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模具設計畢業(yè)論文答辯自述
論文答辯的主要目的就是檢查學(xué)生對所寫(xiě)論文題目的掌握程度和理解程度，下面是小編搜集整理的模具設計畢業(yè)論文答辯自述，供大家閱讀參考。
范文：
各位評審老師，下午好!我叫xx-x，是模具092班的學(xué)生。我的論文題目是《杯托注塑模具設計》，論文是在xx-x老師的悉心指點(diǎn)下完成的。我之所以選在杯托這一塑料制品作為課題研究項目，我覺(jué)得杯托在家庭日常生活中為人們所熟見(jiàn)，研究這一課題具有實(shí)際的指導意義，此外此次設計，也鞏固了我兩年半大學(xué)所學(xué)的知識，綜合運用了ug4.0、powermill10.0、Mold Flow、cad2004+研修工具箱等軟件，下面就本次畢業(yè)設計的主要內容向各位老師作一匯報。
第一塊，我主要對塑件進(jìn)行工藝性分析和結構性分析，在分析過(guò)程中，發(fā)現塑件壁厚0.5mm不滿(mǎn)足最小壁厚要求，此時(shí)對塑件進(jìn)行改進(jìn)設計，將塑件壁厚增大到1.5mm。
第二塊，根據前面的分析初步確定注塑機，對選用的注塑材料進(jìn)行成型工藝參數分析。
第三塊，主要運用Mudflow軟件進(jìn)行CAE分析，在初始分析中，出現欠注問(wèn)題，于是立刻改進(jìn)工藝參數，將保壓控制曲線(xiàn)中的充填壓力由原先的40%升到80%，速度/壓力控制壓力由原先的80Mpa提升到120Mpa。從而解決欠注問(wèn)題。 第四塊，也是本次論文的核心的地方，利用ug4.0進(jìn)行3D模具設計，由于杯托帶有側邊把手，于是在本次設計模具結構為哈夫模結構，分析杯托澆口形式為點(diǎn)澆口，于是本次設計模架須用三板模結構。最終確定選用FUTEBA標準模架。
第五塊，根據模流分析得出的相關(guān)參數對注塑機進(jìn)行校核。
第六塊，主要是對型芯零件的加工以及模具總裝配圖已經(jīng)零件圖的繪制。 從論文的開(kāi)始到現在的收尾，我越感覺(jué)到自己實(shí)際經(jīng)驗與知識的匱乏，在此望在座的評審老師給予指正、改進(jìn)，謝謝!
答辯程序：
自我介紹;答辯人陳述;提問(wèn)與答辯;總結;致謝。
1. 自我介紹： 姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。(舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑、禮貌得體的介紹自己。)
2. 答辯人陳述：
(1) 論文標題
(2) 簡(jiǎn)要介紹課題背景，選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況(以開(kāi)題報告為準)
(3) 詳細描述有關(guān)課題的具體內容，答辯人的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果
(4) 重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果
(5) 重中之重側重創(chuàng )新的部分。
(6) 結論、價(jià)值、發(fā)展。對研究結果進(jìn)行分析，得出結論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、經(jīng)濟價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7) 自我介紹。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行研究，要求客觀(guān)、實(shí)事求是、態(tài)度謙虛。
經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設計與論文的撰寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高，取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì )。
3. 提問(wèn)與答辯
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般3個(gè)問(wèn)題，采取由淺入深的順序提問(wèn)，答辯人當場(chǎng)作答的方式。提問(wèn)范圍在論文所設計的領(lǐng)域內，一般不會(huì )出現離體的情況。提問(wèn)重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì )讓答辯人對關(guān)鍵問(wèn)題做詳細、展開(kāi)性論述、深入闡明。答辯教師也會(huì )讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì )提到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種情況，不要緊張，保持鎮定，認真考慮后在回答。還有一種判斷類(lèi)的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)，這需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完全全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請答辯老師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。當有問(wèn)題確實(shí)不會(huì )回答時(shí)，也不要著(zhù)急，可以請答辯老師給予提示。答辯教師會(huì )對答辯人改變提問(wèn)政策，采取啟發(fā)式的引導式的問(wèn)題，降低問(wèn)題的難度。出現可能有爭論的觀(guān)點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭論和爭吵，答辯應以文明的方式進(jìn)行。
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