實(shí)踐比理論重要辯論賽--一辯辯詞

　　第一，大學(xué)生所處階段的特殊性決定了大學(xué)生的理論知識比實(shí)踐能力更重要。人生的每個(gè)階段都有其特殊的使命和責任，正如對于一個(gè)一兩歲的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習說(shuō)話(huà)和走路時(shí)遠比學(xué)習就餐禮儀重要德奪的事。同樣的道理，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大學(xué)階段，學(xué)習理論知識是遠比掌握實(shí)踐能力更重要的事。大學(xué)生與中專(zhuān)生比較，最大的優(yōu)勢與競爭力在于它有一個(gè)足夠長(cháng)的大學(xué)階段來(lái)學(xué)習理論知識，這樣以后參加工作潛力更大，后勁更足。而大學(xué)生與已參加工作之人比較，最大的'特殊在于大學(xué)生工作是畢業(yè)以后的事，身于象牙塔之中，理應把學(xué)好扎實(shí)的理論知識作為重中之重。如果在這個(gè)階段就一味重實(shí)踐輕理論學(xué)習，則猶如未建地基就平地起高樓，即使蓋得又快又高，終也難免坍塌的命運。

　　第二，從理論知識與實(shí)踐能力的兩者關(guān)系來(lái)看，理論知識，尤其是大學(xué)階段學(xué)習的系統的理論知識，制約著(zhù)大學(xué)生目前及未來(lái)實(shí)踐能力的提高。古語(yǔ)有云：“求木之長(cháng)者，必固其根本。欲流之遠者，必浚其源泉。”理論知識具有根源性，是實(shí)踐能力的基礎。沒(méi)有理論知識的支撐，實(shí)踐能力只能是無(wú)本之末，無(wú)源之流。一味注重實(shí)踐技能，縱然可以成就一大群高級技工，卻無(wú)法誕生高級工程師，更何談諾貝爾獎。

　　第三，從高等教育的目標來(lái)看，扎實(shí)的理論知識學(xué)習才是人文素養的重要來(lái)源。所謂大學(xué)之道，在明明德。除了積累知識，提高人文素養也是大學(xué)學(xué)習的應有之意，而且是重中之重。一個(gè)文藝編導的學(xué)生，他可以將拍片技能學(xué)得爛熟于心，推拉搖移樣樣精通，可是最后是什么決定他拍得片子的厚度?是什么決定片子的文化內涵?是拍片學(xué)生的人文素養�？梢�(jiàn)，理論知識決定了大學(xué)生的高度，深度，廣度，自然比一兩項的實(shí)踐技能重要的多。

　　今天，作為傳媒大學(xué)的學(xué)子站在這里討論，我們不是說(shuō)實(shí)踐能力不重要，也決不是鼓勵大家成為空有理論無(wú)實(shí)踐能力的書(shū)呆子，只是處于大學(xué)這個(gè)特定階段，作為大學(xué)生這一特殊群體，理論知識的確而且應該比實(shí)踐能力更重要。曾有人說(shuō)，廣院的學(xué)生上手快，后勁不足，可是，我真誠的希望，有一天，有那么一天，大家都能說(shuō)廣院的學(xué)生，上手快，后勁更足。謝謝大家

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