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本科畢業(yè)論文參考文獻質(zhì)量現狀分析
畢業(yè)論文設計的教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)受到了高校內部和社會(huì )的高度關(guān)注，主要從畢業(yè)設計的質(zhì)量監控體系方面展開(kāi)了大量研究工作，但較少有針對本科畢業(yè)論文參考文獻質(zhì)量評價(jià)的研究。近年來(lái)國內高校本科畢業(yè)論文總體質(zhì)量滑坡已成為不爭的事實(shí)，且有可能呈每況愈下的發(fā)展態(tài)勢，以致引發(fā)了是否還需要保留畢業(yè)論文的話(huà)題。引起這一問(wèn)題的原因是多方面的，涉及到學(xué)生、教師和環(huán)境這些主客觀(guān)、內外因錯綜復雜的作用。參考文獻的不規范和質(zhì)量低下恰恰反映出這種情況。目前，本科畢業(yè)論文參考文獻撰寫(xiě)和監督管理存在的問(wèn)題主要有:
1)未認真閱讀文獻，隨意引用。部分學(xué)生沒(méi)有認真閱讀參考文獻，沒(méi)有正確的去借鑒前人的工作，甚至為了拼湊參考文獻的數量和類(lèi)型，在論文完成后“補寫(xiě)”文獻的情況。更有甚者羅列了大量文獻，但正文中沒(méi)有標注引用(空文獻)，或者胡亂標注。
2)“二手文獻”引用不規范。部分學(xué)生雖然閱讀了一些文獻，但對源頭文獻沒(méi)有認真閱讀，直接把幾篇文章的參考文獻直接拿來(lái)使用，成為“二手文獻”，格式不規范，甚至拼寫(xiě)、卷期號、頁(yè)碼錯誤頻出。
3)文獻質(zhì)量低下。部分學(xué)生不愿意閱讀新近刊出的有一定難度高水平的期刊和會(huì )議文獻，大量引用陳舊文獻、不規范的網(wǎng)絡(luò )文獻、低質(zhì)量期刊等。
4)指導教師管理監督不嚴。由于本科生擴招導致部分學(xué)校生師比較低，指導教師工作繁重，在指導畢業(yè)設計時(shí)，更關(guān)注畢業(yè)設計實(shí)踐工作完成、論文整體寫(xiě)作質(zhì)量，參考文獻問(wèn)題沒(méi)有引起足夠重視。
5)缺少規范的評價(jià)方法和工具。很多高校每年有幾千篇甚至上萬(wàn)篇的本科畢業(yè)論文，通常對畢業(yè)設計答辯后的論文提交采用抽查和優(yōu)秀論文重點(diǎn)檢查的方式，也造成對整體論文參考文獻質(zhì)量監督把控不嚴格，目前也缺少成熟的工具對所有論文進(jìn)行篩查。
提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量需要建立一個(gè)規范的質(zhì)量監督和評價(jià)體系并且在實(shí)踐過(guò)程中得到有效地貫徹實(shí)施。對于參考文獻引用的規范性和質(zhì)量，除了有明確的規范標準，要在實(shí)踐教學(xué)中提出有效地評價(jià)方法和自動(dòng)化檢測工具。
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