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技能大賽對復合材料實(shí)訓體系建設的作用
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要 組成部分,對于培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力具有不可替代的作用。加強實(shí)踐教學(xué)改革,必須要建立相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:復合材料作為一門(mén)新興學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷探索和完善實(shí)訓教學(xué)體系，通過(guò)參加復合材料技能大賽，可以根據大賽要求，完善實(shí)訓教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，改善實(shí)訓教學(xué)效果。同時(shí)通過(guò)舉辦校內的復合材料技能大賽，加強校企合作，檢驗學(xué)生實(shí)訓成果。
關(guān)鍵詞:復合材料;技能大賽;實(shí)訓教學(xué)
復合材料作為這些年快速發(fā)展的一種新型的先進(jìn)材料，目前在航空航天領(lǐng)域具有非常廣闊的應用，并不斷向民用領(lǐng)域擴展。復合材料在制造領(lǐng)域已經(jīng)大量取代了傳統的金屬材料和高分子材料。但同時(shí)由于復合材料發(fā)展時(shí)間較短，對復合材料專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中，缺少成熟的實(shí)訓教學(xué)體系和系統完整的行業(yè)標準，無(wú)法直接根據現有的各種標準指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓項目[1，2]。因此在實(shí)訓過(guò)程中需要不斷了解復合材料生產(chǎn)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，根據就業(yè)實(shí)際需要，不斷探索改進(jìn)實(shí)訓教學(xué)方法和教學(xué)項目。而一些復合材料技能大賽都是與相關(guān)復合材料企業(yè)合作舉辦，比賽項目都與復合材料實(shí)際生產(chǎn)方法和應用場(chǎng)景有很好的契合度，可以根據大賽要求，設計和改進(jìn)實(shí)訓教學(xué)方法，提高實(shí)訓教學(xué)的質(zhì)量[3，4]。
一、技能大賽對實(shí)訓教學(xué)的促進(jìn)
(一)利用大賽規則要求，設計實(shí)訓教學(xué)項目
目前我國舉辦的復合材料類(lèi)的技能大賽主要有SAMPE中國舉辦的“超輕復合材料橋梁/機翼學(xué)術(shù)競賽”和中國復合材料工業(yè)協(xié)會(huì )舉辦的“復合材料制造學(xué)生競賽”等。這類(lèi)大賽的比賽要求一般都是給定原材料和制品尺寸規格，并規定制品的測試方法和加載形式。要求學(xué)生自行設計并制作相應的復合材料制品，然后通過(guò)對制品的所能承受的載荷進(jìn)行測試，評出相應的成績(jì)。大賽的規則都是模擬復合材料實(shí)際使用場(chǎng)景進(jìn)行設計的，原材料也是生產(chǎn)實(shí)際使用的材料，并要求做出相應的制品，因此在制作過(guò)程中，需要考驗到學(xué)生復合材料制備過(guò)程中鋪層設計、夾心結構的制作、模具處理、鋪層操作、制真空袋、固化成型、制品檢驗等各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節的操作水平，并能十分貼近生產(chǎn)中的實(shí)際需要。在實(shí)訓教學(xué)中，可以針對大賽的規則，制定相應的實(shí)訓大綱和實(shí)訓項目。以往的實(shí)訓都是讓學(xué)生只針對某一項目進(jìn)行練習，實(shí)訓項目與實(shí)際需求聯(lián)系不緊密，實(shí)訓項目間關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生對整個(gè)成型過(guò)程的認識不夠完整。通過(guò)面向技能競賽的實(shí)訓體系改革，以完成某一復合材料制品作為實(shí)訓考核的方法，讓學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中，對復合材料生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節均能進(jìn)行練習，并能更清楚的理解各操作過(guò)程的之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)有相應的考核標準對學(xué)生操作水平進(jìn)行考核。
(二)通過(guò)參加大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
在實(shí)訓過(guò)程中，就模擬大賽的規則，要求學(xué)生分組制作完成一些具體的復合材料制品，并測試性能。同時(shí)對成績(jì)較好的同學(xué)推薦其參加國家大賽，由于制品多為機翼模型、橋梁模型等，與復合材料生產(chǎn)的實(shí)際制品有很大關(guān)聯(lián)。同時(shí)同學(xué)之間既有團隊合作又有相互競爭，可以更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情。
(三)通過(guò)舉辦大賽，檢驗學(xué)生的實(shí)訓成果
在鼓勵學(xué)生積極參加大賽的同時(shí)，也積極在校園組織復合材料技能大賽，根據復合材料一些實(shí)際零件的要求或典型應用需求，制定復合材料大賽的具體要求。同時(shí)也可以與企業(yè)合作，根據企業(yè)實(shí)際零件的性能要求，讓學(xué)生自行設計和制造零件，并進(jìn)行性能測試。校內大賽的舉辦，既能讓學(xué)生掌握復合材料從設計、制作到檢測的整個(gè)流程，也可以通過(guò)學(xué)生作品的質(zhì)量檢驗學(xué)生的實(shí)訓成果。同時(shí)通過(guò)邀請企業(yè)的參與，也可讓企業(yè)對學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識和技能，所掌握的技能有所了解，便于企業(yè)后期有針對性的人才選拔工作[5]。
二、實(shí)訓體系改革對教學(xué)效果的改善
(一)學(xué)生學(xué)習興趣有了更大的提高
實(shí)訓體系和實(shí)訓項目的改革，引入比賽的競爭，并且實(shí)訓項目更貼近生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中，動(dòng)手訓練的熱情更高。實(shí)訓時(shí)由以往的老師不斷監督催促，變成了學(xué)生主動(dòng)要求練習，在同樣的實(shí)訓人數和實(shí)訓時(shí)間的安排下，實(shí)訓耗材的使用量就比以往多了一倍。
(二)學(xué)生更加熟悉完整的生產(chǎn)流程
以往是實(shí)訓過(guò)程都是針對某一個(gè)工作過(guò)程開(kāi)展實(shí)訓，學(xué)生不能了解產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)流程，對所訓練的內容認識不清，興趣不濃。而通過(guò)實(shí)訓體系的改革，學(xué)生實(shí)訓過(guò)程中是要完整設計和制作復合材料產(chǎn)品，對復合材料的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節都要能夠掌握，也對生產(chǎn)步驟中的各項操作的前后關(guān)聯(lián)有了更清楚的認識。
(三)學(xué)生更能適應企業(yè)的具體要求
由于大賽作品的要求都是模擬復合材料實(shí)際使用需求的，非常貼合企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求，因此在制作產(chǎn)品的過(guò)程中與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程非常相似，使學(xué)生在后期的頂崗實(shí)習和就業(yè)過(guò)程中，可以很快適應企業(yè)需求，對于鋪貼、成型、裝配、檢驗等復合材料基本崗位，只要簡(jiǎn)單培訓就能很快適應具體崗位的工作。
三、總結
通過(guò)參與技能大賽的方式，不斷改進(jìn)復合材料專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)體系與實(shí)訓項目設定，可以使實(shí)訓教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際更好結合，并使各個(gè)實(shí)訓環(huán)節更加系統，實(shí)訓關(guān)聯(lián)度更高。學(xué)生在實(shí)訓時(shí)通過(guò)合作和競爭的方式可以培養學(xué)生的團隊意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)實(shí)訓和參加大賽，更好的適應生產(chǎn)未來(lái)就業(yè)的需求。
參考文獻:
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[2]刁金香.高職復合材料專(zhuān)業(yè)建設討論———以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].課程教育研究，2014(17):256-256.
[3]陸紅霞.基于復合材料專(zhuān)業(yè)技能大賽下的項目化教學(xué)改革[J].科技視界，2014(30):39-39.
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