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辯論比賽與辯手分工
辯論賽的核心詞匯就為一個(gè)“辯”字，也正如這個(gè)辯，中間一個(gè)“言”，兩邊各自一個(gè)“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據，雙方的觀(guān)點(diǎn)都不能完全主觀(guān)地評判誰(shuí)對誰(shuí)錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力和相關(guān)知識，爭取這場(chǎng)辯論賽的勝利。以下是小編給大家分享一些辯論比賽與辯手分工的小知識，望對大家有所幫助。
辯手的分工
辯論比賽是有組織的合作行為，不僅要求辯手素質(zhì)好，表現優(yōu)秀，而且要求辯手之間合理分工，相互配合。如“4：4”辯論陣式，4位辯手的辯詞，分別為起承轉合，形成有機的整體，表現出良好的團隊精神。一般來(lái)說(shuō)，4位辯手的分工是：
一辯：(邏輯判斷)→統籌全局，將軍型人物
一辯為“起”，即對辯題的內涵加以界定，從理論上闡明本方的立場(chǎng)，為全隊下一步辯論作出開(kāi)啟和鋪墊。要做到提綱挈領(lǐng)，觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)明，條理清晰。既要讓聽(tīng)眾和評委了解本方主要觀(guān)點(diǎn)，又不能把話(huà)講得太直太透，以免過(guò)早暴露本方的戰略意圖，給對方提供辯駁的可乘之機。
二辯：理論判斷→相當于騎兵，進(jìn)攻性人物
二辯為“承”，即從宏觀(guān)和微觀(guān)或理論和實(shí)踐上進(jìn)一步展開(kāi)論證，要做到論據充實(shí)，論證有力，折服評委和聽(tīng)眾。
三辯：(事實(shí)判斷) →一手持槍?zhuān)皇殖侄�，可攻可�?/p>
三辯為“轉”，即既要針對對方前兩位辯手出現的謬誤和矛盾發(fā)起攻擊，又要強化本方的論述，盡可能做到從新的思維角度論證，巧妙地使出“殺手锏”，打對方個(gè)措手不及。
四辯：(價(jià)值判斷)→清理最后的戰場(chǎng)，完成整場(chǎng)比賽。
四辯為“合”，承擔總結陳詞的任務(wù)。結辯要根據辯論的情況，選擇有利的條件，既透徹地尖銳地指出對方觀(guān)點(diǎn)中的謬誤、矛盾與不合理之處，又要巧妙地強化、補充、修正和完善本方的觀(guān)點(diǎn)。結辯形成辯論的高潮，成功與否往往關(guān)系到論辯的勝負。
整體配合除了辯手們合理分工、明確職責以外，還應注意辯手之間的相互補充、相互配合，增強語(yǔ)言的戰斗力、論辯力和幽默感，依靠集思廣益和團隊精神，把整個(gè)辯論推向高潮。值得一說(shuō)的是，除了各自的辨位之外還有自由辯論，需要集體團隊和配合，團隊的默契是非常重要滴!
起承轉合只是一種程式，運用這個(gè)程式更需要在內容上進(jìn)行精心設計，以便于辯手們充分發(fā)揮其應有的作用。
自由辯論正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。
發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標志，另一方辯手必須緊接著(zhù)發(fā)言；若有間隙，累積計時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
自由辯論提倡積極交鋒，不能對重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上，對于對方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題，不能糾纏不放。
哪一辯適合新手
如果是思維比較敏捷的新手可以試著(zhù)打打二辯和四辯。一辯的話(huà)，提前寫(xiě)稿就好，對當場(chǎng)的要求沒(méi)有二三四辯那么高。
其實(shí)在賽場(chǎng)上哪個(gè)位置都非常重要，要求隊內所有人都必須頭腦非常清醒，對自己的論必須時(shí)刻清晰才成。
不管是哪個(gè)辯位，都會(huì )碰到回答對方提問(wèn)的環(huán)節，任何一個(gè)人在回答過(guò)程中出現腦袋不清楚的回答都無(wú)疑是在給你的隊友挖大坑，他們需要在自己的環(huán)節放棄繼續推己方的論而先去補之前那個(gè)人挖下的窟窿，還容易被對方死揪住作為你方的漏洞持續攻擊。
這樣一來(lái)，己方的論不好推出去，反而回應不好對方的詰問(wèn)會(huì )使己方的論更加不好站住腳。一辯主要的大頭工作在賽前，需要整理準備好一辯稿，在對方辯手對你方的論攻擊的時(shí)候守好了自己論，盡可能簡(jiǎn)明扼要地就攻擊點(diǎn)向評委解釋?zhuān)欢ㄒ欢ú荒艹霈F大的漏洞。
二三辯作為攻辯手，對辯不能被對方壓著(zhù)走，思維要快，攻擊點(diǎn)要準。
四辯相對更難一點(diǎn)，要總結全場(chǎng)交鋒點(diǎn)，稿子需要現場(chǎng)形成，跟一辯比長(cháng)段發(fā)言自由發(fā)揮的成分更多，同時(shí)最后逐條分析對方漏洞推己方論再上上價(jià)值。這樣來(lái)說(shuō)的話(huà)，能力偏弱的人一般場(chǎng)上的反應不會(huì )特別快，攻辯可能會(huì )吃力一些，長(cháng)時(shí)間現場(chǎng)發(fā)揮會(huì )更難，要是寫(xiě)東西還成的話(huà)考慮考慮一辯的位置。
辯論賽辯手必備技巧
在辯論賽中，辯手需要展現出多方面的能力和技巧。以下是一些辯論賽辯手必備的技巧：
清晰有力的表達：辯手必須能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在發(fā)言時(shí)，要注意語(yǔ)速適中，避免語(yǔ)速過(guò)快導致聽(tīng)眾難以理解，也要避免語(yǔ)速過(guò)慢導致失去聽(tīng)眾的興趣。同時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，避免冗余和復雜的句子結構。
準備充分：在辯論前，辯手需要對辯題進(jìn)行深入的研究和準備。了解相關(guān)的背景知識、數據和案例，可以幫助你在辯論中更有說(shuō)服力地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，也要預測對方可能的觀(guān)點(diǎn)，并準備好相應的反駁材料。
傾聽(tīng)與回應：在辯論中，傾聽(tīng)對方的觀(guān)點(diǎn)同樣重要。通過(guò)認真傾聽(tīng)，你可以更好地理解對方的立場(chǎng)和論據，并找到其中的漏洞或不足。在回應時(shí)，可以針對對方的漏洞進(jìn)行反駁，或者提出自己的觀(guān)點(diǎn)和論據來(lái)加強自己的立場(chǎng)。
靈活應變：辯論中可能會(huì )出現各種情況，辯手需要保持冷靜、靈活應變。例如，當對方的觀(guān)點(diǎn)或論據出乎你的意料時(shí)，你可以快速調整自己的思路，尋找新的角度或論據來(lái)回應。
團隊協(xié)作：在團隊辯論中，團隊協(xié)作是非常重要的。辯手需要與隊友保持良好的溝通，明確分工和協(xié)作方式。在辯論中，可以相互補充、支持，共同應對對方的攻擊和挑戰。
避免情緒化：辯論是理性的交流過(guò)程，辯手需要保持冷靜、客觀(guān)的態(tài)度。在辯論中，不要過(guò)于情緒化或激動(dòng)，避免使用攻擊性或侮辱性的語(yǔ)言。同時(shí)，也要尊重對方的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)，避免陷入無(wú)意義的爭吵和爭執。
利用肢體語(yǔ)言：適當的肢體語(yǔ)言可以增強你的說(shuō)服力和可信度。在辯論中，可以運用手勢、面部表情等肢體語(yǔ)言來(lái)強調自己的觀(guān)點(diǎn)和論據。同時(shí)，也要注意保持身體姿勢的端正和自信。
反客為主：在辯論中，如果你能夠成功地反客為主，將對方的觀(guān)點(diǎn)或論據轉化為自己的有利因素，那么你就能夠占據主動(dòng)地位。這需要你具備敏銳的觀(guān)察力和靈活的思維能力。
直擊底線(xiàn)：在辯論中，如果能夠直接指出對方觀(guān)點(diǎn)的漏洞或不足，并給出有力的反駁材料，那么你就能夠直接擊中對方的底線(xiàn)，使其無(wú)法反駁或應對。這需要你具備深入的分析能力和敏銳的洞察力。
總之，在辯論賽中，辯手需要具備多方面的能力和技巧。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，你可以逐漸提高自己的辯論水平，成為一名優(yōu)秀的辯手。
辯論賽細則
1．時(shí)間提示。辯論中，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計時(shí)員以黃牌提醒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)以出示紅牌終止發(fā)言，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規處理。
2．陳詞。闡述證據確鑿充分，引用適當。
3．開(kāi)篇立論。立論要求以事實(shí)為依據，以法律為準繩，邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4．攻辯
�。�1）攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。
�。�2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完本輪攻辯，不得中途更替。
�。�3）攻辯雙方必須正面回答對方問(wèn)題，提問(wèn)和問(wèn)答都要簡(jiǎn)潔明確。重復提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。每輪攻辯中被攻的一方不得反問(wèn)，否則扣分。不得以提問(wèn)影響對方答辯完整性，不得以長(cháng)時(shí)間答辯阻止對方提問(wèn)。主持人有權終止一方超時(shí)的提問(wèn)或答辯。
�。�4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限制時(shí)間內任意發(fā)揮（陳詞或繼續發(fā)問(wèn)）。
�。�5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻辯雙方各自不做時(shí)間設定，時(shí)間剩余30秒時(shí)，以黃牌提示，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，出示紅牌終止發(fā)言。
�。�6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯作攻辯小結再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5．自由辯論。這一輪辯論，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言，先有正方任何一名隊員起立發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的計時(shí)標志，另一方辯手必須緊接著(zhù)發(fā)言，若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6．結辯。辯論雙方應針對辯論會(huì )整體形式進(jìn)行總結陳詞，脫離實(shí)際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
7．觀(guān)眾提問(wèn)。觀(guān)眾提問(wèn)階段正反方的表現算入比賽成績(jì)。觀(guān)眾提出的問(wèn)題先經(jīng)2位以上規則評委判定有效后，被提問(wèn)方才能回答。觀(guān)眾就自己質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行自由提問(wèn),正反方各回答兩個(gè)觀(guān)眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間不超過(guò)1分30秒，如一位辯手的回答用時(shí)未滿(mǎn)，其他辯手可以補充。（各隊辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預先準備好的圖表或字板，在自由辯論時(shí)隊員可以相互提供發(fā)言線(xiàn)索。）
比賽須知
1．計分人員分別在各隊的對面，用黃牌或紅牌進(jìn)行時(shí)間的提示。并設有“計時(shí)器”進(jìn)行提示。在比賽的各階段中，舉黃牌表示用時(shí)的提醒，舉紅牌示意辯手用時(shí)完成，辯手必須停止發(fā)言并立即坐下，否則酌情扣分。
2．在辯論過(guò)程中，選手可以參照事先準備好的資料（如卡片等），但是不得照讀資料時(shí)間連續10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個(gè)人分。
3．每場(chǎng)比賽各組隊員須統一服裝，具體由各隊自行決定。
4．各參賽隊務(wù)必在比賽開(kāi)始前半小時(shí)內到達賽場(chǎng)，以便于組織者對賽事的統一安排，以便各場(chǎng)比賽準備工作能夠順利進(jìn)行。
辯手要求
每支隊伍由5位辯手組成，其中1位為候補辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開(kāi)朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結、自由辯論、總結陳詞、觀(guān)眾提問(wèn)六個(gè)環(huán)節。
評分標準
1．觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證充分，引證恰當，分析透徹、嚴密。
2．表達流暢，發(fā)音準確，用詞得當，層次清楚，邏輯嚴密。
3．反應靈敏，回擊有力，配合默契，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。
辯論賽攻辯環(huán)節的規則
辯論賽攻辯環(huán)節的規則主要包括以下幾個(gè)方面：
參賽人員：攻辯環(huán)節由雙方二、三辯參加，正反方交替進(jìn)行。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方，辯方由攻方任意指定，不受次數限制。
提問(wèn)與回答：每次提問(wèn)只限一個(gè)問(wèn)題，且提問(wèn)應明了，回答應簡(jiǎn)潔。攻方必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題，辯方必須正面回答問(wèn)題，且回答時(shí)間不超過(guò)二十秒。辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。
攻辯時(shí)間：根據賽制不同，攻辯時(shí)間可能有所不同。一般來(lái)說(shuō)，盤(pán)問(wèn)共計時(shí)三分鐘，一方只準問(wèn)，一方只準答。問(wèn)的時(shí)間不超過(guò)十五秒，時(shí)間到為止。對辯時(shí)間為三分鐘，正反雙方分別計時(shí)，時(shí)間各為一分半，雙方交替發(fā)言。每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒。
攻辯小結：攻辯小結要針對攻辯階段的態(tài)勢及相關(guān)內容，嚴禁脫離實(shí)際情況的背稿。共用時(shí)8分鐘，每方用時(shí)4分鐘。正方一辯和反方一辯分別進(jìn)行攻辯小結，時(shí)間分別為1分30秒。當每方用時(shí)剩余10秒時(shí)，要提醒辯手；時(shí)間用完時(shí)，主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。
在攻辯過(guò)程中，辯手還需要注意一些技巧，如繞（遇到回答不上來(lái)的，就打擦邊球）、套（把問(wèn)題編成一個(gè)圈套）、默（幽默）等，以便更好地應對攻辯環(huán)節。
以上信息僅供參考，具體規則可能因比賽而異，建議在實(shí)際參與辯論賽之前，詳細了解比賽的具體規則和要求。
辯論賽辯題題目要求
為了滿(mǎn)足您對辯論賽辯題題目的要求，這里為您提供一些不同領(lǐng)域的辯論題目，以滿(mǎn)足新穎性、現實(shí)性、內涵性等要求：
教育類(lèi)
網(wǎng)絡(luò )教育是否能替代傳統課堂教育？
正方：網(wǎng)絡(luò )教育靈活多樣，資源豐富，應成為主流。
反方：傳統課堂教育有師生互動(dòng)，更能培養綜合素質(zhì)。
是否應該推行學(xué)生個(gè)性化教育？
正方：個(gè)性化教育更能滿(mǎn)足學(xué)生需求，提高學(xué)習效率。
反方：個(gè)性化教育可能導致教育資源不均，影響教育公平。
社會(huì )類(lèi)
社交媒體對個(gè)人隱私的影響是利大于弊還是弊大于利？
正方：社交媒體有助于個(gè)人表達與溝通，利大于弊。
反方：社交媒體易泄露個(gè)人隱私，弊大于利。
人工智能發(fā)展對社會(huì )就業(yè)的影響是積極的還是消極的？
正方：人工智能發(fā)展能創(chuàng )造新就業(yè)機會(huì )，提高生產(chǎn)效率。
反方：人工智能發(fā)展可能導致大量失業(yè)，加劇社會(huì )不平等。
科技類(lèi)
自動(dòng)駕駛汽車(chē)是否應該全面普及？
正方：自動(dòng)駕駛汽車(chē)能提高交通安全，減少事故。
反方：自動(dòng)駕駛汽車(chē)技術(shù)尚不成熟，存在安全隱患。
基因編輯技術(shù)（如CRISPR）的應用是否應該受到限制？
正方：基因編輯技術(shù)具有巨大潛力，應鼓勵研究與應用。
反方：基因編輯技術(shù)可能引發(fā)一種倫理問(wèn)題，應嚴格限制。
經(jīng)濟類(lèi)
電子商務(wù)的發(fā)展是否對實(shí)體經(jīng)濟造成沖擊？
正方：電子商務(wù)能降低成本，提高效率，對實(shí)體經(jīng)濟有利。
反方：電子商務(wù)導致實(shí)體店萎縮，影響就業(yè)和消費。
數字貨幣是否應該成為主流支付方式？
正方：數字貨幣方便快捷，具有全球流通性，應成為主流。
反方：數字貨幣存在監管難題，可能影響金融穩定。
環(huán)境類(lèi)
是否應該推行更嚴格的環(huán)保政策以減少碳排放？
正方：嚴格環(huán)保政策有助于減緩氣候變化，保護地球。
反方：嚴格環(huán)保政策可能影響經(jīng)濟發(fā)展，增加企業(yè)負擔。
是否應該推廣可再生能源以替代傳統能源？
正方：可再生能源清潔環(huán)保，應大力推廣。
反方：可再生能源技術(shù)尚不成熟，成本較高，難以普及。
辯論比賽的含義與特征
辯論比賽即賽場(chǎng)辯論，或稱(chēng)辯論演講賽，指在辯論比賽主持者的組織下，圍繞一個(gè)事先擬定的辯題，由扮演為觀(guān)點(diǎn)截然相反的雙方各尋論據、各施技法進(jìn)行辯論以決勝負的一種模擬辯論。
辯論比賽的特征是：
第一，辯論比賽的主要目的不僅僅是為了探求真理，而且是要通過(guò)辯論來(lái)訓練和提高隊員們的思維能力，因此雙方永遠不可能被對方所說(shuō)服;
第二，辯論比賽以獲勝為目的，所以在辯論詞上，只要能自圓其說(shuō)即可，雙方的言論并不一定是自己平時(shí)所持有的觀(guān)點(diǎn);
第三，辯論賽的勝負決定于評判員的評判，所以雙方辯論隊員在充分表現辯才的同時(shí)，應注重說(shuō)服評判員，而不是說(shuō)服對方辯論隊員;
第四，辯論比賽為體現競賽的公平合理化，必須事行制定一套嚴格的比賽規則，其中包括辯題的選擇，雙方人數的限制，辯論程序、時(shí)間的規定，賽場(chǎng)主席、評判員的聘請和評分的標準等。
辯題的審立
辯題及其相應的立場(chǎng)是辯論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對辯題的理解和把握直接關(guān)系到據此制定的辯論方案質(zhì)量，這就要求必須進(jìn)行辯題的審立工作。辯題的審立包括三項內容：一是確定辯論的立場(chǎng)，二是把握辯題的性質(zhì)判斷;三是建構立論的框架。
1)確定辯論的立場(chǎng)
辯論比賽與辯手分工
辯論的立場(chǎng)是辯論中所要闡明的觀(guān)點(diǎn)和堅守的陣地，是辯駁的依據、立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。辯論比賽一般采用限定比賽雙方立場(chǎng)的比賽規則，因而無(wú)論正方還是反方都必須按照規定的立場(chǎng)制定辯論方案。如果規則只限定正方立場(chǎng)，反方自由立論時(shí)，反方在審題的基礎上，必須確定自己的辯論立場(chǎng)。比如，1988年第二屆亞洲大專(zhuān)辯論會(huì )決賽場(chǎng)的辯題是“儒家思想可以抵御西方歪風(fēng)”，反方觀(guān)點(diǎn)是“儒家思想不能抵御西方歪風(fēng)”。制定辯論方案的首要任務(wù)是確定立場(chǎng)，“抵御西方歪風(fēng)要靠綜合治理”是權衡利弊之后確定的立場(chǎng)。又如第三屆上海大學(xué)生辯論賽上有一個(gè)命題為“當前我國環(huán)保的主要問(wèn)題是缺乏資金”，規定反方的觀(guān)點(diǎn)是“當前我國環(huán)保的主要問(wèn)題不是缺乏資金”。這個(gè)辯題實(shí)際上沒(méi)有對反方作立場(chǎng)的限定。在辯論中，正方會(huì )對反方提出質(zhì)詢(xún)：環(huán)保的主要問(wèn)題是什么?所以，反方應該亮出自己的立場(chǎng)。反方既可立論為、“當前我國環(huán)保的主要問(wèn)題是缺乏環(huán)保意識”，也可立論為“當前我國環(huán)保的主要問(wèn)題是環(huán)保法制不健全”等。對這類(lèi)辯題進(jìn)行立場(chǎng)限定，反方立論就有較大的余地并奠定辯駁的基石。
2)把握辯題的性質(zhì)判斷
辯題的屬性，通常不是單一的，至少都有價(jià)值判斷的要求。審題時(shí)必須作價(jià)值判斷，以使辯論達到一定的高度，產(chǎn)生號召力和感染力。同理，對辯題也應作事實(shí)判斷和理論判斷，只有立足于充分的事實(shí)和權威的理論的支持，才能獲得辯論的勝利。例如，持“人性本惡”的立場(chǎng)時(shí)，提出“人性本惡，但(社會(huì ))人心向善”的價(jià)值判斷，并將其貫穿于辯論始終，不僅使辯論達到一定的價(jià)值高度，而且順民心，合民意，論述證明容易被評委和觀(guān)眾接受。對辯題作性質(zhì)判斷時(shí)，必須“多管齊下”，進(jìn)行綜合性質(zhì)判斷，分析辯題的邏輯內涵、價(jià)值內涵，尋求辯題理論的支持和社會(huì )現實(shí)的支持，為建構立論的框架和設計辯論的方案打下必要的基礎。
3)建構立論的框架
確定了辯題和己方的立場(chǎng)，必須對辯題進(jìn)行立論分析，這是因為辯論比賽的辯題和立場(chǎng)是由抽簽決定的，要理解、把握辯題的正確內涵必須進(jìn)行“立論”的相關(guān)工作，必須經(jīng)歷一個(gè)由他人立論內化為自己立論的過(guò)程。在立論的過(guò)程中需要做的事及其先后次序、相互關(guān)系構成的邏輯。
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