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畢業(yè)論文論文答辯自述稿參考
充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，來(lái)參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編幫大家整理的畢業(yè)論文論文答辯自述稿參考，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)論文論文答辯自述稿參考 篇1
尊敬的各位老師，同學(xué)們，下午好：
我是來(lái)自10級7班的周xx，我畢業(yè)論文的題目是《霍尼韋爾在華投資項目管理模式的選擇研究》。
本次答辯的主要內容包括：選題的背景目的及意義；論文的概要；創(chuàng )新之處與應用價(jià)值；以及需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
首先，我想談?wù)勎覍?xiě)這篇畢業(yè)論文的目的及意義。
其實(shí)關(guān)于項目管理的模式選擇已經(jīng)有很多人做過(guò)研究，我之所以還選擇這個(gè)方向，除了我本人的興趣愛(ài)好之外，還基于以下三個(gè)方面的考慮：
1、我本人大學(xué)畢業(yè)以來(lái)一直從事工程建設領(lǐng)域的工作，以前做過(guò)承包商的項目經(jīng)理，也在項目管理公司寶維士聯(lián)盛的做過(guò)多年項目經(jīng)理，現在又在業(yè)主單位做工程部門(mén)負責人；以前總是被動(dòng)的接受某種項目管理模式，所以即使在過(guò)程中感覺(jué)到這種管理模式的問(wèn)題或缺陷，但沒(méi)有能力改變，而現在因為自己是業(yè)主，霍尼韋爾公司每年都會(huì )有8~10個(gè)新建或擴建項目需要實(shí)施，那么在這些項目上我們就可以自主進(jìn)行的項目管理模式選擇；
2、傳統的管理模式的選擇方法是基于這些管理模式的最常規，最基本的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，而霍尼韋爾在以往的一些項目實(shí)施過(guò)程中總是存在一些這樣或那樣的問(wèn)題甚至教訓，那么是不是可以有另外一種相對準確，新的'選擇方法，我覺(jué)得這很有研究?jì)r(jià)值和研究意義，而且可以為以后的決策提供一種新的思路和方法；
3、我選擇這個(gè)題目，主要是我一開(kāi)始是覺(jué)得這方面的文獻資料比較充分，應該易于開(kāi)展論文的撰寫(xiě)，所以選擇了它。
其次，我想重點(diǎn)說(shuō)一下本文的主要架構及內容。
本文主要內容基本由以下六個(gè)部分組成的：
1、國內外常用項目管理模式簡(jiǎn)介與特點(diǎn)分析。通過(guò)這些常規的，包括對內部資源、外部資源以及項目自身特性這三個(gè)方面的基本特點(diǎn)分析，一般可以選擇其適用的項目；
2、對霍尼韋爾的背景和旗下四大業(yè)務(wù)進(jìn)行了介紹，同時(shí)也介紹了霍尼韋爾在華項目管理的組織架構以及管理程序。其中，我所在的全球房地產(chǎn)部是霍尼韋爾內部新、擴建項目的組織者和實(shí)施得主導者。
3、對霍尼韋爾在建或已建項目上存在的問(wèn)題與教訓進(jìn)行比較和總結；
4、引入模糊綜合評價(jià)法概念，進(jìn)行了評價(jià)指標的設計，并對評價(jià)步驟進(jìn)行了介紹，對于那些決定因素或指標具有模糊性，而且方案的評價(jià)過(guò)程和評價(jià)結果也具有模糊性的問(wèn)題，采用模糊綜合評價(jià)法選擇最優(yōu)方案是一種很好的方法；結合工程項目本身，評價(jià)指標的設計顯得尤其重要，其選取是否正確、全面，將直接影響到評價(jià)的結論。本文從項目的自身特性，內部資源以及外部資源方面選取了9項指標，這9項指標可以比較全面的反映項目的全面特征！最后介紹了如何確定指標評價(jià)值，設定目標值和權重以及如何計算模糊貼近度。
5、運用武漢項目實(shí)例，組織本部門(mén)內多位專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行評價(jià)指標打分，設置各指標的權重，從而可以進(jìn)行模糊綜合評價(jià)法的模型分析，計算各備選方案的模糊貼近度值，最終確定最優(yōu)方案。
6、其他配合輔助模式的改進(jìn)。通過(guò)以上計算，無(wú)論選定何種模式，都必須加強項目管理公司的作用。同時(shí)還需要進(jìn)行風(fēng)險評估，找出該種模式下還存在哪些風(fēng)險源，提出合適的預防和減輕措施！
第三，本文的創(chuàng )新之處和應用價(jià)值。
本文以霍尼韋爾公司為例，研究了其現有項目管理模式存在的問(wèn)題和教訓，引入模糊綜合評價(jià)法，進(jìn)行了評價(jià)指標的設計，通過(guò)實(shí)例模型分析計算，確定最優(yōu)方案。此方法的實(shí)踐運用尤其是在評價(jià)指標的設計上具有一定創(chuàng )新性。
通過(guò)本文的研究為霍尼韋爾在項目管理模式選擇上提供了一種區別于按常規方式，而又相對準確、合理的、新的選擇方法，從而可以提高霍尼韋爾對項目的掌控程度，因此具有一定的實(shí)際應用價(jià)值。
第四，我想說(shuō)一下本文需進(jìn)一步完善的地方。
文章主要有兩點(diǎn)問(wèn)題值得進(jìn)一步探討和研究：
1、如何減小個(gè)別評價(jià)指標因為權重過(guò)高造成對項目整體的影響過(guò)大問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題最主要體現在項目的經(jīng)濟屬性上。
2、實(shí)例模型的指標評價(jià)值和權重需要多個(gè)從業(yè)人員和專(zhuān)家進(jìn)行無(wú)記名評估并得出平均值，那么如何避免因為評估者的主觀(guān)因素影響各評價(jià)指標實(shí)得值的問(wèn)題就值得進(jìn)一步研究。
最后，感謝我的導師在我撰寫(xiě)的論文這幾個(gè)月里多次提出了寶貴的意見(jiàn)。歡迎各位答辯委員會(huì )老師批評指正！
知識拓展：論文答辯開(kāi)場(chǎng)白
畢業(yè)論文論文答辯自述稿參考 篇2
各位老師，你們好！我叫xxx來(lái)自對外漢語(yǔ)xx班，我的論文題目是《小王子》的象征意義。論文是在xxx老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向x老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對四年來(lái)的授課老師表示由衷的敬意。
下面是我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師做一個(gè)匯報，請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義。
寫(xiě)《小王子》的象征意義，是基于以下幾種目的，一是讓人們在看到小王子后，能夠反思自己的精神處境，二是想讓處在精神困境的人們走出“成人世界”與“兒童世界”的斷層，去尋找使這二元世界銜接的中間道路：即既要發(fā)展物質(zhì)文明，又不忽視精神文明的建設，像《小王子》的作者圣�？诵跖謇镆粯悠谂沃�(zhù)“小王子”的'順利回歸�！靶⊥踝印钡幕貧w有助于現代經(jīng)濟社會(huì )真正又好又快的和諧發(fā)展。
《小王子》是圣�？诵跖謇镌诙兰o喊出的口號，更是現代社會(huì )所需求的治療精神的良藥。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。
本設計共分四章。
第一章詳細闡述象征的概念、起源及其意義，同時(shí)介紹整篇論文以象征為理論基點(diǎn)的意圖。
第二章和第三章對《小王子》中各種原型和意象進(jìn)行系統梳理，并對種種表現進(jìn)行理論分析。
第四章分析《小王子》中成人世界與兒童世界產(chǎn)生二元對立沖突的深層原因，探討了現代人的“迷失”與“尋找”主題，并闡述了分析“二元世界”象征意義的價(jià)值所在，以期在失去象征化的現代社會(huì )里能尋找一條人類(lèi)精神回歸的和諧之路。
最后，我談?wù)勥@篇論文存在的不足。
一，論文的主題思想比較陳舊，沒(méi)有寫(xiě)出創(chuàng )造性的見(jiàn)解，這篇童話(huà)不是一時(shí)半會(huì )能研究透徹的，隨著(zhù)人閱歷的增長(cháng)，看法應該會(huì )明顯的不同，思想也會(huì )深邃的多。文學(xué)是有關(guān)人生的學(xué)問(wèn)，所以平時(shí)的學(xué)習和生活的積累很重要。
二，語(yǔ)言表達不夠規范，對與文體的學(xué)習是很有必要的。
三，每篇論文都體現了每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，在老師的指點(diǎn)下，我們都可以從中找到自己內在的不足。
對于這篇論文，我就說(shuō)到這兒。
謝謝！
畢業(yè)論文論文答辯自述稿參考 篇3
各位老師好！我叫xxx，來(lái)自xxx，我的論文題目是“行政系統中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向XX老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的'思想內容、結構框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對圖書(shū)館近百本著(zhù)作進(jìn)行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對公共部門(mén)人力資源管理會(huì )產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實(shí)意義。作為矛盾的統一體，任何行政組織內都會(huì )產(chǎn)生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀(guān)非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著(zhù)更有利于組織發(fā)展和目標實(shí)現的方向邁進(jìn)。
其次，在結構框架上，本文分成三個(gè)部分：
第一部分為行政系統中非正式組織概述，包括行政系統中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。
第三部分介紹了行政系統中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統中非正式組織的一次初探，對管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導科學(xué)等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
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