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實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感范文（精選11篇）
在看完一部作品以后，你有什么總結呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感范文（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感1
我們學(xué)校的英語(yǔ)藝術(shù)節已經(jīng)舉辦了五屆，每一屆都有亮點(diǎn)，而這一屆的亮點(diǎn)就是我們的英語(yǔ)辯論賽。一開(kāi)始馬主任有這個(gè)大膽設想的時(shí)候，大家的熱情并不高，都覺(jué)得這件事有難度。我們覺(jué)得即使是用中文組織一場(chǎng)辯論賽都很難，更何況是用英文呢?!但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學(xué)生，更要相信自己。于是我們抱著(zhù)非常忐忑的心情開(kāi)始了這項具有挑戰性又有意義的活動(dòng)。從選題開(kāi)始，大家就開(kāi)始了激烈的討論，題目的設置不能太難但又要有思維含量。
經(jīng)過(guò)反復的爭論我們確定了符合學(xué)生實(shí)際又有討論意義的話(huà)題，如：網(wǎng)絡(luò )對孩子們的成長(cháng)是否有利?學(xué)生未來(lái)的求學(xué)趨勢是在國內更普遍還是去國外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開(kāi)始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內進(jìn)行小規模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動(dòng)都是在課活時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生放學(xué)以后，老師們還要在辦公室內繼續看材料，查單詞，整理、修改學(xué)生使用的材料，匯報討論各班的進(jìn)展情況。談?wù)摰阶约喊鄬W(xué)生的優(yōu)秀表現時(shí)，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來(lái)越有信心做好這件事。
萬(wàn)事具備，只欠主持人。這對老師來(lái)說(shuō)又是一個(gè)巨大的挑戰。老師們都或謙虛或沒(méi)自信地不愿意接受這個(gè)任務(wù)。馬主任說(shuō)那就選個(gè)年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀最小的我。起初接到任務(wù)的我既害怕又激動(dòng)。害怕是因為對自己的口語(yǔ)沒(méi)有自信，激動(dòng)是因為覺(jué)得這實(shí)在是鍛煉自己的一次好機會(huì )。并且和孩子們在一起感受他們的青春飛揚讓我對這次活動(dòng)又充滿(mǎn)了憧憬。于是我就接受了這項任務(wù)。
可是我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗啊，一切都得從頭開(kāi)始學(xué)起。于是我開(kāi)始看視頻，學(xué)習模仿作為一名主持人的儀表儀態(tài)。辯論賽馬上就要進(jìn)行了，語(yǔ)言是關(guān)鍵啊!如何使用地道的英語(yǔ)主持這場(chǎng)比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個(gè)環(huán)節的比賽，如何現場(chǎng)和選手們互動(dòng)，如何處理比賽過(guò)程當中的突發(fā)事件，這都需要我翻閱大量的有關(guān)英語(yǔ)辯論賽的書(shū)籍，找到跟我們選題相關(guān)的內容，認真學(xué)習，記憶，思考。
最終我們的比賽成功舉行�；乜醋约旱囊曨l，還是有些許的遺憾，比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學(xué)生的互動(dòng)再多一些就更好了!時(shí)間卡得再準確一些就更好了!經(jīng)歷這次的活動(dòng)真是覺(jué)得身為老師，真的很想把自己變成一個(gè)超人!也許這是一個(gè)夢(mèng)想，或者說(shuō)是一種幻想，但是相信在我們的不斷努力不斷學(xué)習不斷創(chuàng )新下，我們一定會(huì )讓自己的教學(xué)乃至人生越來(lái)越豐富!
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感2
緊張而又精彩的辯論賽已經(jīng)結束，現在還總感覺(jué)意猶未盡，回顧整個(gè)比賽過(guò)程，經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)比賽，我們都收獲了很多。
在辯論賽的賽場(chǎng)中，輸、贏(yíng)僅僅是一種形式，雙方選手更看重的是比賽過(guò)程，在雙方辯手的唇槍舌劍中，在激烈的思維碰撞下，是大家對辯題都有了更深層次的了解，并且豐富了大家的知識面，這樣的辯論賽中，正反雙方的都是勝利者。
作為一個(gè)大學(xué)生，這種比賽無(wú)題是一種挑戰，但是與此同時(shí)，也給我帶來(lái)了一個(gè)非常好的鍛煉機會(huì )，幾坷比賽一路走來(lái)，我們雖然花費了大量的時(shí)間，但是樂(lè )在其中。
首先，在辯論賽的前期準備的過(guò)程中，我們在得知辯題之后大家都去開(kāi)個(gè)小會(huì )，及時(shí)分析辯題，尋找切入點(diǎn)，回去之后大家都努力查找相關(guān)資料、數據，分析近期新聞熱點(diǎn)，千方百計尋找有利的論據，思考犀利攻辯問(wèn)題……雖然大家功課、班級、部門(mén)的事情有很多，但是大家依舊全身心投入，為的是在辯論賽中可以賽出水平，
其次，在這次辯論賽中，我以為心態(tài)也很重要，在辯論賽的過(guò)程中緊張，可能大多數人都會(huì )出現這種情況，但是我們在比賽之前都互相加油鼓勁，積極排除各種可能出現的問(wèn)題，我們相信我們是最棒的，所以在比賽中我們都表現的十分鎮定，并且還有壓倒全場(chǎng)的氣勢。我們用自信和微笑，將這份無(wú)形的壓力巧妙的轉交給了對方，這也是我們取勝的關(guān)鍵因素。
再次，細節方面，我們這次辯論賽有失有得，在著(zhù)裝方面，我們在幾場(chǎng)比賽中都做到了統一服裝，這一點(diǎn)評委給予肯定，但是在規則和動(dòng)作上我們做的不夠好，這是我們沒(méi)能走到最后的重要影響因素，在第一次比賽的過(guò)程中，我們雖然做了充分的準備，但是由于我們錯誤的理解了規則，導致攻辯環(huán)節出現了點(diǎn)問(wèn)題，但是最后我們還是靠?jì)晌晦q手的靈活應變，化解了危機，并且最終取得第一場(chǎng)比賽的勝利。但在動(dòng)作方面是我們本次辯論賽中最大的失誤，最后二場(chǎng)比賽，我們攬了一名辯手，但是我們沒(méi)有事先明確告訴他動(dòng)作需要注意的地方，導致我們最關(guān)鍵的一場(chǎng)比賽失利，在以后的學(xué)習工作中一定要抓住細節，細節決定成敗。
最后，團隊精神，在這次比賽中，我們隊的四名成員，從不抱怨，從不計較個(gè)人得失，我們一起準備，一起討論，一起玩笑……，其中擁有的酸甜苦辣只有我們自己可以體會(huì )。雖然我們沒(méi)有取得最后的勝利，但是我們懂得：失敗有時(shí)比成功更重要。我們已經(jīng)盡力了，我們給大家帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的辯論，我們是最棒的!
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感3
此刻，很多觀(guān)眾很激動(dòng)，而我的心情還未能平靜，依舊沉浸在一個(gè)唇槍舌劍的辯論賽中。談到辯論賽，大家都會(huì )覺(jué)得那是一項高難度的技術(shù)活，需要果斷的判斷能力，要思維敏捷，口若懸河，甚至要面帶微笑的談吐犀利言辭。
那么何謂辯論賽呢？辯論賽的核心詞匯就為一個(gè)“辯”字，也正如這個(gè)字，中間一個(gè)“言”，兩邊各自一個(gè)“辛”，雙方的辯手都勢均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據，雙方的觀(guān)點(diǎn)都不能完全主觀(guān)的評判誰(shuí)對誰(shuí)錯，二者均有道理，雙方的辯手抓住論點(diǎn)，使用充分論據，再發(fā)揮思維組織能力，表達論證，爭取勝利。但我覺(jué)得，這實(shí)際上就是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有道”。
在這次辯論賽中，辯手都準備了各自招數來(lái)進(jìn)行對決。正方質(zhì)量管理班的觀(guān)點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò )對我們的影響是利大于弊；反方通信班的觀(guān)點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò )對我們的影響是弊大于利。隨著(zhù)主持人精彩的開(kāi)場(chǎng)白，辯論開(kāi)始，首先是正方一辯開(kāi)篇立論，語(yǔ)言清晰而快速的解剖話(huà)題，從網(wǎng)絡(luò )與人的關(guān)系進(jìn)行立論，最后用肯定的語(yǔ)氣再次重申論點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )對人的影響是利大于弊：而反方
一辯認為網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)虛擬的空間，它會(huì )縮短人與人之間的距離。而電腦有病毒，網(wǎng)絡(luò )的色情，網(wǎng)戀，詐騙，辱罵他人名譽(yù)等沖斥其中，侵蝕者人們的思想，其中的魚(yú)龍混雜，良莠不齊更是缺乏道德和法律的約束。
第二個(gè)環(huán)節是質(zhì)辯環(huán)節，也就是我覺(jué)得最精彩的一個(gè)環(huán)節，其中以反方二辯的表現讓人驚嘆，她的一個(gè)問(wèn)題使對方不知所措，但對方的同學(xué)們也非常聰明，靈活。無(wú)論他們的對手有多么強大，他們都會(huì )迎刃而解。
第三個(gè)環(huán)節是攻辯環(huán)節，在這一環(huán)節中，正方三辯的辯駁可圈可點(diǎn)，他的問(wèn)題使反方的一辯沉默了幾秒，不過(guò)反方一辯也能靈活閃躲而過(guò)，不得不夸一句：厲害！正反雙方利用種種事例，一一列舉，步步分析，條條論證，他們的聰明才智，贏(yíng)得了觀(guān)眾更多的掌聲。
第四個(gè)環(huán)節是自由辯論，雙方勢均力敵，兩個(gè)字總結“精彩”，一個(gè)字概括“妙”。
第五個(gè)環(huán)節是提問(wèn)，其中最突出的是正反的觀(guān)眾，用最短的時(shí)間提出了最完美的問(wèn)題，使反方的辯手陷入了困境。但，猜不到的是，反方從容不迫，曉之有理的回答更顯得他們的優(yōu)雅有禮。再一次贏(yíng)得了觀(guān)眾熱烈的掌聲。
最后一個(gè)環(huán)節是總結陳詞，雙方簡(jiǎn)短但有力的語(yǔ)言
不得不讓人驚嘆和佩服。
辯手們都給人一種執著(zhù)，大度寬容的氣魄。他們的回答都動(dòng)之以情，曉之有理，在辯論中道出其中理，論述其中事。
在這場(chǎng)辯論賽中，辯手們辨出水平，賽出風(fēng)格。最好，感謝所有為辯論賽而作準備的老師、同學(xué)和師兄師姐。
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感4
20xx年7月11日星期五，我們在醫學(xué)院老師的組織下開(kāi)展了班級辯論賽，辯題是拔尖創(chuàng )新醫學(xué)人才早接觸科學(xué)研究是利大于弊還是弊大于利。正方的觀(guān)點(diǎn)是拔尖創(chuàng )新醫學(xué)人才早接觸科學(xué)研究是利大于弊，反方的觀(guān)點(diǎn)是拔尖創(chuàng )新醫學(xué)人才早接觸科學(xué)研究是弊大于利。 此時(shí)此刻，我的心情仍未恢復平靜，依舊沉浸在上午的那場(chǎng)唇槍舌劍中。
正方同學(xué)認為提早接觸科學(xué)研究可以讓我們具備醫學(xué)科學(xué)研究所需的基本技能，可以培養我們實(shí)踐獲取知識的能力以及自主探索能力，動(dòng)手能力。而這些技能是非常有用的，能使我們有對科研的基本了解，而我們畢業(yè)的時(shí)候需要有科研成果，提早接觸科研將有利于我們做出畢業(yè)科研成果。
其次， 提早做科研花費的時(shí)間也不是很多，只是幾個(gè)周末的時(shí)間，并不存在浪費時(shí)間的情況。而在早期科研中也可獲得一些基礎知識，可以讓科研與基礎知識相互促進(jìn)。 最后，在科學(xué)研究中早期的基礎技能訓練是必不可少的，早進(jìn)入科研可以更早的度過(guò)這段訓練期。
而反方同學(xué)則認為，在我們的基礎知識儲備不足的情況下，過(guò)早接觸科研項目對我們學(xué)習科學(xué)研究的方法和思想并無(wú)幫助，反而會(huì )浪費我們的時(shí)間和精力以及國家的科研經(jīng)費。 首先，拔尖人才早期接觸科學(xué)研究的方式就是在實(shí)驗室觀(guān)摩，僅僅只是旁觀(guān)者而不是參與者，能學(xué)到的也只有簡(jiǎn)單儀器的操作方式以及該項研究的結果而已。知其然卻不知其所以然，根本不能接觸到研究的關(guān)鍵所在。在沒(méi)有關(guān)于這項研究的基礎知識的支持下，參與研究只是走馬觀(guān)花，沒(méi)有多少實(shí)際意義。
其次，科學(xué)研究從實(shí)驗設計到得出結論是一個(gè)耗時(shí)長(cháng)且復雜的工程，需要研究者對所從事的領(lǐng)域的知識有一個(gè)系統完整的把握。對于知識儲備不足的大學(xué)生而言，參與到并不理解的研究中只能浪費自己正常學(xué)習和生活的時(shí)間、浪費自己的精力。
最后，在不清楚眾多科學(xué)研究的意義和方法的情況下，拔尖人才們并不一定能在早期正確選擇自己真正感興趣的和擅長(cháng)的科學(xué)研究。此時(shí)做出的選擇可以說(shuō)是盲目的，在這種情況下，他們參與的科學(xué)研究很可能此后永遠不會(huì )再有所接觸，這樣的話(huà)就是浪費他們的青春、活力，消減他們對科學(xué)精神的追求。
這次辯論賽不僅展現出了雙方同學(xué)們敏捷的思維和優(yōu)異的口才，讓我感到深深折服，更讓我們對醫學(xué)科學(xué)研究有了更深層次的了解，提早接觸醫學(xué)科研有利有弊，雙方的觀(guān)點(diǎn)都有道理，很值得我們去思考。
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感5
上個(gè)星期五，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論賽，在我的記憶中留下了深刻的印象。
在初次選拔中，雙方都挑選出最優(yōu)秀的辯手。正方代表是張博函，反方代表是張溫綺。兩方各為五人，分為三個(gè)階段：自由辯論、陳詞總結、觀(guān)眾提問(wèn)。而我，榮幸的擔任了這次辯論賽的主持人。
比賽當天，班委將班級布置了一下。上課鈴一響，我就滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺，“今天很高興能在我們班舉行一次關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論賽，我們正方觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
宣布了比賽規則之后，雙方辯手就開(kāi)始了激烈的自由辯論。張博函同學(xué)先發(fā)制人：“我方認為開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)的長(cháng)生果，書(shū)能使人進(jìn)步，你看魯迅、高爾基等作家，不也是說(shuō)書(shū)能使人進(jìn)步嗎?”嗬，把書(shū)中的比喻都用上了。張溫綺同學(xué)也不甘示弱：“我方認為開(kāi)卷未必有益，比如有些漫畫(huà)書(shū)都有低俗、暴力等傾向，對于我們這個(gè)年齡一點(diǎn)兒好處都沒(méi)有!”正方與反方激烈的辯論真是精彩極了，觀(guān)眾看得津津有味，不知不覺(jué)已到了最后的環(huán)節，評委打分。
最后班主任王老師進(jìn)行點(diǎn)評：“今天的辯論賽非常精彩，如果硬要我決出勝負，我覺(jué)得兩方說(shuō)得都很好。我們一定要好好讀書(shū)，讀好書(shū)，但反方說(shuō)的，不是所有的書(shū)都適合我們讀，要有選擇的讀，就像孟子說(shuō)的：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)�！�
老師的點(diǎn)評讓我們受益匪淺，這次辯論賽真是精彩極了。
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感6
周一上午第二節課，劉老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，同學(xué)們極其興奮，因為這節課我們要開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益，還是開(kāi)卷未必有益”的辯論賽。大家都精心準備，只等辯論賽開(kāi)始，好一顯身手。
劉老師先說(shuō)了一下辯論賽的規則和要求：正方、反方各派代表4人，依次為一號辯手，二號辯手……辯論時(shí)每個(gè)人都要有理有據地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，反駁對方，不可打斷對方的話(huà)。然后劉老師便宣布辯論賽開(kāi)始。
正方的趙靚婖首先發(fā)言。高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！闭f(shuō)明讀書(shū)是有益的，能促使人進(jìn)步。接著(zhù)，她又列舉了毛澤東、華羅庚、愛(ài)迪生，這些著(zhù)名的人物小時(shí)候不都喜歡看書(shū)嗎?正因為愛(ài)讀書(shū)，他們長(cháng)大后才有了重大的貢獻，成為一代偉人，這不都說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎?正方的同學(xué)聽(tīng)了，都贊嘆了起來(lái)，底下的觀(guān)眾也不由得鼓起了掌。
反方的魏宇航毫不示弱。他連忙說(shuō)：“生活中分有益的書(shū)，和無(wú)益的書(shū)呀!你方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，就是所有書(shū)讀起來(lái)都有好處。我方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益，意思是說(shuō)，有的書(shū)對我們有好處，而有的書(shū)我們不加分析地籠統接受，反而會(huì )給我們帶來(lái)不利影響。比如說(shuō)，那些爆笑校園的漫畫(huà)，帶有危險性的游戲書(shū)籍，還有一些偏激性的文章，或者一些反動(dòng)言論，如果我們不加取舍地一律接受，就有可能影響我們的學(xué)習，甚至影響我們的價(jià)值觀(guān)。難道這也是開(kāi)卷有益嗎?”我作為反方的一名隊員，見(jiàn)我方占了上風(fēng)，在心里暗暗高興。
輪到正方的二號辯手施涵上場(chǎng)了，只見(jiàn)他慢條斯理地說(shuō)道：“我們會(huì )有選擇地看書(shū)。再說(shuō)有些漫畫(huà)書(shū)也能讓人放松心情啊!可以有效地釋放我們的負面情緒，從而使人心情愉悅，不是一件有益的事嗎?
我方的二辯趕緊接上去反駁到：“但是有些人對一些無(wú)益的書(shū)很入迷，甚至連上課，寫(xiě)作業(yè)都在看，課堂上老師說(shuō)什么完全聽(tīng)不進(jìn)去，會(huì )影響學(xué)習，這不是開(kāi)卷無(wú)益的最好證明嗎?還有些人雖然看了書(shū)，但都是囫圇吞棗，不求甚解，看了也沒(méi)有任何效果，這又怎么說(shuō)呢?”
正、反兩方同學(xué)就這樣你一言我一語(yǔ)地辯駁著(zhù)，大家各抒己見(jiàn)，辯論賽達到了高潮。最后，還是劉老師暫停了這場(chǎng)比賽，她首先贊揚了本次辯論賽中大家出色的表現，并要求同學(xué)們以后多讀書(shū)，讀有益的書(shū)。
這真是一場(chǎng)有趣的辯論賽!
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感7
在辯論賽這個(gè)賽場(chǎng)上，正反兩方都是勝利者，沒(méi)有失敗者。輸贏(yíng)只是一種形式，老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間感情的交流，團隊之間互相鼓勵和支持讓我很感動(dòng)，也很享受辯論的過(guò)程。結果真的不重要，重要的是我們一起走過(guò)，一起了解，一起成長(cháng)，心與心的交流，促進(jìn)了友誼。
辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過(guò)的體會(huì )和收獲，辯手必須具備好的語(yǔ)言表達能力，快的反應能力，嚴密的邏輯能力。團結的力量是巨大的，只有互相協(xié)作才能取得勝利。從你們那里我學(xué)到了許多許多，使我終生獲益。我的語(yǔ)言表達能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結寫(xiě)了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫(xiě)出來(lái)了，但是辯論賽那天卻沒(méi)有用語(yǔ)言表達出來(lái)，感覺(jué)好遺憾，對自己的表現挺失望的，也辜負了大家對我的期望。我方胡佩瑜流利的表達，清晰嚴密的邏輯思維，應付自如;林海英快的反應能力，幽默風(fēng)趣;張瑜縱觀(guān)全局的剖析，鎮靜自若。而對方辯友的精彩表現使我倍加贊賞，還有同學(xué)們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風(fēng)采，使我受益匪淺。
感謝老師給我們這樣一個(gè)平臺，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認識辯論，鍛煉思維，加強同學(xué)們的交流、友誼。使我們更深度的思考、學(xué)習認識到醫院發(fā)展引進(jìn)人才與內部培養人才同樣重要。比賽中不管哪方發(fā)言，大家都在認真傾聽(tīng)，十分尊重對方辯友，具有良好的道德品質(zhì)，尊重對方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學(xué)們對我的鼓勵、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經(jīng)轉化為動(dòng)力，使我不斷進(jìn)步、不斷突破。感謝你們—我的好老師、好同學(xué)們。
我的人生格言—努力，努力，再努力，勇攀高峰。
我的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的、幸福的。我一定會(huì )把我的快樂(lè )與大家一起分享。
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感8
這個(gè)星期五我們終于如愿以?xún)數恼归_(kāi)了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺(jué)得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺(jué)得不應該和不同于自己品性的人交朋友。
我身為反方的一員，自然是覺(jué)得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛(ài)好不同，如果一個(gè)非常正直，善良，有愛(ài)心的人，和一個(gè)惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個(gè)善良的人會(huì )被帶偏，變得不再善良……
有一個(gè)真實(shí)的案例，一位年輕小伙和一個(gè)犯過(guò)罪的大叔是好朋友，他們經(jīng)常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發(fā)生沖突，將其打死。
這是一件多么可怕的事情，如果當初沒(méi)有選擇與他做朋友，或許就不會(huì )喪失性命。
而正方的想法確實(shí)是這樣的：與自己品性不同的人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長(cháng)，對雙方都有好處。
這次的辯論賽，進(jìn)行的非常熱烈，大家都積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，思維邏輯很緊密，都各持己見(jiàn)，我也不知道到底是哪方贏(yíng)了，但大家都說(shuō)的很好。
這節語(yǔ)文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒(méi)有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來(lái)的我回想起這節課一定會(huì )記憶猶新的！
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感9
做什么事都要趁熱打鐵，寫(xiě)心得也不例外，辯論賽已過(guò)去一段時(shí)間了，當初千頭萬(wàn)緒的情緒都已慢慢地被淡忘了，但在辯論賽中所培養的能力是很難被忘記的。
不得不說(shuō)辯論賽是培養大家多方面能力的一種活動(dòng)。先說(shuō)辯論賽前的準備工作，找材料、整理資料需要能力;根據現有的材料寫(xiě)陳詞，想問(wèn)題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個(gè)人的位置鍛煉的是協(xié)調能力;在考慮問(wèn)題的時(shí)候要想到對方的反應鍛煉的是換位思考的能力。
再說(shuō)辯論時(shí)，最重要的是心態(tài)，心態(tài)要平穩。一般而言，比賽前都會(huì )有些許緊張，尤其是第一次上場(chǎng)的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態(tài)，迅速的進(jìn)入狀態(tài)，緊張也就立刻煙消云散了。而經(jīng)過(guò)一兩場(chǎng)這樣的辯論，再上場(chǎng)的時(shí)候，就懂得把握心態(tài)，不再緊張了。辯論場(chǎng)上除了比心態(tài)、比誰(shuí)更有狀態(tài)，它還要比較雙方的應變能力、協(xié)調配合能力、整理總結能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強，哪一方就更容易在氣勢上壓倒另一方，而所有的這些能力在辯論完后都會(huì )得到一定程度的提高。
辯論賽看重的是過(guò)程而不是結果，榮譽(yù)、榮耀都是轉瞬即逝的東西，而在比賽過(guò)程中所培養和鍛煉的'能力卻能讓我們一生受益。
當然了，由于之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比如說(shuō)比賽過(guò)程中往往會(huì )出現詞不達意的情況，也會(huì )由于比賽前的準備不足而出現冷場(chǎng)的現象，諸如此類(lèi)。
金無(wú)足赤、人無(wú)完人。雖然有缺點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點(diǎn)，發(fā)現不足才有改進(jìn)的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會(huì )辦的越來(lái)越好。
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感10
作為一名大學(xué)生，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，參加各種活動(dòng)和比賽也尤為重要，11月25日，我在禮堂觀(guān)看了時(shí)代英才辯論賽總決賽，從中獲得了很多感悟，也學(xué)到了許多知識。
辯論雙方分別是機電系和管理系，雙方是圍繞“外來(lái)文化對本民族的影響是利還是弊”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行辯論。管理系作為正方，認為利大于弊，而機電系則作為反方，主張弊大于利。辯論賽即將開(kāi)始之前，主席臺播放了一段短片，分別是兩個(gè)系一路走來(lái)的艱辛路程，我觀(guān)看之后，深受感觸，是啊!他們如此的努力，才有今天的成果，無(wú)論是學(xué)習還是其他，都應該是這樣。
一段掌聲拉開(kāi)了辯論賽的序幕，正反方自我介紹完畢之后，是開(kāi)篇立論階段，由正反方一辯來(lái)作，我很震撼，正方一辯運用了辯證法知識，歷史知識以及名言警句來(lái)陳述自己“利大于弊”的觀(guān)點(diǎn)，甚至從發(fā)展的角度論證要“取其精華，棄其糟粕”，認為包容性要以我為主，為我所用才能發(fā)揮其應有的作用，正方一辯運用了很多文化、哲學(xué)和歷史知識來(lái)論述，而且出口成章，妙語(yǔ)連珠，令我十分佩服，他們的口才如此之好，肯定與他們的努力是分不開(kāi)的。接著(zhù)是反方一辯，他們認為外來(lái)文化對民族文化是不利的，而且分別從國家發(fā)展、民族文化和人民群眾等方面進(jìn)行論述，也同樣精彩。
接著(zhù)是公辯環(huán)節，正方二、三辯，反方二辯是我非常欣賞的辯手。從他們的辯論之中，能看出很強的思辨能力。然后是正反方一辯小結，雙方都從對方前面的論述中做了詳細的總結。
然后是公辯的第三環(huán)節，雙方從外來(lái)文化的享樂(lè )主義和外來(lái)文化對人的影響兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細的論述，從中可以看出正方二辯的思維非常敏捷，口語(yǔ)表達能力非常之強。
最后是雙方四辯總結陳詞，正方條理清晰，分為了三點(diǎn)做了詳細陳述，語(yǔ)出驚人，對反方的語(yǔ)言進(jìn)行深入分析，以及在文化的交流與發(fā)展方面進(jìn)行了詳細解說(shuō)。反方也同樣做出了精彩的陳說(shuō)。
這時(shí)辯論賽已經(jīng)接近尾聲了，評委退場(chǎng)商定比賽結果，但令我更加吃驚的是，雙方交換觀(guān)點(diǎn)有進(jìn)行了10分鐘的辯論，更能顯示出他們極強的思辨能力。10分鐘后，評委宣布了比賽結果：機電系榮獲冠軍。一場(chǎng)精彩的辯論賽落下了帷幕。
通過(guò)這次比賽，我懂得了許多，我很感謝學(xué)習部給我這次機會(huì )，讓我觀(guān)看如此精彩的辯論賽，選手們豐富的知識及流利的口才令我折服。今后，我也要在這些方面多加鍛煉，完善自身。
實(shí)踐辯論賽觀(guān)后感11
最重要的心得確實(shí)能冷翻一片，因為它是——選手是人，評委，也是人。
也許你很無(wú)語(yǔ)，但是如果你有智商，再細細咀嚼，你發(fā)現如果這不是心得那就沒(méi)天理了。
辯論賽的目的姑且不論，當然能贏(yíng)最好，那么決定贏(yíng)家的評委自然是重中之重。但問(wèn)題是，他們只是人。不管是老師也好，學(xué)生也罷，是人，就有自己的偏好。
做了很多場(chǎng)評委，和許多其他評委也交流過(guò)，發(fā)現有些評委很在乎禮儀，比如說(shuō)發(fā)言的時(shí)候椅子拖地又或者是發(fā)言的時(shí)候手里拿著(zhù)筆，搖搖晃晃肯定是不行的，甚至發(fā)言人眼神是否看評委對某些人來(lái)說(shuō)也是很重要的。
還有些評委很注重團隊配合。特別是在自由辯的時(shí)候，如果某個(gè)人發(fā)言次數太多或太少，在配合上會(huì )被減很多分。
一般來(lái)說(shuō)，3個(gè)評委投票多數決定贏(yíng)者。分數什么的其實(shí)不重要，因為評委幾乎不可能一邊聽(tīng)著(zhù)內容一邊看著(zhù)表現一邊心理分析還要顧及到分數。所謂細節決定成敗，評委由于多重事物需要注意，所以很可能評判的時(shí)候角度是比較狹小的，那么選手在比賽時(shí)就需要嚴格要求自己的行為。
評委除了關(guān)注角度不一樣，想法更是常常不一樣。比如對某個(gè)選手，我覺(jué)得反應很快，不錯，但是也有評委覺(jué)得她太獨，又或者是沒(méi)答到點(diǎn)上覺(jué)得不行。又比如某個(gè)觀(guān)點(diǎn)某個(gè)評委點(diǎn)評如何如何，但我和另一個(gè)覺(jué)得他說(shuō)的完全不對，因為他忽略了另一種可能，但說(shuō)卻說(shuō)的頭頭是道。
評委的個(gè)性化差異使得大學(xué)生的一般層面的辯論賽勝負有相當的偶然性，所以輸了也別氣餒，重在參與。我覺(jué)得那種思辨的氛圍感覺(jué)到智力的延伸非常爽。但是無(wú)論如何，事后找評委要說(shuō)法是絕對不行的。我是有遇到過(guò)的，我覺(jué)得我們三個(gè)首先沒(méi)有偏袒的問(wèn)題，就好像足球，哪怕球進(jìn)了裁判說(shuō)沒(méi)進(jìn)，那也是沒(méi)進(jìn)。我自己還好，別的評委當時(shí)就開(kāi)始BS人品了。
大學(xué)辯論賽水平不夠的話(huà)，常見(jiàn)的兩種可能：一種是很羞澀，很沉悶，另一種是慷慨激昂，但是評委仍然覺(jué)得索然無(wú)味。索然無(wú)味的原因就是雙方一直自說(shuō)自話(huà)，全然不顧對方。
我對辯論的理解就是道理與形式。形式是指禮儀與技巧，道理則是如攻城拔寨一般，每一個(gè)立論點(diǎn)都是一個(gè)攻防據點(diǎn)，雙方應該圍繞這個(gè)據點(diǎn)進(jìn)行激烈交鋒。當然，有些據點(diǎn)是沒(méi)戰略?xún)r(jià)值的，而有一些則是兵家必爭。
攻防也有區別，大多數人是淺嘗輒止，哪怕是己方有道理，敵方已經(jīng)退卻了，卻缺乏追擊的能力，只能鳴金收兵。一方面是自己缺乏思辨的能力，對某一論點(diǎn)進(jìn)行深入分析，另一方面是不夠堅持，很容易被對方牽入另外一個(gè)話(huà)題甚至最后不敗而敗。
除了據點(diǎn)，還有基地，一辯稿就是基地。很多評委只要在一辯稿中沒(méi)寫(xiě)而攻辯自由辯出現的其他的觀(guān)點(diǎn)，一概一擼到底。一辯稿應該是整個(gè)團隊整場(chǎng)比賽核心中的核心，應該是整個(gè)團隊思想的結晶。
我覺(jué)得深層分析能力是辯論的靈魂。比如大學(xué)生成才是外部機遇更多還是自身努力更多?一個(gè)說(shuō)是成才是指符合職位，給社會(huì )做貢獻，另一個(gè)是說(shuō)成才是指人才加機遇。我的看法是，我原來(lái)是個(gè)平庸的人，然后我逐漸的提高了我的能力，哪怕我沒(méi)有給社會(huì )做貢獻，或者是沒(méi)有遇到機遇，但我仍然算是成才了。在這個(gè)問(wèn)題上我覺(jué)得雙方思考都出現了方向性的偏差，但人才加機遇那方更大一些。
我看到這個(gè)辯題，首先我不會(huì )去管什么外部機遇還是自身努力，這些全部都是次要的，因為重點(diǎn)在于：成才的標準是什么?我的理解是具有能力，但為社會(huì )做貢獻也算是成才，因為從古至今，中國評價(jià)人才的標準便是才能和道德。
然后是怎樣才能成才?內部自己如何，外部機遇、或者說(shuō)環(huán)境如何。換句話(huà)說(shuō)，就是有哪些因素影響了人的成才。有這么一個(gè)例子，比如我很懶，我覺(jué)得我克服不了我的惰性，于是我找了一個(gè)相對嚴苛的環(huán)境，通過(guò)這個(gè)環(huán)境反過(guò)來(lái)來(lái)改變我，提高我，使我成才。不過(guò)這很難說(shuō)，因為如果說(shuō)是重點(diǎn)大學(xué)之類(lèi)的更好的環(huán)境，離不開(kāi)自身的努力。但是同樣的，要進(jìn)去除了自己的努力，還需要一定的機遇，具體就看雙方怎么辯論了，這就是中立據點(diǎn)需要雙方各自爭奪。如果提到機遇，這里會(huì )有個(gè)普遍性和特殊性的問(wèn)題，我個(gè)人看法是用環(huán)境這個(gè)詞來(lái)規避它，因為機遇的某種特性便是往往不可求，求之而不可得。但是要說(shuō)既然不知道，那就完全無(wú)法獲得，那又是不對的�？梢钥隙ǖ�，機遇是不可控的，努力是可控的，在概率上來(lái)說(shuō)我個(gè)人認為努力更普遍些，但這只是我的個(gè)人感覺(jué)，缺乏數據、事實(shí)佐證。這種想當然是在辯論中需要克服的。
我發(fā)現那個(gè)辯題有點(diǎn)忘，究竟重點(diǎn)是概率上數量上誰(shuí)更多還是程度上誰(shuí)更重要。不過(guò)這不要緊，因為我覺(jué)得首先不要狹隘的抱著(zhù)某一觀(guān)點(diǎn)，最好能對辯題有一個(gè)全面、深入的分析，正反兩方都思考一下，然后再歸類(lèi)。
對個(gè)人來(lái)說(shuō)，思維流暢和邏輯嚴謹是金科玉律。但是辯論是團體合作，特別是怎樣群策群力完善一辯稿并使一辯稿深入人心將是每個(gè)辯論隊的重中之重。至于臨場(chǎng)反應什么的，我覺(jué)得這個(gè)不是靠教，更多的是自己的一種天賦也好，經(jīng)驗也好。從這個(gè)角度看，內部因素除了努力，還有天賦之類(lèi)的，但是也可以說(shuō)成是機遇。不過(guò)這種思維跳躍體現了兩種能力：一種是建立在邏輯分析基礎上的關(guān)聯(lián)能力，一種是時(shí)刻反思的變態(tài)關(guān)注。
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