關(guān)于應用寫(xiě)作的學(xué)習總結（通用15篇）
緊張而又充實(shí)的學(xué)習生活結束了，我們在不斷的學(xué)習中，獲得了更多的進(jìn)步，在學(xué)習總結中記錄下這來(lái)之不易的成果吧。那么好的學(xué)習總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的應用寫(xiě)作的學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 1
在本學(xué)期，我們專(zhuān)業(yè)新開(kāi)了一門(mén)課程——《應用寫(xiě)作》，在這門(mén)課中我們先后學(xué)習了公告、通告、通知、通報、請示、函、計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這11種應用文的寫(xiě)法、注意事項�，F將《應用寫(xiě)作》的學(xué)習情況總結如下：
一、應用文寫(xiě)作的收獲與體會(huì )
�。ㄒ唬┝私鈶脤�(xiě)作基本知識
應用文是國家行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及人民群眾在行政管理、社會(huì )交往與活動(dòng)過(guò)程中形成的具有社會(huì )法定效力和規范體式的文書(shū)，是依法行政和經(jīng)行公務(wù)活動(dòng)與社會(huì )活動(dòng)的一種重要工具。
應用文的功用主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.是宣傳指導：是宣傳貫徹黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策及法規、規章，統一認識，協(xié)調行動(dòng)，確保各項事業(yè)健康發(fā)展。
2.是交流通報社會(huì )信息，總結實(shí)踐經(jīng)驗，傳播科技文化知識，指導和推動(dòng)工作與生產(chǎn)。
3.是加強思想溝通，營(yíng)造和諧有序的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。
�。ǘ┦煜梦膶�(xiě)作基礎結構
應用文文本結構通常有標題、正文、落款組成。正文又常分為開(kāi)頭、主體、結尾三大部分，各部分根據內容表達的需要劃分段落與層次，各部分之間有過(guò)渡與照應，從而形成一個(gè)嚴密、完整的結構體系。這里僅就應用文正文部分的結構內容作一介紹：
1.開(kāi)頭與結尾。
�。�1）開(kāi)頭：應用寫(xiě)作“起要平直”，即開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不要轉彎抹角。歸納起來(lái)應用文寫(xiě)作的開(kāi)頭包括：
�、俦砻餍形哪康模洪_(kāi)頭寫(xiě)明某項活動(dòng)或舉措的背景、意義，表明行文目的。文本起始處常使用“為了”、“為”等詞語(yǔ)。規章制度、合同、經(jīng)濟報告、計劃、通知等文種經(jīng)常使用這種方式。
�、谠形囊罁洪_(kāi)頭援引有關(guān)法律法規、上級指示精神或有關(guān)單位來(lái)文，說(shuō)明行文目的。
起始處常用“根據”、“按照”等詞語(yǔ)。批復、函、通告等文種經(jīng)常使用這種方式。
�、鄹攀龌厩闆r：概述式是應用寫(xiě)作中較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭方式，直接寫(xiě)出基本情況、基本問(wèn)題或工作的大致進(jìn)程及結論，為正文的展開(kāi)打下基礎。
�。�2）結尾：結尾是文章正文主干部分的自然延伸和歸結，它是對全文的收束，起強化主題、完成任務(wù)的目的。應用文章的結尾從形式看主要有固定結尾和自然結尾兩種。所謂固定結尾，是針對那些具有固定格式（包括法定格式和習慣格式）的應用文章，它必須按照格式規定寫(xiě)作。如請示的結尾，必須作出請求上級對具體問(wèn)題或實(shí)際困難予以批復的`意思表示：“當否，請批示”。所謂自然結尾，則是根據主旨和內容表達的需要，自然作結，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，言盡意止。應用文結尾方式主要有以下幾種：
�、購娬{要求式：為引起受文者重視，便于貫徹執行，在結尾強調、要求。這種結尾方式多用于公文中的下行文，如批復、指示、會(huì )議紀要、通報、通告等，以向下級傳達精神、布置工作、提出執行要求而結束全文，用語(yǔ)如“以上各點(diǎn)，希遵照辦理”、“望認真執行”等。
�、谄硗埱笫剑哼@種結尾以向上級或相關(guān)部門(mén)提出有針對性的請求而結束全文。常用于上行公文，如請示、報告，也見(jiàn)于聯(lián)系、商洽工作的函件等。用語(yǔ)常見(jiàn)“請批復”、“當否，請指示”、“請予接洽”等。
�。ㄈ┱莆諔梦膶�(xiě)作方法
1.要研讀教材中的內容，關(guān)注教材中的細節。
首先通過(guò)研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過(guò)對教材的研讀，使我對每一個(gè)章節設計的知識又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺，糾偏固體。
熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當的知識點(diǎn)。
3.尋別覓距，連環(huán)記憶。
首先，在學(xué)習文種時(shí)，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。
4.注重積累，注重實(shí)踐。
《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。
二、應用寫(xiě)作中的問(wèn)題和改正措施
1.格式錯誤
應用文寫(xiě)作時(shí)，經(jīng)常出現格式錯。例如標題與正文中間空一行，有時(shí)候往往病沒(méi)有空行。
2.語(yǔ)言不準確
應用文寫(xiě)作時(shí)，通常廢話(huà)連篇。一個(gè)事情講半天都沒(méi)有講清楚，應用文寫(xiě)作時(shí)往往帶有自己的主觀(guān)情緒。
3.應用文寫(xiě)作中的小標題前序號錯誤
有時(shí)，寫(xiě)總結時(shí)前面的小標題序號總是想當然的憑感覺(jué)去寫(xiě)。而忽視了應用文寫(xiě)作中的規定標題序號寫(xiě)法。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的。比如活動(dòng)方案、函、公告等。
關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應用寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過(guò)程，應多寫(xiě)，有目的性的練習。要明確應用文不是因學(xué)而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，也知道當我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì )，我們就要面對現實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，從怎樣節約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化。將應用文寫(xiě)作所學(xué)習到的知識用到以后的工作中去。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 2
時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水，有淚水，苦樂(lè )參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結。
我擔任XX級的應用文寫(xiě)作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫(xiě)作教學(xué)。對于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
一、制定應用文的教學(xué)目標和計劃，明確自己對學(xué)生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應用文的寫(xiě)法，會(huì )寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的'應用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導，學(xué)生為主角。應用文是門(mén)理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導，為學(xué)生打好堅實(shí)的理論基礎，讓學(xué)生當主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì )跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)�；顒�(dòng)，借助各種活動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行應用文寫(xiě)作。
生活是學(xué)習的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì )有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會(huì )，學(xué)習寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì )結合學(xué)生的寫(xiě)作情況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話(huà)，只會(huì )有較少的學(xué)生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì )，所以我會(huì )在課堂上保留一定的練習時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì )。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě)，全班評改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 3
學(xué)習應用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著(zhù)，老師對我們的首飾設計專(zhuān)業(yè)（首飾設計的7種必學(xué)應用文）的需要，進(jìn)行了針對性的學(xué)習，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現在的自己獨立寫(xiě)總結，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著(zhù)。
學(xué)習期間，我們的學(xué)習方式從手寫(xiě)到用電腦處理，再從獨立寫(xiě)作到相互合作，在單純的學(xué)習文字當中，我們更接觸了用信息載體運用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習態(tài)度更是有了顯然的變化，從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練，到現在大家的興趣大增，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結構模式，既形象，又使同學(xué)更容易理解，更是添了幾分趣味性，使同學(xué)們的.注意力更集中了。
過(guò)去看一則報道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習了應用文之后，對于信息，我們會(huì )思考，會(huì )學(xué)習，會(huì )處理信息，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧！
應用文學(xué)習還在進(jìn)行著(zhù)，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎性文字訓練，為此要打好基本功，走的更遠更好。
這種采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導，及時(shí)點(diǎn)撥，當面批改，富有新鮮感和現場(chǎng)感的全新的學(xué)習方法激發(fā)了我們學(xué)習的興趣，更加強了我們學(xué)習的力度，讓我們受益匪淺！相信我們的學(xué)習質(zhì)量會(huì )隨著(zhù)我們的興趣有進(jìn)一步的提高！
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 4
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的.或者眾多個(gè)體的。
2、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 5
一個(gè)學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課結束了，回顧這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了�！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽(tīng)老師講《大學(xué)語(yǔ)文》�，F在呢，依舊是可愛(ài)的張老師，卻是在上《應用文寫(xiě)作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門(mén)課的平時(shí)作業(yè)相對比較多，偶爾會(huì )小小抱怨一下，現在想想，論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。
正如課程名字一樣，因為是應用文寫(xiě)作，課程的針對性就比較強，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應用文，我的大腦會(huì )幾乎一片空白，仔細想想，也許會(huì )想到，小時(shí)候寫(xiě)的請教條，但也僅限于此了，現在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，也使得我們以后寫(xiě)作應用文時(shí)更規范，標準，更有效率。省級期刊征稿
小時(shí)候寫(xiě)的作文，大多是散文，議論文，或是小小說(shuō)之類(lèi)的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強，語(yǔ)言的表現手法也很多樣。我們會(huì )在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì )受到老師的表?yè)P。因為它內涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì )覺(jué)得這樣的文字很美。但是現在我們明白了，如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō)，這可以，但是要拿到應用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的，也是遠遠不夠的.。應用文有著(zhù)自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準確，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著(zhù)頭腦，不知所云，這不能不說(shuō)是一片失敗的應用文。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應用文，如何寫(xiě)應用文。
我們遲早一天會(huì )走到工作崗位，遲早會(huì )接觸到單位的各種文件，也會(huì )寫(xiě)很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)性比較強的應用文，無(wú)疑會(huì )鬧出很多的笑話(huà)�，F在競爭也越來(lái)越激烈，掌握應用文寫(xiě)作的方法，無(wú)疑會(huì )使我們以后更能盡快適應工作，也是我們增強競爭力的砝碼。而且，現在工作節奏越來(lái)越來(lái)快，對于信息傳遞的準確，及時(shí)要求也越來(lái)越高，熟練掌握了各種應用文的寫(xiě)作，也會(huì )是我們能及時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到，現在大學(xué)生忙著(zhù)考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大，我并不是很清楚�，F在我深刻體會(huì )到，應用文寫(xiě)作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字，去做得。
感謝老師帶著(zhù)我們走進(jìn)來(lái)了應用文的世界，也感受到了應用文的魅力。我充分認識到了，應用文寫(xiě)作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時(shí)的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫(xiě)作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著(zhù)這個(gè)方向去練習，去努力。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 6
應用文是人類(lèi)在長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應用文還用來(lái)作為憑證和依據。但是應用文怎樣寫(xiě)，格式是怎樣的，有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來(lái)學(xué)習關(guān)于應用文的寫(xiě)作
一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。
比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我現在正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái)，我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的.缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個(gè)好老師。
二、以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。應用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法，對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自己的長(cháng)處，堅持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或學(xué)習一定能更上一層樓，人生一定會(huì )取得很大的成功。
三、一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習，仿佛就愛(ài)上了《應用文寫(xiě)作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結心得。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作應當注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構。
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一、應掌握的應用文寫(xiě)作基礎知識
�。ㄒ唬┕母袷�
無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書(shū)多數不能單獨運行，往往要借助公文的文種才行，如工作計劃、總結、調查報告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運行上報下發(fā)。（例《關(guān)于上報2005年工作總結和2006年工作要點(diǎn)的報告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)2006年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》）可見(jiàn)，了解公文格式很重要。
1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規范和印制規范的總和。應用文寫(xiě)作培訓心得。
2、行政公文的格式的內容2001年1月1日施行的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規范性的規定“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標題、主送機關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分組成�！爆F行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會(huì )議紀要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。
我們著(zhù)重介紹一下文面格式（書(shū)面格式）
行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)（又稱(chēng)“
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 7
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習，我對應用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應用文寫(xiě)作的基礎上，對新學(xué)的知識吸收良好。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應用知識積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好�。⿷梦牡膶�(xiě)作方法，我們在短時(shí)間內通過(guò)運用電子寫(xiě)作方式，練習了事務(wù)文體寫(xiě)作等應用文文種。
老師通過(guò)自己收集資料、教我們如何分析資料、然后通過(guò)整理將資料運用到寫(xiě)作中。（是這樣，你體會(huì )到了，也應該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的'方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個(gè)半月中，我學(xué)習到了計劃、總結等等應用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習中總結出自己有哪些不足之處，對知識的掌握和應用有很大的幫助作用。也對我們在未來(lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎。
所以，我會(huì )珍惜我們這么好的語(yǔ)文應用文寫(xiě)作的學(xué)習機會(huì )，像海綿吸水（妙喻�。┮粯釉诮酉聛�(lái)的學(xué)習中掌握更多的知識應用。為將來(lái)打下結實(shí)的基礎。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 8
歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習，其中在學(xué)習經(jīng)濟應用文的過(guò)程中，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著(zhù)，這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習了應用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學(xué)會(huì )了做人的道德與思想，還有那些傳統的禮節與文化。
經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結束了，在這半年的時(shí)間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗。趙老師先是以調查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì )，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點(diǎn)評，然后是老師點(diǎn)評;在“評”中學(xué)習、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達到熟練掌握。
在這門(mén)課中我們先后學(xué)習了通知、通報、報告、簡(jiǎn)報、調查報告問(wèn)卷、調查報告、財務(wù)分析報告、會(huì )議紀要、合同、計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這11種應用文的寫(xiě)法、注意事項。學(xué)習了經(jīng)濟應用文寫(xiě)作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應用文寫(xiě)作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難。所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習即生活，生活即學(xué)習。生活著(zhù)即學(xué)習著(zhù)，生活著(zhù)必須學(xué)習著(zhù);學(xué)習即生活著(zhù)，學(xué)習著(zhù)才是生活著(zhù)�！本o張的學(xué)習生活，在我們還沒(méi)有細細品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然結束了。時(shí)間，不會(huì )因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時(shí)間內，盡量掌握更多的學(xué)習知識點(diǎn)，才是最重要的，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程，財經(jīng)應用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，讓我們知道了很多東西�？梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展。人們越來(lái)越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的，最少應該知道怎樣寫(xiě)總結，寫(xiě)總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì )，在公司上班，少不了也會(huì )寫(xiě)工作總結，或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報告。這些報告寫(xiě)的好壞會(huì )直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫(xiě)好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟應用文寫(xiě)作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結的能力的一個(gè)評價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(cháng)、團支書(shū)都要將活動(dòng)總結報告給系團總支。這里也就會(huì )要求他們會(huì )寫(xiě)總結，光會(huì )寫(xiě)也沒(méi)用的，還要知道要如何寫(xiě)，格式如何�？偛荒芫褪窃谀睦飳�(xiě)流水賬吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結的。這就要求我們要學(xué)會(huì )如何總結，如何更加規范化我們的語(yǔ)言�？梢�(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟應用文學(xué)后才知道的。
通過(guò)趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫(xiě)作的一些觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作之后，我收獲了很多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結合法，使應用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的。新產(chǎn)品研究涉及的.調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗大綱，市場(chǎng)調查報告，預測報告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現象。
也知道當我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì )，我們就要面對現實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，從怎樣節約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng )開(kāi)新篇章!
我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結時(shí)就可以上一個(gè)新臺階了。我會(huì )把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì )對自己的工作和學(xué)習有一個(gè)好的總結，給自己的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結。在學(xué)習中，有收獲也發(fā)現許多問(wèn)題。首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。以前認為應用文就是書(shū)信、請假條之類(lèi)的，沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現如今知道應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當然應用文包括書(shū)信，但書(shū)信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂應用文，了解到應用文寫(xiě)作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應用文也就不太難了。再次，能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應用文，在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì )范常識性的錯誤。應用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴謹，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后，雖然了解(一定程度上)應用文，能看懂，能寫(xiě)一些應用文，但在這些過(guò)程中也有許多的不足，如在應用文寫(xiě)作時(shí)，如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現。而寫(xiě)作時(shí)對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會(huì )出現詞不達意的現象，偶爾也會(huì )出現錯別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。
總之在對應用文寫(xiě)作的學(xué)習中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習的元素，也發(fā)現了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應用文寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過(guò)程，應多寫(xiě)，有目的性的練習。要明確應用文不是因學(xué)而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 9
本學(xué)期，我們在岳xx老師的指導下，完成了為期16周共32學(xué)時(shí)的關(guān)于《應用寫(xiě)作》的學(xué)習。在此次學(xué)習中，通過(guò)老師講解，課堂演示，課下作業(yè)等豐富的學(xué)習形式，我們不僅了解了關(guān)于應用寫(xiě)作的基礎知識，而且對常用文體的寫(xiě)作有了更規范的認識與學(xué)習。針對此次學(xué)習，就個(gè)人理解與學(xué)習心得，現做如下總結：
一、關(guān)于應用寫(xiě)作的整體認識與理解
應用文，眾所周知，種類(lèi)繁多，使用面廣。面對如此多的文體格式，行文要求，我們要做到的就是“心有條理則筆不亂，腦有規范則文有型”。就此，我有以下心得：
�。ㄒ唬�、抓特點(diǎn)，重思維，內容要素是前提
無(wú)論什么文體，在提筆之前，我們都要清楚我們要寫(xiě)的是什么，此類(lèi)文體的要求、格式及特點(diǎn)又都是什么，在這些內容我們都熟悉了解，有了嚴格的框架后，利用我們所擅長(cháng)的思維方法，方可行文。
�。ǘ�、斟詞句，酌組織，寫(xiě)作錯誤要避免
當我們確定文體，有了大體思路與結構后，應該進(jìn)行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明確，標題提煉要精準，寫(xiě)作中容易出現的語(yǔ)法、邏輯錯誤要避免，同時(shí)，修辭的原則，詞語(yǔ)的錘煉，句式的選擇要到位。一篇合格的應用文，不完美但也不應有低級的錯誤瑕疵。
�。ㄈ�、結文章，求提高，后期學(xué)習要到位
對于一篇文章，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。結文后對其不再理會(huì )的做法，只是在完成作業(yè)，而不是真正的`求知求學(xué)。與同學(xué)交流，向老師求教，及時(shí)對文章做出建設性的總結歸納，這樣以來(lái)，不僅對學(xué)到的寫(xiě)作知識有了進(jìn)一步的理解與應用，更是對以后的寫(xiě)作套路有了更明確的自我特色。
二、關(guān)于常用文體的具體學(xué)習與應用
學(xué)習要廣中求深，簡(jiǎn)中求精。此次，我們就對行政公文和事務(wù)文書(shū)進(jìn)行了相對深刻的學(xué)習。
就行政公文一章，我們進(jìn)行了十五節教材內容的詳細學(xué)習。對于不同種類(lèi)（命令、決定、通告、通知等）文章的特點(diǎn)、結構和寫(xiě)法，我們在老師的帶領(lǐng)與自我知識梳理下，都有了較為規范的概念與框架。
針對事務(wù)文書(shū)，我們結合實(shí)際，在書(shū)本中抓重點(diǎn)，在作業(yè)中求感悟，學(xué)與行相結合，將知識更好地應用于實(shí)際寫(xiě)作中。
三、關(guān)于寫(xiě)作能力的認知與提高
應用寫(xiě)作，不僅是一門(mén)課程，更是一種職業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習，我們在了解專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，認識到了寫(xiě)作能力的重要性。對于提高自身應用寫(xiě)作能力的途徑，我認為，博覽勤讀是基礎，精讀精思是提高，觀(guān)察生活是升華。
行文如做人，態(tài)度顯其品。通過(guò)此次對《應用寫(xiě)作》的學(xué)習，我不僅學(xué)到了很多知識，而且就以后的工作與生活，我想，指導老師和這本書(shū)，也已經(jīng)對我產(chǎn)生了相當的影響。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 10
這次《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》課程作業(yè)我們組調查的是關(guān)于自習室的使用情況，在做調查之前我們?yōu)橹隽撕芏鄿蕚涔ぷ�，關(guān)于用什么方法調查，調查問(wèn)卷應涉及哪些方面的問(wèn)題，自習室存在的問(wèn)題及解決方式，以及問(wèn)卷中的各個(gè)問(wèn)題的選項設置等問(wèn)題我們討論了很久，最終在大家的集思廣益下終于確定了問(wèn)卷調查具體內容，并且在組長(cháng)的帶領(lǐng)下我們小組開(kāi)會(huì )分工各自的任務(wù)，盡力完善調查問(wèn)卷。而我主要負責調查的工作，首先我將調查的地點(diǎn)定為宿舍和自習室，在進(jìn)行調查的時(shí)候，我調查了不同年級的學(xué)生，每個(gè)人對于自習室的情況都有自己不同的選擇以及所困擾的問(wèn)題，有些人選擇與人商量，而大多數人選擇默默忍受，這一現狀讓我深切感受到我們做這個(gè)調查的必要性。
通過(guò)這次問(wèn)卷，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：首先，問(wèn)卷的制定要有針對性，問(wèn)題的設置要便于被訪(fǎng)者接受，問(wèn)題的語(yǔ)言要盡量做到簡(jiǎn)明扼要，而問(wèn)題的選項應盡量結合我們學(xué)�，F狀設置。同時(shí)，在做調查的時(shí)候要熱情客氣，同學(xué)答完問(wèn)卷后要表示感謝，對于同學(xué)提出關(guān)于問(wèn)卷的問(wèn)題應虛心接受并向其承諾做出改進(jìn)。最后就是在做問(wèn)卷的整理工作時(shí)，應盡量保證數據的`準確性，及時(shí)匯總自己的調查結果并報告給組長(cháng)便于其客觀(guān)的做出分析，評估。
作為一名大學(xué)生，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì )，我們要學(xué)會(huì )如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時(shí)，要學(xué)會(huì )“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結合，多接觸社會(huì )上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，經(jīng)過(guò)這次調查活動(dòng)，我發(fā)現了太多，收獲了太多，不僅增加了我們的知識積累，更拓寬了我們的社會(huì )視角，豐富了我們的大學(xué)生活。同時(shí)鍛煉了我們的團隊合作意識，懂得了分工的重要性。對我們以后的團隊合作有了很大的幫助。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 11
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。通過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法：
1、研讀教材。
首先通過(guò)通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每一個(gè)章節的設計有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2、查漏補缺。
熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)不確定的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點(diǎn)。
3、注重記憶。
首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
4、注重實(shí)踐。
《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)《應用文寫(xiě)作》，我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當自己運用時(shí)，又會(huì )覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì )非常完滿(mǎn)地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我提供上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語(yǔ)言的準確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有注意區分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以達到真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的'單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的。
3、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 12
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了很多東西，對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、構造、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言力量、膽識都有所提高。我特做此總結：
一、學(xué)習的狀況概述。
本學(xué)期在教師的悉心教育和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的`文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、規劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、猜測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的學(xué)問(wèn)。
二、學(xué)習的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)肯定要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
�。ǘ⿷梦牡膶�(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì )了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找幾篇對比，找來(lái)一些標準范文去看，對比規章去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規章去寫(xiě)一兩篇一樣文體的，在對比規章和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)應用文時(shí)肯定要留意表述上的精確性，避開(kāi)詞不達意。
�。ㄋ模﹩⑹�、規劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、猜測報告等寫(xiě)作格式和留意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改良。
應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài)應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“敏捷”
應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應用寫(xiě)作時(shí)要留意表述上的精確性應用文寫(xiě)作要留意遵守商定俗成的格式要求豐富學(xué)問(wèn)積存，動(dòng)手多些，堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作根本功既要死記硬背，又要敏捷應用要多上臺進(jìn)展敘述、辯論，提高膽識和語(yǔ)言力量
四、今后的努力方向。
要多積存關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的學(xué)問(wèn)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作根本功，要提高應用寫(xiě)作力量。在平常要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容精確，語(yǔ)言流暢，符合體式標準。寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)是構成一篇文章的首要條件，所以只有把握了寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)，才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文，所以我要在根底學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)下苦功。在應用文的寫(xiě)作我肯定要做到：條理清晰、思路清楚、行文順暢、用詞精確等。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 13
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了很多東西，對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、構造、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言力量、膽識都有所提高。我特做此總結：
一、學(xué)習的狀況概述。
本學(xué)期在教師的悉心教育和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、規劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、猜測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的學(xué)問(wèn)。
二、學(xué)習的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)肯定要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
�。ǘ⿷梦牡膶�(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì )了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找幾篇對比，找來(lái)一些標準范文去看，對比規章去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規章去寫(xiě)一兩篇一樣文體的，在對比規章和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)應用文時(shí)肯定要留意表述上的精確性，避開(kāi)詞不達意。
�。ㄋ模﹩⑹�、規劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、猜測報告等寫(xiě)作格式和留意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改良。
應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài)應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“敏捷”
應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應用寫(xiě)作時(shí)要留意表述上的.精確性應用文寫(xiě)作要留意遵守商定俗成的格式要求豐富學(xué)問(wèn)積存，動(dòng)手多些，堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作根本功既要死記硬背，又要敏捷應用要多上臺進(jìn)展敘述、辯論，提高膽識和語(yǔ)言力量
四、今后的努力方向。
要多積存關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的學(xué)問(wèn)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作根本功，要提高應用寫(xiě)作力量。在平常要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容精確，語(yǔ)言流暢，符合體式標準。寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)是構成一篇文章的首要條件，所以只有把握了寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)，才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文，所以我要在根底學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)下苦功。在應用文的寫(xiě)作我肯定要做到：條理清晰、思路清楚、行文順暢、用詞精確等。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 14
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我了解并掌握了更多的寫(xiě)作文體、方式、技巧。在老師的悉心傳授下，本學(xué)習的學(xué)習接近了尾聲，現總結如下：
一、學(xué)習的最初階段、認識文體
初學(xué)時(shí)，我翻看目錄，看到好多關(guān)于公務(wù)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)應用文書(shū)的未曾涉及過(guò)的領(lǐng)域的知識面，這些文體在現在的學(xué)習中和以后的工作中實(shí)用性極強。因此加大了此學(xué)期我要認真學(xué)習這個(gè)學(xué)科的決心。
二、學(xué)習的初始階段、學(xué)習格式
課堂上老師耐心為我們講述了如何寫(xiě)通知、請示、計劃……文體，我覺(jué)得很有趣，我設身處地的設想自己在情境之中，然后對上級寫(xiě)請示。又或者自己為了管理犯錯誤的下屬如何言語(yǔ)得體的寫(xiě)一篇通報。這樣我增加了學(xué)習興趣學(xué)得更快了。
三、學(xué)習的持續階段、熟練掌握
應用文不同于我們以往學(xué)習的議論文，需要論點(diǎn)、論據、論證。不同于我們以往學(xué)習的散文，要注意辭藻的華美。應用文具有真實(shí)性、時(shí)效性、規范性……不能浮夸的寫(xiě)不能漫無(wú)目的`的寫(xiě)，因為很多應用文都是關(guān)乎于民生問(wèn)題，公司規劃問(wèn)題。因此必須嚴謹對待。我是一個(gè)有些感性的人以前喜歡詩(shī)歌和散文，這次學(xué)習應用文寫(xiě)作必須拋開(kāi)感性理性、謹慎、嚴肅的去對待。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習，寫(xiě)一些請示、批復、策劃。我有了很大的進(jìn)步，鍛煉了左腦。社團要求我寫(xiě)一些活動(dòng)策劃、活動(dòng)總結我也更加信手拈來(lái)、如魚(yú)得水。為我以后在工作中或者如果我的入黨申請能有幸通過(guò)，我將來(lái)在黨小組中寫(xiě)一些匯報，總結也會(huì )更流暢、出色。
無(wú)論是現在的學(xué)習生活、還是將來(lái)的求職工作，應用文都是最必不可少的。因此我感謝老師使我學(xué)到了這么多可以在生活中應用的東西。
應用寫(xiě)作的學(xué)習總結 15
《應用寫(xiě)作》是一門(mén)有著(zhù)較高的實(shí)用價(jià)值和較廣適用范圍的學(xué)科。當今社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )，當今時(shí)代是知識經(jīng)濟時(shí)代，而信息的傳遞、知識的傳播，是離不開(kāi)寫(xiě)作的。作為一名行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應用寫(xiě)作是必須具備的一種能力。兩個(gè)月的學(xué)習，課程內容多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是在老師的輔導下，我學(xué)習了行政文體、財經(jīng)文體、法律事務(wù)文體和科研文體的寫(xiě)作，拓寬了知識面，提高了認識。根據自己的日常生活實(shí)際及工作上的需要，我重點(diǎn)學(xué)習了行政文體的寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習歸納出幾點(diǎn)體會(huì )：
行政機關(guān)公文，是開(kāi)展機關(guān)工作的一種十分重要的手段。各級各類(lèi)機關(guān)，無(wú)論內政、外交、軍事、公安、司法、經(jīng)濟、科學(xué)、教育、文化、衛生、體育等部門(mén)和單位，都要運用各式各樣的文件來(lái)指導和推動(dòng)工作。
行政機關(guān)公文種類(lèi)很多。如果按發(fā)送對象區分，大體有四類(lèi)：一是向上級報送的，即通常說(shuō)的“上行文”，主要有請示、情況報告、工作報告等。二是向下級機關(guān)發(fā)送的，即通常說(shuō)的“下行文”，主要有指示、批示、決議、決定、通報、布告、公告、公報等。三是可以上送，也可以下發(fā)，或者有些上送，有些下發(fā)的，如簡(jiǎn)報、調查報告、工作總結等。四是主要在機關(guān)內部使用，必要時(shí)也可以上報下發(fā)的，如工作計劃，會(huì )議紀要、匯報提綱等。另外，還有的是兩個(gè)單位或兩個(gè)以上單位共同制定，只在特定范圍使用的，如合同、協(xié)議書(shū)等。當然，這只是大體的分類(lèi)。事實(shí)上有許多文件，是否上送或下發(fā)，或發(fā)給左鄰右舍、平行機關(guān)，常常不是由文件的“類(lèi)型”決定，而是根據工作的需要。有些平時(shí)只能上送的文件(如情況報告)，因工作需要，履行了一定的批準手續之后，發(fā)給下級有關(guān)部門(mén)和人員，也是常有的事。
公文是由法定機關(guān)或組織制發(fā)的，其內容必須完全符合黨和國家的各項方針、政策，不是可以任意撰寫(xiě)的文種。為維護公文的權威性和嚴肅性，從文種名稱(chēng)到行文關(guān)第，從制發(fā)程序到構成體式，國家有關(guān)部門(mén)都作過(guò)嚴格規定。撰寫(xiě)公文要熟悉黨和國家的.方針政策及有關(guān)法規、規定，要了解實(shí)際情況，要遵守各項行文規則， 寫(xiě)作是一項復雜的綜合性精神勞動(dòng)，寫(xiě)作水平的提高，需要在多方面作出努力，在以后的日子里，我將更努力學(xué)習，徹底領(lǐng)會(huì )有關(guān)政策精神，認真研究問(wèn)題，不斷錘煉自己的思維能力，加強語(yǔ)言修養，真正把自己所掌握的寫(xiě)作知識演化為寫(xiě)作能力，運用到日常工作中，在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷提高自己的寫(xiě)作技巧。
總之，從這次學(xué)習《應用寫(xiě)作》的過(guò)程中，讓我獲益匪淺�；玖私饬耸裁词菓脤�(xiě)作，初步掌握了行政文體、財經(jīng)文體、法律事務(wù)文體和科研文體的寫(xiě)作，通過(guò)這次學(xué)習，相信我們會(huì )以更端正的態(tài)度，更明確的目標，更積極的熱忱做好自己的本職工作。
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