“國培”學(xué)習總結[熱]

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的“國培”學(xué)習總結，歡迎大家分享。

“國培”學(xué)習總結1

　　我有幸參加了國培計劃（20xx年）小學(xué)數學(xué)短期集中培訓學(xué)習。通過(guò)本次學(xué)習，使我在小學(xué)數學(xué)教育觀(guān)念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次學(xué)習的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位著(zhù)名教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。在學(xué)習中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課程教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課標和新課改的魅力。我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為為我提高了寶貴的資源，讓我從自身出發(fā)尋找不足。對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是理論上還是教學(xué)上，都讓我得到了很大的進(jìn)步，讓我對數學(xué)教育充滿(mǎn)了信心和希望。由于條件的限制，我以前的教學(xué)，幾乎是滿(mǎn)堂灌，往往自己唱獨角戲，不管學(xué)生的感受，仍按陳舊的教學(xué)方法和思想，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。而新課標和新課改要求，教師的角色、教學(xué)方式和評價(jià)手段都要發(fā)生改變，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，把課堂還給學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中�？傊�，要使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，進(jìn)一步培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結合本次學(xué)習和自己的教學(xué)實(shí)際，現將本次學(xué)習所得總結如下：

　　一、數學(xué)教育教學(xué)觀(guān)念得到更新

　　這次國培短期集中學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，同樣， 數學(xué)教育教學(xué)觀(guān)念也應做到與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次短期集中學(xué)習無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對理解新課標的變化有了很大的幫助。國培短期集中學(xué)習讓我進(jìn)一步了解到了先進(jìn)的數學(xué)教育理念和方法，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到數學(xué)教學(xué)過(guò)程中。對于后進(jìn)生的認識，我以前就有誤區，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，改進(jìn)了我之前的認識。后進(jìn)生可以通過(guò)教師和家長(cháng)的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。

　　二、數學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高

　　這次短期集中學(xué)習，通過(guò)認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極和其他學(xué)員教師的互動(dòng)交流，看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，特別是觀(guān)摩了其他優(yōu)秀學(xué)員的風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但明確了什么是數學(xué)，以及數學(xué)應教給學(xué)生什么，加深了對數學(xué)基本知識和基本理論的理解，明確了數學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。讓我還知道了新課堂教師不再是統治者，不能把的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習，培養學(xué)生多方面的能力。教學(xué)不再是授之與魚(yú)，而是授之與漁。一名數學(xué)教師不但要有專(zhuān)業(yè)知識，更要有高尚的人格，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

　　三、進(jìn)一步提高了教師道德修養

　　這次短期集中學(xué)習，首先讓我感悟到的就是學(xué)高為師，德高為范，學(xué)無(wú)止境的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚的師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有電燈精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。不斷加強師德修養，才會(huì )促使我在教育教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的短期集中學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的'事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之大。與其他學(xué)員的交流，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、班級管理和與人友好相處的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。

　　四、在反思中提高自己

　　當我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生和幫助學(xué)生，特別是后進(jìn)生。時(shí)刻聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心里，與他們成為好朋友。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們不僅有廣博的知識，而且能夠恰當把握教學(xué)生成，這是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫(xiě)照。

　　五、進(jìn)一步明確了今后的工作目標

　　這次短期集中學(xué)習只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于學(xué)習給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)過(guò)程中去。

　　總之，通過(guò)這次短期集中學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己，必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，在學(xué)習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

“國培”學(xué)習總結2

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識和科研意識

　　通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待所從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，以適應教育發(fā)展對教師的要求。

　　二、通過(guò)培訓，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平

　　這次網(wǎng)上學(xué)習，盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對當前的教學(xué)改革有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了教學(xué)內容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　三、通過(guò)培訓，增加了與同行間的交流機會(huì )

　　此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論。在班級論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

　　四、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、賞識、激勵

　　新課程重視了學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來(lái)認為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)挑戰。怎么辦？這就要求教師要真誠的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。同時(shí)教師又是一名成功的'賞識者，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”，賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的積極表現。

　　五、國培活動(dòng)讓我增強了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。

　　通過(guò)學(xué)習探討，我對語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認識，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(cháng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導自己的言行，用科學(xué)的方法引導自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。

　　六、明確了今后的工作目標

　　在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作更上一個(gè)新臺階。

　　這次的國培學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。

　　總之， 通過(guò)這次培訓，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。使我提高了認識，理清了思路，但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷總結與自我反思，促使自己不斷成長(cháng)�；叵雰蓚�(gè)月的培訓歷程，有煩惱也有快樂(lè )，但最多的還是有收獲。

“國培”學(xué)習總結3

　　20xx年國培就要結束了，在這兩個(gè)多月的培訓中，在國培的陪伴下我們一路走來(lái)，付出的艱辛終于有所回報，國培真的讓我學(xué)到了許多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，在辛苦的學(xué)習中收獲了成功，收獲了快樂(lè )。

　　感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。這次培訓，內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習等，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。

　　這次培訓正值天氣寒冷的季節，又是期末工作較為緊張的時(shí)刻，每天除了上好課外還要加緊學(xué)習，有時(shí)要學(xué)到深夜才能休息，國培的激情驅散了寒冷的天氣，因為對于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)和全國的同行交流學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)的絕好機會(huì )。能使自己的教育教學(xué)理念得到更新，更加懂得了怎樣去教育好學(xué)生，在培訓中尤其喜歡寫(xiě)日志，這確實(shí)是個(gè)新的東西，以前沒(méi)有搞過(guò)的，通過(guò)撰寫(xiě)教育日志確實(shí)能對自己的教育教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，同時(shí)，通過(guò)與同行的交流能夠汲取別人的豐富經(jīng)驗，然后通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我還從專(zhuān)家以及同行們的交流中學(xué)到了很多在日常工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育，對我既有觀(guān)念上的`洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　本次培訓與以往我參加的班主任培訓和教育技術(shù)培訓不同，其中最為突出的一個(gè)模塊就是學(xué)員自己可以創(chuàng )辦一個(gè)協(xié)作組，同行們可以參加進(jìn)來(lái)進(jìn)行討論，確實(shí)很方便的，這個(gè)軟件的功能真的很強大，這種培訓除了能學(xué)到一些理論知識和教學(xué)經(jīng)驗外還可以增強自己的電腦操作能力，能夠提高教師的綜合能力。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣，使我煥發(fā)出無(wú)限生機。在學(xué)習，思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

　　作為教師，我在教學(xué)的能力上，還需要繼續學(xué)習，積累經(jīng)驗。通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何將所學(xué)的知識運用于工作當中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當中學(xué)會(huì )反思。

　　作為教師，我還需要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習也是一種享受，累，并快樂(lè )著(zhù)，希望每一位同仁都有這樣的同感。

“國培”學(xué)習總結4

　　一、研修項目概況：

　　本次外出參預的是國培方案(20xx)陜西省農村中學(xué)校老師“浸入式”研修項目，該項目是通過(guò)省內邀標方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中學(xué)校，選擇實(shí)行短期集中研修方式，在農村中學(xué)校主干學(xué)科遴選一部分老師到城市優(yōu)質(zhì)中學(xué)校接受應用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓，觀(guān)摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設施配置、校內文化建設等。

　　本次所參預的研修班具體由商洛學(xué)院主辦，商洛市學(xué)校承辦，商洛市學(xué)校是我們商洛市訓練局唯一一所直屬的標準化學(xué)校。研修項目的負責人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來(lái)自六縣一區28名學(xué)員，每縣4人(我縣有城小、二小各1人，米糧學(xué)校2人)，分語(yǔ)文(10人)、數學(xué)(10人)、英語(yǔ)、(8人)三個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專(zhuān)家和學(xué)科導師，我所參預的數學(xué)組的首席專(zhuān)家是冀鳳珍老師，學(xué)科導師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。

　　二、關(guān)于專(zhuān)家報告：

　　本次數學(xué)組研修先后通過(guò)在商洛學(xué)院和商小共傾聽(tīng)的七名來(lái)自省內外及身邊的專(zhuān)家、教授、名師的報告，為學(xué)員們在多個(gè)維度從訓練教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓。商洛學(xué)院王思懷教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德縱橫談》專(zhuān)題報告從規范中學(xué)校老師職業(yè)道德的法規依據、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規范》的內涵、中學(xué)校老師良好素養的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養這個(gè)老生常談的話(huà)題向學(xué)員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦訓練。

　　人民訓練出版社科研部高級主管牛瑞雪老師從宏觀(guān)上做了三個(gè)專(zhuān)題報告，分別是《本研修與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展》、《如何開(kāi)展課題爭論》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫(xiě)作》，她的報告高屋建瓴，內涵豐富，理論性很強，處處顯示出其學(xué)識的淵博和思索的獨到，但由于個(gè)人學(xué)識和理解力的差距，對于如此高層次、高規格的報告消化吸取尚需時(shí)日，但能榮幸的聽(tīng)取高端人才的報告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范，所以我仍很珍惜，一成天我保持了良好的精神狀態(tài)，認真傾聽(tīng)，碎片記錄，感受了過(guò)程之美，享受了過(guò)程之樂(lè )。

　　程紅兵，系上海市浦東訓練進(jìn)展爭論院院長(cháng)，他的專(zhuān)題報告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導》從學(xué)校領(lǐng)導的觀(guān)課評課、學(xué)校教學(xué)方案的設計和教學(xué)過(guò)程的管理兩部分深入到到淺出的進(jìn)行了細致的闡述，規律性、操作性、啟發(fā)性都很強，換個(gè)角度2 / 14聽(tīng)報告，在很多方面也給學(xué)員們帶來(lái)了一些思索。南京師范高校附屬學(xué)校的賁友林老師結合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”，何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構建以學(xué)為中心的數學(xué)課堂》的報告，賁老師的報告理論聯(lián)系實(shí)際，以課堂教學(xué)為陣地，以同學(xué)的進(jìn)展為著(zhù)眼點(diǎn)，以自身的成長(cháng)歷程為例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用大量的案例結合專(zhuān)題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀，豐富了學(xué)員們的實(shí)踐閱歷，提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。

　　陜西省教科所、西安市雁塔區春臨學(xué)校的校長(cháng)單國主講的的《用“一個(gè)標準，其次反應”的思想反思與實(shí)踐》的報告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是共性的，都是自我的，在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上確定要堅持自己的特色，千萬(wàn)不要迷失了自我。我想或許只有共性的老師，才有其存在的市場(chǎng)。

　　鎮安縣其次學(xué)校校長(cháng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報告從有效溝通、有效管理心情、遵循學(xué)習規律三個(gè)方面為學(xué)員們做了特別好玩的培訓，她感性中包含著(zhù)理性，充分利用學(xué)員的體驗式培訓說(shuō)明白溝通和心情的在訓練教學(xué)中的重要性，同時(shí)結合心理學(xué)理論對學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調適，以正確客觀(guān)的熟識老師職業(yè)，熟識自我。

　　數學(xué)學(xué)科首席專(zhuān)家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問(wèn)題推動(dòng)前進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面供應了一些方法和技巧。

　　三、關(guān)于示范課引路：

　　在商小“浸入”研修期間數學(xué)組先后支配了學(xué)科導師三次省市教學(xué)能手的精品課堂呈現和專(zhuān)題反思講座活動(dòng)。學(xué)科導師程永老師的三班級數學(xué)課“分數的初步熟識”教學(xué)從設計到實(shí)施不但關(guān)注教材的規律關(guān)系，更能夠基于同學(xué)，基于他們的已有學(xué)問(wèn)閱歷和學(xué)習狀態(tài)迅速而靈敏推動(dòng)前進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在同學(xué)的學(xué)習進(jìn)程中，有效利用三班級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調動(dòng)多感官，激發(fā)全參預，個(gè)人覺(jué)得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結合所執教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導課、新授、練習、小結四方面的有效性對學(xué)員們進(jìn)行了有效指導。

　　學(xué)科導師許芳晴老師結合執教的二班級數學(xué)“乘法的初步熟識”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設計，培育良好習慣》的專(zhuān)題培訓講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次，不是由于老鄉，而是由于魅力和實(shí)力。由于許老師的課切實(shí)做到了她所闡述的同學(xué)在導課時(shí)高開(kāi)心而興奮興情愿學(xué)，新課時(shí)仔認真細努力學(xué)，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺(jué)得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據此有的放矢的開(kāi)展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著(zhù)同學(xué)，她惜字如金，話(huà)語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使同學(xué)充分思索，思也無(wú)涯，“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消逝，二班級低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，留意力幾乎持續一節課，同學(xué)們的心甘愿被其其獨特的`教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!

　　學(xué)科導師蘇莉老師所執教的二班級數學(xué)“千以?xún)葦档氖熳R”，借班上課，而且教學(xué)內容幾乎按教材支配幾乎提前了一年。依據其課后的講座《預設與生成和諧統一，演繹課堂精彩》中，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心，呈現了一節研討課，同時(shí)也說(shuō)明白教材編排的科學(xué)性，教學(xué)時(shí)應遵循教學(xué)規律和同學(xué)認知的規律。

　　四、關(guān)于參觀(guān)學(xué)習與觀(guān)摩活動(dòng)：

　　研修期間，數學(xué)組先后組織兩次觀(guān)摩及參觀(guān)活動(dòng)。

　　1、三班級數學(xué)組的集體備課觀(guān)摩活動(dòng)。

　　9月16日下午4:30，數學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì )議室，觀(guān)摩了三班級數學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開(kāi)展四年，現規定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后，全校統一分組開(kāi)展。三班級計七個(gè)教學(xué)班，數學(xué)任課5 / 14除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內容為其次單元萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設計，本單元的主備是學(xué)員導師張妮老師。四名老師每人一臺筆記本，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設計電子版分發(fā)給組內每名老師，投影呈現著(zhù)教學(xué)設計以供學(xué)員們觀(guān)看。張老師首先就本單元的教學(xué)內容、教材分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設計進(jìn)行逐一的呈現和敘述，組內其他三名老師神情專(zhuān)注，深入到到思索，時(shí)而翻閱著(zhù)教材或教學(xué)用書(shū)。每講完一個(gè)課時(shí)，組內老師逐人對該課時(shí)教學(xué)設計中教學(xué)內容的容量、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預設流程等板塊提出自己的改進(jìn)看法，每當一點(diǎn)看法達成共識時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著(zhù)修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設計在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統一，原本整齊的教案在大家的相互溝通中不斷披上了顏色斑斕的修改華衣，最終以集體才智結晶的面目示人。備課結束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設計予以整理和完善，明早分發(fā)組內各老師供使用，配套ppt課件也將伴同共享。個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的爭辯相互溝通真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)相互溝通，整組老師對教材的把握精確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的爭辯時(shí)有爭論和分歧，但最終基本達成共識。部分環(huán)節通過(guò)爭辯看法仍不全都，張老師在教學(xué)設計中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行共性化設計。因此最終呈現的教學(xué)設計看似簡(jiǎn)潔，實(shí)則內涵豐富，才智激揚，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設計。

　　2、長(cháng)安師范附屬學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。

　　9月23日，因故將原方案去西安學(xué)校參觀(guān)學(xué)習的行程改為西安市訓練局直屬的長(cháng)安師范附屬學(xué)校。學(xué)習參觀(guān)活動(dòng)，主要有四：一是分組觀(guān)課活動(dòng)(數學(xué)組參預四二班的學(xué)習，44人，課題：直線(xiàn)、射線(xiàn)、角)。二是觀(guān)摩大課間活動(dòng)。(陽(yáng)光體育，舞蹈)三是座談活動(dòng)。(因溝通存在問(wèn)題，該校以為是校長(cháng)研修班的培訓，預備的學(xué)校管理方面的閱歷未予介紹，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)潔的議課活動(dòng)，時(shí)長(cháng)約40分鐘。)四是自由參觀(guān)校內文化。

“國培”學(xué)習總結5

　　今年繼續參加了“國培計劃（xx）”——陜西�。�漢濱區，鎮巴縣）中小學(xué)，幼兒園教師培訓團隊研修項目，進(jìn)行跟崗學(xué)習，學(xué)習期間，我們初中英語(yǔ)團隊來(lái)到“漢濱高中西校區”，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、設施一流的學(xué)校。在學(xué)習活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習機會(huì )。根據要求細致觀(guān)察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)學(xué)習，本人收獲頗多，感觸頗深�，F總結如下：

　　一、學(xué)校辦學(xué)有特色，是一個(gè)能讓師生共同追求并享受幸福的地方。

　　學(xué)校積極推崇“以人為本，共建和諧’的發(fā)展宗旨，以“全省一流，全國有影響的示范中學(xué)”為辦學(xué)目標，以“以人為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；因材施教，尊重每一個(gè)學(xué)生”為辦學(xué)理念，并落實(shí)在學(xué)校工作中，學(xué)校的辦學(xué)理念隨處可見(jiàn)，張貼在墻上，立在花壇中。讓這種理念深入人心，同時(shí)學(xué)校也是這樣做的。學(xué)校各項實(shí)施完善齊備，個(gè)性空間內容豐富，包含體育、音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等諸多方面。學(xué)校的文化氛圍非常濃厚，有漂亮的校園，美麗的假山亭榭，漂亮的書(shū)法長(cháng)廊。墻上到處可見(jiàn)人性化的標語(yǔ)。處處充滿(mǎn)了教育的色彩，給人以享受。學(xué)生在學(xué)校有和諧的師生關(guān)系，教師都很愛(ài)自己的學(xué)生。老師對學(xué)生的耐心教育科學(xué)細致，老師和學(xué)生同吃一樣的飯菜，老師經(jīng)常和學(xué)生泡在一起。我想有著(zhù)一支關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師隊伍什么事情都能辦到，什么任務(wù)都能完成。老師之所以能夠這樣賣(mài)力的干工作、能夠以校為家的力量，來(lái)源于學(xué)�？茖W(xué)的管理，人性化的制度，舒服的環(huán)境。首先，學(xué)校有非常完善的制度來(lái)約束老師，沒(méi)有制度不成方圓，一個(gè)好的制度大家就可以在一定的范圍內有序的工作。特別是在一個(gè)人數很多的學(xué)校，學(xué)校工作才能井然有序的開(kāi)展和進(jìn)行。什么事情都有人去做，所有的事情都有人管有人關(guān)心。其次，學(xué)校為老師提供了一個(gè)可以公平發(fā)展和展示的平臺。在漢濱高中西校區，我看到了教師積極參與教研教改的熱情，當一個(gè)有價(jià)值、有意義、有規模的活動(dòng)在不斷地進(jìn)行時(shí)，就會(huì )不斷地促使教師不斷地鞭策自己不斷地實(shí)現自我超越，互相學(xué)習取長(cháng)補短。然后在這樣的環(huán)境中不斷的提高和成長(cháng)，所以我們看到的'教師人人都很優(yōu)秀。只有好的環(huán)境才能塑造出更多的優(yōu)秀教師。再次，學(xué)校能夠為教師營(yíng)造一個(gè)輕松幸福的環(huán)境，倡導給師生幸福感。學(xué)校始終給教師傳遞一種在“育才”的驕傲，做育才人的驕傲和自豪。在這樣一個(gè)和諧的大家庭里師生都快樂(lè )、幸福的進(jìn)步著(zhù)。

　　二、學(xué)習內容及收獲

　　參加“國培計劃”跟崗學(xué)習，帶著(zhù)沉甸甸的責任。明確了自己的學(xué)習目標，學(xué)前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學(xué)習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習提升的機會(huì )。這樣一次難得的近距離的觀(guān)察學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗的機會(huì )。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習目標

　　1、觀(guān)察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。

　　2、做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習中成長(cháng)。

　　3、在教師的指導下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，使自己的理論水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有所提升。

　�。ǘ�）、學(xué)習期待

　　1、能夠通過(guò)學(xué)習弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節高效率、高質(zhì)量的常規課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的班級管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。

　　2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

　　3、通過(guò)學(xué)習使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

　　4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習提高的方式和途徑。

　�。ㄈ�）導師印象和學(xué)習收獲

　　導師印象：韋老師為人和藹可親，平易近人。手把手幫扶，從不言累。以身作則，率先垂范。

　　通過(guò)跟崗和觀(guān)察我學(xué)到很多：老師先進(jìn)的教學(xué)理念，對教師工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè )于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細致入微的品格。老師的課堂教學(xué)知識儲備豐厚，英語(yǔ)素養高。把教學(xué)工作看作一門(mén)事業(yè)和藝術(shù)。課堂教學(xué)樸實(shí)，有獨特風(fēng)格，對文本的把握和理解深刻、獨特。

　�。ㄋ模┳晕野l(fā)展規劃

　　對學(xué)習的收獲認真地梳理，學(xué)以致用，為自己的教學(xué)提供幫助。堅持在課前做到兩問(wèn)：一問(wèn)教材，深刻鉆研教材寫(xiě)好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二問(wèn)自己，“準備好沒(méi)有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。在教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進(jìn)行教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。寫(xiě)好反思，反思是自我提高的階梯，對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。這樣不僅會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì )讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念會(huì )有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

　　讀書(shū)，每學(xué)期讀至少一本教育專(zhuān)著(zhù)，三年將老師推薦的書(shū)籍讀完。及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)與雜志。充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。

　　跟崗學(xué)習是短暫的，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的思想，才是將來(lái)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的唯一出路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

“國培”學(xué)習總結6

　　以前一直以為當老師，尤其是當音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時(shí)候，才發(fā)現這并沒(méi)有想中的那么簡(jiǎn)單。

　　在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問(wèn)題：有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長(cháng)也覺(jué)得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽(tīng)不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中，沒(méi)有給學(xué)生以合理的評價(jià)等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習興趣是最困擾我的一大難題。

　　由于學(xué)生在低年級時(shí)都比較喜歡畫(huà)畫(huà),尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà),但是到了小學(xué)高年級,學(xué)生繪畫(huà)的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術(shù)的學(xué)習效也會(huì )減弱,美術(shù)作品的表現力更會(huì )大打折扣,造成這個(gè)問(wèn)題的原因是隨著(zhù)年齡的增長(cháng),學(xué)生逐漸感受到學(xué)習、考試的壓力,在衡量語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科重要性的基礎上,學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習上,自覺(jué)或不自覺(jué)地轉移對美術(shù)的興趣。導致對美術(shù)學(xué)科的`輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統的教師講,學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生畫(huà)、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)及內容單一、形式單調,呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的興趣。教材內容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高,學(xué)習的興趣也沒(méi)有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　面對這種情況，在平時(shí)的課堂中，我有意去注意培養學(xué)生的興趣。

　　因為興趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應該讓他們自由地創(chuàng )作繪畫(huà)來(lái)表達自己,不一味強調專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績(jì)可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵學(xué)生自我表現。

　　同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生興趣的培養。美術(shù)教師應豐富美術(shù)課程教學(xué)的內容,竭盡所能的開(kāi)發(fā)課程資源通過(guò)自己的努力豐富課程內容,拓展學(xué)生的知識面以及對美術(shù)學(xué)習的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。

“國培”學(xué)習總結7

　　有幸參加這次國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，本次培訓大大豐富了我的知識。伴隨我們將近兩個(gè)月的國培也將和我說(shuō)再見(jiàn)，回眸本次國培研修，緊張而忙碌，快樂(lè )而充實(shí)。

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀(guān)看視頻講座、文本、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的`享受，讓我們飽享難得的文化大餐。巢宗祺和溫儒敏教授對課程的解讀給了我很大的啟發(fā)，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導我們準確的教學(xué)。詹萬(wàn)生教授在小學(xué)教師職業(yè)道德建設中的講解中，告訴我們怎樣愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。聽(tīng)后，受益匪淺。汪鋒教授在識字和寫(xiě)字方面規范的指導，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。在李吉林老師的“寫(xiě)話(huà)與習作”中，其中給我印象最深的是李老師喜歡把孩子們帶進(jìn)生活，在生活中積累說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作的素材，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，樂(lè )于表達，并能抒發(fā)真情實(shí)感，當我觀(guān)看到這里時(shí)，我頭腦里初步有了思路，相信在教學(xué)中能用得上。陳瑜教授對古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。特級教師李懷源對閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學(xué)有現實(shí)的指導意義。各位專(zhuān)家老師的精彩講座，讓我佩服，令我信服，為我指明了方向。

　　通過(guò)國培，認識到教師不但要轉變教育理論，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習，學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成的過(guò)程，因此，教師要轉變角色，以學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習的促進(jìn)者。在這次國培中，我們的輔導老師高度負責的工作態(tài)度，每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議，還要做公告等。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結合實(shí)際，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。

“國培”學(xué)習總結8

　　當我走在這里的每一條街道，我的心似乎不再平靜，這是省會(huì )城市長(cháng)春市，生長(cháng)于小屯子的我沒(méi)想到會(huì )在這住了十多天，學(xué)了十多天。長(cháng)春的秋很美。學(xué)習之余，獨自一人漫步于人民大街上，從南到北，又從北到南，工行門(mén)前的那一排楊樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)的金黃，襯著(zhù)藍天，樹(shù)木的顏色或濃或淡，有的綠，有的紅。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，片片黃葉紛紛飄落。突然間，就愛(ài)上了秋。我試著(zhù)去捕捉飄飄悠悠落下的葉子，真的好難，好不容易捉住兩枚便如寶貝般珍藏起來(lái)。

　　在這個(gè)收獲的季節，我很意外的得到這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，當我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到吉林教育學(xué)院，以一個(gè)學(xué)生的身份重新開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我才發(fā)現，一向自以為教的不錯，懂得不少的我，到了這，聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者教授們的精彩講座，我才意識到自己是多么的淺薄無(wú)知，漸近不惑卻依舊幼稚得可笑。十余天時(shí)間聽(tīng)了二十多節課，印象深的的是郎老師的國學(xué)指導，孫老師的閱讀教學(xué)，王老師的'寫(xiě)作教學(xué)，紅雨老師的朗誦教學(xué)，任老師的吟誦教學(xué)，還有最后一節王老師的讀書(shū)指導課。

　　王老師的寫(xiě)作教學(xué)最大特點(diǎn)就是真。真實(shí)的情感，真實(shí)的表達。千教萬(wàn)教教人求真，文貴求真。老師能從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，真正關(guān)注孩子的內心，引導孩子寫(xiě)自己真實(shí)的生活，一切都是以真為基礎。教學(xué)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，在王老師質(zhì)樸的描述下，讓人感到了作文的輕松。為什么我們的孩子不愿寫(xiě)作文，也許是因為作為教者的我們講了太多假大空的東西，失去了真實(shí)，失去真誠的課堂，學(xué)生怎么會(huì )有收獲。真的非常感謝王老師帶給我們的寶貴的難得的真。

　　任老師的吟誦課讓我意識到作為語(yǔ)文教師所要承擔的責任。不僅要教好書(shū)，育好人，還要將已面臨失傳的中華傳統文化傳承下去。當視頻中播放出一對漁民夫婦有板有眼的一個(gè)舞劍一個(gè)吟誦時(shí)，字正腔圓，擲地有聲，不知道其它學(xué)員是何感受，突然間心里特別傷感，中華傳統文化中國人自己都不了解，作為語(yǔ)文教師也不知道吟誦為何物，鄰國已學(xué)的風(fēng)生水起，泱泱華夏子孫豈不汗顏。而真正在語(yǔ)文課上想要進(jìn)行吟誦教學(xué)，難度也是相當大的。

　　最后一節課是讀書(shū)指導課，開(kāi)始我還在想讀書(shū)有什么可講呢，聽(tīng)了之后才知道自己的無(wú)知。老先生的博學(xué)儒雅幽默可愛(ài)在學(xué)員們的陣陣掌聲中得到充分肯定。老師涉獵書(shū)籍范圍之廣，令人驚嘆。無(wú)論是文學(xué)還是科學(xué)哲學(xué)藝術(shù)等方面的書(shū)，都是如數家珍，滔滔不絕。而我平時(shí)看過(guò)的那幾本少的可憐的書(shū)簡(jiǎn)直是無(wú)足掛齒，老先生是一位性情中人，講到當前的語(yǔ)文教育，老者不禁扼腕嘆息，說(shuō)到傷心處就感慨萬(wàn)分，不得不說(shuō)，“不說(shuō)了”，讓每個(gè)學(xué)員笑過(guò)之后反省自己今后的語(yǔ)文之路應該如何往下走，是尋求短期的高分，考什么就教什么，滿(mǎn)堂灌，整日講，還是關(guān)注孩子一生的長(cháng)遠發(fā)展，調動(dòng)學(xué)習興趣，全方位的訓練學(xué)生，真的值得每個(gè)人思索。十幾天的學(xué)習在王先生對讀書(shū)的講解中劃下一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。我們都自認為會(huì )讀書(shū)，可是到底應該讀什么，除了會(huì )說(shuō)讀名著(zhù)，讀好書(shū)，我們又能推薦給別人什么。聽(tīng)了這節課，真是覺(jué)得自己才疏學(xué)淺，如同井底之蛙一般。

　　要讀的書(shū)真是太多了，要學(xué)的內容真是太多了。 學(xué)習是沒(méi)有止境的，活到老，學(xué)到老。

　　學(xué)，然后知不足。走出自己的那塊小天地，才知道外面的天有多藍，有多廣，不能滿(mǎn)足于現狀，要以這次培訓為起點(diǎn)，開(kāi)啟一段夢(mèng)想之旅。

　　人，要有夢(mèng)想，即使很遙遠，萬(wàn)一不小心實(shí)現了呢。

“國培”學(xué)習總結9

　　一切似乎在瞬間，轉瞬之間三個(gè)月就已過(guò)去。從一開(kāi)頭的忐忑擔憂(yōu)到慢慢從容，到最終的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓活動(dòng)說(shuō)聲感謝，感謝省訓練廳對農村老師的重視，感謝縣訓練局及學(xué)校領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，能參預為期三個(gè)月的省農村“國培方案”學(xué)校品德骨干老師培訓。在湖南文理學(xué)院連續訓練學(xué)院的細心支配下，讓我們來(lái)自湖南各個(gè)地區的40多位老師學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、省內外訓練界權威人士面對面地座談，傾聽(tīng)他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的.名優(yōu)老師爭辯學(xué)校品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也確定是藏在我的記憶深處。

　　縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專(zhuān)題講座、爭辯互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。這些活動(dòng)都是我們農村老師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。三個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多，以下是我的體會(huì )。

“國培”學(xué)習總結10

　　近幾年，我參加省內外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱(chēng)呼我為：“國培專(zhuān)業(yè)戶(hù)�！边@次，當我踏上四季鮮花常開(kāi)的羊城這片土地時(shí)，腦海里無(wú)時(shí)不刻還在反復出現以前各種培訓的場(chǎng)景。而當我來(lái)到華南師范大學(xué)的國培現場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)到最多的一句話(huà)是：“不一樣的國培�！碑敃r(shí)心中好奇、盼望：“到底會(huì )怎么個(gè)不一樣？”十天下來(lái)，我才算真正領(lǐng)悟到了：“同一樣的國培，不一樣的精彩�！�

　　一、精心組建團隊，生活服務(wù)到位

　　華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓”專(zhuān)門(mén)精心組建了一個(gè)秘書(shū)班子，全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習和生活。兩個(gè)國培班都配備有正副班主任、專(zhuān)業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責，又互相配合。譬如，有學(xué)員離家千里之遙，水土不服，有食物過(guò)敏，班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后，盡量聯(lián)系校醫，校醫無(wú)法解決的又馬上送市區內醫院，讓學(xué)員有種依托感，家的感覺(jué)。至少身體有疾病的`情況下，心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點(diǎn)問(wèn)題，副班主任李老師也馬上聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了維修，效率之高，令人嘆為觀(guān)止。

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)拓展，學(xué)員參與實(shí)踐

　　我們先后聆聽(tīng)了袁愛(ài)玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習特點(diǎn)，讓生命自由成長(cháng)�！边@一主題，為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升；還聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐路徑”這一主題，為學(xué)員今后的教學(xué)導向指明了方向；接著(zhù)還聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀(guān)察與記錄”，讓學(xué)員了解了觀(guān)察的特點(diǎn)以及記錄的方法......等等。期間，學(xué)員積極主動(dòng)的參與了互動(dòng)，使講座顯得生動(dòng)有趣，并不是“他講我聽(tīng)”的形式，而是一直在一種平等交流，帶有濃濃學(xué)習氛圍中的環(huán)境下進(jìn)行的。講座的時(shí)間如飛逝一般，轉瞬就過(guò)了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺(jué)。

　　三、管理井然有序，探究自主學(xué)習

　　培訓時(shí)間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然，讓每個(gè)學(xué)員做到心中有數。學(xué)員們也都盡量遵守培訓管理制度，并且積極主動(dòng)了進(jìn)行了探究學(xué)習。每天帶著(zhù)問(wèn)題，回到宿舍和學(xué)員之間討論，上網(wǎng)查找資料，積極撰寫(xiě)博文。這不，每小組成員又都在自行排練晚會(huì )節目呢！

　　四、搭建交流平臺，促進(jìn)資源融合

　　這不光是一次鄂粵交流的平臺，更是一次幼教業(yè)的武林盛會(huì )。借華南師范這個(gè)平臺，不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的園所文化互相交融，彼此取長(cháng)補短，不斷完善。

　　五、培訓形式多樣，精彩層出不窮

　　從接受培訓起，這個(gè)國培每天都在給我們不同層次的驚喜。單單只聽(tīng)名稱(chēng)，就是前所未聞的，讓人就不由自主產(chǎn)生好奇，想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等，這些前衛的詞語(yǔ)，深深吸引著(zhù)所有學(xué)員。

　　這樣的精彩還有很多很多，只感覺(jué)自己在一個(gè)又一個(gè)的模塊學(xué)習中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，觀(guān)念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。真正讓我感覺(jué)：同一樣的國培，不一樣的精彩！

“國培”學(xué)習總結11

　　在參加了“國培”之后，我的心中有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致。能參加此次“國培計劃”遠程研修學(xué)習，有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂(lè )的收獲。聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心，笑對未來(lái)！

　　一、課程學(xué)習與研修交流收獲

　　這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習的平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)認真觀(guān)看專(zhuān)家的講座視頻，文本閱讀資料，不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會(huì )繼續努力的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習更多的新知識。以此來(lái)開(kāi)闊自己的視野，不斷充實(shí)自己。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。

　　通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修，我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的'認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。

　　三、不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。

　　通過(guò)研修學(xué)習，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。因此，我們會(huì )以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　四、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。

　　五、經(jīng)常反思的教師，一定會(huì )在工作中有提高。

　　加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步，以達到以教促教的目的。

　　“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，希望本次“國培”結束后，平臺長(cháng)年開(kāi)放，為我們提供優(yōu)秀的免費的教學(xué)案例，教學(xué)視頻等。專(zhuān)家能隨時(shí)為我們在教學(xué)中遇到的困惑排憂(yōu)解難，例如幫助我們有效的把握

　　教材，處理教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法的運用等，專(zhuān)家能為我們指點(diǎn)迷津，讓我們有撥云見(jiàn)日之感。感謝“國培”，感謝各位領(lǐng)導的支持！

“國培”學(xué)習總結12

　　20xx年xx月xx日起，我參加了“國培計劃（20xx）”—示范性遠程培訓項目義務(wù)教育骨干教師遠程培訓。我的班級是河南省初中美術(shù)1班，網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，結識了很多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)同行。接受專(zhuān)家的理論答疑指導，參加班級和學(xué)科互動(dòng)，認真完成作業(yè)、發(fā)帖復帖，積極記錄研修日志，撰寫(xiě)創(chuàng )新性性成果、教學(xué)設計和相關(guān)論文等。

　　在短短的培訓中，我參加五次在線(xiàn)專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)，認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座：陳衛和《20xx年版美術(shù)課程標準解讀》、劉清峨《造型？表現學(xué)習領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》、席衛權《設計？應用學(xué)習領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》、魏瑞江《綜合？探索學(xué)習領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》、侯令《欣賞？評述學(xué)習領(lǐng)域教學(xué)方法與策略》。學(xué)習了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課視頻等等。認真完成了3次作業(yè)，3篇研修日志，1篇創(chuàng )新性成果，在班級論壇發(fā)了33個(gè)主題帖200多個(gè)回復貼，3篇精彩資源，在線(xiàn)交流16次。在此過(guò)程中，我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，部分成果被專(zhuān)家評為優(yōu)秀和被推薦。

　　經(jīng)過(guò)新理念、新方法培訓學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。經(jīng)過(guò)培訓與實(shí)踐，我對美術(shù)課程的認識更加深刻了。

　　一、課程理念新認識

　　1、課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)�的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　2、學(xué)習要以探究為核心。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習的主要途徑。課堂要向學(xué)生提供充分的探究機會(huì )，使他們在探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增長(cháng)探究能力，獲取知識。

　　3、課程應具有開(kāi)放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習，應加強美術(shù)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

　　二、教學(xué)觀(guān)念有更新

　　1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到美術(shù)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

　　2、教學(xué)方法的`改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合美術(shù)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。

　　三、教育思想有轉變

　　通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位美術(shù)教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在美術(shù)的探究過(guò)程中，教師不再把美術(shù)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在美術(shù)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和引導者”。

　　參加了這次國家骨干教師培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先影響周?chē)�的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現和新飛躍。

　　數量的積累才能獲得質(zhì)量的飛躍，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，得到了專(zhuān)家的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，我受益頗豐。我將一如既往，把自己的全部心血傾注于教育事業(yè)，使自己真正提升和發(fā)揮一個(gè)骨干教師的作用，而學(xué)習也將是永遠的。

“國培”學(xué)習總結13

　　在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。作為一個(gè)工作在農村初中的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多在工作中總結不出來(lái)的經(jīng)驗和理論，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。

　　培訓總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

　　因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

　　1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。

　　2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的`實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。

　　3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　4、終身學(xué)習，不斷充電。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

“國培”學(xué)習總結14

　　今天上午，聽(tīng)了龔xx老師的《快樂(lè )體育》，看了小、中、大班三個(gè)年齡段的優(yōu)秀體育課錄像，讓我對體育課的上法有了更新的認識原來(lái)認為給幼兒上體育課，不好組織，又怕出危險�，F在看來(lái)，我們也完全可以把體育課上的有聲有色。前提是我們在進(jìn)行體育活動(dòng)之前，應做好物質(zhì)材料、活動(dòng)器材、場(chǎng)地的準備，以及幼兒身體心理上的準備工作。

　　三個(gè)課例都是按照體育課的基本結構進(jìn)行的：熱身、基本活動(dòng)、整理結束三個(gè)部分。熱身運動(dòng)使幼兒的身體較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，基本活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的體育知識和技能，結束部分緩解幼兒身心高度緊張的狀態(tài)，做身體放松動(dòng)作，使孩子們的身體和情緒恢復平靜。

　　小班課例中，老師遵循幼兒年齡特點(diǎn)以游戲化的組織方式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒自始至終都能保持濃厚的興趣。以《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事展開(kāi)活動(dòng)，鍛煉了幼兒的跑、跳能力，完成了讓幼兒學(xué)會(huì )雙腳同時(shí)向上跳和雙腳向前行進(jìn)跳的目標�；顒�(dòng)中幼兒蹦跳捉蟲(chóng)，一條紅色的，兩條綠色的，捉許多條，融入了科學(xué)教育，滲透了“一和許多”的認識；按顏色分，讓幼兒認識了顏色；在這當中，還培養了幼兒的傾聽(tīng)能力以及規則意識。整個(gè)過(guò)程幼兒都是積極的參與，玩的`盡興。對比我們的體育課，其實(shí)我們也可以做好的，我國教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向�！敝灰�我們依據幼兒好玩的天性，充分利用農村的資源，可以讓體育課有農村特色。我們也可以用報紙做成球，讓幼兒探索多種玩法�？梢猿浞掷�用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶，易拉罐做成高蹺，梅花樁，做鍛煉平衡能力的游戲，塑料瓶做成拉力器，或裝進(jìn)沙土做杠鈴；用不用的大水缸去底連接做成山洞，練習幼兒手足協(xié)調向前爬能力；等等。

　　總之，這幾節體育課的效果是我追求的目標，在今后的工作中中，我一定學(xué)習先進(jìn)，努力創(chuàng )新，爭取讓我們農村幼兒園體育課綻放異彩。

“國培”學(xué)習總結15

　　我有幸參加了這次國培，在這個(gè)平臺上我學(xué)到了新的理念，新的教學(xué)方法，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，也對我的教學(xué)實(shí)踐提供了有利的經(jīng)驗。所以我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，按時(shí)參加培訓，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，認真完成作業(yè)，切實(shí)做到學(xué)有所獲。以下是我學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、師德為先，能力為重，這是我感受最深的一點(diǎn)，社會(huì )給我們教師很高的評價(jià)，我們肩負著(zhù)培養教育祖國下一代的重任，教師的一言一行時(shí)刻都在影響著(zhù)學(xué)生，教師的身教勝過(guò)言教，教師不提高自身的師德素養又怎能教育好學(xué)生呢？有了過(guò)硬的的是的素養，再加上具有合格的專(zhuān)業(yè)素養，才能勝任一名合格的人民教師。

　　二、通過(guò)這次比較全面的學(xué)習，使我對新課標有了更好的認識。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生的學(xué)習為主，教學(xué)的過(guò)程是引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生學(xué)的好壞才是檢驗教學(xué)成敗的關(guān)鍵，這就要求我們教師不光要有充足的學(xué)科知識，又要具有廣泛的'綜合知識，還要能運用教學(xué)技能整合教育資源，才能從根本上提高課堂教學(xué)的效果。

　　三、我們作為教師必須要轉變觀(guān)念，時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。為了適應

　　新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時(shí)總結表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習而勤奮，不會(huì )有一點(diǎn)苦的感覺(jué)，為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的氛圍，使學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，成為學(xué)習活動(dòng)的參與者、探索者與研究者。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次國培學(xué)習，雖然時(shí)間如此短暫，但是留給我的影響是深刻和長(cháng)遠的。我將會(huì )帶著(zhù)一份執著(zhù)的責任心和一份對教師職業(yè)的熱情，繼續我光榮的教師生涯，為祖國的教育事業(yè)貢獻我的青春和力量。

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