化學(xué)考試總結與反思（通用10篇）

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的化學(xué)考試總結與反思，希望能夠幫助到大家。

　　化學(xué)考試總結與反思 1

　　高中化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時(shí)間，我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思?教學(xué)反思，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考，對自己教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷回顧，運用教學(xué)標準要求不斷檢驗自己，追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要。對于化學(xué)教師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的、現代的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺(jué)轉化為教學(xué)行動(dòng);有助于提高教師自我教育意識，增強自我指導、自我批評的能力;有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng )造性，增強對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而進(jìn)一步完善比較系統的教育教學(xué)理論;有助于解決理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題，試圖構建理論與實(shí)踐相結合的橋梁，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型教師向學(xué)者型教師轉變。筆者認為應從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

　　一、教學(xué)觀(guān)念的反思

　　教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。傳統的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓練，現在仍有許多學(xué)校強調學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內容，把學(xué)生當作灌輸的對象、外部刺激的接受器，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗現象都只是教師的口述，而不給他們親自動(dòng)手或觀(guān)看演示實(shí)驗的機會(huì )。這就導致我國絕大多數學(xué)生逐漸養成一種不愛(ài)問(wèn)、不想問(wèn)“為什么”、也不知道要問(wèn)“為什么”的`麻木習慣�！毒V要》中明確提出：“改革課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能、過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀(guān)念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中，教師的教學(xué)觀(guān)念必須要新，決不能守舊。

　　二、教學(xué)方法的反思

　　在教學(xué)方法上，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養動(dòng)手能力�；瘜W(xué)教師應想方設法多做演示實(shí)驗，改進(jìn)實(shí)驗，有條件的話(huà)讓學(xué)生自己多做實(shí)驗。在現代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體CAI動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)實(shí)驗，我們可選擇教材中的一些典型章節，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué)，他們覺(jué)得制作課件比較麻煩，在課后花的時(shí)間較多，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體，可以增加教學(xué)內容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易。

　　例如，在講到原子結構時(shí)可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫(huà)，模擬原子核外電子的運動(dòng)，通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段，展現電子云的特征。在比較取代反應和加成反應這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀(guān)地展示了兩個(gè)不同的反應機理。特別是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)反應多，內容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內容，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護環(huán)境，還能達到良好的教學(xué)效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應，由于液溴取用過(guò)程中會(huì )有溴蒸汽揮發(fā)出來(lái)，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)對操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗正確的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。

　　化學(xué)考試總結與反思 2

　　考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分數了。其實(shí)分數只不過(guò)是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是盯著(zhù)它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補這一階段的不足。學(xué)習的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jì)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng )造輝煌。

　　作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓練不夠，這也是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認真一點(diǎn)就可以應付。反思自己是否盲目的學(xué)習，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標能實(shí)現。反思自己的學(xué)習是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的.層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運用。大多數同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習態(tài)度是決定成績(jì)好差的前提條件，要想取得好的成績(jì)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，端正的學(xué)習態(tài)度。

　　其次同學(xué)們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習慣，都應該在平時(shí)單元測試中要鍛煉出來(lái)的。

　　第三，同學(xué)們還應反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現，展示自己以致眼高手低的;有沒(méi)按老師要求做好充分復習害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分數、名次，無(wú)疑會(huì )增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習的一種途徑，那你就不會(huì )緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì )喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習效果的一種手段。

　　成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(cháng)一智�？纪旰罂偨Y反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應該做一個(gè)學(xué)習的強者，應重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習，相信自己只要付出，就會(huì )有回報。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話(huà)，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請大家能找到起點(diǎn)并揚長(cháng)補短，努力學(xué)習，愿你們的付出會(huì )有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話(huà)：“無(wú)志之人長(cháng)立志，有志之人立長(cháng)志”。

　　化學(xué)考試總結與反思 3

　　一、本次期中考試注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng )新能力、探究性學(xué)習能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養的考查；但這份題個(gè)別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高，下面就試卷中出現的一些問(wèn)題作一總結：

　　1．基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類(lèi)混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應的表達式如25題第3問(wèn)等等。

　　2．實(shí)驗基本技能差。不會(huì )組合正確的實(shí)驗裝置和排列合適的實(shí)驗操作順序等。

　　3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差；如23題。

　　4．用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，如22題

　　5．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如28題。

　　6．計算能力薄弱。表現在根據化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數和元素的質(zhì)量比的計算。

　　二、對于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強一班的'學(xué)法指導、練習跟蹤、作業(yè)輔導、在精力跟時(shí)間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績(jì)。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的發(fā)展，多溝通鼓勵、激勵學(xué)生學(xué)習，使其更上一層樓。面向全體學(xué)生關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習，不放過(guò)不漏掉一個(gè)學(xué)生。

　　三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的課堂，積極學(xué)習新課改教學(xué)模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現、自己歸納、自己表達，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表達能力，在主動(dòng)探求知識的過(guò)程中培養學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。

　　四、要抓住期中調研測試這一契機，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。要根據學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　化學(xué)考試總結與反思 4

　　一.充分認識考試總結的重要性與必要性

　　俗話(huà)說(shuō)：“吃一塹，長(cháng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì )有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，這對于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財富。

　　但是有不少同學(xué)考后不會(huì )總結，認為只要把試卷上的錯題弄會(huì )就行了;還有的同學(xué)不認真總結，在老師安排的考試總結上寫(xiě)兩句言不由衷的話(huà)來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對的�？荚囀菍ψ约阂粋�(gè)階段學(xué)習情況的檢測，通過(guò)考試，可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒(méi)有真正掌握，發(fā)現自己前段時(shí)間學(xué)習中存在的問(wèn)題，為以后的學(xué)習與考試積累成功的經(jīng)驗。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認真進(jìn)行反思總結，讓每一次考試發(fā)揮它應有的效用。

　　二.弄清得失，正確看待成績(jì)

　　每一次考試，每個(gè)同學(xué)都有得有失，成功雖然高興，失敗也不要氣餒�？荚囎鳛橐环N督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學(xué)習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學(xué)們就要對照試卷，弄清各個(gè)題型、各個(gè)知識點(diǎn)的失分情況。

　　學(xué)習的.過(guò)程就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，期中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻。成績(jì)不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會(huì )帶來(lái)學(xué)習的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績(jì)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習，必然會(huì )導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無(wú)意義。

　　三.如何對待失分和做錯的題

　　僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對癥下藥。建議可以從三個(gè)方面入手：一是分析對基礎知識的記憶是否準確、全面，基礎知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問(wèn)題。如果是基礎知識掌握得不好，下一階段學(xué)習的重點(diǎn)就應該是吃透教材，夯實(shí)基礎;如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練;二是分析考試時(shí)的心理狀態(tài)如何，是由于過(guò)度緊張將復習過(guò)的內容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進(jìn)行心理調整，要以平和的心態(tài)對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需注意的是要根據自己的實(shí)際水平和能力找準到自己的位置，制定出切實(shí)可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠。三是復習時(shí)是否抓住了重點(diǎn)，老師講解時(shí)是否做了筆記，復習時(shí)是否認真對待筆記等。只有通過(guò)總結，找出學(xué)習方法上的缺陷，知識點(diǎn)上的漏洞，及時(shí)調整方法和策略，才能少走彎路。

　　另外，對試卷中的問(wèn)題應仔細歸類(lèi)，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類(lèi)：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……。這樣，你就會(huì )發(fā)現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

　　四.利用好積累與糾錯本

　　考試前最有效的復習方法是做過(guò)去做過(guò)的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點(diǎn)標注并歸類(lèi)保存，記在積累與糾錯本上。關(guān)于化學(xué)中常出現的問(wèn)題和錯誤，同學(xué)們可以參考《試題調研高考狀元糾錯》筆記，幫助你快速走出誤區，少走彎路。

　　五.及時(shí)調整學(xué)習目標，制訂下一步計劃，走好下一個(gè)過(guò)程

　　沒(méi)有計劃，很容易出現盲目性。每經(jīng)歷一次考試，都要及時(shí)調整學(xué)習目標，制定相應的學(xué)習計劃，制定實(shí)現目標的具體措施。計劃落實(shí)好了，過(guò)程就走好了，自然也就有了好的結果。

　　無(wú)論成績(jì)好壞，提高才是目的�？荚囍�后，認真進(jìn)行總結的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。 只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì )越來(lái)越少，分數會(huì )越來(lái)越高!我們一定會(huì )實(shí)現一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習目標!

　　化學(xué)考試總結與反思 5

　　一、考試基本情況

　　這次期中考試，總的說(shuō)來(lái)，試卷設計比較合理，難易結合。九年級學(xué)生可以提前鍛煉中考化學(xué)考試模式，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益的。這次考試對學(xué)生的理解能力要求較高，難度適中。很多題目學(xué)生還是沒(méi)有理解到位，成績(jì)不是很理想。最高分達剛到83分，其中及格的人數有限。

　　二、試題的基本特點(diǎn)

　　1．基礎性強。試題立足于化學(xué)基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對化學(xué)基礎知識的掌握情況。

　　2.難易適度�；�于初中學(xué)生的學(xué)習能力和初中化學(xué)教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題，基本上達到了預期的目標。

　　3.題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

　　三、學(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題

　　1.基本知識薄弱。有不少學(xué)生表現出對化學(xué)基本知識掌握的`薄弱、有的有些混亂，在選擇題中就可以看出。

　　2.審題不清，答題不規范。不少學(xué)生不注意審題，或審題馬虎，細心不夠，以至出現不應該有的錯誤。如在填空與簡(jiǎn)答題中，不能清晰準確的寫(xiě)出答案

　　3.學(xué)生的化學(xué)思維能力和實(shí)際運用能力低下，語(yǔ)言表述能力不強。在實(shí)驗與探究題中表現尤為突出。實(shí)驗題主要考查學(xué)生對化學(xué)實(shí)

　　驗基本操作的了解程度、探究實(shí)驗的基本能力及一些實(shí)驗時(shí)出現狀況的處理等。由于學(xué)生剛接觸化學(xué)這門(mén)課，對基本的實(shí)驗操作還不是很熟練，還沒(méi)有形成良好的實(shí)驗習慣。如此這些反映出學(xué)生動(dòng)手能力和思維表達能力的欠缺，需要在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中加以訓練和指導。

　　四、今后教學(xué)方向

　　1.以課本為主，重視落實(shí)基礎知識。無(wú)論什么類(lèi)型的考試測評，基礎知識始終是考查的主體與重點(diǎn)。因此，平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要以基礎主干知識的掌握為前提，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析、歸納、總結，學(xué)會(huì )梳理化學(xué)知識，并注意實(shí)驗操作動(dòng)手能力的培養。

　　2.加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加，以培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3.增加實(shí)驗的練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并且對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用化學(xué)學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

　　4.轉變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習興趣，實(shí)施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡化學(xué)課堂，教師要更多地創(chuàng )設教學(xué)情境和問(wèn)題情境，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，最大限度提高教學(xué)的效率。要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新，交給學(xué)生開(kāi)啟化學(xué)智慧寶庫的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　五、教學(xué)反思：

　　1.這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

　　2.你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯磳W(xué)生的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

　　3.確定目標。明確自己教學(xué)想要的，重新制定計劃，接著(zhù)往前走。 通過(guò)這次考試，使我認識到在教學(xué)中存在的不足，我一定會(huì )在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問(wèn)題，爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)

　　化學(xué)考試總結與反思 6

　　通過(guò)過(guò)這次考試，我發(fā)現了自己很多的不足。

　　首先，在基礎部分的學(xué)習不扎實(shí)，對課本的概念理解不透徹。針對這點(diǎn)，在接下來(lái)的學(xué)習中，我會(huì )務(wù)實(shí)基礎，認真吃透課本，不再犯次錯誤。其次，是在理解的基礎上對知識的記憶。課本上的化學(xué)方程式及其反映條件、各種試驗，我都會(huì )加強記憶，以后不因為記憶而丟分。接著(zhù)，是對題目的理解，我今后會(huì )認真審題，立足題目，運用所學(xué)知識，去解決問(wèn)題。并加強計算，不犯計算失誤。在答題上，會(huì )綜合所學(xué)知識，發(fā)揮自己的最好水平

　　我認識到我有一下知識仍需鞏固。

　　1、要在掌握常見(jiàn)常用的化學(xué)元素符號的基礎上，學(xué)習常見(jiàn)的單質(zhì)和化合物。要區別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

　　2、具體學(xué)習1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號和原子個(gè)數不好記憶，要幫助學(xué)生發(fā)現一些規律，如常見(jiàn)的9個(gè)原子團、五大酸、一些鹽、一些堿、一些氧化物。

　　3、在實(shí)驗中學(xué)習化學(xué)式。把實(shí)驗藥品拿到課堂上或在實(shí)驗室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀(guān)察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強烈的直接的`刺激感官，學(xué)生愛(ài)不釋手，此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué) 式。有少數學(xué)生記憶不準確，再反復觀(guān)摩學(xué)習。

　　4、通過(guò)化合價(jià)的學(xué)習來(lái)指導掌握化學(xué)式�；�合價(jià)有正價(jià)和負價(jià)，化合物里化合價(jià)代數和為零，原子個(gè)數與化合價(jià)關(guān)系密切。

　　5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采用分散——集中——分散學(xué)習方式。不宜一開(kāi)始就集中學(xué)習化學(xué)式，學(xué)生會(huì )失去信心，宜分散到練題講新課中來(lái)學(xué)習。每章結束后集中復習、檢測。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結時(shí)一個(gè)一個(gè)力爭突破學(xué)習它。

　　6、1—— 4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類(lèi)學(xué)習，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學(xué)式的進(jìn)行抽問(wèn)、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復學(xué)習

　　總之，這次沒(méi)考化學(xué)，我很遺憾，不過(guò)以后我會(huì )繼續努力。

　　化學(xué)考試總結與反思 7

　　一、養孩子學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　要培養孩子學(xué)習化學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的化學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，化學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒(méi)去之前，班里學(xué)生無(wú)事可做，紀律嘈雜、混亂無(wú)章。而化學(xué)老師一來(lái)，孩子立即放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時(shí)，隨便出一、兩道趣味性比較強的化學(xué)題。隨意地欣賞著(zhù)孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí)，老師的號召力在孩子身上得到了響應，自我感覺(jué)小學(xué)化學(xué)老師的價(jià)值得到了體現，老師愛(ài)孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰(shuí)說(shuō)化學(xué)枯燥無(wú)味，我看不管是孩子學(xué)化學(xué)，還是老師教化學(xué)都其樂(lè )無(wú)窮。就看你有沒(méi)有能力做一個(gè)孩子喜歡得化學(xué)老師罷了。十幾年來(lái)，我有一個(gè)感覺(jué)，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子配合的好了，我看著(zhù)孩子順眼，孩子看著(zhù)我順眼。發(fā)下試題來(lái)看著(zhù)試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏(yíng)。反之，就要砸鍋。

　　二、授課時(shí)要注意語(yǔ)言上要孩子聽(tīng)懂，要注意語(yǔ)言表達方式。

　　我們面對的是不到十歲的孩子，接受語(yǔ)言方面的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語(yǔ)言表達水平來(lái)跟孩子談話(huà)也好，講課也好。孩子是難以聽(tīng)明白的`。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽(tīng)懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽(tīng)講也有學(xué)問(wèn)。有的孩子邊聽(tīng)邊動(dòng)腦子記，在聽(tīng)的同時(shí)，注意找規律。一節課下來(lái)，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽(tīng)了，另一只耳朵走了，隨聽(tīng)隨忘。到頭來(lái)記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過(guò)程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)化學(xué)是需要記憶的，不過(guò)這記憶不如“社會(huì )、科學(xué)”等課那么明顯罷了。

　　化學(xué)考試總結與反思 8

　　一、試卷分析

　　本次期中考試主要是考查選修四第一章、第二章內容。分(選擇題)和(非選擇題)兩部分.卷Ⅰ為單項選擇題共16小題計48分,卷Ⅱ共5小題計52分.全卷總分100分,考試時(shí)間為90分鐘.

　　試題以能力立意,突出學(xué)科主干知識和基本技能的考查,注重對基本概念和基礎理論應用能力的考查,考查了化學(xué)反應與能量的變化,燃燒熱，化學(xué)反應熱的計算,化學(xué)反應速率,中和熱實(shí)驗操作,化學(xué)平衡,化學(xué)反應進(jìn)行的方向,卷Ⅰ側重考查基礎知識,卷Ⅱ則側重考查學(xué)生的能力,閱讀量較大,體現新課程下的能力培養以及試題的開(kāi)放性。

　　該試題難度中等偏上,很多學(xué)生時(shí)間不夠,所以后面題目的得分率比較低.沒(méi)有特別難、偏、怪的題目，試題順序從易到難編排的很合理。

　　二、學(xué)生答題、得分情況

　　高二有三個(gè)理科班，187班為理工班，188班為理科普通班，188班為理科藝術(shù)班。由于三個(gè)班都不相同、不能進(jìn)行比較，總體情況如下：

　　187班參考人數46人，60分以上30人，均分68.6分

　　189班參考人數40人，60分以上8人，均分50.1分

　　188班參考人數45人，60分以上4人，均分44.4分

　　選擇題同學(xué)們的得分率較高，選擇題中2、3、8、11、12、13、16、14得分率較低，尤其是14題，主要主要考察學(xué)生的視圖能力，觀(guān)察能力和綜合運用能力。

　　非選擇題部分，失分率最高的兩個(gè)題主要是20題實(shí)驗題和21題化學(xué)平衡移動(dòng)轉化率計算。

　　從學(xué)生答題的情況看，一個(gè)是學(xué)生的基礎還不是很扎實(shí)，導致基礎分拿不上;做題時(shí)候不認真導致該拿的分也拿不上;再就是在表達方面還很欠缺，化學(xué)用語(yǔ)的也不準確等方面的問(wèn)題，在以后復習中還是要針對這些方面多加強練習。

　　三、對今后化學(xué)教學(xué)的建議

　　1、學(xué)法指導

　　教師為主導應重在“導”上下功夫，學(xué)生為主體應在學(xué)上。學(xué)生學(xué)習效率的高低在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習方法是否正確、科學(xué)。怎樣幫助學(xué)生盡快地掌握有效的學(xué)習方法，教師的指導是很重要的。如指導學(xué)生制訂學(xué)習計劃;指導學(xué)生預習教材;教會(huì )學(xué)生列提要;啟發(fā)學(xué)生一題多解，利用教材中設置的討論指導學(xué)生讀書(shū)思考;做習題時(shí)指導學(xué)生審題，挖掘題目中隱藏的.信息等都是培養學(xué)生學(xué)習方法的有效途徑。學(xué)生就獲得真正意義的學(xué)習主動(dòng)權，自覺(jué)地而不是盲目的去學(xué)習。

　　2、規范訓練

　　在今后的教學(xué)中，必須加強規范化訓練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩扎穩打，狠抓知識和能力雙落實(shí);注重強化訓練，不僅僅是在學(xué)生答題出現錯誤時(shí)，糾正過(guò)來(lái)就完事，而更重要的是找出錯誤的原因，必要時(shí)再有針對性地進(jìn)行類(lèi)似的訓練;加強語(yǔ)言表達能力的訓練;創(chuàng )設情境，讓學(xué)生有機會(huì )充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節，以便據癥分析，對癥下藥，使學(xué)生在知錯、糾錯過(guò)程中達到規范訓練的目的。

　　3、要重視教材的功能，教學(xué)過(guò)程中還是要從基礎知識入手，強調學(xué)生落實(shí)，突出重點(diǎn)知識，爭取做到“少而精”的練習，在此基礎上，還要培養學(xué)思維能力，審題能力和探究能力，讓學(xué)生在能力上有個(gè)飛躍。

　　4、從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強教學(xué)中各個(gè)環(huán)節的落實(shí)。課堂復習，作業(yè)批改，試卷講解要注重是實(shí)效性。

　　5、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗的機會(huì )不多，導致實(shí)驗題得分率很低，因此要注重化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)，培養學(xué)生分析實(shí)驗的能力。

　　6、圍繞主干知識、重點(diǎn)問(wèn)題、薄弱環(huán)節強化訓練，要注重提高學(xué)生的綜合能力培養和強化訓練，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系，注重知識連接和遷移應用，提高學(xué)生綜合能力。

　　化學(xué)考試總結與反思 9

　　初學(xué)化學(xué)，前幾節的內容簡(jiǎn)單而有趣，其中要背的內容較多，我學(xué)得悠悠然、飄飄然。自以為老師問(wèn)的筆記都會(huì )，考試時(shí)自然沒(méi)問(wèn)題的。

　　昨天，化學(xué)期中考試。有幾道沒(méi)做過(guò)的的實(shí)驗題，我不會(huì )做，是蒙寫(xiě)上去的。有的實(shí)驗的證明和具體步驟，我也是云里霧里，摸不清頭緒。沒(méi)想到今天一公布成績(jì)，觸目驚心，把我自己都嚇了一跳。翻著(zhù)看卷子，昨天勉強寫(xiě)上去的答案全都沒(méi)有對，再看別人的成績(jì)，我垂頭喪氣地回到了座位上，翻開(kāi)了筆記本。筆記本上大多是知識點(diǎn)與總結歸納的定義，和一些日常練習中出現的錯題�？墒沁@些，我沒(méi)有進(jìn)行整理和復習，所以筆記本上的內容，除非是填空題才有可能答對，而想要做出其他題目，就應該將知識融會(huì )貫通起來(lái)，所以光是死學(xué)是不夠的，我總結出以下幾點(diǎn)：

　　(一).課堂上應將基礎知識全部牢記于心。第二天花一分鐘時(shí)間復習前一天的知識，做到爛熟于心。這樣的話(huà)，基礎與概念性的問(wèn)題，就可以輕松應對。

　　(二).多做鞏固性的練習題，遇到難題時(shí)，要先歸納這是什么知識點(diǎn)，再套用公式解決。公式的變化與分析在做題時(shí)十分管用，必要的時(shí)候，還應聯(lián)系前面學(xué)到的知識。如果還是不會(huì )，要及時(shí)請教老師和同學(xué)，并多問(wèn)幾個(gè)及一反三的問(wèn)題，以求積累和鞏固。

　　(三).做錯的題目要及時(shí)歸納到錯題本上，如果時(shí)間不夠，可以每周歸納一次，并在下一個(gè)周末復習前一周的內容，總結出錯誤的知識點(diǎn)，并做此類(lèi)的`多項習題。

　　(四).做有難度的題時(shí)應考慮到多方面的要點(diǎn)，將多種元素匯集在草稿紙上，并讀清題意，尋找每一句話(huà)中隱含的條件，如果遇到有圖片的題，也需要認真審題，認清圖形與圖形的關(guān)系。

　　化學(xué)的學(xué)習需要一個(gè)比較清晰的思路，同時(shí)也需要注意知識點(diǎn)的收集，一定做好高二期中考試后的化學(xué)反思和計劃。

　　化學(xué)考試總結與反思 10

　　期中考試后，通過(guò)對所教班級成績(jì)的分析及對試卷的分析，對自己的教學(xué)工作反思如下：

　　一、對學(xué)生的思想工作做得不到位

　　1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué)，考取了49分，漏填一個(gè)空，失去一分。該同學(xué)學(xué)習非常認真，態(tài)度端正，學(xué)習過(guò)程中從不放過(guò)任何可疑之點(diǎn)，總愛(ài)問(wèn)個(gè)明白。而1班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯了，上課時(shí)聽(tīng)課不夠認真，教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)高估計，對其煩的錯誤沒(méi)有及時(shí)糾正，對于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強調態(tài)度決定一切。

　　二、進(jìn)一步強調認真審題，培養良好的做題習慣。

　　試題15題的第2問(wèn)，讓寫(xiě)出能與LiOH發(fā)生復分解反應的化學(xué)式，有一部分學(xué)生因寫(xiě)了LiOH與鹽發(fā)生反應的化學(xué)方程式而失分；19題的1問(wèn)，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無(wú)明顯變化，結論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說(shuō)不錯，但在這一題中是不恰當的，因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅�；卮鸩环�合題意而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現，關(guān)鍵是學(xué)生定勢思維，總想按以前做類(lèi)似題的思路去解題，而不是根據自己所學(xué)的理論知識、分析問(wèn)題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發(fā)試卷時(shí)，看到錯了，或根據老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔�，F在試題好多考查到了學(xué)生的細心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應加強認證身體，靈活思維訓練，培養良好的解題習慣，努力保證學(xué)生不會(huì )因此而失冤枉分。

　　三、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)抓得不到位

　　化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語(yǔ)，根據一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息�；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)也是中招考試經(jīng)�？疾榈膬热�。上一學(xué)期每節課的前幾分鐘，我都要提問(wèn)學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式，收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對學(xué)生也是這樣要求的'，但是，因為急著(zhù)復習趕課，沒(méi)有堅持，只是學(xué)生對20小題失分較高。當然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養的一個(gè)重中之重。我們常說(shuō)，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續堅持抓好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)工作。

　　四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)

　　在評講試卷的過(guò)程中，對于反應前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學(xué)要求講，其實(shí)這些�？疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯，不會(huì )方法。我感覺(jué)到自己一遍一遍的講解是無(wú)效的，學(xué)生的聽(tīng)講也是無(wú)效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面向一切學(xué)生呢？我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽(tīng)一些不懂的，沒(méi)聽(tīng)會(huì )的同學(xué)的困惑或他們的講解應該好一些吧。

　　五、對中等學(xué)生的學(xué)習抓得不到位

　　通過(guò)我校成績(jì)與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績(jì)的對比發(fā)現1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下，甚至比一中學(xué)生好一些，化學(xué)成績(jì)也是如此。但是，往下看中間一部分學(xué)生的成績(jì)與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習等方面抓的不是很到位。實(shí)驗操作考試已結束，教學(xué)中應抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。

　　期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題，也許不僅是以上所寫(xiě)到的，但是把發(fā)現的問(wèn)題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應該有所進(jìn)步。

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