地方，與史家小學(xué)高素質(zhì)的教師隊伍密不可分，他們愛(ài)孩子，愛(ài)教育事業(yè)和諧教育的理念，他們掌握了科學(xué)的和諧教學(xué)理論方法，并連同心血傾注到日常生活中。使科學(xué)教育方法與和諧教學(xué)理念深入人心，促進(jìn)學(xué)生體、德、智、美諸方面全民發(fā)展，使受教育者養成“身心既美且善”的人。通過(guò)一個(gè)多星期的學(xué)習，使我對科學(xué)發(fā)展，和諧教育有了更多的了解，更深的認識。
一、蘇霍姆林斯基把和諧教育理解為把人的認識與自我表現配合起來(lái)的教育，培養“道德純潔、精神豐富和體魄健全”的人。和諧教育是促進(jìn)民主法治、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì )的基本前提。堅持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧教育，是我們今后教育發(fā)展的重要目標，也是廣大家長(cháng)和學(xué)生的共同愿望。
二、全體教師堅持和諧教育，各盡所能，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng )造性是構建和諧教育的重要條件和必然要求。今后我們的教育發(fā)展總體目標，就是讓廣大教師和學(xué)生在自然、輕松的氛圍里，共同學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，而目標的實(shí)現，需要我們全體教師，增強歷史使命感和責任感，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅定信心，為基礎教育的發(fā)展獻計獻策，創(chuàng )造性扎實(shí)地做好工作，實(shí)現跨越發(fā)展。構建和諧教育模式，是我們全體教師的共同心愿。是時(shí)代賦予我們的重大使命，我們必須傾全力而為之。
三、堅持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)和諧教育，要把和諧教育模式放到更加突出的位置，維護和實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作更好的發(fā)展。必須激發(fā)全教師的創(chuàng )造活力，大力營(yíng)造和諧教育的良好環(huán)境。從制度上、政策上努力營(yíng)造公平的教育教學(xué)環(huán)境，使全體教師都能夠依靠自己強烈的責任心和使命感維護自己的神圣職業(yè)。為教育事業(yè)無(wú)私奉獻自己心血和熱情，為和諧教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
四、切實(shí)加強建設和管理，是踐行和諧教育的內在要求。實(shí)施和諧教育，關(guān)鍵在領(lǐng)導。我們必須發(fā)揮領(lǐng)導核心作用，以領(lǐng)導的執政能力促進(jìn)和落實(shí)和諧教育的開(kāi)展。
通過(guò)學(xué)習和對照檢查，我也發(fā)現了自己在堅持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育的工作中，還存在很多不足：
一是對科學(xué)發(fā)展、和諧教育的認識不足，認為堅持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育離自己很遠，學(xué)校只要有教學(xué)成績(jì)就足夠了，自己對和諧教育起什么太大的作用，通過(guò)學(xué)習教育，才發(fā)現原來(lái)科學(xué)發(fā)展、和諧教育就在我們身邊，它需要全體教師共同努力。
二是對和諧教育精神沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì )。發(fā)展思路不夠清晰，為和諧教育的落實(shí)獻計獻策能力有限。
三是帶領(lǐng)教師落實(shí)和諧教育不夠到位，在促進(jìn)和諧教育中沒(méi)有完全發(fā)揮自己的先鋒模范作用。
針對上述問(wèn)題，在今后的工作，我將更加扎實(shí)地做好工作，做到親自抓、帶頭學(xué)、率先干，充分發(fā)揮領(lǐng)導在和諧教育工作中的先鋒模范作用。
一、親自抓。今后，凡是涉及到自己的工作，都要深入基層，進(jìn)行調查研究，了解教師和學(xué)生的意愿，制定好工作計劃，并且要勤向上級主要領(lǐng)導請示匯報，把工作抓實(shí)抓好。
二、帶頭學(xué)。積極踐行和諧教育實(shí)踐活動(dòng)，增強領(lǐng)導的模范意識。1.是要加強政治理論學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )教育教學(xué)精神，增強責任感；2.是要加強文化知識和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，提高自己的執政能力和為師生服務(wù)的水平；3.是要繼續學(xué)習和諧教育的理念，增強歷史使命感。
三、率先干。在落實(shí)和諧教育中發(fā)揮先鋒模范作用，要一心為教師，一心為學(xué)生，奮勇?tīng)幭�、真抓�?shí)干，做每一件事都堅持為師生利益著(zhù)想；要身先士卒，做到“平常時(shí)期能看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻能沖得出來(lái)，危難關(guān)頭能豁得出來(lái)”。
培訓學(xué)習總結5
從事房地產(chǎn)行業(yè)，這是我第一次參與系統的培訓，很快樂(lè )有這樣的一個(gè)成長(cháng)的時(shí)機。本次培訓內容涉及面廣，黃教師講的許多工程的案例和一些房地產(chǎn)公司我都不知道，而通過(guò)此次培訓，我覺(jué)得自己跟這個(gè)行業(yè)拉近了很大的一個(gè)距離。同時(shí)也學(xué)到許多道理，總結一下有以下幾點(diǎn)：
1、做事情要有針對性：
此次培訓主要分為兩局部，第一局部主要探討房地產(chǎn)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式和房地產(chǎn)工程的營(yíng)銷(xiāo)，其次局部講解有關(guān)銷(xiāo)售方面的內容。結合自己目前所處的職位來(lái)說(shuō)，其次局部培訓內容可能更有用一些。里面講到了許多的職責、團隊治理、銷(xiāo)售技巧等一些內容，收益很大。特殊是市場(chǎng)調研這一塊，通過(guò)這一次培訓，我覺(jué)得以前自己去踩盤(pán)，不夠針對性。同時(shí)我盼望自己今后不管做什么事情，肯定要有針對性，這樣不僅能提高效率，而且能提高質(zhì)量。
2、只有創(chuàng )新才會(huì )進(jìn)步：
黃教師在培訓的過(guò)程中，提到三個(gè)和尚怎么才能有水喝，答案許多。有人說(shuō)三人合作，一起去挑水；也有人說(shuō)一人休息，兩人去挑水。我覺(jué)得的答案，應當是一個(gè)和尚去挑水，兩個(gè)和尚去打井。為什么說(shuō)這是的答案呢？第一、前兩個(gè)答案表達團隊精神，但是卻造成了人力資源的鋪張。明明一個(gè)人可以做的事情，卻要大家一起做，對于公司來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導是最不喜愛(ài)的。其次、一個(gè)和尚去挑水，兩個(gè)和尚去打井這個(gè)方案不僅表達了團隊精神，而且進(jìn)展創(chuàng )新，他們已經(jīng)站在從長(cháng)遠的角度對待問(wèn)題。從這個(gè)例子得出，許多的時(shí)候，光有團隊精神是往往不夠的，我們必需學(xué)會(huì )創(chuàng )新，只有創(chuàng )新才會(huì )贏(yíng)得最終的成功。
3、學(xué)會(huì )要擅長(cháng)“表現自己”：
某天黃教師與朋友去看某樓盤(pán)，走到小區的門(mén)口，看到一位保潔人員跪著(zhù)擦地板，這情景讓給他們印象很深。先不去爭論這位保潔人員是真的在擦地板還是在“做秀”，他們的'目的都已經(jīng)到達了，并且聽(tīng)說(shuō)那樓盤(pán)還是很有知名度。從某方面講，我們可以把擅長(cháng)“做秀”理解為擅長(cháng)“表現自己”，在現實(shí)中那些擅長(cháng)“表現自己”的人往往更能受到領(lǐng)導的賞識，更得到大家的認同。而作為銷(xiāo)售人員，我盼望自己也要學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )要擅長(cháng)“表現自己”，在今后的日子里要加油。
除了上述幾點(diǎn)，還有像重慶售樓處被砸大事反映出的一些問(wèn)題等，類(lèi)似收獲還有許多，在此得出一個(gè)結論，只有通過(guò)不斷努力，才能證明自己的運氣永久比別人好。
培訓學(xué)習總結6
由于旅游管理專(zhuān)業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升教師專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時(shí)為了提高我專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)能力，借鑒發(fā)達國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時(shí)間(XX年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語(yǔ)教學(xué)的培訓學(xué)習。
1.瑞士htmi簡(jiǎn)介
瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著(zhù)名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。
學(xué)院坐落于兩座具有傳統風(fēng)格的酒店內。學(xué)生在設施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習、生活及培訓，耳濡目染酒店的實(shí)際運作過(guò)程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動(dòng)，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開(kāi)闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。
每年，有來(lái)自世界各地超過(guò)40個(gè)國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專(zhuān)業(yè)。近20年來(lái)學(xué)校培養出來(lái)的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各各大酒店、娛樂(lè )場(chǎng)所、運動(dòng)場(chǎng)館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂(lè )業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。
學(xué)院通過(guò)英國權威認證機構—英國國家教育認證委員會(huì )(bac)的認證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書(shū)國際認可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認證。同時(shí)每年都會(huì )接受來(lái)自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛(ài)丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監控。
該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。 htmi 注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來(lái)的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。為了達到教學(xué)的目標，課程自始至終嚴格遵守“學(xué)有所長(cháng)”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結合，以實(shí)現個(gè)人成長(cháng)，達到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。
2.英語(yǔ)提高的情況
此次培訓的主要收獲是英語(yǔ)水平的提高。首先是聽(tīng)力有了長(cháng)足的進(jìn)步。無(wú)論聽(tīng)課、回答問(wèn)題、討論問(wèn)題還是生活中問(wèn)路、閑聊、購物處處離不開(kāi)英語(yǔ)。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語(yǔ)表達方式有了更加深入的認識。此次瑞士之旅，英語(yǔ)綜合能力得到顯著(zhù)的提高，達到了預期的目的。
3.htmi課堂教學(xué)特點(diǎn)
htmi具有適應人才市場(chǎng)需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習討論和做小型報告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內容的組織和教學(xué)方法的運用。
提問(wèn)。在課堂上，無(wú)論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì )經(jīng)常性地發(fā)問(wèn)。有些問(wèn)題是啟發(fā)思考式，有些問(wèn)題為隨時(shí)檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問(wèn)題給出“標準答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現個(gè)性，對同一問(wèn)題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。
分組討論和報告。集體討論和做專(zhuān)題報告在htmi課堂上十分常見(jiàn)。每次課上都給學(xué)生充分的機會(huì )和時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)人見(jiàn)解和主張的及時(shí)發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內，這種集思廣益使得每個(gè)小組的成員都能積極參與并認真地聽(tīng)取其他小組觀(guān)點(diǎn)。這不僅有助于培養學(xué)生的團隊協(xié)作意識，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。
4. htmi學(xué)制及全新的教學(xué)理念
該學(xué)院提供從證書(shū)、文憑、學(xué)士一直到碩士的課程。在課程設置、師資選擇、教材編寫(xiě)和學(xué)生管理上都十分重視實(shí)踐這一原則。無(wú)論是學(xué)制兩年至四年的.學(xué)位學(xué)習，還是短期培訓，學(xué)院都會(huì )精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以拿到瑞士、英國二個(gè)不同國家的文憑與學(xué)位。另外，學(xué)生半年在校內理論課學(xué)習，半年在酒店進(jìn)行帶薪實(shí)習的學(xué)制，學(xué)校會(huì )積極為學(xué)生聯(lián)系世界各地的知名酒店實(shí)習，除了瑞士還參與英國、西班牙和意大利等國家的酒店實(shí)習，將理論知識與實(shí)際經(jīng)驗相結合，同時(shí)也會(huì )協(xié)助畢業(yè)生尋找各種就業(yè)機會(huì )。理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式為該學(xué)院的一大特色。因此，學(xué)院十分重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景和素質(zhì)的提高。學(xué)院為學(xué)生提供校內實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)生參與到餐廳、客房和娛樂(lè )設施的服務(wù)之中，做中學(xué)學(xué)中做渾然一體。meals, laundry, café and entertainment services全部由學(xué)生完成。通過(guò)實(shí)習期，學(xué)生不僅能夠掌握酒店運作及管理的精髓，更可增強人際交往能力及外語(yǔ)能力，為日后就業(yè)打下扎實(shí)基礎
縱觀(guān)專(zhuān)業(yè)課程設置，我校專(zhuān)業(yè)更注重基礎知識的培養，畢業(yè)后適應工作較慢;而htmi注重應用知識的學(xué)習，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無(wú)縫對接。
5.教學(xué)上學(xué)到什么?
htmi的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都很有幫助。原來(lái)的課程主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺(jué)的課下學(xué)習為輔。今后的教學(xué)課時(shí)不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>
教學(xué)方法：互動(dòng)式+小組討論+報告/展示
范例式教學(xué)方法。在課堂上講解精選的知識。以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯為訓練目標的酒店英語(yǔ)課，本質(zhì)上就是實(shí)踐課。我們的教學(xué)原則是：“精講多練”、“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”，要求教師引導學(xué)生在課堂上積極參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的實(shí)踐，酒店英語(yǔ)項目化訓練等。此方法經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節：教師精選知識→教師課堂講授→學(xué)生理解→教師歸納→學(xué)生語(yǔ)言訓練。
模擬實(shí)踐教學(xué)法。 帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內、客房酒吧實(shí)訓室以及課外進(jìn)行酒店英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐模擬訓練。
學(xué)導式教學(xué)方法。根據“酒店英語(yǔ)”中的不同章節，在熟練掌握課本知識的基礎上，設置英語(yǔ)場(chǎng)景，然后要求學(xué)生結合課本知識自編英語(yǔ)對話(huà)。
6.結論
總之，通過(guò)一個(gè)月的培訓和學(xué)習，本人全面的增強了英語(yǔ)能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語(yǔ)教學(xué)能力顯著(zhù)提高。
培訓學(xué)習總結7
為期將近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習就要結束了,我回憶整個(gè)學(xué)習過(guò)程，覺(jué)得蠻充實(shí)的，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習，忙得不亦樂(lè )乎，這是人生的充實(shí)吧。我認真聆聽(tīng)和學(xué)習了曾曉東、徐敏、何郁、王漫、李衛東、徐國珍幾位專(zhuān)家和教授的專(zhuān)題講座，經(jīng)常和本校的教師做點(diǎn)討論，和學(xué)習班的老師做點(diǎn)交流，遇到一些問(wèn)題查閱相關(guān)資料，深入領(lǐng)會(huì )初中語(yǔ)文新課標的精神實(shí)質(zhì)。下面是我對初中語(yǔ)文新課標學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、與時(shí)俱進(jìn)，轉變觀(guān)念，推行課改。
教育也和其他的行業(yè)一樣，不斷的改革，就能不斷的進(jìn)步。
教學(xué)工作的好壞，就看課改的好壞。課改的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在于觀(guān)念的轉變。教師應適應時(shí)代發(fā)展的需要，把自己由傳道者轉變?yōu)閭鞣ㄕ�。這里的“法”就是讀書(shū)求知的方法。語(yǔ)文學(xué)科擔負著(zhù)不可推卸的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導任務(wù)，而我們在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師只起到了放音機的作用，把教材的內容照搬給學(xué)生，是傳道者。新課標要求變學(xué)生為主體，實(shí)現教育民主，因此教師要改變自己九五至尊的地位。教師還應由教教材轉變?yōu)橛媒滩牡暮檬�。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在教師的幫助下，通過(guò)大量的閱讀、寫(xiě)作等活動(dòng)，掌握語(yǔ)文知識、養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、培養語(yǔ)文學(xué)習技能，從而全面提高語(yǔ)文素養的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這就決定了語(yǔ)文教師的職責是用教材教，把教材做例子，對學(xué)生進(jìn)行指導與訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )生活。教
師更要由“授人以魚(yú)”轉變?yōu)椤笆谌艘詽O”。語(yǔ)文，不是教師教會(huì )的，而是學(xué)生學(xué)會(huì )的。真正有價(jià)值的知識，是能夠促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的、可生成新知識新技能的知識，學(xué)習知識的過(guò)程應該是“魚(yú)”與“漁”兼收并蓄的過(guò)程，而“漁”才是目的。.教師應由唯我獨尊轉變?yōu)閷W(xué)生的.朋友。
2、語(yǔ)文教學(xué)的真正課堂不是在教室，而是在廣闊的生活中。
以前偶爾得知陶行知先生說(shuō)過(guò)的一段話(huà)，現在找來(lái)覺(jué)得感受很深，他說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育；沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本�！闭Z(yǔ)文源于生活，生活中孕育著(zhù)語(yǔ)文。讓生活走進(jìn)課堂，讓教學(xué)走進(jìn)生活，不僅是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段，也是培養學(xué)生應用語(yǔ)文的能力，幫助學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好的途徑。所以我們的教育應力求貼近生活，利用現實(shí)生活中的資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，擴大學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的空間，把語(yǔ)文教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的、生活化的教學(xué)。把生活引進(jìn)課堂，才能真正改變教學(xué)遠離學(xué)生生活實(shí)際的境況，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
3、自主、合作、探究應成為課堂的常態(tài)。
聯(lián)合國教科文組織在《教育──財富蘊藏其中》的報告中指出，終身教育需要建立在四個(gè)支柱之上：學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )生存。這就對現代人才提出了更高的要求，也對我們的現代教育提出了更高要求。要終身學(xué)習，就要有四個(gè)學(xué)會(huì )。四個(gè)學(xué)會(huì )，應該在學(xué)校做好基礎，從課堂抓起。課堂教學(xué)應在自主合作探究上下功夫。自主，就是強調學(xué)習主體有明確的學(xué)習方式，有學(xué)習的主動(dòng)權和選擇權。在學(xué)習
過(guò)程中，教師要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習，一位教師說(shuō)得好，自主就是讓學(xué)生明確目標，讓學(xué)生發(fā)現知識，讓學(xué)生參與過(guò)程，讓學(xué)生選擇內容，讓學(xué)生掌握方法，讓學(xué)生探究疑難，讓學(xué)生自我檢查，學(xué)生能提問(wèn)的教師不先問(wèn)，學(xué)生能描述的教師不替代，學(xué)生能自己創(chuàng )作的教師不示范；合作，指學(xué)生在學(xué)習小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習。通過(guò)多項互動(dòng)的交流，使每個(gè)學(xué)生增加語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現的機會(huì )，既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，也養成注意聽(tīng)取別人意見(jiàn)的良好的習慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學(xué)習中的各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習任務(wù)；探究，指學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習中獨立地發(fā)現問(wèn)題，獲得自我發(fā)展的學(xué)習方式。教師在課堂教學(xué)中，借助課文內容，創(chuàng )設學(xué)習的情境，給學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，培養探究問(wèn)題的意識。在探究學(xué)習中，學(xué)生逐步掌握自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習途徑獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展�？傊�，自主、合作、探究是我們提高課堂效率的有效手段。
4、語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)做人的殿堂。
“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”，這是著(zhù)名教育家葉圣陶先生給人們留下的至理名言。語(yǔ)文的工具性與人文性相統一的性質(zhì)，也決定了學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人是密切相關(guān)的。教師被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書(shū)，更重要的是育人。特別是在新課改的大背景下，更是任重而道遠。語(yǔ)文教學(xué)應該讓學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國主義、孝心、律己、磨難、待人、環(huán)境等方面的教育，把學(xué)生培養成高素質(zhì)的公民。
以上是本人在這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中得到一些認識，說(shuō)得不當之處還望老師們指正。
培訓學(xué)習總結8
這一期的國培即將結束，回首學(xué)習的日子，不禁感慨萬(wàn)千。
最初報名的時(shí)候，總以為是形式主義，不是很積極，沒(méi)想到在網(wǎng)上上了第一課，心里的疙瘩一下子就如熨斗熨過(guò)一般平伏了。多么實(shí)用的案例，多么精彩的分析，就那一瞬，就喜歡上了趕緊有時(shí)間就抽空上網(wǎng)培訓。
我在學(xué)校負責政教工作，學(xué)校的安全教育一直是頭等大事，因為大家都知道，學(xué)校安全工作直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì )的穩定，而要確保安全，根本又在于提高教師及學(xué)生的安全意識、自我防范和自護自救能力。為此，政教處也經(jīng)常開(kāi)展安全知識講座，可是“年年歲歲安全講，歲歲年年主題同”，總是那些耳熟能詳的事和防范措施，怎么能吸引孩子們呢？
網(wǎng)上學(xué)習，猶如找到了源頭活水，政教工作也開(kāi)展得更生動(dòng)了。我校開(kāi)展了“校園安全傷害知識講座”，首先對教師進(jìn)行了集中培訓，然后又列出學(xué)生“安全系心間，生命更燦爛”之系列講座，國培，讓我們的學(xué)校的安全教育走得更遠。
結合此次培訓學(xué)習，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應該特別注意以下幾點(diǎn)：
首先，加強職責管理，構建保障體系，全面落實(shí)安全工作責任制和事故責任追究制，保證學(xué)校安全工作規范有序地進(jìn)行。如：《門(mén)衛管理職責》《班主任管理職責》《學(xué)校安全校長(cháng)管理職責》等等。
第二，健全學(xué)校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，組織應急小組，完善事故預防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作的管理水平。
第三，學(xué)校要與地方派出所加強聯(lián)系，建立校園周邊整治協(xié)調工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全。
第四，學(xué)校要定期對校園內的所有設施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查，從而保障學(xué)生學(xué)習和教師工作環(huán)境的安全。
第五，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的'防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
第六，加強演練，通過(guò)模擬實(shí)踐，引導學(xué)生掌握求生自救自護的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預料的。假如一旦有險情發(fā)生，我們要教導學(xué)生不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì )求生，學(xué)會(huì )保護自己。我們可以通過(guò)演練的方式、體驗的方式、觀(guān)看錄象、邀請專(zhuān)業(yè)人士示范引導以及社會(huì )實(shí)踐等方式，引導學(xué)生掌握各種自救自護本領(lǐng)。
第七，家校聯(lián)系，保障安全。 學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)，各班主任要始終時(shí)刻攜帶著(zhù)，以便隨時(shí)可以與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)強調家長(cháng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到 “安全第一”。
總之，學(xué)校安全是一個(gè)需要長(cháng)抓不懈的漫長(cháng)工作，學(xué)校要以政教處為龍頭，努力探索安全教育工作的新規律和新方法，發(fā)揮安全教育工作的強大優(yōu)勢，讓校園更美麗，學(xué)生成長(cháng)更健康！
培訓學(xué)習總結9
所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作潛力。是把企業(yè)戰略、規劃轉化成為效益、成果的關(guān)鍵。執行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的潛力，完成任務(wù)的程度。執行力：對個(gè)人而言執行力就是辦事潛力；對團隊而言執行力就是戰斗力；對企業(yè)而言執行力就是經(jīng)營(yíng)潛力。而衡量執行力的標準，對個(gè)人而言是按時(shí)按質(zhì)按量完成自我的工作任務(wù)；對企業(yè)而言就是在預定的時(shí)間內完成企業(yè)的戰略目標。
一、執行力是什么。
《執行》一書(shū)中對執行力的定義。執行力不僅僅是一個(gè)戰術(shù)層面
上的問(wèn)題，也是一個(gè)戰略層面上的問(wèn)題，它是一個(gè)系統工程，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它務(wù)必充分融入到一個(gè)公司的各個(gè)方面，滲透到它的戰略、目標、文化等各個(gè)方面。
聯(lián)想集團總經(jīng)理柳傳志從人力資源角度闡述了什么是執行力：執行力就是積極選拔適宜的人到適宜的崗位上，即選好人、用好人。
默克頓認為。執行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都做到一絲不茍。
一個(gè)單人的執行力可表現為辦事速度，對問(wèn)題與事情分析深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規律之后采取辦法的正確程度
二、企業(yè)的執行力
企業(yè)的執行力是一個(gè)系統、組織和團隊。一個(gè)企業(yè)是一個(gè)組織，一個(gè)完整的肌體，企業(yè)的執行力也就應是一個(gè)系統、組織和團隊的執行力。執行力是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵。只要企業(yè)有好的管理模式、管理制度，好的帶頭人，充分調動(dòng)全體員工的積極性，管理執行力就必須會(huì )得到最大的發(fā)揮，企業(yè)就必須能創(chuàng )造百年企業(yè)的目標。企業(yè)要實(shí)現辦一流企業(yè)、出一流產(chǎn)品、創(chuàng )一流效益的經(jīng)營(yíng)宗旨，解決管理中存在的問(wèn)題，就務(wù)必在員工中打造一流的企業(yè)執行力。一個(gè)執行力強的企業(yè)，必然有一支高素質(zhì)的員工隊伍，而具有高素質(zhì)員工隊伍的企業(yè)，必定是充滿(mǎn)期望的企業(yè)。要提高企業(yè)的執行力，不僅僅要提高企業(yè)從上到下的每一個(gè)人的執行力，并且要提高每一個(gè)單位、每一個(gè)部門(mén)的整體執行力，僅有這樣，才會(huì )構成企業(yè)的系統執行力，從而行成企業(yè)的執行力，競爭力。
任何事情都需要一個(gè)過(guò)程，而不是能夠一步到位，立馬見(jiàn)效。而中國企業(yè)缺少的正是這樣一種心態(tài)，做一件事，就應腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，而不能急功近利。就象創(chuàng )造名牌產(chǎn)品，打造知名企業(yè)，在國外，這是一個(gè)長(cháng)期的工程，在美國，一個(gè)名牌，每年的廣告投放至少需要3000萬(wàn)美元，至少需要三到五年的時(shí)間，而在我們中國，很少有企業(yè)在做名牌時(shí)一開(kāi)始就有這樣的認識和心態(tài)，似乎做了一段時(shí)間，投了那么多的錢(qián)，品牌知名度還沒(méi)到達必須高度，就急不可待，而[3]做出來(lái)必須知名度的，往往又是過(guò)不了多長(cháng)時(shí)，就又蹤影全無(wú)了。企業(yè)執行力也是一樣，這是人的工作，而人的工作又是最難做的工作，需要更長(cháng)的時(shí)間和更長(cháng)的`過(guò)程，所以，企業(yè)在提高企業(yè)執行力的過(guò)程中，必須要對此有一個(gè)清楚的認識。作為一個(gè)企業(yè)，再偉大的目標與構想，再完美的操作方案，如果不能強有力地執行，最終也只能是紙上談兵。要加強企業(yè)執行力的建設，就要在組織設置、人員配備及操作流程上有效的結合企業(yè)現狀，將企業(yè)整合成為一個(gè)安全、有效、可控的整體，并利用在制度上減少管理漏洞，在目標上設定標準，在落實(shí)上有效監督，借此，企業(yè)執行力度自然就會(huì )得到有效提高。執行力差是企業(yè)的最大內耗，不僅僅會(huì )消耗企業(yè)的超多人才、財力，還會(huì )錯過(guò)機會(huì )，影響企業(yè)的戰略規劃和發(fā)展。要提高企業(yè)的執行力，首先要從管理上得以體現，用管理的方法來(lái)構成企業(yè)的整體風(fēng)格和氛圍，最終使整個(gè)企業(yè)和人員都具備這種潛力。在這個(gè)世界里，人之所以有優(yōu)秀與一般之不一樣，在于優(yōu)秀者更有實(shí)現構想的潛力，這就是一個(gè)人的執行力，而不是更有思想；企業(yè)亦如此，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)在與其他企業(yè)做著(zhù)同樣的事情，只是比別人做得好，落實(shí)更到位，執行更有效果
三、企業(yè)執行力的三個(gè)層次
執行力就是競爭力，這樣的命題對于每個(gè)管理者已經(jīng)不再陌生，相信也沒(méi)有多少人再去質(zhì)疑它了，這不僅僅是這些年來(lái)各種管理培訓者的功勞，也是在市場(chǎng)變動(dòng)下管理者的感悟，更是經(jīng)濟危機以來(lái)的經(jīng)濟環(huán)境變化和組織效力的證實(shí)。
執行力以前反復被管理培訓者提起，更是理解培訓的管理者作為法寶的東西，可是執行力到底是什么東西。我以前聽(tīng)到某經(jīng)理說(shuō)其下屬沒(méi)有執行力，仔細思考一下這句話(huà)，發(fā)現原先講這句話(huà)的人根本沒(méi)有了解什么是執行力。
執行力就是執行的潛力。什么是執行。泛東軟件董事長(cháng)胡劍鋒認為執行至少有三個(gè)層面的解釋?zhuān)旱谝粋�(gè)層面是按照命令和規
則做事的過(guò)程，簡(jiǎn)單講就是能夠聽(tīng)話(huà)照做；第二個(gè)層面是按照預定的計劃行為的過(guò)程，簡(jiǎn)單講就是做事章法；第三個(gè)層面是將想法轉成現實(shí)的過(guò)程，簡(jiǎn)單講就是規劃實(shí)現。
執行的第一層面比較簡(jiǎn)單，尤其是對不太聰明的人來(lái)說(shuō)（例如一塊錢(qián)倆、五毛錢(qián)不賣(mài)），這絕對沒(méi)有貶義的意思，正是因為很多人太聰明了，以至于簡(jiǎn)單的事情就很難做好，聽(tīng)話(huà)照做很難。這是對組織來(lái)說(shuō)最基本的一種執行：對規范和流程的尊重，僅有如此才能讓組織的基本行為協(xié)調一致，才能有基本的效率（忽然想到，其實(shí)很多的流程破壞者恰恰是領(lǐng)導者，也就是說(shuō)很多領(lǐng)導者缺乏最基本的執行）。
但對一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，第一個(gè)層面的效率是遠遠不夠的，這就需要第二個(gè)層面的執行，按照計劃來(lái)做事情�？雌饋�(lái)第二個(gè)層面和第一個(gè)層面仿佛是一回事，其實(shí)不然。對第一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，要做的事情是片段的、非連貫的，但對第二個(gè)層面來(lái)說(shuō)是連續的、整體的。一個(gè)計劃并不是一兩個(gè)步驟做好就行，而要將整體的順序都做好才能達成效果（例如健身計劃，就絕不是一兩個(gè)動(dòng)作做標準就能解決的問(wèn)題）。
有了第二個(gè)層面的執行，組織的運轉就有了相對較高的效率，但仍然不夠，這就需要第三個(gè)層次的執行：創(chuàng )新規劃并落實(shí)執行。組織的提高在于創(chuàng )新、在于設計、在于策劃、在于走出習慣的自我，并且不僅僅僅是要有想法，還要有實(shí)現想法的潛力，這就是第三個(gè)層次的執行。
這三個(gè)層次的執行是逐步支撐的，第一個(gè)層次是第二個(gè)層次的保障，第二個(gè)層次是第三個(gè)層次的保障，僅有到了第三個(gè)層次的執行，組織的效率才能夠真正提升。
很多管理者強調各種規劃，但常常沒(méi)有能獲得預期的結果，其本質(zhì)并非規劃得不好，而是在于執行的保障體系不好，也就是問(wèn)題在第一、第二個(gè)層面。遇到這種問(wèn)題，真正反省的應當正是管理者本身。
真正優(yōu)秀的管理者務(wù)必腳踏實(shí)地，深知自我所處的大環(huán)境、認清真正問(wèn)題所在，敢于應對。知易行難這就應是大家都明白的道理。管理者制定規則之后需要自身也參與執行，僅有在執行過(guò)程中才能夠準確及時(shí)地發(fā)現執行是否能夠實(shí)現策略，以及原先策略有哪些就應調整，從而做到根據執行的狀況隨時(shí)調整策略，這樣的策略才是應變環(huán)
境的良方。如果管理者主角定位錯把忽視執行當成必要的授權，等到發(fā)覺(jué)策略不能執行，這時(shí)候再修改調整策略，可能已經(jīng)晚矣。
在執行過(guò)程中，必定要有具體可操作的工具來(lái)完成管理者的意圖，工欲善其事，必先利其器這句話(huà)也充分說(shuō)明了工具的重要性與必要性，如今市面上流行的泛東協(xié)同管理系統做為執行力的一種工具，不僅僅自身有一套先進(jìn)的管理體系，并且積累了超多的企業(yè)應用過(guò)程中的管理知識與經(jīng)驗，構成了一套完善的執行力管理模式，幫忙企業(yè)解決管理中的短板和軟肋，從而避免管理者的宏圖大略最終流于形式與空談。
四、如何強化企業(yè)執行力
制度是一個(gè)標準而并不是一張網(wǎng)，僅憑制度創(chuàng )造不出效益，一個(gè)不能生發(fā)制度文化的制度不可能衍生盡責意識，如何將強制性的制度升華到文化層面，使員工普遍認知、認可、理解以到達自覺(jué)自發(fā)自動(dòng)按照制度要求規范其行為，完成他律到自律的轉化，是構建制度文化真正內涵。
知行合一。知乃行的前提，以利益為導向激發(fā)員工自律意識。當今迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時(shí)代使得員工素質(zhì)日益提高，其自我實(shí)現意識日趨成熟，民可使由之，不可使其之的傳統觀(guān)念難以適應而今企業(yè)管理民主化的潮流，員工關(guān)注的不僅僅埋頭苦干，更為關(guān)注的是干的目的、利益，有所求是有所為的真正動(dòng)力。員工個(gè)體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，所以企業(yè)不能盡靠整體利益激勵員工，諸如企業(yè)利潤翻幾翻，并且更多注重對員工個(gè)體受益具體承諾的激勵。利之所趨是人
們的一種普遍的心理，企業(yè)應使員工明白，制度是企業(yè)整體利益與員工個(gè)體利益價(jià)值、利益的形式轉換，強制性制度約束隱含著(zhù)可取利益，只要付出就有回報，從而激發(fā)員工群體的盡責意識。
文武兼具。古代兵家先廉恥而后刑法，先起親愛(ài)而后律其身的治軍理念對于這天企業(yè)制度文化構建具有積極的借鑒好處。文而化之，強制性是制度自身屬性所決定的但同時(shí)也證明了企業(yè)的價(jià)值取向，本身蘊含豐富的教育好處，企業(yè)透過(guò)對員工權利意識、自主意識教育、引導，透過(guò)架構尊重人、關(guān)心人、相信人的人文環(huán)境來(lái)提高廣大員工盡責意識，借以強化執行的速度與力度。
培訓學(xué)習總結10
1月25日至1月31日，我有幸去喀喇沁旗錦山小學(xué)參加了赤峰市組織的“第九屆小學(xué)市級教學(xué)能手評選”活動(dòng)，歷時(shí)緊張的一星期聽(tīng)課學(xué)習時(shí)間。這次活動(dòng)對于我這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )，俗話(huà)說(shuō)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，出去走走總能有許多意想不到的收獲。所以，只有學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，使我領(lǐng)略到了各旗縣音樂(lè )教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我看到了音樂(lè )課堂中，上課的那些教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，教師和學(xué)生的精彩表現也給我留下了深刻的印象�，F將外出學(xué)習來(lái)談一下我的學(xué)習心得體會(huì )：
此次活動(dòng)，我們在喀喇沁旗錦山小學(xué)聽(tīng)課，首先步入學(xué)校的第一感覺(jué)是：學(xué)校布局合理、文化氛圍濃厚，寬闊的塑膠操場(chǎng)，學(xué)校的墻壁和走廊上的衛生、學(xué)生的作品和校本主題給我們的印象非常深刻，還有本校的孩子們放學(xué)時(shí)，都站著(zhù)整齊的四路縱隊，喊著(zhù)響亮的口號整齊的走出學(xué)校大門(mén)，每個(gè)孩子都是那個(gè)樣的精神飽滿(mǎn)!在這次外出學(xué)習中，我深刻的感受到了校園文化建設與孩子們完美的結合。
雖然參加學(xué)習的時(shí)間短暫，所聽(tīng)的14節音樂(lè )課中，每堂課都有閃光點(diǎn)值得我們去參考、學(xué)習、借鑒，給我印象最深的兩節課是：紅山區實(shí)驗小學(xué)崔國會(huì )老師的音樂(lè )課《留給我》和林東二小陳志玲老師的音樂(lè )課《手拉手，地球村》，使我受益匪淺，我頓時(shí)感覺(jué)到了自身的淺薄與不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。
紅山區實(shí)驗小學(xué)崔國會(huì )老師講授的.是第三單元：地球，我們共同的家中的唱歌課《留給我》，她的課在教學(xué)中突出了一個(gè)“情”字，一開(kāi)始由配樂(lè )散文朗誦《綠色家園》導入新課，氣氛渲染到位，使學(xué)生們沉浸在大自然的美景之中，所選取的音樂(lè )、教師的示范演唱、教師親切的語(yǔ)調等，都圍繞著(zhù)“情”字，她以“情”為主線(xiàn)，聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情，把感受音樂(lè )情緒，感知音樂(lè )要素，學(xué)習音樂(lè )內容，表現音樂(lè )情緒的過(guò)程串起來(lái)，使得教學(xué)的過(guò)程非常流暢，教學(xué)的效果很好!
林東二小的陳志玲老師講授的是五年級第五單元綠色暢想中的唱歌課《手拉手，地球村》，她的課堂中沒(méi)有過(guò)多的修飾，但并不平淡。教師利用電子琴、板書(shū)、語(yǔ)言等進(jìn)行教學(xué)，教師積極的教態(tài)，激勵性、啟發(fā)式的語(yǔ)言，與學(xué)生交流的很自然，這一點(diǎn)是其他教師難以做到的，整節課都顯示出教師的教學(xué)比較穩健踏實(shí)，教師還運用了一些形象、對比的方式來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行了聲音與情感的體驗。在教學(xué)中，教師較充分地利用了電子琴的即興伴奏，教師的琴聲一下就把學(xué)生引入到了歌曲中歡快、抒情的兩種不同情緒中來(lái)，從學(xué)生的歌聲中、表情中透露出了“聲情并茂”，她的課堂表現是一種非常積極的狀態(tài)，可以看出教師對音樂(lè )教學(xué)的那份投入。
此外，還有十二位音樂(lè )教師的展示課，也都很不錯。這幾位教師都很年輕，因為年輕，所以有很多新理念;因為是代表，所以很有特色。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)她們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)她們對學(xué)生的密切關(guān)注，她們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：作為一名年輕教師，我學(xué)到了很多：
1、 教師必須要有對教材的充分理解，課前做好充分的準備。
2、 教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，按學(xué)生的要求來(lái)引導學(xué)生自主探究知識。
3、 教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習熱情喚醒。
4、 教師要具備過(guò)硬的基本功來(lái)駕馭課堂。
5、 教師必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和靈活多樣的教學(xué)方法。
6、 教師要學(xué)會(huì )制作精美的課件及課件的操作。
7、 學(xué)生的學(xué)習生活應該是豐富多彩的，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的情感，貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。
最后，我覺(jué)得一個(gè)好的音樂(lè )教師應該具備全面的素質(zhì)，如：過(guò)硬的基本功、課堂氣氛的調動(dòng)能力、靈活的教學(xué)機智等等，我還會(huì )把他人課中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。新課程對教師提出了更多更高的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力探索，爭取更大的進(jìn)步!
培訓學(xué)習總結11
新年伊始，我們公司全體員工參加了在濟南國科國際會(huì )議中心，為期三天的學(xué)習，經(jīng)過(guò)影響力國際的龍澤老師和丁軍老師的培訓受益匪淺，結合自己這幾年在銷(xiāo)售戰場(chǎng)摸爬滾打的切身感受總結起來(lái)和各位同事共同分享一下，與大家共勉！
為什么要干銷(xiāo)售？賺錢(qián)！每當別人問(wèn)起我這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候這就是我的第一反應。有時(shí)候和從事銷(xiāo)售的朋友一塊交流的時(shí)候會(huì )談到這個(gè)問(wèn)題，有朋友說(shuō)反正銷(xiāo)售也不會(huì )干一輩子，干銷(xiāo)售就是為了鍛煉一下自己的能力。然而我是這么認為的干銷(xiāo)售就是為了賺錢(qián)，如果你賺不到錢(qián)就說(shuō)明你沒(méi)學(xué)到什么真的本事也不用提在銷(xiāo)售工作中得到提升。在每一個(gè)行業(yè)的銷(xiāo)售崗位上賺的錢(qián)最多的那一定是銷(xiāo)售業(yè)績(jì)最好的那一個(gè)而不是能力最強的干的時(shí)間最久的那一個(gè)員工。世界上90%的首富企業(yè)老總公司高管都是干銷(xiāo)售出身的，而且都是在曾經(jīng)的崗位中出類(lèi)拔萃的，所以請為你現在從事銷(xiāo)售工作而感到驕傲和自豪，因為你再走很多成功的人曾經(jīng)走過(guò)的路，不管道路如何艱辛時(shí)間多么漫長(cháng)請堅定地走下去，相信自己有一天中就會(huì )成功的！記住一句古話(huà)：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河！
什么是銷(xiāo)售？曾經(jīng)有人告訴我銷(xiāo)售是世界上最簡(jiǎn)單而又是最難做的工作！簡(jiǎn)單的是買(mǎi)和賣(mài)的關(guān)系，困難的在這個(gè)嗜錢(qián)如命的社會(huì )有誰(shuí)會(huì )心甘情愿的把錢(qián)掏給你？當今的激烈的市場(chǎng)競爭給銷(xiāo)售二子賦予了太多的意義。時(shí)至今日，我對銷(xiāo)售的理解是：銷(xiāo)的是自己，售的是一種給別人的感覺(jué)。很多人都知道世界是最偉大的推銷(xiāo)員是耶穌，《圣經(jīng)》的發(fā)行量迄今為止是最龐大的，西方國家幾乎人手一本圣經(jīng)統治者精神的世界！耶穌是如何推銷(xiāo)的？不難發(fā)現，他把自己苦難的身世生前所受的磨難和死后天堂的美好告訴給誦讀信奉的世人，而世人在圣經(jīng)讀到的是磨難越多死后的天堂越美好，這是一種精神的寄托！如果你在抱怨銷(xiāo)售不好干或者抱怨自己的產(chǎn)品不好賣(mài)，請認真思索還有別思想更難賣(mài)的更難讓別人接受的嗎？快點(diǎn)把你的產(chǎn)品賣(mài)給真正需要他的顧客吧，他們因為沒(méi)有買(mǎi)到我們的產(chǎn)品正在被備受困擾，你趕快去把你的產(chǎn)品推薦給你的客戶(hù)，他們會(huì )感謝你的！
什么樣的人適合從事銷(xiāo)售行業(yè)？有很多朋友問(wèn)，懷疑自己適合不適合做銷(xiāo)售工作。我都會(huì )給他們講兩個(gè)例子來(lái)消除他們的顧慮。第一個(gè)是剛剛出生的嬰兒，用自己的哭聲向別人宣布：我餓了，我要吃奶！我尿了，快給我換尿布！我不舒服，快給我吃藥！......第二個(gè)是已經(jīng)死了的人，用一個(gè)小小的墳頭告訴親人，我在這里，逢年過(guò)節都要來(lái)給我上香燒紙錢(qián)！這兩個(gè)例子是說(shuō)干銷(xiāo)售的門(mén)檻是極低的，所有的人都可以做銷(xiāo)售。但是，一個(gè)好的銷(xiāo)售員必須具備優(yōu)秀的素質(zhì)。首先，要有一個(gè)勇敢的心，干銷(xiāo)售就是要和拒絕打交道，每一次拒絕都不要灰心，敢于承擔起別人對你的冷眼和歧視，敢于應對挫折冷靜地去解決問(wèn)題。其次，要有一個(gè)強壯的'體魄，這是你干好銷(xiāo)售最強有力的后盾，銷(xiāo)售表面看起來(lái)是一個(gè)嘴皮子上的活，其實(shí)最重要的是你充沛的體力，高昂的斗志！
如何才能做好銷(xiāo)售？如果把做銷(xiāo)售詳細的剖析開(kāi)來(lái)講，恐怕真要寫(xiě)一本書(shū)了。從分析客戶(hù)需求到如何把握客戶(hù)心理，從產(chǎn)品語(yǔ)言的表述到銷(xiāo)售機會(huì )的把握等等。如何才能做好銷(xiāo)售？我想用我經(jīng)常掛在嘴邊的幾句話(huà)來(lái)和大家分享一下我的切身體會(huì )。第一句：要成功先發(fā)瘋！頭腦簡(jiǎn)單向前沖！干銷(xiāo)售，千萬(wàn)不要顧慮太多，我們有時(shí)會(huì )這樣想我這樣說(shuō)的話(huà)這樣做別人會(huì )不會(huì )笑話(huà)我��？我要是這樣做客戶(hù)會(huì )不會(huì )認為我是神經(jīng)��？千萬(wàn)別有這樣的想法，不要給自己的心里設置障礙，如果你的想法做了可能這次談判還有機會(huì )，假如你不做就永遠沒(méi)機會(huì )！記住一句話(huà)，下了公交車(chē)誰(shuí)都不會(huì )記得那個(gè)在車(chē)上放了一個(gè)響亮的屁的人長(cháng)得是什么摸樣！第二句：行不行先把牛逼吹下！這也是我常常掛在嘴邊的一句話(huà)，每次說(shuō)完之后我的身體力好像注入了無(wú)窮的力量！我會(huì )時(shí)常告訴我的領(lǐng)導這一天我要完成多少這一周我要完成多少任務(wù)一個(gè)月要完成多少任務(wù)，又是我給自己定的目標都感到很驚訝。其實(shí)要把自己的目標大聲的在你團隊里喊出來(lái)這樣會(huì )產(chǎn)生一種很神奇的力量，你會(huì )不顧一切的從這你喊出來(lái)的這個(gè)目標潛意思的去努力。當然你不要害怕，這年頭干什么都花錢(qián)吹牛皮就不花錢(qián)，即使圖個(gè)痛快也要吹他一把！第三句：在這個(gè)世界上沒(méi)有人能滅了你的威風(fēng)，你自己更不允許！不要告訴自己不行，更不要讓別人感覺(jué)到你不行。同樣是肩上扛著(zhù)一個(gè)腦袋下巴上面一張嘴，同樣的公司平臺同樣的產(chǎn)品為什么你行我就不行？！我就是最棒的，我就是這個(gè)團隊里最棒的，明年我就是這個(gè)團隊里最棒的！有一天我就是這個(gè)行業(yè)里最棒的！我要做第一名，我就是最優(yōu)秀的！假如你有一個(gè)消極的心態(tài)自暴自棄，認為這個(gè)不行那個(gè)不如別人，將來(lái)有一天你會(huì )發(fā)現結果比你想象的還要糟糕，事實(shí)真的是這樣的！第四句：只要你不斷的努力，上帝會(huì )派個(gè)傻子找你來(lái)買(mǎi)你的產(chǎn)品的！當我在銷(xiāo)售業(yè)績(jì)不好的時(shí)候我會(huì )反復的念叨這句話(huà)，有時(shí)很迷茫就一笑了之埋下頭用心接待客戶(hù)反復不停地給客戶(hù)講產(chǎn)品談感情，心里總會(huì )想我見(jiàn)十個(gè)里面沒(méi)有一個(gè)買(mǎi)的講五十個(gè)總會(huì )有一個(gè)買(mǎi)的吧。每個(gè)做銷(xiāo)售都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，每天不停地接待客戶(hù)不停地用心給客戶(hù)將你的產(chǎn)品，偶爾有一次你會(huì )發(fā)現這個(gè)客戶(hù)沒(méi)怎么考慮沒(méi)怎么看價(jià)格就買(mǎi)而且成交的非常順利！所以當你業(yè)績(jì)不好銷(xiāo)量下滑的時(shí)候沒(méi)有什么比這更好的辦法！
想說(shuō)的話(huà)太多了，指尖下文思泉涌如滔滔江水不絕，因為是命題作業(yè)不允許信馬由韁。銷(xiāo)售工作是屬于為銷(xiāo)售而生的人得，為銷(xiāo)售而瘋狂的人的，當你能把一個(gè)客戶(hù)能從反反復復的五次走后又叫回來(lái)，能攔住客戶(hù)的車(chē)門(mén)不讓客戶(hù)走死活要把產(chǎn)品賣(mài)給他你就離成功不遠了！
每天早上上班的路上下班回家的路上，我都會(huì )喊出這幾句深深烙在我心里的話(huà)來(lái)激勵自己：
我是最棒的！我喜歡我自己！
我們行動(dòng)一致！我一定會(huì )成功！
最后感謝我深深?lèi)?ài)著(zhù)的和深深?lèi)?ài)著(zhù)我多少年一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)工作可愛(ài)可親的同事們！
培訓學(xué)習總結12
在這個(gè)炎熱的季節里，我踏上了特崗教師的行程，開(kāi)始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應初中的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了上崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對班主任工作規范，課堂教學(xué)標準，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
首先，培訓使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
培訓學(xué)習總結13
被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉的人民教育家陶行知先生十分重視師德修養，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀師德建設的寶貴財富。他在強調教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強師德修養，他指出“我們深信教師應當以身作則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養的學(xué)習，使我意識到以下幾點(diǎn)：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，他懷著(zhù)“文化為公”“愛(ài)滿(mǎn)天下”的胸襟甘當駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及眾教育過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著(zhù)一棵心來(lái)，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今日，熱愛(ài)教育、獻身教育事業(yè)不僅僅是教師的傳統美德，也是黨和國家規定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規范和行為準則。熱愛(ài)教育、獻身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應關(guān)愛(ài)自我的所有學(xué)生。
陶行知先生認為，愛(ài)是一種偉的力量，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！皭�(ài)滿(mǎn)天下”是他奉行的格言，他以博的愛(ài)傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人�，F代教育強調以學(xué)生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生全面關(guān)心，做到既尊重、信任、愛(ài)護學(xué)生，又堅持嚴格要求學(xué)生。教師對待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的構成而教師對待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛(ài)是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中研究的只是“愛(ài)生”，強調學(xué)生的立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴放在第一位。眼中沒(méi)有“好生”“差生”，課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自我的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情景。深入了解學(xué)生，潛心研究教育的'自身規律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽(tīng)取學(xué)生及其家長(cháng)或監護人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權的意見(jiàn)。在學(xué)生有意或無(wú)意地沖撞、傷害自我，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠待家長(cháng)和同事。
家長(cháng)與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。家長(cháng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著(zhù)平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的教師應懂得家長(cháng)如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現可能會(huì )更出色。把家長(cháng)視為自我的伙伴和合作對象。與家長(cháng)溝通學(xué)生的情景，聽(tīng)取家長(cháng)對教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)。經(jīng)常把學(xué)生在校的情景（包括學(xué)科的學(xué)習成績(jì)、技術(shù)和本事的發(fā)展、學(xué)習態(tài)度、品行、學(xué)習中存在的問(wèn)題等）定期向家長(cháng)傳達。此外，還經(jīng)過(guò)許多其它方式與家長(cháng)溝通并爭取他們的合作。
一個(gè)師德高尚的教師還能心誠地對待領(lǐng)導和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴、影響合作的種種行為。努力客觀(guān)地對待同行的評價(jià)，與同事和睦相處，相互分享恢、分擔憂(yōu)愁。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，創(chuàng )造良好學(xué)校氛圍，構成良好的校風(fēng)。
培訓學(xué)習總結14
數學(xué)新課程向學(xué)生提供了現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材，在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會(huì )�？靵�(lái)看看數學(xué)培訓學(xué)習總結吧！
數學(xué)培訓學(xué)習總結
今年暑期，我參加了初中數學(xué)培訓會(huì )，聆聽(tīng)了合肥兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位數學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節數學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識和三個(gè)能力，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現《新課程標準》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據這一基本理念，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數學(xué)。
一、讓數學(xué)走進(jìn)生活
生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活。數學(xué)與生活是永遠無(wú)法剝離的。正如《標準》中所說(shuō)的，數學(xué)，它是一種過(guò)程、技術(shù)，是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法�？梢�(jiàn)，數學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結構的人類(lèi)活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境�！稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的.情境。因此，教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計來(lái)認識，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學(xué)的學(xué)習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數學(xué)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，以及學(xué)好數學(xué)的愿望，而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源�！稑藴省分兄赋鲆兘探滩臑橛媒滩慕�。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義，體現了數學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解，感受學(xué)習數學(xué)的意義，而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在，獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、讓生活融入數學(xué)
注重培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力，是《標準》的要點(diǎn)之一。培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索中應用數學(xué)，讓數學(xué)生活化，讓生活融入數學(xué)
1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題�！稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數學(xué)課堂，使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力，感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗�！稑藴省分袕娬{在特定的數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。
總之，在數學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在實(shí)踐體驗，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，更重要的是使學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，又應用于生活，服務(wù)于生活。
培訓學(xué)習總結15
此次的網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲，一路走來(lái)有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻，我將自己的本次研修做一總結。
一、改變觀(guān)念，以學(xué)生為主體，尤其注重激起學(xué)生的興趣。
通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到更新。參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有教學(xué)觀(guān)念上的`洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富。新課改以來(lái)，我始終沒(méi)有找到有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，通過(guò)研修，觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座，與學(xué)員交流，讓我真正體會(huì )到了新課改的理念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師怎樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用是能否貫徹新課改的關(guān)鍵，轉變觀(guān)念需要教師不斷學(xué)習，從自我做起。
二、研修讓我結識了很多的朋友
在研修中我們通過(guò)互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時(shí)總會(huì )看到專(zhuān)家團隊專(zhuān)家們的點(diǎn)評，欣賞專(zhuān)家精辟點(diǎn)評的同時(shí)，對專(zhuān)家們產(chǎn)生了敬佩，一種與專(zhuān)家交流的沖動(dòng)油然而生。通過(guò)與他們的交流，我被他們的奉獻精神而感動(dòng)，我對他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力，和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，我的激情被他們點(diǎn)燃，研修的動(dòng)力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學(xué)員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學(xué)術(shù)的積極性。
這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高�？傊�，作為一名的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！
【培訓學(xué)習總結】相關(guān)文章：
學(xué)習培訓總結05-16
培訓學(xué)習總結06-24
(精選)培訓學(xué)習總結01-26
培訓學(xué)習總結03-19
培訓學(xué)習總結08-02
培訓學(xué)習總結07-28
培訓學(xué)習總結07-28
【精選】培訓學(xué)習總結07-10
培訓學(xué)習總結06-12