網(wǎng)絡(luò )游戲利大于弊辯論會(huì )正方如何反駁反方
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網(wǎng)絡(luò )游戲利大于弊辯論會(huì )正方如何反駁反方
正：我想請問(wèn)對方同學(xué)，你們上過(guò)網(wǎng)嗎?
反：當然，正因為我們上過(guò)網(wǎng)，所以我們才切身體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )給中學(xué)生造成多大的危害。
正：那么我又請問(wèn)，你們在網(wǎng)上做些什么?
反：看來(lái)對方辯友又想用一個(gè)人來(lái)代替所有人了，如果我上網(wǎng)沒(méi)有玩游戲，對方是不是會(huì )說(shuō)所有上網(wǎng)的中學(xué)生都不會(huì )玩游戲呢?
正：可這才是你的切身體會(huì )呀。
反：那么我在網(wǎng)吧里看到的一切，對方又做何解釋呢?
正：那我要用你的話(huà)來(lái)勸勸你自己了，你們不能以偏蓋全，你看到的也不是全部。
反：看來(lái)對方辯友的確沒(méi)有做過(guò)實(shí)地調查。如果從網(wǎng)吧的角度來(lái)看，對方是完全沒(méi)有發(fā)言權了?
正：不明白的是，對方辯友為什么一口咬定網(wǎng)吧就是網(wǎng)絡(luò )的全部?
反：那是因為我方調查過(guò)，90%的.中學(xué)生上網(wǎng)的地方就是網(wǎng)吧。
正：看來(lái)對方一定是要死死咬住網(wǎng)吧不放了，你們一定沒(méi)有仔細想過(guò)上網(wǎng)已是一種國際趨勢了?
反：我們眼中看到是中學(xué)生這個(gè)薄弱群體在這種國際趨勢前不堪一擊的事實(shí)。
正：對方一定又想用網(wǎng)絡(luò )游戲來(lái)做擋箭排了，難道網(wǎng)絡(luò )上除了游戲就沒(méi)別的嗎?
反：網(wǎng)絡(luò )上當然有別的，網(wǎng)絡(luò )上還能找到當紅歌星的海報，但這與中學(xué)生更扯不上關(guān)系。
正：看來(lái)對方辯友一定是網(wǎng)絡(luò )娛樂(lè )版的愛(ài)好者，至少在各大官方的網(wǎng)站上都有這樣一句話(huà)，你上網(wǎng)的時(shí)候一定看到過(guò)：未成年人上網(wǎng)，要有監護人陪同。
反：是呀，在每一個(gè)香煙的煙盒上都寫(xiě)著(zhù)：吸煙有害健康。但卻從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人因為這句話(huà)而戒煙了。
正：上網(wǎng)與吸煙是不能互相比較的。
反：的確，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸煙的危害只是上網(wǎng)的十分之一都不到。
正：那么對方辯友寧可選擇吸煙也不選上網(wǎng)了?
反：我不選擇在中學(xué)階段上網(wǎng)，并且我想提醒對方一下，吸煙不是今天的辯論話(huà)題。
正：那我們就接著(zhù)來(lái)說(shuō)上網(wǎng)。對方說(shuō)不選擇中學(xué)階段上網(wǎng)，那什么時(shí)候上?等你步入社會(huì )以后嗎?你覺(jué)得在將來(lái)的社會(huì )里，一個(gè)不懂網(wǎng)絡(luò )的人會(huì )找到一份稱(chēng)心如意的工作嗎?
反：至少我們現在看了這樣一件事，只要一談網(wǎng)絡(luò )，對方辯友就把我們帶到3000年后，我們難道就不能正視一下發(fā)生在眼前的事?
正：說(shuō)未來(lái)，正是要告訴對方辯友，上網(wǎng)就應該從今天做起，這是一個(gè)合二而一的事。如果無(wú)所謂未來(lái)，那么現在就失去意義了。
反：如果現在就在網(wǎng)上流連忘返，荒廢學(xué)業(yè)，你就會(huì )有一個(gè)光明的未來(lái)嗎?
正：難道對方辯友就看不到社會(huì )各界正在動(dòng)用各種手段把中學(xué)生上網(wǎng)拉到正軌上來(lái)嗎?
反：不知道“社會(huì )各界”是否也包括商業(yè)界的網(wǎng)吧呢?
正：網(wǎng)吧也有法律來(lái)約束。
反：對方突然談起法律，我不知對方辯友對青少年網(wǎng)絡(luò )犯罪怎么看?
正：那一樣要由法律來(lái)約束。
反：可是我覺(jué)得不上網(wǎng)的話(huà)就永遠不會(huì )有網(wǎng)絡(luò )犯罪。
正：是呀，如果沒(méi)有飛機，美國的大樓也一樣不會(huì )倒，但9.11發(fā)生一年多來(lái)，美國的飛機都沒(méi)有停飛過(guò)。
反：對方辯友的想象力真是豐富——(停)
正：對方一再說(shuō)我方只談未來(lái)不談現實(shí)，但對方辯友難道過(guò)了今天就沒(méi)有明天了嗎?
正：對方辯友為什么非要一再的想用網(wǎng)吧，這個(gè)概念來(lái)代替全部網(wǎng)絡(luò )?這不是以偏概全嗎?(停)
反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會(huì )中校領(lǐng)導指出的�，F在我請問(wèn)對方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò )的三大問(wèn)題呢?
正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開(kāi)始階段部分都必不可少帶來(lái)一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請問(wèn)對方辯友你是否承認在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò )是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝!
反方一辯：對方辯友剛才或許沒(méi)聽(tīng)清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò )是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò )的三大問(wèn)題，這就說(shuō)明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒(méi)有理解嗎?請問(wèn)對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著(zhù)一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區別?請正面回答!
正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒(méi)意義了嗎?那怎么會(huì )有那么多人上網(wǎng)呢?請問(wèn)對方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話(huà)，那么國家怎么會(huì )把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計算機課程中來(lái)呢?
反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒(méi)有把上網(wǎng)課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說(shuō)的話(huà)，那么國家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢?再請教對方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢?
正方二辯：我認為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò )剛剛產(chǎn)生時(shí)不可避免的出現一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復強調，可見(jiàn)了對方辯友沒(méi)有理解。請問(wèn)對方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門(mén)課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實(shí)踐?
反方三辯：是要付諸實(shí)踐，但我們所說(shuō)的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎?剛才對方辯友無(wú)法回答判斷利弊大小標準，我現在告訴大家，首先我們從數量上判斷，網(wǎng)絡(luò )三大問(wèn)題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說(shuō)利大于弊嗎?其次，從質(zhì)上說(shuō)，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò )三大問(wèn)題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝!
主席：看來(lái)雙方都是能言善辯，接下來(lái)在自由辯論階段大家將會(huì )欣喜到更為驚心動(dòng)魄的較量。雙方必須交替發(fā)言各隊累計用時(shí)為4分鐘。先請正方發(fā)言：
自由辯論階段
網(wǎng)絡(luò )本身沒(méi)有好壞
就看人們怎么利用它
因為利用它來(lái)做好事的人多于利于他來(lái)做壞的人
做的好事的影響也大于做壞事的影響
所以是利大于弊
其實(shí)就像菜刀一樣
你說(shuō)菜刀對于人來(lái)說(shuō)是利大于弊還是弊大于利呢
其實(shí)菜刀本身沒(méi)好壞是吧
要有好壞，也是它質(zhì)量的好壞，據說(shuō)王麻子菜刀不錯 :)
人們用它來(lái)切菜，做菜
但也有人用它來(lái)砍人
這時(shí)你不能說(shuō)菜刀弊大于利吧
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