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藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些
難忘的大學(xué)生活即將結束，大家都知道畢業(yè)前要通過(guò)畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，畢業(yè)論文應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些1
1、畢業(yè)設計選題的目的和意義是什么？
2、畢業(yè)設計有何創(chuàng )新之處?
3、設計的思路，設計的步驟，以及目前處理方法有哪些？
4、作為一名藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，你是如何理解“環(huán)境藝術(shù)設計”（視覺(jué)傳達設計）這個(gè)概念？
2. 尺度是空間環(huán)境設計中眾多要素中最重要的一個(gè)方面，它是我們對空間環(huán)境及環(huán)境要素在大小的方面進(jìn)行評價(jià)和控制的度量。那么尺度在整個(gè)空間設計中起到怎樣的作用？如何用尺度去規范空間設計？
3、談?wù)勂矫嬖O計中的視覺(jué)元素。
4、談?wù)務(wù)撌覂仍O計中的人情味。
5. 環(huán)境藝術(shù)設計并不單純是設計外觀(guān)形式，也不是簡(jiǎn)單地將使用功能羅列起來(lái)，那么你是如何理解功能與形式之間的關(guān)系呢？
6. 當下有很多的設計趨勢，其中有一種是生態(tài)設計，也就是自然元素的運用，你是如何理解這個(gè)概念，并且在環(huán)境藝術(shù)設計（視覺(jué)傳達設計）中你是如何運用生態(tài)設計？
7. 公共空間都包括哪幾個(gè)具體的空間區域？
8. 空間是否具有節奏性？你是如何理解空間的節奏性？
9. 設計師如何輔助施工人員做好設計項目的施工？
10. 中國傳統文化對當今環(huán)境藝術(shù)設計（視覺(jué)傳達設計）是否具影響性？從哪幾個(gè)方面具有影響性？
11. 一個(gè)良好的室內設計方案應該包括哪幾方面的因素？
12. 符號在設計中處于一個(gè)怎樣的地位？在你的畢業(yè)設計中你是否運用到符號呢？
13. 家具陳設是空間的.重要組成部分，你是如何選擇家具陳設去彰顯空間的特色呢？
14. 在居室設計中如何體現“人性化”設計？
15、談?wù)剷r(shí)尚與設計
16、你的設計方案的難點(diǎn)？如何解決的？
17、你的畢業(yè)創(chuàng )作參考了那些畫(huà)家的作品？這些畫(huà)家對你有哪些影響？
19、談?wù)務(wù)匈N設計中的字體、色彩的運用？
20、談?wù)劙b設計中的繼承和創(chuàng )新。
21、談?wù)劕F代標志設計的要點(diǎn)。
22、談?wù)勀阊壑械木G色包裝設計。
藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些2
一、畢業(yè)設計論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題
1、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解？對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么？
對以上問(wèn)題應仔細想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
二、畢業(yè)設計論文答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂"自述報告"，須強調一點(diǎn)的是"自述"而不是"自讀"。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了"讀書(shū)"。"照本宣讀"是第一大忌。這一部分的內容可包括寫(xiě)作動(dòng)機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂"削繁去冗留清被，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)"，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì )、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿(mǎn)自信。但過(guò)于如此，就會(huì )被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)"其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣"他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著(zhù)冷靜，邊聽(tīng)邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強
聽(tīng)準聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的"中心""癥結""關(guān)健"在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的"口頭作文"。這就要一、文章應有論點(diǎn)、論據。二、有開(kāi)頭主體與結尾。三、有條理、有層次。四、應用詞確當，語(yǔ)言流暢。五、應口齒清楚、語(yǔ)速適度。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比�，是最好的開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述觀(guān)點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì )流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿(mǎn)碗的飯必須一口一口吃，滿(mǎn)肚子的道
理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準備的時(shí)候已經(jīng)準備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著(zhù)回答問(wèn)題的主線(xiàn)，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著(zhù)的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準備。所謂"深刻的理解"是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng )建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì )可能會(huì )問(wèn)"民族品牌"與"名牌"有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及"民族品牌"，但 參加論文答辯的`學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有"比較全面的熟悉"和"比較深刻的理解"，否則，就會(huì )出現尷尬局面。
�。ㄒ唬�、論文答辯技巧一，圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節論文答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在論文答辯過(guò)程中適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jì)。
�。ǘ┱撐拇疝q技巧二，語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jì)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。
�。ㄈ�、論文答辯技巧三，目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神"拉"回來(lái)，使委員們的思路跟著(zhù)你的思路走。
�。ㄋ模�、論文答辯技巧四，體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
�。ㄎ澹┱撐拇疝q技巧五，時(shí)間控制
一般在比較正規的論文答辯會(huì )上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現，應該重視。
�。┱撐拇疝q技巧六，緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
�。ㄆ撸┱撐拇疝q技巧七，人稱(chēng)使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如"我""我們"即使論文中的材料是引用他人的，用"我們引用"了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱(chēng)自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)"我"和"我們"。如果是這樣，會(huì )使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些3
1、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解?對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?
對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題，不同的見(jiàn)解不是很多，主要分歧在于造成大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的諸多問(wèn)題的原因是在于銀行還是在于大學(xué)生。傳統的觀(guān)點(diǎn)普遍認為在于銀行，之后很多人又提出在于大學(xué)生，在我看來(lái)，這個(gè)雙方面肯定都是有責任的，如果責任非要分出個(gè)輕重的話(huà)，我認為是四六開(kāi)，銀行占60%的責任。
2、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
個(gè)人信用制度的建立與完善 這一點(diǎn)是感觸最深的， 個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的，據我所知，大學(xué)生對個(gè)人信用制度普遍認識不夠，很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買(mǎi)房時(shí)才發(fā)現自己竟然因為個(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外，信用卡發(fā)卡量激增的`原因，銀行對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)策略等也存在比較密切的關(guān)系。
3、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
對于信用卡市場(chǎng)的行業(yè)管理體制與制度這一塊確實(shí)不是很清楚。例如信用卡透支利率、最低還款比例、透支額度等銀行具體是怎么規定又是怎么實(shí)施的，都不夠清楚。而且，對于銀行在實(shí)際上具體以哪些指標作為本質(zhì)性指標也了解不夠。 第二個(gè)就是循環(huán)信用中的一個(gè)利息計算問(wèn)題，可能是由于數學(xué)基礎不好，導致理解不夠，這一點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行一定的論述。
4、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么?
大學(xué)生信用卡市場(chǎng)起步時(shí)間不長(cháng)，發(fā)展中存在機遇，但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，而且是發(fā)展勢在必行的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)急需找準方向，取得飛躍的發(fā)展。在發(fā)展中，要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場(chǎng)兩大方面問(wèn)題，爭取克服困難，推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展。
5、論文的創(chuàng )新之處?
本篇論文的創(chuàng )新之處在于在探討大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的問(wèn)題時(shí)不只從銀行和大學(xué)生兩方面論述，也從大學(xué)的角度進(jìn)行了分析。大學(xué)生信用卡業(yè)務(wù)的推廣是一種商業(yè)行為，它遇見(jiàn)瓶頸，學(xué)�？隙ㄊ遣恍枰撠煹�，但是無(wú)論是銀行還是大學(xué)生都可以協(xié)同學(xué)校來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在論文的第四部分論述的可行性對策中，多次提出大學(xué)對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的作用。而更可以算的上是創(chuàng )新之處的便是，我在論文中提出將學(xué)校的學(xué)費、住宿費、培訓費等一系列費用的繳納列入信用卡消費范圍，將學(xué)校變?yōu)殂y行的“特約商戶(hù)”
6、論文的不足之處?
我認為的不足之處大概在于兩方面：
一、 對于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的優(yōu)化策略提的多，但是各方面論述的都不夠詳盡，對于本文的創(chuàng )新之處，也沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)的、有偏重的論述。
二、本文采用了文獻分析法、比較法等研究方法，但是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特有的一些方法運用不夠，在實(shí)證分析、規范分析、數理經(jīng)濟模型分析、計量經(jīng)濟模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些4
一、論文講述中的常見(jiàn)問(wèn)題
1、儀表不夠得體
上場(chǎng)答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問(wèn)題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過(guò)度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì )或相親會(huì )。男生裝束打扮也可能出差錯，例如有男生戴項鏈出場(chǎng)答辯，顯得怪異，不夠莊重。
2、儀態(tài)不夠從容
面對臺下眾人，尤其是面對眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺下，或看窗戶(hù)外或天花板以躲避，手足無(wú)措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來(lái)的笑，很不自然，甚至比哭還難看�；蛘�，死死盯住臺下某人，令雙方都很不自在�；蛘哒f(shuō)話(huà)不流暢，犯語(yǔ)病。
3、聲音語(yǔ)速問(wèn)題
個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架;有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽(tīng)不見(jiàn)，遑論坐在后排的人;更有甚者，簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語(yǔ)速，則語(yǔ)速偏快說(shuō)不清楚的多，語(yǔ)速偏慢不連貫的少。
4、時(shí)間把握不準
講述論文時(shí)間太短或偏長(cháng)。短的，只有1分多鐘。報過(guò)論文題目，然后說(shuō)分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來(lái)便無(wú)話(huà)可說(shuō)。長(cháng)的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬(wàn)五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內，時(shí)間到了，才念了個(gè)開(kāi)頭，主持教師不得不叫停。
5、講述不流暢
多數學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來(lái)，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對論文極其熟悉，但嚴重超時(shí)，因為講述應該在10分鐘以?xún)取?/p>
6、其它問(wèn)題
例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒(méi)有。還有吐字不清，普通話(huà)不標準等問(wèn)題。綜合問(wèn)題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現上述兩方面甚至更多方面的問(wèn)題。例如，一名男生，上臺后從頭到尾一直埋著(zhù)頭，恨不得鉆到講臺之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴重超時(shí)。
二、回答提問(wèn)時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題。
1、回答問(wèn)題態(tài)度不積極
避重就輕，繞開(kāi)主要的、復雜的問(wèn)題，撿非主要的、容易的問(wèn)題回答，或者，對需要重點(diǎn)詳細回答的問(wèn)題只作粗略回答，對只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問(wèn)題作冗長(cháng)的回答�；乇軉�(wèn)題，對某些問(wèn)題避而不答，不作任何交代，好像這些問(wèn)題不曾提過(guò)一樣。表情或語(yǔ)氣顯出不耐煩，等等。
2、老問(wèn)題都回答不好
有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫(xiě)相同或相近的論文題目，可能被問(wèn)到相同或相近的問(wèn)題。有的問(wèn)題，前面學(xué)生答不好或答不上來(lái)，按理，后面的同學(xué)被問(wèn)到同樣問(wèn)題，應該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過(guò)的問(wèn)題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過(guò)一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。
3、回答問(wèn)題數量少
大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或專(zhuān)科層次，不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問(wèn)題不會(huì )太多，一般每生被提問(wèn)5個(gè)左右問(wèn)題，回答至少3個(gè)問(wèn)題即可。問(wèn)題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問(wèn)題，或者只能答好1個(gè)問(wèn)題，數量太少，占問(wèn)題總數比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某學(xué)生寫(xiě)關(guān)于中國—東盟自有貿易區的`論文，回答“東盟包括哪些國家?”時(shí)，列舉目前東盟國家名稱(chēng)與數量，與標準答案相差不多，但畢竟不完整�；卮稹爸袊c東盟哪些經(jīng)濟體經(jīng)濟往來(lái)最多?”時(shí)，缺陷更大。某國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文題目是黨政官員帶病提拔問(wèn)題，不僅文字內容沒(méi)有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問(wèn)題時(shí)也對商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問(wèn)題渾然不知，對商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒(méi)有在論文中對著(zhù)名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對比，而且連國內最著(zhù)名的企業(yè)家都數不上幾個(gè)來(lái)，連大名鼎鼎的海信集團的負責人是誰(shuí)都不知道，顯然相關(guān)知識不足。
5、答案不正確或答不上來(lái)
某學(xué)生論文一再提到我國沿海發(fā)達地區，回答“沿海發(fā)達地區如何界定?”時(shí)，答案不正確，因為其答案是“沿海地區就是發(fā)達地區”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達地區。
某學(xué)生寫(xiě)地理文化對FDI(外商直接投資)的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區別有哪些?”時(shí)，無(wú)言以對。還有商科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱(chēng)是World Trade Organization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說(shuō)不出來(lái)。
6、答案根本錯誤
例如寫(xiě)“孫子兵法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的應用”，回答問(wèn)題時(shí)答“孫子兵法第36計”云云，把孫子兵法與三十六計混為一談，違反了起碼的常識。論文寫(xiě)兵法，卻連孫子兵法與三十六計都分不清，缺乏起碼的常識，犯了原則性錯誤。
還有，寫(xiě)區域經(jīng)濟問(wèn)題，論文中貫穿著(zhù)“長(cháng)江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長(cháng)三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長(cháng)三角?”這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，卻一再說(shuō)長(cháng)江流域如何如何，原來(lái)該生連長(cháng)三角與長(cháng)江流域都分不清，經(jīng)教師現場(chǎng)提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯誤，而且大錯特錯。
7、對論文摘要英譯不熟悉
400字左右的中文摘要，翻譯成英語(yǔ)，篇幅會(huì )有所增加，但不會(huì )增加太多，作者應當十分熟悉。但實(shí)際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語(yǔ)翻譯。例如，中文摘要中出現“金融危機”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問(wèn)及“金融危機”如何翻譯成英語(yǔ)時(shí)，卻答不上來(lái)，只回答說(shuō)自己英語(yǔ)底子不好。類(lèi)似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等，都是出現在論文中，但作者答不上來(lái)。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。
8、其它問(wèn)題
例如，審題不清，答非所問(wèn)。過(guò)度回答，畫(huà)蛇添足。胡蒙亂撞，信口開(kāi)河甚至狡辯、強詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，并發(fā)現有整句甚至整段沒(méi)有翻譯，屬于偷工減料或粗心大意，于是提出疑問(wèn)，有的學(xué)生回答是意譯，不肯承認是自己工作不足。
三、對策建議
1、學(xué)生要正確認識論文答辯
學(xué)生務(wù)必要明白，畢業(yè)論文答辯是必不可少的教學(xué)環(huán)節之一，是管理方考察學(xué)生知識與能力以及論文真實(shí)性的重要方式之一，也是學(xué)生展示自己才學(xué)風(fēng)度的難得機會(huì )。答辯，既是一項責任，也是一項權利。通過(guò)答辯，不僅可以鍛煉提高自己，還可以培養同學(xué)之間的情誼等等。答辯中學(xué)生辛苦，教師也辛苦，大家為了共同的事業(yè)而走到一起。
畢業(yè)論文答辯可能只是人生一系列答辯的開(kāi)始，以后求職應聘或完成工作任務(wù)，都極可能遭遇答辯，繼續深造攻讀碩士或博士學(xué)位，則必然再答辯。因此，大學(xué)生畢業(yè)論文答辯是人生一系列答辯的基石。
2、熟悉論文，了如指掌
回答問(wèn)題需要很多知識，需要熟悉論文，學(xué)生很難在短期內增加大量知識，但可以在短期內熟悉論文。其實(shí)，論文寫(xiě)作幾個(gè)月，真要是自己寫(xiě)的東西，早該滾瓜爛熟了，哪一章是什么，哪一節是什么，哪一段是什么，早該了然在胸。抄襲拼湊則另當別論。就算是抄襲拼湊，抄幾遍后也該相當熟悉了。
對論文的創(chuàng )新點(diǎn)、不足之處等要重點(diǎn)掌握，對擴展性問(wèn)題、課題未來(lái)前景問(wèn)題等也要有所準備。
3、寫(xiě)答辯稿
有沒(méi)有答辯稿，對答辯效果影響很大，所以學(xué)生最好寫(xiě)答辯稿。
論文，要短，可以短到一句話(huà)，這句話(huà)就是論文標題，一般只有十幾個(gè)甚至幾個(gè)字，幾秒鐘就能說(shuō)完;要長(cháng)，可以長(cháng)到上萬(wàn)字，最長(cháng)就是全文，幾十分鐘才能念完。中間有許多狀態(tài)，就是說(shuō)論文可以縮寫(xiě)為各種篇幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的語(yǔ)速，如果要求講述5分鐘左右，答辯稿應在1000字左右，如果要求講述8分鐘左右，則答辯稿應在1500字左右，余類(lèi)推。當然，答辯稿與論文縮寫(xiě)稿之間，還是有區別的。論文縮寫(xiě)稿是論述性語(yǔ)言，是書(shū)面語(yǔ);答辯稿則是講課語(yǔ)言，介于書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)之間。
4、模擬試講
在正式答辯前搞模擬演習，可以由指導教師組織本組學(xué)生實(shí)施，也可以由學(xué)生自行組織，可以以本組為單位，也可以以宿舍或其它為單位。不論以何種形式組織，都可望取得明顯效果。試講與不試講，有云泥之別。通過(guò)試講，發(fā)現和糾正各種問(wèn)題，可以大幅提高答辯質(zhì)量。多次試講，效果尤佳。百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一行，只有親自講一講，才能體察個(gè)中滋味。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，也是這個(gè)意思，提倡模擬試講。模擬試講，好比軍事演習，也好比節目排練，作用不容忽視。
5、為可能提到的問(wèn)題預備答案
教師提問(wèn)，問(wèn)題可能是論文涉及的基本理論問(wèn)題、基本概念、數據圖表閉合或銜接問(wèn)題、相關(guān)知識、英語(yǔ)(或其它外語(yǔ)語(yǔ)種)語(yǔ)法詞匯等問(wèn)題。例如，某論文寫(xiě)報關(guān)行業(yè)題目，同時(shí)提到報關(guān)員、報關(guān)從業(yè)人員、報關(guān)專(zhuān)業(yè)人才三個(gè)名詞，那么，就要從名詞解釋的高度分清三個(gè)名詞的關(guān)系，搞清各自的內涵和外延。再如，某論文寫(xiě)打造文化強市，那么，就需要搞清什么是文化、主要的文化產(chǎn)業(yè)有哪些、什么是文化強市等基本問(wèn)題。還有，寫(xiě)現代企業(yè)的題目，需要搞清現代二字的含義;寫(xiě)中小企業(yè)的題目，需要搞清中小企業(yè)的劃分標準;寫(xiě)中國汽車(chē)開(kāi)拓國際市場(chǎng)，需要搞清怎樣才算中國汽車(chē)、主要中國汽車(chē)品牌有哪些;寫(xiě)企業(yè)家能力，需要搞清什么是企業(yè)家、著(zhù)名企業(yè)家有哪些等等。
當然，答辯人也不必過(guò)分緊張勞累。論文涉及的問(wèn)題無(wú)邊無(wú)際，不可能準備完全;教師提問(wèn)的目的，是考察督促，不是為難什么人。
6、每生用時(shí)15分鐘左右為佳
每生講述論文時(shí)間限定8分鐘左右較好。時(shí)間太短，說(shuō)不清楚，表現不出水平;時(shí)間太長(cháng)，沒(méi)有必要，容易浪費資源。用時(shí)恰好8分鐘者為最佳，短者不低于7分鐘或長(cháng)者不超過(guò)9分鐘者為次佳，6-7分鐘或9-10分鐘者再次，低于5分鐘或超過(guò)10分鐘者為劣。每次答辯的學(xué)生數量不同，時(shí)間緊張或充裕程度不同，每個(gè)學(xué)生享有的時(shí)間長(cháng)短不同，但以不突破上述范圍為佳。
每生回答問(wèn)題的時(shí)間以7分鐘左右為宜，靈活性稍大。
7、精心組織，虎頭虎尾
班級等要提前布置答辯會(huì )場(chǎng)，保證有個(gè)良好開(kāi)端，自始至終同學(xué)之間要互相關(guān)照，互相服務(wù)，特別注意為最后幾名同學(xué)的答辯捧場(chǎng)。一般情況是，剛開(kāi)始時(shí)，出于新奇感、觀(guān)摩需要等因素，會(huì )場(chǎng)觀(guān)眾多，氣氛熱烈，接著(zhù)，新奇感漸消，出現疲勞感，加之答辯過(guò)的人已經(jīng)覺(jué)得萬(wàn)事大吉而逍遙去了，于是觀(guān)眾漸少，場(chǎng)面漸冷。特別是，到了最后，學(xué)生已極度疲勞，已經(jīng)沒(méi)有人需要觀(guān)摩，容易冷場(chǎng)。精心組織，有意識地為后場(chǎng)捧場(chǎng)，有利于提升答辯人的信心，有利于加強班級的團結。
8、其它方面
保持嗓音清亮。聲音甜美與否主要在于天賦，而聲音響亮與否主要在于態(tài)度。學(xué)生不必為了答辯而專(zhuān)門(mén)練嗓子，但可以為了答辯吃潤喉片，或者預防感冒等。
平常有意識訓練。在一切可能的場(chǎng)合有意識訓練自己的演講、應變能力，與答辯相互促進(jìn)。
有的學(xué)生善于答辯，講述論文恰到好處，從容不迫但聲情并茂，回答問(wèn)題胸有成竹對答如流，應該成為其他同學(xué)學(xué)習的典范，善于答辯的學(xué)生也要積極幫助其他同學(xué)。
跨年級觀(guān)摩。組織非畢業(yè)生觀(guān)摩答辯，即組織大三、大二乃至大一學(xué)生觀(guān)摩答辯，為未來(lái)的答辯打基礎。
教師等組織管理方也要在每屆答辯會(huì )之后進(jìn)行總結，分析成敗得失，總結經(jīng)驗教訓，不斷創(chuàng )新，不斷改進(jìn)，讓后續答辯不斷完善。
特別地，應該準備藥物，制定應急計劃，以防出現暈厥等突發(fā)事件。
上述就是小編分享的最新畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題與對策建議大盤(pán)點(diǎn)，供各位同學(xué)閱讀參考。
藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些5
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方法?
本文通過(guò)學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行，主要是通過(guò)對書(shū)籍、報刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息綜合整理系統分析并運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理以及分析手段對如何結合自身優(yōu)勢借鑒國內外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗，對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析，對其成功經(jīng)驗進(jìn)行提煉并結合所學(xué)知識對不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話(huà)高度概括
旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現實(shí)指導意義?
近年來(lái)旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對策有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢更好的`發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現?
現狀分析、提出問(wèn)題并進(jìn)行針對性的解決
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說(shuō)的那樣去做結果又會(huì )怎樣?
阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、健康、可持續發(fā)展進(jìn)而放緩地區的經(jīng)濟發(fā)展速度
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎是什么?
為論文的主體框架提供理論依據，框架直接反應理論的理論概念，要理論基礎：現代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規律、區域旅游規劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)。
7、質(zhì)性研究與訪(fǎng)談法、定性研究、定量研究、調查研究、實(shí)證研究的區別?
質(zhì)性研究方法的基本問(wèn)題包括什么是質(zhì)性數據，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區別，質(zhì)性方法對研究現實(shí)問(wèn)題和理論建構的作用與意義
8、經(jīng)過(guò)你的研究，你認為結果會(huì )是怎樣?有何正面或負面效果?
首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習任務(wù)，但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實(shí)際運用它還是淺顯、不成熟的，其結果也就有可能成為理論性上的成功或實(shí)際運用上的短板但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補充，正面：通過(guò)社會(huì )調查和資料查閱分析現狀針對性的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，負面：理論性過(guò)強實(shí)際運用性有待于商榷，實(shí)際操作需根據不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)
9、你的論文基礎何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì )學(xué)視角?
社會(huì )角度，社會(huì )素材與產(chǎn)業(yè)數據的收集來(lái)源社會(huì )
10、論文研究的對象是個(gè)體還是群體?是點(diǎn)的研究還是面的研究?
11.在社會(huì )大產(chǎn)業(yè)面前屬于旅游產(chǎn)業(yè)的個(gè)體研究但在這個(gè)點(diǎn)的集合上又是面的研究涉及旅游產(chǎn)業(yè)的各個(gè)方面綜合因素及利弊端
12、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
雖然相對于專(zhuān)家性的研究、指導具有一定的不足但根據資料查閱和社會(huì )調研，所得結論和提出的建議及策略在配合當地實(shí)際情況及各界力量努力的基礎上還有具有一定的可行性和操作性
藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些6
一、計算機系畢業(yè)論文答辯技巧
1.一定要配合老師，老師問(wèn)你什么你就答什么，前往不要天馬行空。
2.要按時(shí)達到論文答辯的地點(diǎn)，千萬(wàn)不要遲到，如果有特殊情況，一定要提前告知老師。
3.準備一個(gè)PPT，10頁(yè)左右，內容包括：題目介紹，設計方案，技術(shù)路線(xiàn)，設計成果等。不要用太多的文字，放上一些圖就可以了。答辯時(shí)按照PPT的思路來(lái)介紹。
4.答辯過(guò)程中，老師問(wèn)的問(wèn)題一般都和你的設計有關(guān)，特別是設計中的一些關(guān)鍵技術(shù)，比如：數據庫鏈接方式，數據庫設計中的ER圖、范式等。一般不會(huì )太難，都是一些學(xué)過(guò)的知識。
5.對自己設計的評價(jià)不要絕對化。比如填補什么空白、國內領(lǐng)先、很好、沒(méi)有什么問(wèn)題、最優(yōu)之類(lèi)的字眼�；卮饐�(wèn)題時(shí)要謙虛、誠懇，態(tài)度端正。
6.答辯時(shí)穿著(zhù)整潔，不要穿背心、拖鞋之類(lèi)的。說(shuō)話(huà)用普通話(huà)，語(yǔ)速不要太快，吐字清楚，不要緊張。
7.畢業(yè)答辯主要是檢查各位的論文是否符合學(xué)校的規范，對自己設計的題目是否有叫全面的認識，以及對相關(guān)設計技術(shù)的認識。所以只要大家對自己的題目比較清楚的話(huà)，都是沒(méi)有問(wèn)題的。
8.答辯前把資料準備完整，提前一天交到老師那里。一定要仔細檢查，按照學(xué)校的規范來(lái)裝訂。提前交是為了給你們寫(xiě)評語(yǔ)，否則答辯的時(shí)候就很麻煩了。
二、計算機系畢業(yè)論文答辯技巧
1、在“某某網(wǎng)站”，網(wǎng)頁(yè)與數據庫的連接如何實(shí)現？請解釋主要代碼。
主要通過(guò)conn.asp這個(gè)數據庫鏈接文件鏈接，在需要操作數據的頁(yè)面的頭部插入該文件即可。
2、設計涉及哪些后臺數據庫？有哪些數據表？請解釋各數據表的`功能。
3、請將xx頁(yè)面和代碼調出并解釋。
4、請操作一下x項操作（更換圖片、發(fā)布公告等）。
5、請問(wèn)如何在本機上實(shí)現網(wǎng)頁(yè)發(fā)布和瀏覽？請演示。
6、請問(wèn)如果網(wǎng)站改版更新了，版本信息如何修改？
7、請介紹xx網(wǎng)站的后臺管理。
8、如何實(shí)現xx網(wǎng)站的安全性保障？
首先是要把db文件夾下面的數據庫文件改后綴名，mdb改成asp格式 可以防止黑客下載，同時(shí)在conn.asp中加入sql防注入代碼，還要在服務(wù)器的iis設置相關(guān)的安全選項，比如說(shuō)刪除無(wú)效的腳本映射，更新iis補丁，設置系統用戶(hù)權限等，（sql注入了一不一定能取得服務(wù)器的權限）最后用一下sql注入測試工具來(lái)驗證所做的安全措施是否有效。網(wǎng)站安全是不斷更新完善的
9、請介紹xx網(wǎng)站主界面布局思路。
頂部和底部分別設計再用插入語(yǔ)句調用，方便其他的頁(yè)面調用，可以提高效率
10、滾動(dòng)的公告欄如何實(shí)現？（如：是通過(guò)什么數據表的什么字段設置的）請解釋編程中的相關(guān)代碼。
11、留言本、幻燈片下載論壇等互動(dòng)的子系統如何管理？如何設計？
12、網(wǎng)上搜索的功能如何實(shí)現？
藝術(shù)設計畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題有哪些7
畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節之一。它不僅是對學(xué)生綜合能力的綜合考察，而且是對學(xué)校教育工作和教學(xué)質(zhì)量的全面考核。是高校教學(xué)水平評價(jià)的一個(gè)重要的觀(guān)察點(diǎn)。還是有許多人都是臨時(shí)抱佛腳，這樣到底能不能通過(guò)答辯呢?下面就詳細分析分析畢業(yè)論文答辯時(shí)能不能“臨時(shí)抱佛腳”。
一、當前畢業(yè)論文答辯存在的問(wèn)題
高校畢業(yè)論文答辯，學(xué)校領(lǐng)導都很重視，將其置于教學(xué)工作的重要位置。但論文答辯的規范性、科學(xué)性、嚴謹性和互動(dòng)性方面，還存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1.對答辯環(huán)節把關(guān)不嚴
對畢業(yè)論文的管理，往往重視論文選題、內容、形式的審查與指導，而忽視答辯環(huán)節的規范化要求，不同程度地存在要求不嚴、管理松散、質(zhì)量評價(jià)體系缺失等問(wèn)題。
2.對答辯問(wèn)題準備不足
由于對畢業(yè)論文答辯認識上的不足以及對論文本身把握欠妥，部分大學(xué)生在規定時(shí)間內難以概述論文選題的原因，對論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )的回答也較為粗淺。面對主答辯教師的提問(wèn)，部分學(xué)生當場(chǎng)隨問(wèn)隨答的能力與要求有較大差距。
3.答辯問(wèn)題過(guò)于尖銳和刁鉆
主答辯教師的提問(wèn)方式直接影響答辯目的的實(shí)現以及學(xué)生答辯水平的.發(fā)揮。有的主答辯教師為表現自己的設問(wèn)水平，往往沒(méi)有遵循先易后難的原則和逐步深入的方法，一開(kāi)始就提出尖銳的問(wèn)題，使學(xué)生背上沉重的心理包袱而難以招架，難以發(fā)揮正常水平，也難以檢驗學(xué)生的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。此外，部分主答辯教師缺乏豁達的氣度，不是以溫和的態(tài)度、商討的語(yǔ)氣以及從善如流的胸懷與之探討，而是以真理掌握者及長(cháng)者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定詞語(yǔ)，使答辯者難以接受，難以重新審視自己的觀(guān)點(diǎn)，從而喪失了答辯雙方共同探討真理的目的。
4.答辯方法欠缺
在答辯過(guò)程中，有的學(xué)生往往答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)，主答辯教師既不能任其漫無(wú)邊際地講下去，也不能簡(jiǎn)單的打斷學(xué)生，讓其尷尬地“呆”坐在那里，要注意啟發(fā)引導，讓學(xué)生有話(huà)可講。這樣做，有利于克服答辯設問(wèn)的局限性，準確反映論文所涉及知識的水準。
二、論文答辯的方法與技巧
1.準備充分，避免倉促上陣、消極應對
畢業(yè)論文答辯對于大學(xué)生來(lái)講，不僅要考查知識掌握的多少，而且要考查臨陣發(fā)揮，新思想靈感的閃現。要達到這一要求，沒(méi)有充分的準備是不行的。一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，只要是自身心血所系，必然對內容及關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)知識有較為深入的了解，具備答辯基礎知識儲備。這就要求大學(xué)生有針對性地準備答辯。一方面，要對答辯專(zhuān)家擬題的一般規律、方法和原則進(jìn)行研究�？梢跃瓦x題的科學(xué)價(jià)值及理論意義、立論的準確性、論據的真實(shí)性、課題的研究現狀與展望、研究的創(chuàng )新之處等進(jìn)行重點(diǎn)準備，反復推敲，簡(jiǎn)明清晰地擬訂相關(guān)問(wèn)題發(fā)言提綱，必要時(shí)事前進(jìn)行模擬答辯。對于論文所涉及的學(xué)科知識，選擇重要知識點(diǎn)并查閱有關(guān)資料，鞏固有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識。另一方面，所涉及的圖表、輔助性文字、數據等資料也要事先準備好。答辯過(guò)程中必要時(shí)可以進(jìn)行現場(chǎng)展示，以增強答辯的說(shuō)服力。通過(guò)細致的準備工作，做到胸有成竹、有備無(wú)患，最大限度地做到臨陣不亂。
2.沉著(zhù)認真，避免舉止輕浮、拘謹呆板
在充分準備的基礎上，一定要調整好心態(tài)，使答辯自信從容，沉著(zhù)應對。既不要拘謹緊張，也不要舉止夸張輕浮，衣著(zhù)整潔而不隨便怪異，行為端莊而不浮躁。應答時(shí)，目光、表情、手勢、坐姿，要自然而不做作，適度而不夸張，莊重而不拘謹;應對專(zhuān)家的提問(wèn)，要審慎地依次作答。在弄清主答辯老師所提問(wèn)題的確切含義后，要在較短時(shí)間內作出反應，充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣進(jìn)行表述。遇到有把握或者簡(jiǎn)單的問(wèn)題要自我控制，沉著(zhù)冷靜，不能得意忘形。對于沒(méi)有把握的問(wèn)題不能胡亂猜測;對于難以作答的問(wèn)題，要坦誠承認，不可不懂裝懂，強詞奪理;對于個(gè)別超出畢業(yè)論文范圍的問(wèn)題，不要出言頂撞，而要謙虛誠懇地做恰當說(shuō)明。
3.縝密應答，避免含混模糊、艱澀難解
畢業(yè)論文具有文體結構格式化、內容抽象化、專(zhuān)業(yè)性較強的特點(diǎn)，要求答辯內容的縝密性和規范性，思想的理性化和嚴謹性要求直奔主題，條理分明，準確簡(jiǎn)練，嚴謹推理。在答辯中，要聽(tīng)清問(wèn)題經(jīng)過(guò)，思考后再作回答;應答節奏要簡(jiǎn)潔流暢，語(yǔ)速要適中;要善于運用短句，明確表意，反映語(yǔ)言思維的精細與審慎，使語(yǔ)言達到“準”、“精”、“嚴”的效果�！皽省�，就是用詞、表述、定義準確，所列事實(shí)真實(shí)可靠，所選數據精確，抓住要害，簡(jiǎn)明扼要;“精”，就是敘述回答時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而不拖拉冗長(cháng)，表達清晰而不艱澀難懂，回答得客觀(guān)、辯證;“嚴”，就是要在論證過(guò)程中邏輯嚴密，論證充分，推理敘述富有層次性和邏輯性。
4.層次分明，避免生拉硬扯、顧此失彼
畢業(yè)論文答辯是一項推理性較強的口頭訓練，在析事明理的答辯過(guò)程中，回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明。要有針對性，既不能隨意對問(wèn)題進(jìn)行毫無(wú)意義的延伸擴展，也不能僅就問(wèn)題的一部分或一個(gè)方面進(jìn)行回答，更不能歪曲誤會(huì )題意要求，牽強附會(huì )，答非所問(wèn)。要通過(guò)分析，體現自己嚴謹、踏實(shí)的研究態(tài)度和作風(fēng)。要具有在短時(shí)間內審清題意的能力，及時(shí)對有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行推理分析，使有關(guān)知識與題意迅速融會(huì )。對于難度較大的問(wèn)題，答辯專(zhuān)家往往會(huì )給予提示，這就要求答辯者善于捕捉信息，冷靜思考，理清問(wèn)題層次，靈活地調整思路，盡可能化解場(chǎng)上尷尬，順利完成答辯。
總之，要想給自己的大學(xué)生涯劃上圓滿(mǎn)的句號，就要重視畢業(yè)答辯。目前，在就業(yè)和學(xué)術(shù)壓力下，一些學(xué)生對畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯是不夠重視，陷入戰斗，處理麻煩。在績(jì)效的主要話(huà)題是不允許的，概念是不是新的，推理是不明確的，甚至借助網(wǎng)絡(luò )，把所有的東西放在一起，完成論文的寫(xiě)作。本文的寫(xiě)作和說(shuō)話(huà)含糊不清，東拉西扯，畢業(yè)論文的答辯失去價(jià)值。
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