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發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心得
學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是研究生教學(xué)計劃所規定的學(xué)習任務(wù)之一，也是碩士研究生知識與能力結合、提升理論水準的一項重要環(huán)節。小編整理了發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心得，歡迎閱讀!
一、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的意義
碩士論文寫(xiě)作是研究生教學(xué)計劃所規定的學(xué)習任務(wù)之一，也是碩士研究生知識與能力結合、提升理論水準的一項重要環(huán)節。進(jìn)行碩士論文寫(xiě)作，有利于全面訓練研究生的教育科學(xué)研究能力，有利于引導研究生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )鉆研，培養研究生的創(chuàng )新精神。同時(shí)，碩士學(xué)位論文是現行高等教育的基本內容，是實(shí)現高等教育培養目標的重要教學(xué)環(huán)節，在培養碩士研究生的綜合運用能力、科學(xué)研究能力、實(shí)踐操作能力等方面具有舉足輕重的作用。具體而言，碩士論文的作用和意義體現在以下三個(gè)方面：
1、碩士論文體現著(zhù)高等教育的教學(xué)目標和要求。
學(xué)術(shù)論文是發(fā)表學(xué)術(shù)成果的基本方式，是現代學(xué)術(shù)研究的標志，理應成為各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研究者熟練掌握的一種應用文體。適應學(xué)術(shù)研究的國際化慣例，能夠寫(xiě)出合乎標準和要求的論文成為我國現行高等教育的基本教學(xué)目標和要求，也是現代高級專(zhuān)業(yè)人才應當具備的一種基本能力。
2、碩士論文是高校研究生教學(xué)質(zhì)量的檢驗方式。
研究生論文寫(xiě)作水平是檢驗高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標，研究生生論文的水平往往能夠體現出學(xué)校的教學(xué)水平。對于高速發(fā)展的中國高等教育和公立民辦的各級各類(lèi)高等院校而言，學(xué)術(shù)論文作為行之有效的研究生教學(xué)質(zhì)量和水平的檢驗方式，仍有其不可替代的價(jià)值和意義。
3、碩士論文是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的總結，是必需的學(xué)術(shù)訓練。
研究生階段的學(xué)習中，論文寫(xiě)作是一項基本內容。通過(guò)論文的撰寫(xiě)，研究生可以有目的、有計劃地根據課題研究的需要，梳理、檢驗和完善自己的知識儲備和結構，掌握論文寫(xiě)作的基本方法、規范、規律和標準，培育嚴謹求實(shí)的學(xué)術(shù)精神。
二、論文寫(xiě)作與學(xué)術(shù)規范
學(xué)術(shù)論文的規范是課題研究與表達過(guò)程中應遵循的基本原則，它是通過(guò)對于學(xué)術(shù)論文特征的全面分析，確立出評價(jià)論文質(zhì)量的一般標準。
學(xué)術(shù)規范包含著(zhù)多個(gè)層面、多個(gè)維度的豐富內涵。學(xué)術(shù)論文的特征表現為學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng )造性與理論性四個(gè)方面。學(xué)術(shù)性是指語(yǔ)言的學(xué)術(shù)性、內容的學(xué)術(shù)性和問(wèn)題的學(xué)術(shù)性。
創(chuàng )造性的內涵包括：研究是否推翻前人不正確的定論;有無(wú)新發(fā)現或提出新理論，或解決新問(wèn)題;研究雖為老問(wèn)題，但有無(wú)新意，或在繼承前人成果的運用中發(fā)現不足而予以完善;是否反映在眾多觀(guān)點(diǎn)中獨樹(shù)一幟的見(jiàn)解�？茖W(xué)性指合乎規律、真實(shí)、準確的知識與結論，在學(xué)術(shù)研究中體現出內容準確、思維嚴密性與論證推理合乎邏輯性。理論性是指在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，運用理論思維，通過(guò)抽象、概括、說(shuō)理來(lái)剖析事物的本質(zhì)與規律，運用概念、判斷、推理所組成的論證方法來(lái)解決問(wèn)題，從而使被解決的問(wèn)題由一般現象上升到一定的理論高度。 所有這些規范，歸納起來(lái)，可以分成三個(gè)層面：(1)道德層面，即堅守學(xué)術(shù)道德，要以德治學(xué)，主要靠自律;(2)精神層面，即嚴謹的治學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神(3)技術(shù)層面，即應遵守論文當一般編寫(xiě)格式和體例。
碩士論文寫(xiě)作應當嚴格遵循這幾個(gè)方面的規范性要求，嚴格接受制度化規范的制約，才能保證寫(xiě)出乎共通標準、具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。碩士論文寫(xiě)作是最為基礎的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)訓練，其主要目的在于讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本原則與程序，明確學(xué)術(shù)規范意識，掌握論文寫(xiě)作規律與方法，達到學(xué)以致用、理論與實(shí)際相結合的目的。如果不進(jìn)行基本的學(xué)術(shù)規范教育與學(xué)術(shù)訓練，論文寫(xiě)作過(guò)程中就可能會(huì )出現不必要的抄襲、剽竊、侵占、拼湊等不端行為，必將在學(xué)術(shù)界造成一種惡性循環(huán)。因此，學(xué)術(shù)規范教育和學(xué)術(shù)訓練理應成為碩士論文寫(xiě)作過(guò)程中的核心內容。
三、如何撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文
碩士論文的撰寫(xiě)是一個(gè)系統、完整的科學(xué)研究訓練過(guò)程。從選題開(kāi)始到答辯為止，包括一系列互相銜接而又密不可分的環(huán)節。只有把握好這些環(huán)節，才能達到培養獨立研究能力的目的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我加深了對碩士論文撰寫(xiě)和遵守學(xué)術(shù)規范的認識，現以碩士研究生的學(xué)位論文規范為例，就如何撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文談一下自己的心得和體會(huì )。
3.1千里之行，始于選題
選題是撰寫(xiě)學(xué)位論文的首要環(huán)節。選題的好壞往往是決定論文成功與否的關(guān)鍵。要選好題目，應該做到以下幾點(diǎn)：
第一，選題要符合研究方向，不能超出本專(zhuān)業(yè)研究方向的范圍隨意去選，否則即使論文作得不錯，也不易被通過(guò)。
第二，選題的價(jià)值性。研究課題在理論上要有開(kāi)拓價(jià)值。凡是難以提出自己見(jiàn)解的題目，最好不要去選。
第三，要有現實(shí)意義。選題過(guò)程中要堅持理論與實(shí)際相結合的原則，不但要考慮“熱點(diǎn)”問(wèn)題，而且要善于發(fā)現具有發(fā)展潛力和前途的題目。要做到這一點(diǎn)很不容易，需要有較深的理論功底和敏銳的觀(guān)察力。這也是在今后的學(xué)習和研究過(guò)程中自己應該努力的方向。 第四，選題的可行性。要在研究方向的范圍內，根據所掌握的或可能掌握的資料，確定論文的題目。一方面要“小題大作”，而不要“大題小作”。另一方面要考慮題目是否缺乏實(shí)現的必要條件，如果資料很少，無(wú)法下手，也是不可取的。把握好這兩點(diǎn)，論文就好拓寬加深，比較容易寫(xiě)深寫(xiě)透，避免面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，在論文寫(xiě)作過(guò)程中也能做到得心應手。
森林的學(xué)術(shù)論文范文
竹子的森林
摘 要：本文回顧了2007年“德中同行”活動(dòng)中，南京工業(yè)大學(xué)與德國萊比錫應用科學(xué)大學(xué)聯(lián)合設計教學(xué)項目-“竹子的森林”的方案甄選和實(shí)施過(guò)程，分析了竹材的性能，探索了竹構建筑的建構方式，展現了竹構建筑獨特的形態(tài)，旨在重新認識并利用竹子這一我國傳統的綠色建筑材料，為未來(lái)綠色建筑的建造進(jìn)行有益的探索。
關(guān)鍵詞：德中同行; 竹子; 竹子的森林; 綠色環(huán)保
Abstract：This paper reviews the selection and actualization of the "Bamboo Forest" plan in the joint teaching of Nanjing University of Technology & Hochschule für Technik Wirtschaft und Kultur, Leipzig in the "Deutschland und China Gemeinsam in Bewegung" program in 2007, analyses the capability of Bamboo, probes into the construction mode of Bamboo structure, and exhibits the unique configuration, which aims to reactivate green material-bamboo constructions, and explores helpfully for the future Green Building.
Key words：Deutschland und China Gemeinsam in Bewegung; Bamboo; Bamboo Forest;Green and Environmental Protection
文獻標識碼：A
文章編號：1008-0422(2008)02-0092-04
一、項目背景
2007年10月19日至10月28日，“德中同行”之“德國大道”活動(dòng)在南京大行宮廣場(chǎng)舉行①。“德國大道”活動(dòng)由一系列活動(dòng)組成，旨在促進(jìn)中德兩國在文化、經(jīng)濟、科技等方面的相互了解，增進(jìn)雙方人民的友誼。
參加中德高校聯(lián)合設計教學(xué)的單位是南京工業(yè)大學(xué)建筑與城市規劃學(xué)院(中方)和萊比錫科學(xué)應用大學(xué)(Hochschule für Technik Wirtschaft und Kultur, Leipzig)建筑系(德方)。根據聯(lián)合設計教學(xué)計劃，雙方共有6名老師和16名學(xué)生共同參加了為期兩個(gè)多星期的“竹子建筑”的設計和建造活動(dòng)。
二、聯(lián)合設計教學(xué)
2.1選題和項目安排
竹子是古老的建筑材料之一，它有諸多優(yōu)點(diǎn)，是一種可再生、可循環(huán)、經(jīng)濟且抗震的生態(tài)原材料，在中國自古至今廣為使用。
這次“德國大道”的策展人選定竹子這一中國味濃郁的元素為一系列臨時(shí)展棚、展廳的建筑材料，中國五合國際(5+1 Werkhart International)設計了“德國大道”廣場(chǎng)總平面布局(圖1)，聯(lián)合設計項目的基地位于長(cháng)江路入口處，緊鄰南京圖書(shū)館，設計概念沿用竹元素，8m高的竹塔將為“德國大道”廣場(chǎng)增添一處標志性建筑。
根據聯(lián)合設計教學(xué)的計劃，雙方擬定了教學(xué)的目標、任務(wù)和時(shí)間安排(表1)。
2.2 教學(xué)過(guò)程
2.2.1對竹材的分析研究
1) 物理性質(zhì)
竹，學(xué)名Bambusoideae(Bambusaceae)，禾本科多年生木質(zhì)化植物。已知全球約有150屬，1225種。莖橫切成薄片，放在顯微鏡下觀(guān)察，可以看到一個(gè)個(gè)的維管束，外層是韌皮部，內層是木質(zhì)部，韌皮部和木質(zhì)部之間沒(méi)有形成層，這造成了竹子莖桿在生長(cháng)到一定時(shí)候保持原有的粗細程度(圖2)。
竹子4~5年成材，而且枝葉茂盛，根系發(fā)達，具有調節氣候，涵養水源，保持水土，防風(fēng)減災等良好功能，對維持生態(tài)平衡，保護人類(lèi)生存環(huán)境起到很好的作用，是一種理想的綠色環(huán)保材料。
2)歷史進(jìn)程
4000多年來(lái)，人們將竹子應用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面：古代先民早已將竹子大量用于作戰的武器，農耕、捕漁的工具，房屋建筑材料等。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，竹子被更廣泛地用于工農業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)，如：造紙、建筑、交通、水產(chǎn)養殖、食品加工、工藝美術(shù)等。近代更不斷有加工利用的新技術(shù)被創(chuàng )造發(fā)明，新產(chǎn)品被開(kāi)發(fā)利用。
3)竹材的連接方式
竹子作為一種建筑材料有諸多優(yōu)點(diǎn)，如成本低廉，生長(cháng)速度快以及優(yōu)良的力學(xué)性能等。但是，連接卻很困難：橫斷面是圓形;中空結構;外表皮光滑;只有豎向的組織;天然材料的各項性能受氣候影響而不盡相同。以下是幾種常用的綁扎方法：
1)竹篾綁扎(圖3)
2)鐵絲綁扎
3)榫卯結構
4)金屬節點(diǎn)竹結構網(wǎng)架
以上方法中，鐵絲綁扎方法至今仍普遍應用。
2.2.2 竹塔結構形態(tài)研究
竹塔的造型參照高層建筑的形態(tài)，借鑒現有成熟的結構體系進(jìn)行設計。
1)筒中筒結構
2)雙曲面結構
3)正多邊形棱臺結構
4)圓柱體結構
5)2~3種結構的組合結構
通過(guò)讀“竹”思辯，我們認為結構體系應當穩定牢固，用料節省，美觀(guān)實(shí)用。組合結構具有藝術(shù)性和創(chuàng )造性，同時(shí)反映了竹子造型的多樣性與靈活性，是本次設計結構選型的首選。
2.3 方案斟選和竹塔建造
方案1-雙曲面竹塔：竹子相互交叉，外表面形成一個(gè)旋轉的曲面，造型上給人以較大沖擊。底層和頂層的旋轉半徑都比較大，中間較小，由此形成一個(gè)塔形體量。內部采用旋轉樓梯，每上一層樓梯便可到達一個(gè)平臺，供人們觀(guān)賞大行宮廣場(chǎng)和同學(xué)們做飛蛋實(shí)驗之用(圖4)。
方案2-城韻：遵循傳統理念，九宮格模數網(wǎng)架，形態(tài)方正。兩層竹子的網(wǎng)面圍成了“城墻”的體量，引用明城墻的概念表達地域性特征。圍合的天井體現了中國傳統的院落理念。兩層竹網(wǎng)構成內廊，交錯排列的兩組樓梯直達網(wǎng)架頂端，形成有趣的空間序列，懸挑出的平臺作為“飛蛋”的場(chǎng)地(圖5)。
方案3-貝塞爾曲線(xiàn)：一曲優(yōu)美的音樂(lè )，節奏時(shí)而緊張，時(shí)而舒緩。采用了穩固的三棱錐和雙曲面的組合結構，一個(gè)三棱錐在空間內繞頂點(diǎn)旋轉，底層平臺因此成為頂部平臺，這是第一重轉變。為了增加結構的穩定，加入另一個(gè)結構系統 “平緩和旋”：增大的底面平臺和優(yōu)美的竹子雙曲面系統形成第二重轉變，它分擔了頂層平臺傳遞下來(lái)的重量，且使得每個(gè)面更加連貫(圖6)。
方案4-柏林城墻：看起來(lái)像是一段城墻，經(jīng)過(guò)處理后，它已不再是簡(jiǎn)單的城墻形式。它長(cháng)15m，高8m。采用三角形的穩定結構，保證了整個(gè)建筑的穩定性和通透性，體現了竹子獨特的柔韌性、生命力以及自然親和力，而且大大減小施工難度。人們通過(guò)茂密的竹林，攀登到平臺，豁然開(kāi)朗，驚喜之情猶如登上了世界之顛(圖7)。
方案5-竹子的森林：這是5個(gè)設計方案中的勝出方案，稱(chēng)之為“竹子的森林”(圖8)。靈感來(lái)源于在人們在漫山遍野的竹林中，閑庭信步、歡聲笑語(yǔ)。這是一個(gè)歡快、智慧以及貼近自然的構思，它從更深層面上體現了中德師生對綠色建筑的深刻理解。
普通的腳手架采用矩形框架的規整結構，而我們這個(gè)設計的構架，則采用竹桿在豎直方向上相互并列、傾斜、交叉、依靠的方式，充分利用了竹子強韌的豎向受力優(yōu)點(diǎn)。
結構體系采用傳統的鐵絲綁扎方式固定竹竿，這種方式在今日的建造領(lǐng)域廣泛使用，其優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，拆卸方便，造價(jià)低廉。
通向頂部平臺的蜿蜒坡道，對整個(gè)結構體系起到了一個(gè)很好的附加固定作用。整個(gè)構筑物長(cháng)24m，平臺離地面高8m，參加“飛蛋”試驗的學(xué)生可沿多折梯段漫步而上，到達“竹林”的最高處,在那里完成“飛蛋”實(shí)驗。
設計所采用的構造節點(diǎn)，操作性很強，在實(shí)際建造過(guò)程中可以根據實(shí)際情況去調整，施工便捷。整個(gè)安裝建造的過(guò)程，由中德兩校帶隊老師、參與設計的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)施工隊在現場(chǎng)共同完成(圖9)。
2.4 “飛蛋”試驗
這是聯(lián)合教學(xué)任務(wù)的結束曲，參與“飛蛋”試驗的同學(xué)均為南京工業(yè)大學(xué)本科一年級新生，總共有28組。各設計小組運用物理和化學(xué)知識，設計出多個(gè)智慧有趣的裝置：運用橡皮筋的拉力和竹子的韌性制作而成的獲獎作品“永結同心”，靈感來(lái)源于制備二氧化碳的裝置，運用螺旋槳原理的裝置，運用空氣動(dòng)力學(xué)制成的降落傘等(圖10)。很多方案獲得成功，部分富有創(chuàng )意的成功方案得到評委們很高的評價(jià)。
值得一提的是，“飛蛋”試驗當天，萊比錫市長(cháng)和其他官員親臨現場(chǎng)，興致勃勃地參觀(guān)了竹塔，并對聯(lián)合設計教學(xué)的成果給與很高評價(jià)，“竹子的森林”獲得“德中大道”活動(dòng)的特別大獎。
三、體會(huì )與評價(jià)
聯(lián)合設計的主旨是強調在一定時(shí)間內以明確的指導思想、清晰的結構、有效的方法、緊密的合作來(lái)完成預設的目標。在這次活動(dòng)開(kāi)始前，中德雙方老師已做好充分的準備工作(項目策劃、材料選擇、時(shí)間安排、建構研究等)，這使得聯(lián)合設計能在預定的框架內有條不紊地進(jìn)行，德國人的嚴謹與中國人的效率有效地結合，參與的學(xué)生提高了空間造型能力，徒手模型制作能力，小組團結協(xié)作的能力和跨文化交流學(xué)習的能力。
此次Workshop的課題是實(shí)際課題，而不是虛擬的;建造所使用的竹材是租用的竹腳手架，在活動(dòng)結束后拆卸并收回，降低了成本，實(shí)現了綠色環(huán)保的目的，體現了可持續發(fā)展的理念。通過(guò)這次聯(lián)合設計教學(xué)，我們對竹子這種建筑材料的特點(diǎn)和性質(zhì)有了更深入的了解，拓寬了設計竹構建筑的思路與方法。這樣的教學(xué)活動(dòng)對促進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng )新思維、設計能力和實(shí)際動(dòng)手能力是非常有益的。
參考文獻:
[1] 高層建筑結構概念設計[G].南京：南京工業(yè)大學(xué).
[2] 龔愷.東南大學(xué)建筑學(xué)院聯(lián)合教學(xué)成果選[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.
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