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同輩群體對青少年網(wǎng)癮的影響研究
摘要：根據青少年身體和心理特點(diǎn)發(fā)展來(lái)看，該群體處于特殊時(shí)期，極易過(guò)度的沉迷網(wǎng)絡(luò )便形成網(wǎng)癮。分析青少年網(wǎng)癮問(wèn)題產(chǎn)生的原因，其來(lái)自于網(wǎng)絡(luò )本身、青少年個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì )多方面，但經(jīng)筆者實(shí)地觀(guān)察和研究發(fā)現，同輩群體作為青少年非正式系統其中的一部分，在對青少年網(wǎng)癮的形成和戒除過(guò)程中具有重要的影響作用。
關(guān)鍵詞：青少年;網(wǎng)癮;同輩群體
一、同輩群體
同輩群體，又譯同伴群體、友伴群體和伙伴群體等。因具有共同的值觀(guān)、興趣及活動(dòng)，處于相近年齡(或同年齡)和發(fā)展水平而組成的群體。童年期，多由孩子非自主的形成，家長(cháng)可能起較大作用。青少年時(shí)期，多由學(xué)校中的班級、小組及居住地鄰近的某些同齡人組成。隨年齡的增長(cháng)，因有更多的選擇因素而更傾向于在友伴關(guān)系的基礎上形成①。在青少年成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，與家庭以外的伙伴組成同輩群體。作為一種環(huán)境系統和非正式群體，是由個(gè)人選擇的，沒(méi)有嚴格強迫性和約束性。其中成員之間有共性、有共同趨向，并且會(huì )跟從和模仿內部的有權威的核心“領(lǐng)導人”的行為特點(diǎn)和人際交往方式，或者相互協(xié)商共同行動(dòng)。良好的同輩群體環(huán)境可以使青少年個(gè)體提高生活學(xué)習，適應社會(huì )環(huán)境，獲取知識信息，健康發(fā)展，情感交流合作，發(fā)展興趣愛(ài)好等。由于青少年自我控制、抵御誘惑力低，那么在不良同輩群體環(huán)境會(huì )產(chǎn)生消極影響，就會(huì )走下坡道路，偏離正軌，抽煙、酗酒、賭博、斗毆、網(wǎng)癮，出現反社會(huì )行為。
二、青少年網(wǎng)癮
據2015年1月CNNIC發(fā)布的第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告》顯示，截止2014年12月底，我國網(wǎng)民規模達到6.49億②，青少年網(wǎng)絡(luò )協(xié)會(huì )發(fā)布《中國青少年網(wǎng)癮報告》結果顯示，目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數的13.2%③。國內眾多學(xué)者認為青少年網(wǎng)癮沒(méi)有明確的定義，對青少年網(wǎng)癮的解釋都有共性觀(guān)點(diǎn)。青少年群體，具有叛逆特性，易沖動(dòng)嚴重沉迷于網(wǎng)絡(luò )，花費很長(cháng)時(shí)間、精力、金錢(qián)在網(wǎng)絡(luò )上面，對其他方面不在意，心思只想著(zhù)網(wǎng)上的情節，網(wǎng)絡(luò )上面的不健康和不道德信息、游戲摧殘青少年的心理、身體，阻礙其社會(huì )化的發(fā)展，對家庭和學(xué)校帶來(lái)壓力。
三、同輩群體對青少年網(wǎng)癮形成的影響
在分析青少年網(wǎng)癮形成的原因中，眾學(xué)者的研究都是從網(wǎng)絡(luò )本身、青少年發(fā)展階段現狀、家庭、學(xué)校、社會(huì )等不同方面著(zhù)手，幾乎很少從青少年身邊的朋友和同學(xué)的角度介入其中研究，筆者通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，進(jìn)入一些網(wǎng)吧發(fā)現，網(wǎng)吧大部分都是中學(xué)生、高中生、大學(xué)生，而且這些網(wǎng)吧的學(xué)生成群結隊的進(jìn)出入，之間的關(guān)系大部分是以同學(xué)和朋友為主，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷訪(fǎng)問(wèn)和個(gè)案訪(fǎng)談，網(wǎng)癮青少年的上網(wǎng)動(dòng)機是自己身邊的同學(xué)和好朋友每天都去網(wǎng)吧，“要是不上課的話(huà)就一起去打游戲，如果要是游戲有活動(dòng)，不上課也要去，一起打游戲才有意思，自己玩沒(méi)勁。”
班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論認為人的行為是通過(guò)學(xué)習和觀(guān)察獲得的，采取的行為會(huì )依賴(lài)和模仿于榜樣。青少年個(gè)體活動(dòng)于網(wǎng)癮同輩群體中，自身會(huì )學(xué)習和模仿群體中其他的成員認知和觀(guān)念、行為。
庫爾特勒溫的“場(chǎng)論”認為個(gè)人在某時(shí)間所處的空間為場(chǎng)，同一場(chǎng)內的各部分元素彼此影響，當某部分元素變動(dòng)，i④所有其他部分的元素都會(huì )受到影響，同輩群體是一個(gè)整體，青少年在群體中會(huì )又受到彼此交互影響，在群體動(dòng)力趨勢下，個(gè)體在場(chǎng)域中，網(wǎng)癮慣習形成。筆者試圖通過(guò)對李(E.5.Lee)的推拉理論解釋青少年網(wǎng)癮的形成原因，同輩群體作為推力因素，網(wǎng)絡(luò )吸引力作為拉力因素共同造成青少年形成長(cháng)期沉迷網(wǎng)絡(luò )的驅動(dòng)力。
四、同輩群體對青少年網(wǎng)癮戒除的影響
既然同輩群體能導致產(chǎn)生青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，顯然以同輩群體作為矯正介入視角，將會(huì )發(fā)揮積極的作用。筆者認為，需矯正的案主對象是整個(gè)同輩群體，而不是某一個(gè)體。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面的功能，同步進(jìn)行為同輩群體創(chuàng )造良好和健康的環(huán)境。
家庭方面：在青少年所在的群體出現偏差行為時(shí)，家長(cháng)不能歧視“有問(wèn)題的群體”，要經(jīng)常教給青少年正確的交往方式和創(chuàng )建適宜的交往情境，引導群體做有意義的活動(dòng)，例如家長(cháng)帶著(zhù)自己的孩子多多參加集體活動(dòng)，盡量使孩子們遠離網(wǎng)絡(luò )，將心思從網(wǎng)絡(luò )游戲中轉移。學(xué)校方面：學(xué)校要一視同仁，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，不要認為偏差青少年無(wú)藥可救，要接納他們，要教育正確上網(wǎng)、合理上網(wǎng)，訓練學(xué)生養成良好的上網(wǎng)習慣，鼓勵支持，優(yōu)勢視角相信青少年有能力可以戒除網(wǎng)癮。學(xué)�？梢越�(jīng)常開(kāi)展小組活動(dòng)提高學(xué)生們興趣，同時(shí)學(xué)校嚴管紀律和秩序，避免學(xué)生經(jīng)�；蛘咄低蹬艹鋈�。社會(huì )方面：加強網(wǎng)絡(luò )的監管和控制，建立健康和諧的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，打擊不良信息和游戲。同時(shí)，對網(wǎng)吧的管理要嚴格，禁止在家庭和學(xué)校附近設立網(wǎng)吧，身份證賬號有限制登入。
注解：
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參考文獻：
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[3]青少年網(wǎng)絡(luò )協(xié)會(huì ).《中國青少年網(wǎng)癮報告》[EB/OL].2015年1月.http：//mp.weixin.qq.com/s__biz=MzA5ODI3MzM2M w==&mid=202344756&idx=1&sn=5bfd6fa6aaab44fc5636735 843a37654&3rd=MzA3MDU4NTYzMw==&scene=6#rd
[4][美]波普諾，李強等譯.社會(huì )學(xué)[M].北京，中國人民大學(xué)出版社，1999：158-159.
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