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電子技術(shù)論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，歡迎大家分享。
電子技術(shù)論文1
摘要：
在當前中國，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于汽車(chē)的各個(gè)部分，從而使汽車(chē)的整體性能得到了巨大的提升。通過(guò)加強電子技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域的應用，不僅可以使汽車(chē)更加安全、舒適，而且還充分適應了當前社會(huì )對節能環(huán)保的要求。
關(guān)鍵字：汽車(chē)電子技術(shù)應用發(fā)展趨勢
1引言
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，我國的國民生活質(zhì)量取得了巨大的提高，當前人民群眾對物質(zhì)享受的追求也同步提高。在這種背景形勢下，我國有越來(lái)越多的人開(kāi)始購買(mǎi)并使用上了汽車(chē)，可以說(shuō)汽車(chē)已經(jīng)走進(jìn)了普通人民群眾的生活。但同時(shí)我們也要清醒地認識到，人們對汽車(chē)的要求已經(jīng)不再僅僅滿(mǎn)足于代步工具，而是對汽車(chē)的舒適性、安全性以及各項功能的完善提出了更高的要求。
2汽車(chē)上電子技術(shù)的應用
2.1在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機上的應用
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，它在汽車(chē)上的應用范圍逐漸擴大，其中一個(gè)最重要的應用方式就是實(shí)現對汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的集中控制。通過(guò)在發(fā)動(dòng)機上安裝各種傳感器，可以將不同的物理信號轉變?yōu)殡娦盘�，從而為通過(guò)電子單元實(shí)現集中控制奠定了基礎。這種控制方式較以往而言，不僅可以有效降低能耗，減少汽車(chē)排放所帶來(lái)的污染，更重要的是它還提高了發(fā)動(dòng)機的動(dòng)力性、經(jīng)濟性和穩定性。對于現代汽車(chē)工業(yè)而言，已經(jīng)逐漸開(kāi)始普及應用帶有電控燃油噴射系統的發(fā)動(dòng)機，這種發(fā)動(dòng)機的控制核心就是電子控制單元，它可以根據空氣流量以及發(fā)動(dòng)機轉速等參數實(shí)現對噴油量、噴油時(shí)刻、發(fā)動(dòng)機怠速以及點(diǎn)火裝置的科學(xué)控制，不僅可以通過(guò)適時(shí)調整怠速來(lái)確保發(fā)動(dòng)機始終處于工作狀態(tài)下，而且還可以確保能夠提前就獲取最佳空燃比和點(diǎn)火提前角，這無(wú)疑可以促使汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的性能得到最有效的發(fā)揮。
2.2在汽車(chē)底盤(pán)上的應用
現代汽車(chē)上廣泛應用了防滑電子控制系統，即驅動(dòng)防滑系統(AccelerationSlipRegulation，ASR)和防抱死制動(dòng)系統(AntilockBrakeSystem，ABS)，這兩種控制系統是指在汽車(chē)行駛過(guò)程中，通過(guò)自動(dòng)控制和調節驅動(dòng)輪牽引力的制動(dòng)力來(lái)使車(chē)輪獲得較大的附著(zhù)力，不僅可以實(shí)現對汽車(chē)行駛性能的極大改善，還能達到較好的防滑效果和制動(dòng)效果，從而顯著(zhù)增加了車(chē)輛行駛的安全性。應用防滑電子控制系統具有很多優(yōu)勢，如：可以提高汽車(chē)行駛過(guò)程中轉向操作的可靠性；因為實(shí)現了對驅動(dòng)車(chē)輪的有效控制，所以可以確保車(chē)輪獲得更大的附著(zhù)力，進(jìn)而顯著(zhù)增強汽車(chē)在加速和爬坡方面的性能；可以實(shí)現在較短時(shí)間內和距離內的制動(dòng)停車(chē)；使行駛中汽車(chē)的方向穩定性更為可靠等等�，F代汽車(chē)在底盤(pán)部分還普遍安裝了電子控制懸架系統(electroniccontrolsuspensionsystem)和動(dòng)力轉向系統(powersteeringsystem)。前者通過(guò)對行駛中車(chē)輛懸架基本參數的控制，從而可以顯著(zhù)提高車(chē)輛駕駛的平順性和操作穩定性；而后者可以為駕駛員提供最優(yōu)的動(dòng)力和轉向手感，使汽車(chē)的操作穩定性極大的提升，并且確保了行車(chē)的安全性和舒適性。
2.3在行駛安全方面的應用
為了保障車(chē)輛駕駛人員的安全，現代汽車(chē)中基本都安裝了氣囊，而氣囊打開(kāi)功能的實(shí)現就依賴(lài)于電子控制裝置。在實(shí)際工作中，電控裝置通過(guò)接收并分析由加速度傳感器發(fā)來(lái)的信號，以完成對汽車(chē)是否發(fā)生碰撞事故的判斷，如果發(fā)生碰撞事故，就可以對氣體發(fā)生器發(fā)出指令，從而使氣囊迅速膨脹，這個(gè)過(guò)程只需要短短3s就可以實(shí)現，從而達到保護駕駛員的目的。此外，現代的一些高端汽車(chē)上還將安全帶和發(fā)動(dòng)機通過(guò)電子裝置進(jìn)行了關(guān)聯(lián)，只有在駕駛人員和乘客都系好安全帶的條件下，發(fā)動(dòng)機才會(huì )啟動(dòng)，這無(wú)疑會(huì )使汽車(chē)的安全性得到進(jìn)一步的提高。
3汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展趨勢
3.1電子網(wǎng)絡(luò )化
當前汽車(chē)的結構日益復雜，應用到汽車(chē)中的各種電子設備和智能元件無(wú)論從數量上還是從種類(lèi)上都有了極大的提高，這就對各個(gè)裝置的協(xié)調通信提出了更高的`要求。為了確保這些應用到汽車(chē)中的電子裝置和設備能夠正常協(xié)調工作，就必須構建車(chē)載的電子網(wǎng)絡(luò )系統。除了能夠滿(mǎn)足電子裝置和設備之間的通信需求外，通過(guò)構建車(chē)載電子網(wǎng)絡(luò )系統還可以充分確保各個(gè)裝置的工作效率，這對裝置故障的識別和車(chē)輛行駛安全的保障具有重要作用。
3.2智能化
在當代中國，智能硬件的普及和應用已經(jīng)成為了一種潮流和趨勢，具體到汽車(chē)領(lǐng)域自然也不例外。事實(shí)上，當前已經(jīng)有很多學(xué)者和技術(shù)人員提出了智能汽車(chē)的概念，有的甚至已經(jīng)做出了能夠初步應用的產(chǎn)品，而智能汽車(chē)的實(shí)現顯然離不開(kāi)電子技術(shù)。在實(shí)際工作中，通過(guò)利用現代電子技術(shù)已經(jīng)可以實(shí)現智能化導航，同時(shí)還能對車(chē)輛故障實(shí)現智能診斷，這些無(wú)疑都會(huì )為未來(lái)智能汽車(chē)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
3.3綠色化
在當前環(huán)境污染問(wèn)題和能源緊缺問(wèn)題日益嚴重的背景形勢下，節能、環(huán)保已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的主題，而汽車(chē)尾氣排放作為環(huán)境污染的一個(gè)重要源頭，對其實(shí)施治理已經(jīng)變得刻不容緩。有鑒于此，現代汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展應該朝著(zhù)節能、降耗、環(huán)保的方向發(fā)展，只有不斷降低汽車(chē)能耗，減少汽車(chē)排放，才能響應我國可持續化發(fā)展戰略的號召，從而促進(jìn)我國社會(huì )的穩定、健康發(fā)展。
4結束語(yǔ)
在當前中國，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于汽車(chē)的各個(gè)部分，從而使汽車(chē)的整體性能得到了巨大的提升。通過(guò)加強電子技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域的應用，不僅可以使汽車(chē)更加安全、舒適，而且還充分適應了當前社會(huì )對節能環(huán)保的要求，筆者堅信，隨著(zhù)電子技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它未來(lái)在汽車(chē)領(lǐng)域的應用前景必將無(wú)限廣闊。
參考文獻
[1]董荷風(fēng).電子技術(shù)在汽車(chē)上的應用研究[J].數字技術(shù)與應用，20xx，(12)：76
[2]李祥.對汽車(chē)現代電子控制技術(shù)的應用與發(fā)展前景的探討[J].電子世界，20xx，(15)：11-12
電子技術(shù)論文2
1雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況
《模擬電子技術(shù)》是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)基礎課程，本課程是我系電子信息工程和應用電子技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生初次學(xué)習電子技術(shù)的課程，“入門(mén)”難是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，我們認為難就難在學(xué)生對基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本計算方法應用不足，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們特別注重基本概念、基本原理、基本分析方法和計算方法的講解，并力求引導學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。同時(shí)我校屬于二本院校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍偏低，要求英語(yǔ)基礎比較薄弱的學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習一門(mén)比較抽象的專(zhuān)業(yè)課程就難上加難了。為了解決以上問(wèn)題，更好的在我系開(kāi)展模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，采用了以下方法：第一，在大一第二個(gè)學(xué)期開(kāi)設電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生掌握用英語(yǔ)怎么來(lái)描述電子技術(shù)中的工作原理，特點(diǎn)，以及了解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的區別。為大二開(kāi)設的模擬電子技術(shù)的雙語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎。第二，為解決雙語(yǔ)教學(xué)師資難問(wèn)題，我系特組織兩名有留學(xué)經(jīng)歷，英語(yǔ)功底扎實(shí)的年輕教師到國內高校學(xué)習考察模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)精心備課，突出重難點(diǎn)，將抽象的內容通過(guò)CAI課件盡量具體化。第三，展開(kāi)多種模式的雙語(yǔ)教學(xué)目前模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)采用大部分學(xué)生能接受的.混合型雙語(yǔ)教學(xué)模式和輔助雙語(yǔ)教學(xué)模式相結合的方式，即一些比較簡(jiǎn)單的內容以及課后小結和討論部分采用中英文結合雙語(yǔ)教學(xué)模式，而模擬電子技術(shù)中的電路特性等重難點(diǎn)內容采用輔助雙語(yǔ)教學(xué)模式。第四，對考核方法進(jìn)行改革為突出英語(yǔ)的重要性，增加平時(shí)成績(jì)的比例，從原來(lái)的平時(shí)成績(jì)占期末成績(jì)的20%增加到30%，同時(shí)成績(jì)構成要多樣化。
2雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的評價(jià)
雙語(yǔ)教學(xué)的效果可以通過(guò)學(xué)生對該課程的感受與認識和學(xué)生對知識的掌握和運用情況兩個(gè)方面來(lái)衡量，通過(guò)對我系電信11級兩個(gè)班的雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)卷調查中可以發(fā)現：認為模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)授課中中英文比例適合的占大多數，說(shuō)明大部分學(xué)生認可了雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)有九成以上的同學(xué)認為模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)授課進(jìn)度適中。
3小結
雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐在我系開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，要取得很好的成效需要任課老師精通自己的專(zhuān)業(yè)的同時(shí)還要有較高的英語(yǔ)水平，把比較抽象的內容用英語(yǔ)具體化，同時(shí)需要提升教學(xué)理念，改革教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣并能掌握相關(guān)知識。對于學(xué)生而言，首先要提升他們對雙語(yǔ)教學(xué)的認識，其次要提高他們應用英語(yǔ)的水平，讓學(xué)生自覺(jué)提高英語(yǔ)應用的綜合素質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
電子技術(shù)論文3
1 單片機的概況
單片機主要有三個(gè)組成部分，其組成部分具有不同的功能和特點(diǎn)。a.存儲器。這是對指令進(jìn)行存放的位置，能夠按照存儲單元的內容與地址進(jìn)行劃分，從本質(zhì)上看，這兩者之間存在巨大的差別。存儲內容則是那些已經(jīng)存進(jìn)存儲器的指令，其中的兩位二進(jìn)制信息通過(guò)16進(jìn)制數來(lái)進(jìn)行表達。在存儲單元需要存放每一條信息，均存在一個(gè)地址與其相對應，而且全部地址都是唯一的，如216個(gè)單元就會(huì )有216個(gè)存儲單元地址與之相對應；b.運算器。單片機的各部分中運算器是最忙碌的。它的構成包括運算部件、累加器、寄存器和程序狀態(tài)標志寄存器等，運算部件ALU占據了其中最為核心的位置。就運算過(guò)程來(lái)看：先是累加器進(jìn)行緩存操作，再將結果保存下來(lái)；寄存器以進(jìn)行乘、除運算為主；c.控制器。這里就相當于是單片機的大腦，存在的控制力、協(xié)調力十分強大。其中每一個(gè)環(huán)節的工作的調控都是由控制器來(lái)進(jìn)行的。
2 單片機的應用
1）電話(huà)方面。電話(huà)除了通話(huà)功能之外，還包括了錄音功能。在單片機進(jìn)行錄音電話(huà)過(guò)程中，可以對請求信號進(jìn)行收集，將控制信號發(fā)出。對電路通斷連接加以掌握，連接電源開(kāi)關(guān)各組成與單片機接口，單片機一旦受到某種電壓，就會(huì )控制各開(kāi)關(guān)。
2）手機技術(shù)革新�，F代手機存在較強的語(yǔ)音功能，而語(yǔ)音識別功能則會(huì )和單片機的使用存在莫大的關(guān)聯(lián)。這一系統能夠識別和操作輸入的語(yǔ)音信息。單片機構成了其音頻入口，它的主要功能就是對音頻信息進(jìn)行收集，并作出分析和辨別，同時(shí)進(jìn)行信息的下發(fā)。
3）電腦配件。電腦的外接硬件設備作為一個(gè)非常主要的途徑就是傳染電腦病毒。讓單片機和電源開(kāi)關(guān)、LED和USB接口及開(kāi)關(guān)之間進(jìn)行連接。而且全部設備都是采用一個(gè)電源，而其他的一些設備的連接可以進(jìn)行特殊的組合。單片機來(lái)對移動(dòng)設備的輸入、輸出進(jìn)行控制，促使電腦中病毒進(jìn)入的概率大大降低。
4）家用電器。單片機經(jīng)歷了從出現到蓬勃發(fā)展的歷程，從高精尖的科研器械慢慢滲透到人們普通生活中，家庭中常用的家用電器如電冰箱、洗衣機、遙控器等，其控制系統及顯示系統均是單片機應用的典型案例。
5）其他儀器。單片機的高度智能控制系統，可以更加廣泛地應用于不同種類(lèi)的精密儀器中，諸如水、電表和出租車(chē)計價(jià)器。而就出租車(chē)的計價(jià)器來(lái)看，其核心是16單片機。具體涵蓋的部分包括里程傳感器、數據顯示器與輸入設備按鍵等等。傳感器可以將脈沖測出來(lái)，它與車(chē)輪的轉動(dòng)次數之間所成的是一種正比關(guān)系。以脈沖數為依據，可以將路程長(cháng)度計算出來(lái)，接下來(lái)根據路程和單價(jià)的相關(guān)公式將具體金額計算出來(lái)。其中單片機主要工作是進(jìn)行數據的收集、過(guò)程的計算以及發(fā)送信息到顯示器上。
3 單片機的發(fā)展趨勢
3.1CPU將進(jìn)一步改進(jìn)
1）CPU數據會(huì )進(jìn)一步增加總線(xiàn)的寬度，單片機由之前的8位上升到16位與32位。如此便促使其數據處理功能遠超8單片機。
2）結構上使用了雙CPU，從而達到提高數據處理能力的效果。
3.2微型單片化
當前我們經(jīng)常會(huì )使用的單片機大多都是在一片芯片上集成了諸多內容，包括CPU、RAM、ROM與中斷系統等。出現的增強型單片機對A/D轉換器、PMW和WDT等進(jìn)行了集成。還有部分單片機在單一芯片上集成了LCD（液晶）驅動(dòng)電路，如此單片機就能將更多的單元電路包含在內，這樣就能增強其自身的功能。另外，當前的很多單片機基本都存在體積小和重量輕的要求。這也就是對其體積的要求，這是在對其強功能和低功耗之外提出的.要求。
3.3低功耗CMOS化
剛推出MCS-51系列8031的時(shí)候，其功耗有630MW之多。當前我們用到的單片機基本大約是在100MW。但如今人們對單片機功耗的要求逐漸降低，就目前各單片機的制造商來(lái)看，大部分都是以CMOS（互補金屬氧化物半導體工藝）為主。盡管CMOS的功耗不高，然而因為受到自身物理特征的影響，導致其難以提高工作速度。CHMOS卻是對高速和低功耗兩方面的要求兼具，所以對于相關(guān)的應用場(chǎng)合就比較適用。
3.4存儲器的發(fā)展
1）目前單片機內基本以閃速（Flash）存儲器的使用為主。Flash存儲器可以在+5V以下進(jìn)行讀/寫(xiě)操作。有著(zhù)簡(jiǎn)便操作的靜態(tài)RAM，同時(shí)不會(huì )在掉電的時(shí)候丟失數據。使用片內Flash存儲器，就可以不使用片外的擴展程序存儲器，這就促使應用系統結構很大程度上被簡(jiǎn)化了。
2）促使存儲容量增加，如今一些單片機都達到了128kB以及更大的容量。
4 結束語(yǔ)
在電子技術(shù)發(fā)展過(guò)程中應用單片機，其具有的現實(shí)意義不單單只是在于其廣泛的應用范圍把更多的經(jīng)濟效益帶給人們。而且單片機的應用也促使其于電子技術(shù)中的設計思想與方法發(fā)生了根本性的改變。在進(jìn)一步推廣應用單片機的過(guò)程中，將會(huì )促進(jìn)電子技術(shù)取得更深遠的發(fā)展。
電子技術(shù)論文4
摘要：課程設計是工科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節。本文結合哈爾濱工業(yè)大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對電力電子技術(shù)課程設計的開(kāi)設和實(shí)施進(jìn)行了探索和研究。本文首先分析了電力電子技術(shù)課程設計的現狀和問(wèn)題，然后介紹我校自主開(kāi)發(fā)的電能變換器通用實(shí)驗平臺及利用此平臺開(kāi)設和實(shí)施電力電子技術(shù)課程設計的情況。最后提出在現有實(shí)驗平臺基礎上擴展為綜合性課程設計實(shí)驗平臺的設想，并總結了課程設計的建設經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)課程論文
電力電子技術(shù)是電氣工程專(zhuān)業(yè)的重要的專(zhuān)業(yè)課，該課程綜合了弱電和強電兩個(gè)大的領(lǐng)域的學(xué)科，是近幾十年新發(fā)展起來(lái)一門(mén)技術(shù)。其應用領(lǐng)域廣泛包括自動(dòng)化、電機和電器控制、電力系統等方面，具有非常好的前景和較高的技術(shù)經(jīng)濟效益。
電力電子技術(shù)的綜合性、應用性和實(shí)踐性很強，尤其是實(shí)踐環(huán)節是電力電子技術(shù)必不可少的部分。隨著(zhù)新疆近些年工業(yè)的大力發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化水平的要求越來(lái)越高，為了滿(mǎn)足人才市場(chǎng)日漸增長(cháng)的需求，進(jìn)一步積極研究和探索電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，構建與工農業(yè)發(fā)展相適應的電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的新方案是一個(gè)值得研究的課題。
1、完善電力電子技術(shù)課程設計
由于電力電子技術(shù)理論學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，受到電氣專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的限制，一般院校都沒(méi)有開(kāi)始電力電子技術(shù)課程設計，另外電力電子技術(shù)課程設計的經(jīng)費需求也較高，和模擬電子和數字電子的元器件相比，電力器件的價(jià)格往往要高得多，同時(shí)電力器件都工作在高電壓、大電流下，因此實(shí)驗安全性也是重要的制約因素。
課程設計是工科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的`環(huán)節。指導教師根據教學(xué)計劃對學(xué)生進(jìn)行基礎或專(zhuān)業(yè)強化訓練。課程設計能夠培養出學(xué)生把理論和實(shí)踐相結合的能力，能夠初步完成把知識轉化成現實(shí)生產(chǎn)力的可能。
電力電子技術(shù)我校是在20xx年開(kāi)課，其課程設計剛開(kāi)設，具體設計要求有：一方面主電路的設計。主電路不用半空器件晶閘管，不論是整流電路、逆變電路還是斬波電路都改為全控器件MOSFET和IGBT。另一方面，由于全控器件的開(kāi)關(guān)頻率遠遠大于半控器件，因此對全控器件的控制方法如脈沖寬度調制技術(shù)等要強化。
在課程設計的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)分組完成，每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，按照完成的質(zhì)量給予不同，選出最好的結果給予頒發(fā)獎勵證書(shū)，大大促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。同時(shí)給學(xué)生充分的自主權，指導教師事先不做示范設計，即便對于學(xué)生燒毀元器件等現象，也鼓勵學(xué)生自主完成，這樣既減少指導教師的工作負擔，又提高學(xué)生課程設計的含金量。
2、注重實(shí)踐環(huán)節訓練加強實(shí)踐能力的培養
電力電子技術(shù)課程實(shí)踐性很強，實(shí)驗等實(shí)踐環(huán)節在教學(xué)的地位非常重要，這些實(shí)驗在培養學(xué)生動(dòng)手能力方面的起著(zhù)非常大的作用。由于電力電子技術(shù)的實(shí)驗和實(shí)踐內容豐富，因此如何計劃和實(shí)施好電力電子技術(shù)實(shí)踐內容是使學(xué)生充分理解其內容的重要保障。在我們教學(xué)實(shí)踐中結合下面的一些方法。
2.1 理論和實(shí)踐結合
理論與實(shí)踐相互結合。對于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于電力、電子和控制方面的技術(shù)理解和基礎不同，因此電力電子技術(shù)理論課和實(shí)驗課交叉進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗課能及時(shí)快速檢查學(xué)生課堂理論的理解程度。
2.2 前后知識串聯(lián)、提高綜合性
教學(xué)后期設計綜合性實(shí)驗。在做這類(lèi)實(shí)驗的時(shí)候學(xué)生要獨立設計實(shí)驗方案、步驟等。指導教師根據學(xué)生開(kāi)課以來(lái)學(xué)到的知識提出問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不但會(huì )用到剛剛學(xué)到新知識，還要用到前面章節學(xué)到的知識，形成知識串聯(lián)，舉一反三綜合利用。另外，在課程結束后可將電力電子技術(shù)與其學(xué)過(guò)的課程相結合進(jìn)行綜合實(shí)驗實(shí)訓。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生可結合不同的綜合實(shí)驗，如果是弱電專(zhuān)業(yè)可結合單片機開(kāi)發(fā)板設計輸出發(fā)脈沖來(lái)控制全控橋式電路的開(kāi)閉。和其他先修過(guò)的課程相結合知識比較新，這部分綜合設計能夠讓學(xué)生了解更多的實(shí)際應用。通過(guò)綜合實(shí)驗實(shí)訓使學(xué)生獲得比較全面的綜合技能和專(zhuān)業(yè)能力，能盡快適應本專(zhuān)業(yè)的崗位需求。
2.3 結合工程實(shí)際應用
對于電力電子技術(shù)課程中大量的波形和公式很容易讓學(xué)生混淆，理解起來(lái)難度也大，為了更好理解其原理在講解過(guò)程中有必要舉出生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，如企業(yè)單位中最應用最普遍的變頻器，實(shí)驗室中常用的開(kāi)關(guān)電源等。在講授的時(shí)候把學(xué)生帶到實(shí)驗室中對這些教學(xué)產(chǎn)品現場(chǎng)拆裝，結合具體元器件講解原理，這樣比單純講解波形要形象的多。學(xué)生既有理性認識又有直接的感性認識，更會(huì )極大的激發(fā)其對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣。
2.4 其他增強實(shí)踐教學(xué)的方法
除了上述實(shí)驗實(shí)訓之外還可以結合其他方法促進(jìn)學(xué)生掌握實(shí)際知識，例如開(kāi)發(fā)實(shí)驗室、開(kāi)始創(chuàng )新性實(shí)驗等。在實(shí)驗室開(kāi)放過(guò)程中應保障儀器設備、元器件的數量充足，能夠滿(mǎn)足學(xué)生要做的實(shí)驗基本需求，例如要保證學(xué)生做實(shí)訓的時(shí)間、要能夠排開(kāi)實(shí)驗等。創(chuàng )新性實(shí)驗是指學(xué)生在完成教學(xué)大綱規定的實(shí)驗項目后，指導教師可結合學(xué)生的實(shí)際能力，提出和實(shí)際應用密切相關(guān)的一些課題，來(lái)考查學(xué)生所設計的電路創(chuàng )新思維能力。
3、結語(yǔ)
電力電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)、完善需要長(cháng)期實(shí)踐來(lái)逐步完成。一方面，隨著(zhù)電力電子技術(shù)不斷的發(fā)展和創(chuàng )新，例如電子器件從半控的晶閘管到全控的IGBT等，實(shí)踐教學(xué)也會(huì )隨之變化改革；另一方面，由于工農業(yè)的發(fā)展，企事業(yè)單位對電力電子技術(shù)的需求也不同，為了適應培養高等技術(shù)應用型人才的需要，電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)也要隨之改進(jìn)。
電子技術(shù)論文5
一、教學(xué)改進(jìn)方法
針對上述問(wèn)題，我結合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出以下電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改進(jìn)方法。
1.制定符合高職教育人才培養目標和切合高職學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標。當前，國內高職教育人才培養目標主要是使學(xué)生獲得某一特定職業(yè)所需的實(shí)際能力，提供通向某一職業(yè)的成才路徑。高職學(xué)生的普遍現狀是學(xué)科性知識基礎較差，不愿意聽(tīng)教師長(cháng)篇大論地講授理論性知識，而接受新鮮事物和動(dòng)手操作能力均較強。因此，教學(xué)目標需要設定為使學(xué)生理解必要的電子學(xué)科知識，掌握必備的電子專(zhuān)業(yè)技能；教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方向和預期效果應當不再是掌握復雜的定律原理和繁瑣的計算方法，而是熟練掌握和靈活運用電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能力。
2.針對學(xué)習基礎較差的高職學(xué)生，需要大量刪減電子元器件內部工作原理以及繁冗的計算公式等教學(xué)內容，僅傳授給學(xué)生基本理論與最終結論，而精簡(jiǎn)定律演化過(guò)程和公式推導過(guò)程等內容�？梢圆捎靡环N比擬或演示的方式形象而簡(jiǎn)明地進(jìn)行講授，即讓學(xué)生只需知道是什么和怎么用，不必知道為什么，可以把重點(diǎn)授課內容放在怎樣使用和如何操作上。例如，在模擬電路課程中，需要重點(diǎn)講解二極管屬于哪種類(lèi)型及其在具體使用過(guò)程中需要注意哪些事項，以及沒(méi)有注意到的情況下會(huì )發(fā)生哪些嚴重后果等內容，而不必浪費過(guò)多時(shí)間來(lái)講解二極管內部的電子、空穴擴散和漂移過(guò)程對PN結形成的影響等。又如，在高頻電子線(xiàn)路課程中，“調制”是一個(gè)較難理解的概念，為使學(xué)生有效理解這一概念的內涵，可以通過(guò)比喻方式進(jìn)行講解，即“調制”就是高頻周期信號和低頻有用信號“嫁接”的過(guò)程，高頻周期信號就像一個(gè)搬運工，把低頻信號“背”在身上送到其他地方。這樣，學(xué)生在頭腦中獲得的是一種生動(dòng)有趣的形象，而不是一條枯燥乏味的定義。
3.引進(jìn)一些新型的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法等。項目教學(xué)法就是將需要學(xué)習的知識融合在一個(gè)項目中得以呈現給學(xué)生，使其通過(guò)完成項目任務(wù)而實(shí)現知識的掌握。與傳統的講授法相比，由于項目任務(wù)全部由學(xué)生全程跟進(jìn)完成，遇到的困難或問(wèn)題均由學(xué)生自行解決，學(xué)生全部或部分地獨立組織和安排學(xué)習行為，因而更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并且更加牢固地掌握知識的來(lái)龍去脈及其相互關(guān)系，還能促使學(xué)生在教師指導和自主學(xué)習過(guò)程中構建完整的知識體系，深刻地理解各種電子現象背后的本質(zhì)。運用項目教學(xué)法可以使學(xué)生提前感知如何著(zhù)手一個(gè)具體項目、了解項目進(jìn)展全過(guò)程以及細節處理方法。
4.引進(jìn)一些諸如電子電路計算機仿真和EDA等的新技術(shù)，比如Multisim、Protel、KeilC和Proteus等軟件，將仿真軟件應用于電子專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中會(huì )達到良好的學(xué)習效果。仿真軟件的應用有助于一些實(shí)驗現象的講解與分析在多媒體教室中進(jìn)行，而不必局限于實(shí)驗室中，這對于傳統理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫離等弊端能夠起到明顯的改進(jìn)作用。
5.在講完所有專(zhuān)業(yè)課之后，需要開(kāi)設一門(mén)綜合性課程，聘任經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行講授，以便揭示各門(mén)專(zhuān)業(yè)課之間的.內在聯(lián)系以及相互交叉、滲透、融合的部分。經(jīng)過(guò)綜合性課程學(xué)習，學(xué)生會(huì )更易于清晰掌握各門(mén)課的知識脈絡(luò )，深刻理解本專(zhuān)業(yè)的知識架構。該課程可以配合綜合性實(shí)驗而同步進(jìn)行，除了在理論上幫助學(xué)生完善認知結構以外，還要將理論掌握落實(shí)在實(shí)踐操作上。例如，學(xué)生在電路分析基礎課程中學(xué)習了電容器和電感器的概念、特性和種類(lèi)，在模擬電子線(xiàn)路課程中學(xué)習了三極管的類(lèi)型以及各極引腳如何區分判別，在高頻電子線(xiàn)路課程中理解了調諧、調制和解調等概念，以及在電子實(shí)驗課程中掌握了一種電子實(shí)驗工具———面包板及其插用方法之后，教師需要開(kāi)展一個(gè)綜合性實(shí)驗———收音機制作來(lái)將上述所學(xué)知識點(diǎn)統一聯(lián)系起來(lái)。如果學(xué)生制作完成的收音機收不到電臺節目或者調臺時(shí)出現雜音，那么此時(shí)學(xué)生的好奇心與求知欲是最旺盛的，教師可以趁機給學(xué)生講解和展示如何排除收音機故障，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生繼續學(xué)習的興趣，而且還能滿(mǎn)足學(xué)生的自尊心和成就感。
二、結語(yǔ)
綜上所述，分別從教學(xué)目標、內容、方法、手段和環(huán)節等五個(gè)方面進(jìn)行高職院校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，有利于促進(jìn)高職學(xué)生更好地掌握該門(mén)課程的基本理論知識和實(shí)用專(zhuān)業(yè)技能，在未來(lái)求職和就業(yè)過(guò)程中獲得競爭力和占據主動(dòng)權，在實(shí)際工作中做到得心應手和靈活應對，從而更容易受到用人企業(yè)的普遍青睞。
電子技術(shù)論文6
1．引言
當前，中職、高職、應用型本科貫通的人才“立交橋”培養模式發(fā)展如火如荼，相應教育教學(xué)模式改革不斷推進(jìn)�；趹眯捅究聘呱�、中升本、專(zhuān)升本等多元化人才“立交橋”培養體系，為適應不同層次生源專(zhuān)業(yè)學(xué)習需求，新型應用本科課程教學(xué)模式呼之欲出。作為非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)－機械設計制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎課，電工電子技術(shù)課程理論性和實(shí)踐性較強，如何針對多層次生源開(kāi)展教學(xué)是當前課程實(shí)施面臨的難題。
2．課程教學(xué)模式改革思路
傳統電工電子技術(shù)課程的教學(xué)模式注重學(xué)科知識理論性、系統性、完整性，未形成以職業(yè)需求為主的特色，使課程教學(xué)目的、教學(xué)內容和教學(xué)方法難以有機結合。當前，應用本科生源三種層次:高中起點(diǎn)、中職起點(diǎn)及專(zhuān)科起點(diǎn)的應用本科學(xué)生理論基礎差別迥異、技能基礎區別明顯、知識和技能認知接受能力差別較大。傳統本科教育教學(xué)模式直接引入多層次應用型本科教育無(wú)法適應不同程度學(xué)生的需求，導致高中起點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手能力訓練不足、中職起點(diǎn)學(xué)生理論學(xué)習困難重重、專(zhuān)科起點(diǎn)學(xué)生學(xué)習針對性不強等特點(diǎn)。
3．電工電子技術(shù)課程改革主要措施
(1)有取有舍———設定不同層次教學(xué)大綱。
制定教學(xué)大綱時(shí)，在充分了解學(xué)生已有知識架構和認知特點(diǎn)的基礎上，經(jīng)過(guò)廣泛調研和論證，針對三類(lèi)不同層次的學(xué)生，應有所取舍，設定不同的教學(xué)目標和教學(xué)內容。例如:針對中職起點(diǎn)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手接受知識能力強的特點(diǎn)，強化知識的`應用性，將繁雜的理論知識融入到技能應用中，結合多元化教學(xué)手段加以實(shí)施。
(2)化整為零———實(shí)施模塊化教學(xué)。
針對課程特點(diǎn)采用模塊化教學(xué)具體授課過(guò)程中，模塊化是指將課程涉及的主要理論與實(shí)踐內容有機結合，并將其按所需培養崗位核心能力劃分為內容相對獨立、彼此互相聯(lián)系的理論+技能模塊，按照模塊實(shí)施教學(xué)過(guò)程。課程模塊在內容和時(shí)間上是一個(gè)相對獨立且自成一體的教學(xué)單位;每一個(gè)模塊具有特定的教學(xué)功能，各模塊間可動(dòng)態(tài)調整和組合，能使培養的學(xué)生技能更切合企業(yè)崗位需求。實(shí)施過(guò)程中，教師利用較少時(shí)間對模塊任務(wù)進(jìn)行講解，傳授所需理論知識，大部分時(shí)間學(xué)生在教師指導下完成任務(wù):教學(xué)全過(guò)程圍繞學(xué)生展開(kāi)，教師對學(xué)生疑問(wèn)處進(jìn)行指導。學(xué)生開(kāi)展獨立思維和團隊協(xié)作，融理論于實(shí)踐。模塊化實(shí)施過(guò)程中，將理論課時(shí)與技能訓練結合在一起:學(xué)生帶著(zhù)理論去操作、動(dòng)手，然后將動(dòng)手實(shí)踐效果反饋以印證理論。教師需根據學(xué)生實(shí)際接受情況合理調整理論與實(shí)踐比例，融理論教學(xué)于實(shí)踐技能教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習趣味性和積極性。
(3)全副武裝———多元化教學(xué)手段并用。
授課過(guò)程中，教師根據不同層次學(xué)生對知識和技能接受特點(diǎn)及知識獲取敏感性特點(diǎn)，結合板書(shū)、PPT課件、虛擬動(dòng)畫(huà)、仿真教學(xué)等現代多元化教學(xué)方式相結合，針對不同層次的學(xué)生采用不同類(lèi)別的教學(xué)手段，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的展示形式引導并激發(fā)學(xué)生善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，通過(guò)直觀(guān)的方式增強學(xué)生對知識的理解、加深對相關(guān)結構的理解程度，變學(xué)生“被動(dòng)、封閉”為“主動(dòng)、開(kāi)放”的學(xué)習狀態(tài)。針對不同層次學(xué)生，結合學(xué)生認知特點(diǎn)合理變更授課時(shí)理論－理論、理論－實(shí)踐授課次序，并及時(shí)輔以實(shí)驗、實(shí)訓和參觀(guān)實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)，著(zhù)眼于學(xué)生知識遷移能力和應用能力培養。
(4)面向過(guò)程———建立多元化考核評價(jià)體系。
不同層次學(xué)生授課模式對課程考核方式提出了新要求，如何考核不同起點(diǎn)學(xué)生對知識的理解和掌握是課程的核心環(huán)節。課程評價(jià)標準應最終歸結為對知識的應用和遷移，不同層次學(xué)生對理論知識掌握的程度不同、應用的廣泛性和深度也有不同�？己朔绞缴喜捎没谶^(guò)程考核的多元化考核方式。改變傳統考核方式，擯棄一考定結果的期末考試制度，在模塊實(shí)施過(guò)程中給學(xué)生以評價(jià)，評價(jià)以動(dòng)手技能考核為主，考查理論知識為輔，不同層次學(xué)生理論和動(dòng)手技能考核比例略有不同，中升本學(xué)生強化技能考核，高升本和專(zhuān)升本突出理論實(shí)踐一體化的應用考核。多元化考核評價(jià)方式體現在兩個(gè)方面:評價(jià)過(guò)程多元化，各模塊完成后均進(jìn)行階段性評價(jià);評價(jià)主體多元化，評價(jià)主體由單一的教師轉換為教師、小組和學(xué)生結合的多元化評價(jià)主體。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，滿(mǎn)足了各層次學(xué)生的考核評價(jià)要求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性和成就感。
4．結語(yǔ)
應用型本科人才“立交橋”培養模式下，電工電子技術(shù)課程教學(xué)模式改革為提高學(xué)生學(xué)習積極性、增強學(xué)生綜合應用技能培養及改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面提供了良好的平臺。針對一線(xiàn)企業(yè)所需培養崗位核心能力劃分的教學(xué)內容和模塊化實(shí)施過(guò)程使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)獲得了“學(xué)”與“用”的相結合。當然，課程改革仍存在諸多困難，如設備硬件、師資水平無(wú)法滿(mǎn)足改革需求、評價(jià)體系不全面等，有待今后不斷加以深入探索和研究。
電子技術(shù)論文7
摘要：
電力電子器件的發(fā)展對電力電子技術(shù)的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用，因此，電力電子技術(shù)的發(fā)展史是以
電力電子器件的發(fā)展史為綱的。而電力電子技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料、新結構器件的陸續誕生，計算機技術(shù)的進(jìn)步為現代控制技術(shù)的實(shí)際應用提供了有力的支持，在各行各業(yè)中的應用越來(lái)越廣泛。電力電子技術(shù)在電力系統中的應用研究與實(shí)際工程也取得了可喜成績(jì)。
關(guān)鍵詞：
電力電子技術(shù)電力電子器件晶閘管電力系統直流輸電
正文：
電力電子技術(shù)是應用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)。具體地說(shuō)，就是使用電力電子器件對電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù)，主要用于電力變換。目前所用的電力電子器件均用半導體制成，故也稱(chēng)電力半導體器件。通常把電力電子技術(shù)分為電力電子器件制造技術(shù)（理論基礎是半導體物理）和變流技術(shù)（理論基礎是電路理論）兩個(gè)分支。電力電子器件的制造技術(shù)是電力電子技術(shù)的基礎，而變流技術(shù)則是電力電子技術(shù)的核心。
1.電力電子技術(shù)的發(fā)展史
自20世紀50年代末第一只晶閘管問(wèn)世以來(lái)，電力電子技術(shù)開(kāi)始登上現代電氣傳動(dòng)技術(shù)舞臺，以此為基礎開(kāi)發(fā)的可控硅整流裝置，是電氣傳動(dòng)領(lǐng)域的一次革命，使電能的變換和控制從旋轉變流機組和靜止離子變流器進(jìn)入由電力電子器件構成的變流器時(shí)代，這標志著(zhù)電力電子技術(shù)的誕生。在隨后的40余年里，電力電子技術(shù)在器件、變流電路、控制技術(shù)等方面都發(fā)生了日新月異的'變化，在國際上，電力電子技術(shù)是競爭最激烈的高新技術(shù)領(lǐng)域。電力電子器件的發(fā)展對電力電子技術(shù)的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用，因此，電力電子技術(shù)的發(fā)展史是以電力電子器件的發(fā)展史為綱的。1957年美國通用電氣公司研制出第一個(gè)晶閘管為電力電子技術(shù)的誕生奠定了基礎。晶閘管自誕生以來(lái)，電力電子器件已經(jīng)走過(guò)了五十多年的概念更新、性能換代的發(fā)展歷程。
1.1第一代電力電子器件
以電力二極管和晶閘管(SCR)為代表的第一代電力電子器件，以其體積小、功耗低等優(yōu)勢首先在大功率整流電路中迅速取代老式的汞弧整流器，取得了明顯的節能效果，并奠定了現代電力電子技術(shù)的基礎。電力二極管對改善各種電力電子電路的性能、降低電路損耗和提高電源使用效率等方面都具有非常重要的作用。目前，硅整流管已形成普通整流管、快恢復整流管和肖特基整流管三種主要類(lèi)型。晶閘管誕生后，其結構的改進(jìn)和工藝的改革，為新器件的不斷出現提供了條件。由晶閘管及其派生器件構成的各種電力電子系統在工業(yè)應用中主要解決了傳統的電能變換裝置中所存在的能耗大和裝置笨重等問(wèn)題，因而大大提高電能的利用率，同時(shí)也使工業(yè)噪聲得到一定程度的控制。
1.2第二代電力電子器件
自20世紀70年代中期起，電力晶體管(GTR)、可關(guān)斷晶閘管(GTO)、電力場(chǎng)控晶體管(功率MOSFET)、靜電感應晶體管(SIT)、MOS控制晶閘管(MCT)、絕緣柵雙極晶體管(IGBT)等通斷兩態(tài)雙可控器件相繼問(wèn)世，電力電子器件日趨成熟。一般將這類(lèi)具有自關(guān)斷能力的器件稱(chēng)為第二代電力電子器件。全控型器件的開(kāi)關(guān)速度普遍高于晶閘管，可用于開(kāi)關(guān)頻率較高的電路。
1.3第三代電力電子器件
進(jìn)入20世紀90年代以后，為了使電力電子裝置的結構緊湊、體積減少，常常把若干個(gè)電力電子器件及必要的輔助元件做成模塊的形式，這給應用帶來(lái)了很大的方便。后來(lái)，又把驅動(dòng)、控制、保護電路和功率器件集成在一起，構成功率集成電路（PIC），也就是說(shuō)，電力電子器件的研究和開(kāi)發(fā)已進(jìn)入高頻化、標準模塊化、集成化和智能化時(shí)代。電力電子器件的高頻化是今后電力電子技術(shù)創(chuàng )新的主導方向，而硬件結構的標準模塊化是電力電子器件發(fā)展的必然趨勢。
電力電子器件經(jīng)歷了工頻、低頻、中頻到高頻的發(fā)展歷程，與此相對應，變流電路也經(jīng)歷了整流器時(shí)代、逆變器時(shí)代、變頻器時(shí)代到以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻高壓和大電流于一身的功率半導體復合器件的現代電力電子時(shí)代；還有電力電子電路的控制也從最初以相位控制為手段的由分立元件組成的控制電路發(fā)展到集成控制器，再到如今的旨在實(shí)現高頻開(kāi)關(guān)的計算機控制，并向著(zhù)更高頻率、更低損耗和全數字化的方向發(fā)展。
綜上所述，電力電子技術(shù)的發(fā)展是從低頻技術(shù)處理問(wèn)題為主的傳統電力電子技術(shù)向以高頻技術(shù)處理問(wèn)題為主的現代電力電子技術(shù)方向發(fā)展。目前，電力電子技術(shù)電力電子技術(shù)作為節能、環(huán)保、自動(dòng)化、智能化、機電一體化的基礎，正朝著(zhù)應用技術(shù)高頻化、硬件結構模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。
2.電力電子技術(shù)在電力系統中的應用
電力系統由發(fā)電設備、輸配電線(xiàn)路和伏在用電設備三大部分組成。電力系統是歷史上逐步擴建，聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的，是地域分布廣、設備眾多運行參數相互影響、瞬變很快的大系統，其安全、經(jīng)濟、高效、優(yōu)質(zhì)運行具有重大意義。隨著(zhù)電力電子技術(shù)的發(fā)展，電力電子設備已開(kāi)始進(jìn)入電力系統并為解決電能質(zhì)量控制提供了技術(shù)手段。據估計，發(fā)達國家在用戶(hù)最終使用的電能中，有60%以上的電能至少經(jīng)過(guò)一次以上電子變流裝置的處理。電力系統在通向現代化的進(jìn)程中，電力電子技術(shù)是關(guān)鍵技術(shù)之一�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，如果離開(kāi)電力電子技術(shù)，電力系統的現代化就是不可想象的。
定質(zhì)電力技術(shù)、直流輸電（HVDC）和輕型直流輸電（HVDC Light）技術(shù)、同步開(kāi)關(guān)技術(shù)、電力有源濾波器等等在電力系統中都是一些耳熟能詳的名詞，近年來(lái)我國大批的學(xué)者和企業(yè)在此基礎上不斷地完善和創(chuàng )新，電力電子技術(shù)在電力系統中的應用研究成果也層出不窮，這大大促進(jìn)了今后的技術(shù)發(fā)展。
浙江大學(xué)童立清、錢(qián)照明、彭方正教授撰寫(xiě)的《有源電力濾波器電路拓撲研究綜述》一文中，分析了降低有源電力濾波器有源部分容量的7種基本對偶型有源電力濾波器拓撲結構，并對它們的工作原理、濾波特性和容量給出了詳盡的分析比較，該文對有源電力濾波器的電路拓撲研究有重要的參考價(jià)值。
北京交通大學(xué)鄭瓊林、郝瑞祥和京儀椿樹(shù)整流器公司郭文杰提交的《大功率電弧加熱器電源的設計研究》一文，研究了63MW等級大功率電弧加熱器AC/DC變流電源的電路設計和控制策略，提出了一種相移疊橋組合晶閘管整流主電路結構。
浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)劉昌金、徐德鴻、唐躍進(jìn)、程時(shí)杰等人撰寫(xiě)的《應用于超導儲能的功率調節系統》一文中，研究、設計、試驗了一種適用于超導儲能的電流型變流器功率調節系統，主電路采用模塊化結構，控制系統采用兩級結構，基于瞬時(shí)功率理論的有功和無(wú)功功率閉環(huán)控制，使功率調節系統實(shí)現了四象內快速獨立地調控有功和無(wú)功功率。
清華大學(xué)賀凡波、趙爭鳴、袁立強的《一種基于優(yōu)化算法的光伏系統MPPT方法》、中科院電工所曹篤峰等人的《30kW光伏并網(wǎng)逆變器的研制》和華北電力大學(xué)沈晨、陳曉明的《30kW太陽(yáng)能并網(wǎng)發(fā)電系統應用與運行淺析》，對中小功率太陽(yáng)能發(fā)電系統的研制也都有參考價(jià)值。
在傳統的交流輸電系統中采用電力電子技術(shù)，引入了電力電子變換器和電力電子補償控
制器，從而能實(shí)現靈活、快速、有效控制的交流輸電系統，被稱(chēng)為柔性交流輸電系統（FACTS）。在整個(gè)電力系統引入各種電力電子變換器和電力電子補償控制器，課實(shí)現全電力系統工況的靈活、快速、智能化、廣域網(wǎng)路化控制，課稱(chēng)為智能化的柔性電力系統（FPS）。由傳統電力系統發(fā)展到FPS將是電力系統百年發(fā)展史上的一個(gè)革命性變革，將使電力系統的運行更加安全、靜寂、高效、優(yōu)質(zhì)，這一發(fā)展過(guò)程也必將推動(dòng)電力電子技術(shù)在更高水平上的技術(shù)發(fā)展。
參考文獻
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電子技術(shù)論文8
【摘要】
在當今社會(huì )，電子技術(shù)的應用可以說(shuō)是無(wú)處不在，與人們的工作和生活密不可分，因此對這方面的人才需求量也越來(lái)越大。這是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都相當強的學(xué)科，技校學(xué)生理論基礎薄弱，學(xué)習主動(dòng)性差，加上傳統的教學(xué)方法相當的落后，導致教學(xué)效果一直不夠理想。因此，針對當前學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性就顯得很重要了。故在本文中主要對電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探討。
【關(guān)鍵詞】
電子技術(shù)教學(xué)
1 “電子技術(shù)實(shí)驗”課的現狀及存在的問(wèn)題
1.1教育理念落后，教學(xué)方法欠妥
在傳統的電工電子教學(xué)過(guò)程中，長(cháng)期采用填鴨式教學(xué)，不注重先進(jìn)教學(xué)工具的使用，教學(xué)方式單一，內容枯燥，沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異，不能夠做到因材施教，學(xué)生的學(xué)習積極性不高;重理論輕實(shí)踐，實(shí)驗教學(xué)一直是依附于理論課程，內容主要為驗證性實(shí)驗，缺乏對學(xué)生整體分析能力、綜合設計能力、創(chuàng )新能力的培養。
1.2教材選擇不當
實(shí)驗教材的選取也存在問(wèn)題，很多時(shí)候，教師只是講解下實(shí)驗的目的和性質(zhì)，針對其實(shí)驗原理，講述一遍實(shí)驗的過(guò)程，照方抓藥，完成實(shí)驗過(guò)程，這種傳統的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗技能，卻缺乏創(chuàng )新，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴重制約了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
1.3教學(xué)資源緊張
由于目前高職院校的不斷擴招，電子信息技術(shù)、機械類(lèi)的人才培養任務(wù)也越來(lái)越大，要求的教學(xué)資源、實(shí)驗機器也越來(lái)越多，儀器設備在超負荷的過(guò)程中進(jìn)行運轉，無(wú)法承擔繁重的教學(xué)任務(wù)。
1.4考核方式單一
實(shí)驗課程的考核方式也存在問(wèn)題，目前主要的考核方式仍是以實(shí)驗報告為主，并且這種實(shí)驗報告都是照本宣科地將實(shí)驗步驟抄一遍，然后在實(shí)驗中填一些實(shí)驗數據，而這些實(shí)驗書(shū)也有很大部分是虛假構造、蒙混過(guò)關(guān)的。電子技術(shù)淺談這樣的實(shí)驗報告無(wú)法完全進(jìn)行課程的評定，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)習的情況，進(jìn)而無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性，在實(shí)驗課程中，無(wú)法有目的地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
2電子技術(shù)教學(xué)改革措施
2.1以就業(yè)為導向，合理整合教學(xué)內容
中職學(xué)�，F用的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教材過(guò)于看重學(xué)科的完整性和統一性，教學(xué)內容陳舊，跟不上技術(shù)的發(fā)展，對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣。因此，必須對教學(xué)內容進(jìn)行合理整合，編寫(xiě)適合本校和本區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的校本教材，適當刪除一些純理論性難理解的教學(xué)內容，增加一些現代工業(yè)應用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。
例如，電子技術(shù)的電路部分多數還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識�，F實(shí)工業(yè)生產(chǎn)中多數以集成電路為主，要求學(xué)生明白其外部特性并會(huì )使用，其內部的結構及原理對于理論基礎薄弱的中職生來(lái)說(shuō)理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學(xué)校在整合教材內容時(shí)可以刪除或者簡(jiǎn)化分立元件的內容，適當增加集成電路的現實(shí)應用案例，提高學(xué)生的興趣，開(kāi)闊視野。在電子技能實(shí)訓課程中，中職學(xué)校還在練習常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機或回流焊接自動(dòng)批量焊接，工作人員只是負責焊接質(zhì)量檢測，對于極少數的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學(xué)校電子技能實(shí)訓課程應該增加SMT表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內容，有效銜接課程內容和崗位知識，培養學(xué)生的職業(yè)能力。
2.2采用行為引導教學(xué)法，引導學(xué)生自主探究
行為引導教學(xué)法是以職業(yè)活動(dòng)為導向，以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生的職業(yè)能力為目標，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性而采用的教學(xué)方法。這里的教學(xué)方法由多種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法結合而成，主要包括啟發(fā)教學(xué)、小組合作、案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)等，主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握知識、提高技能。
行為引導教學(xué)要求教師由傳統的教學(xué)組織者變?yōu)橐龑д�，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，以學(xué)生為中心，引導學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做相結合，使學(xué)生在團隊合作中身體力行地獲取知識和技能，達到做中學(xué)、學(xué)中做的效果。
2.3重視實(shí)訓環(huán)節，以實(shí)訓促進(jìn)理論知識的學(xué)習
技工院校的學(xué)生理論知識比較薄弱，對理論知識也不感興趣，但動(dòng)手操作能力卻很強，且積極性高，因此，實(shí)訓是一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。實(shí)訓不僅可以使學(xué)生掌握一項技能，還可以在操作中促進(jìn)理論知識的學(xué)習，為理論學(xué)習提供動(dòng)力。例如，學(xué)生在組裝功放音響的實(shí)訓過(guò)程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過(guò)程學(xué)生要對組成功放音響的每個(gè)元器件的名稱(chēng)、型號、外形、識別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數，電解電容和二極管正負極判斷，三極管管腳的識別等知識，在理論學(xué)習時(shí)學(xué)生不感興趣也學(xué)不好，可是在這時(shí)候很輕松很主動(dòng)地就都掌握了。接著(zhù)焊接完電路板以后還要進(jìn)行安裝調試，在調試過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步了解了設置靜態(tài)工作點(diǎn)的'作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩壓電源，功放電路，揚聲器，LED顯示器、音頻線(xiàn)等元器件焊接安裝在一起時(shí)，學(xué)生對電路的結構、組成以及輸入信號、輸出信號等理論上的概念也有了進(jìn)一步的理解。最后，在學(xué)生用著(zhù)自己做好的功放電路來(lái)播放手機里的音樂(lè )時(shí)那種成就感是技校學(xué)生從小到大都比較少有的成功的情感體驗，這種情感體驗能大大地增強學(xué)生的自信心，并提高學(xué)生學(xué)習電子技術(shù)理論課程的積極性。
總之，對于高職學(xué)校學(xué)生的技能培養一直是討論的熱門(mén)問(wèn)題，近年來(lái)高職學(xué)院的課程改革也越來(lái)越多，對于以電子信息技術(shù)為例的學(xué)科，一直以來(lái)要求全面的培養，既要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求掌握全方位的職業(yè)技能。
參考文獻：
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電子技術(shù)論文9
摘要：
近些年，在電子技術(shù)工業(yè)發(fā)展推動(dòng)下，其運用范圍逐漸擴大，并被運用到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域里。其中汽車(chē)電子技術(shù)作為衡量我國汽車(chē)行業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標，能夠使得汽車(chē)行駛的成本得到下降，實(shí)現汽車(chē)的綠色環(huán)保發(fā)展。電子技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域中得到普遍的應用，需要進(jìn)行全面研究。本文將先分析汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀，然后探究汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展趨勢。
【關(guān)鍵詞】
汽車(chē)電子技術(shù)；應用；現狀；發(fā)展趨勢
在現代化企業(yè)逐漸發(fā)展的環(huán)節中，汽車(chē)電子技術(shù)作為很關(guān)鍵的技術(shù)，影響著(zhù)企業(yè)的發(fā)展。其中包含很多的現代汽車(chē)電路運行以及維修等相關(guān)技術(shù)，同時(shí)在現代企業(yè)以及電子技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，我國汽車(chē)電子技術(shù)更加成熟。因此，需要全面認識當前汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀，把握其發(fā)展趨勢，從而實(shí)現合理的運用，以及推動(dòng)汽車(chē)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。
1汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀
伴隨著(zhù)我國社會(huì )的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國建設的關(guān)鍵點(diǎn)逐漸轉移到經(jīng)濟建設的層面，積極推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展，提高我國的綜合國力�；诖吮尘跋�，汽車(chē)行業(yè)隨之得到迅速發(fā)展。與此同時(shí)，企業(yè)發(fā)展也帶動(dòng)著(zhù)電子導航、定位系統等方面的進(jìn)步與更新。經(jīng)過(guò)對汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)展環(huán)節的回顧與總結，一共包含四個(gè)階段。首先，在1950到1970年是汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車(chē)的.整體運用效能，以及提高相關(guān)汽車(chē)電器產(chǎn)品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時(shí)期在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機生產(chǎn)環(huán)節中，電子技術(shù)逐漸表現出環(huán)保、穩定以及具有節能等特征。發(fā)動(dòng)機運用電子技術(shù)主要表現在底盤(pán)電子控制、發(fā)動(dòng)機電子控制等方面。然后，是1990到20世紀之間，該時(shí)期的電子技術(shù)逐漸向智能化的方向邁進(jìn)，并被普遍運用到汽車(chē)發(fā)動(dòng)機其他的附件生產(chǎn)方面。最后，就是從二十世紀初期至今。通過(guò)把電子技術(shù)恰當的運用到汽車(chē)生產(chǎn)的環(huán)節中，并沒(méi)有只限制在發(fā)動(dòng)機與生產(chǎn)附件方面，而是逐漸向機電一體化進(jìn)行轉變，并使超微型磁體和超高效電機給集中控制汽車(chē)打好一定的前提。該種方式在電子控制系統以及車(chē)載電子裝置的調整過(guò)程中，逐漸實(shí)現成本的恰當有效控制�？梢钥闯�，汽車(chē)電子技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng )新與改進(jìn)作為以后汽車(chē)制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向與要求。
2感器技術(shù)的運用
伴隨著(zhù)在我國汽車(chē)里傳感器的使用，使得我國汽車(chē)電子能力以及自動(dòng)化水平得到顯著(zhù)提升。其中電子技術(shù)的使用，也促進(jìn)了我國汽車(chē)系統功能更加多樣化發(fā)展。無(wú)論是汽車(chē)行駛環(huán)節，還是汽車(chē)發(fā)展環(huán)節等，傳感器技術(shù)都有著(zhù)重要的作用，既可以保證汽車(chē)的穩定運行，又能夠提升汽車(chē)的工作效率。因而，在研發(fā)傳感器技術(shù)的環(huán)節中，相關(guān)人員應該注意開(kāi)發(fā)資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進(jìn)而有效提升傳感器技術(shù)的運用精度。目前，我國的傳感器技術(shù)逐漸向系統化、智能化等方向發(fā)展。面對交通事故的發(fā)展，應該做好相應的預防措施，使得交通事故減少。比如光學(xué)傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發(fā)揮警示的效果，進(jìn)而可以提升汽車(chē)行駛的安全功能。其中被動(dòng)安全系統只有在交通發(fā)生時(shí)才發(fā)揮效果，比如安全氣囊的使用。
2. 1節能減耗的發(fā)展趨勢
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車(chē)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，汽車(chē)會(huì )排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經(jīng)濟的長(cháng)遠發(fā)展構成嚴重影響。這時(shí)，汽車(chē)電子技術(shù)在發(fā)展環(huán)節中，應該提高對節能減耗的研究力度，提高相應的重視，把技術(shù)作為輔助，使得汽車(chē)行駛環(huán)節中能源運用率得到有效提升，并進(jìn)一步減少能源的損耗。因而，汽車(chē)電子技術(shù)需要把減耗以及節能作為重要的發(fā)展目標，迎合可持續發(fā)展要求，從而進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì )和諧穩定發(fā)展。
2.2綠色環(huán)保的發(fā)展趨勢
隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其中也伴隨著(zhù)一些全球環(huán)境問(wèn)題的出現，這時(shí)綠色環(huán)保尤為重要，并受到廣泛的關(guān)注與提倡。在發(fā)展環(huán)境下，給汽車(chē)行業(yè)發(fā)展提出更加嚴格的要求，需要朝著(zhù)綠色環(huán)保理念逐漸過(guò)渡。針對柴油發(fā)動(dòng)機和電子控制系統展開(kāi)一系列的研發(fā)過(guò)程，以及增強電動(dòng)動(dòng)力系統和混合動(dòng)力系統創(chuàng )新發(fā)展的重視，促進(jìn)汽車(chē)朝著(zhù)綠色環(huán)保方向邁進(jìn)。其中關(guān)于汽車(chē)動(dòng)力燃料的開(kāi)發(fā)也是未來(lái)我國汽車(chē)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。其中汽車(chē)發(fā)動(dòng)機和電子控制系統的配置能力，有助于提升汽車(chē)運行的經(jīng)濟性能，使得汽車(chē)尾氣排放下降。當前，我國在汽車(chē)領(lǐng)域已產(chǎn)生太陽(yáng)能的環(huán)保汽車(chē)，然而由于資金成本以及技術(shù)的制約，還沒(méi)有在卡車(chē)以及重型卡車(chē)里進(jìn)行推廣使用，并成為我國汽車(chē)電子技術(shù)其中的發(fā)展趨勢。
3結語(yǔ)
總之，在汽車(chē)發(fā)展過(guò)程中，汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)揮著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，影響著(zhù)我國汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的水平。當前，需要全面認識汽車(chē)電子技術(shù)的運用現狀，并以此為基礎，逐漸向節能減耗、綠色環(huán)保以及傳感器技術(shù)運用等方向發(fā)展，逐漸提高我國汽車(chē)電子技術(shù)的綜合能力，推動(dòng)汽車(chē)行業(yè)的可持續發(fā)展。
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電子技術(shù)論文10
[摘 要]
工程領(lǐng)域的施工離不開(kāi)技術(shù)的支持，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)在工程領(lǐng)域的應用范圍逐漸擴大，在提高工程效率的同時(shí)工程質(zhì)量也更加有保障，有力地推動(dòng)我國經(jīng)濟建設的可持續發(fā)展，筆者通過(guò)對電子技術(shù)在工程領(lǐng)域應用的分析，提出電子技術(shù)對工程領(lǐng)域的重要作用，僅供參考。
[關(guān)鍵詞]
電子技術(shù);工程領(lǐng)域;應用
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的高速發(fā)展，信息技術(shù)水平得以顯著(zhù)提升，各個(gè)領(lǐng)域對電子技術(shù)的醫用也越來(lái)越廣，工程領(lǐng)域也是如此，近幾年我國的工程建筑領(lǐng)域發(fā)展迅速，工程部門(mén)對電子技術(shù)的投入力度也加大，由此可見(jiàn)，電子技術(shù)對工程建設領(lǐng)域具有重要的作用。
1 電子技術(shù)發(fā)展現狀及在工程領(lǐng)域的作用
電子工程與現代化社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，而這相輔相成、相互影響，電子信息工程的發(fā)展能夠推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，而社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展又給電子信息工程及其及時(shí)的應用提出了更高的要求。在現代化社會(huì )發(fā)展中，電子工程屬于一項新型的產(chǎn)業(yè)，雖然這一產(chǎn)業(yè)的起步相對比較晚，但是人們在其中加入了各種計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等，在一定程度上推動(dòng)了電子工程的發(fā)展，并且實(shí)現了國民經(jīng)濟的可持續發(fā)展，使社會(huì )各行各業(yè)朝向信息化、數字化、智能化方向發(fā)展。
1。1 簡(jiǎn)化工作流程
隨著(zhù)電子技術(shù)的應用，提高了工程施工的效率，通過(guò)電子技術(shù)的應用使得很多設備得以更新，使很多繁瑣的工作流程變得簡(jiǎn)單，節省了大量的人力物力，實(shí)現智能化操作，還可以通過(guò)電子技術(shù)對整個(gè)工程實(shí)現監督管理，有利提高工程建設的質(zhì)量。
1。2 電子技術(shù)能夠減少資源的浪費？
通過(guò)運用電子技術(shù)來(lái)提高工作效率，可減少資源的浪費現象，通過(guò)人工的生產(chǎn)流程不免要對資源產(chǎn)生一些浪費，因此通過(guò)電子技術(shù)實(shí)現生產(chǎn)的自動(dòng)化管理，資源配比都是固定的，可以提高工作效率，減少資源的浪費現象。
1。3 提高工作效率
以電子技術(shù)作為支撐，加以人工的配合才能發(fā)揮到最好的效果，更好地達到提高工作效率的目的，提高工程建筑的質(zhì)量。
1。4 提高工程領(lǐng)域的經(jīng)濟效益
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展使得很多工程難題得以有效解決，也避免了人工施工產(chǎn)生的浪費現象，為企業(yè)節約了生產(chǎn)成本，使資源得以有效分配，給企業(yè)帶來(lái)更大的經(jīng)濟效益。
2 電子技術(shù)在工程領(lǐng)域中的應用
2。1 電子技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域中的應用
電子技術(shù)在汽車(chē)上的快速發(fā)展和廣泛應用起于20世紀70年代，電子技術(shù)在改善汽車(chē)的動(dòng)力性、經(jīng)濟性，提高汽車(chē)的安全性、行駛安全性和乘坐舒適性方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。比如，動(dòng)力傳動(dòng)電子控制系統能夠保證汽車(chē)在各種不同的路況下能夠以最佳的狀態(tài)運行，不僅如此，還能夠有效的簡(jiǎn)化駕駛員的操作，以達到降低油耗和排放，減少動(dòng)力傳動(dòng)系統的沖擊，減輕駕駛人員的勞動(dòng)強度，從而提高汽車(chē)的動(dòng)力性、經(jīng)濟性和舒適性。地盤(pán)電子控制技術(shù)則包括防滑于動(dòng)態(tài)車(chē)身控制系統、輪胎檢測系統、驅動(dòng)控制系統等，是汽車(chē)動(dòng)力、安全的最基本保障。此外還有車(chē)身電子控制系統包括多媒體娛樂(lè )、通訊系統等，現在，汽車(chē)的發(fā)展正朝著(zhù)智能化、自動(dòng)化、信息化的方向發(fā)展，如傳感器是汽車(chē)電子化發(fā)展的重要元器件，汽車(chē)的自動(dòng)化程度越高對傳感器的依賴(lài)程度就越高，總線(xiàn)技術(shù)能夠有效的減少線(xiàn)束數量、連接點(diǎn)及體積，提高系統的可靠性和可維護性等。
2。2 電子技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應用
電子技術(shù)改變了傳統建筑的設計工作，使得建筑設計朝著(zhù)信息化的方向發(fā)展，建筑工程領(lǐng)域從設計圖紙到動(dòng)工，都是一個(gè)浩大的`工程，在這個(gè)工程中，大量的信息需要進(jìn)行處理，人員的安排、設備的調配，哪怕是圖紙上一個(gè)小小的改動(dòng)，都能讓建筑工程領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的變化，顯然，傳統的模式已經(jīng)不適合當前的發(fā)展需求。電子技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域中的應用，既是時(shí)代發(fā)展的結果，也是建筑行業(yè)本身的需求。電子技術(shù)能夠對人員的工作進(jìn)行安排和分配，避免人力和物力的浪費，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)傳遞公文、資料等，不僅能夠節約通信成本，還能夠讓企業(yè)及時(shí)的獲取新技術(shù)、新工藝、新材料的信息，第一時(shí)間讓企業(yè)制定出最優(yōu)的工程安排。
2。3 電子技術(shù)在航空領(lǐng)域的應用
航空領(lǐng)域作為人類(lèi)科技高、精、尖的體現，相對于其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，不論是從計算的精密程度和對設備的要求上都提出了更嚴格的要求。因此，航空領(lǐng)域不僅需要考慮對設備的要求，同時(shí)還需要控制經(jīng)濟成本，這都是一個(gè)十分復雜的計算過(guò)程，顯然，如此復雜的高要求僅僅依靠傳統的模式是難以實(shí)現的。航空領(lǐng)域是一個(gè)技術(shù)密集型的工程領(lǐng)域，要保證航空領(lǐng)域的可持續性發(fā)展，一方面是要技術(shù)的不斷創(chuàng )新，利用電子技術(shù)來(lái)促進(jìn)航空電子系統的智能化發(fā)展，以滿(mǎn)足設計對各種元器件的要求，另一方面，科學(xué)的對成本進(jìn)行有效控制，避免不必要的浪費，造成不必要的人力和物力的損失，只有這樣，才能夠在可持續的發(fā)展中繼續發(fā)展高科技。
3 電子技術(shù)總體發(fā)展思路與目標
3。1 以提高自主創(chuàng )新力為中心、服務(wù)社會(huì )
我國信息產(chǎn)業(yè)的科技發(fā)展要以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)全局，緊密?chē)@國家經(jīng)濟發(fā)展、和諧社會(huì )建設與產(chǎn)業(yè)由大到強的戰略需求，以提高自主創(chuàng )新能力為中心，堅持服務(wù)國家目標、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)技術(shù)互動(dòng)、統籌規劃協(xié)同的指導思想，持續突破核心技術(shù)，逐步實(shí)現信息產(chǎn)業(yè)科技的整體性突破和跨越式發(fā)展。
3。2 引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展
將提升自主創(chuàng )新能力作為提高信息技術(shù)水平、推進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)結構調整與優(yōu)化的中心環(huán)節，將掌握信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)作為提升產(chǎn)業(yè)競爭力的突破口，提高科技進(jìn)步對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻率，建立創(chuàng )新型的發(fā)展模式，促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)增長(cháng)方式的轉變，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展。
3。4 全面把握市場(chǎng)牽引與技術(shù)驅動(dòng)的關(guān)系
充分發(fā)揮市場(chǎng)需求在中短期內對技術(shù)發(fā)展的牽引作用，以重大應用帶動(dòng)技術(shù)發(fā)展;高度重視新技術(shù)在長(cháng)遠發(fā)展中對新市場(chǎng)需求的催生作用，加快部署戰略性新技術(shù)的研發(fā)。大力推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新與業(yè)務(wù)創(chuàng )新的互動(dòng)，以業(yè)務(wù)創(chuàng )新帶動(dòng)技術(shù)的創(chuàng )新與突破。
4 結語(yǔ)
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快國家間的競爭加劇，其主要的競爭就是在電子技術(shù)層面上，因此加強電子技術(shù)在工程領(lǐng)域的應用至關(guān)重要。盡管近幾年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速，但是與發(fā)達國家相比還有很大的差距，還要加快電子技術(shù)的研發(fā)水平，通過(guò)技術(shù)水平來(lái)提高工程建筑企業(yè)的競爭力，為經(jīng)濟建設貢獻更大的力量。
電子技術(shù)論文11
論文摘要：通過(guò)對教學(xué)實(shí)踐工作的不斷探索與總結，從教學(xué)內容安排、教學(xué)內容拓展和教學(xué)手段運用三個(gè)方面對“光電技術(shù)”課程的教學(xué)方法進(jìn)行了研究，并將其運用到課堂，取得了良好的教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：光電技術(shù)教學(xué)內容教學(xué)手段
1960年第一臺紅寶石激光器的問(wèn)世可以說(shuō)是光學(xué)發(fā)展史上的里程碑，該發(fā)明解決了光頻載波問(wèn)題，此后光電子技術(shù)得以蓬勃發(fā)展，在現代信息產(chǎn)業(yè)結構中扮演著(zhù)重要角色�！捎谏鐣�(huì )發(fā)展的需要，近十多年來(lái)許多高校紛紛開(kāi)設“光信息科學(xué)與技術(shù)”或“光電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，著(zhù)力培養專(zhuān)門(mén)的光電子人才“光電技術(shù)”作為該學(xué)科的主干課程，將系統地介紹光電子技術(shù)的理論和應用基礎。在講授這門(mén)課程的過(guò)程中，筆者對其具體的教學(xué)方法有一些體會(huì )和思考，文章將進(jìn)行詳細的論述。
一、教學(xué)內容的合理安排
一門(mén)課程教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于課堂教學(xué)內容對學(xué)生是否具有吸引力，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。而教學(xué)內容又來(lái)源于老師選擇教材是否合適。在圖書(shū)庫中鍵入“光電子技術(shù)”的檢索詞會(huì )出現十幾本相同名稱(chēng)的教材，但是否每本書(shū)都適合課堂教學(xué)呢？答案是否定的。雖然書(shū)的名稱(chēng)都叫做《光電子技術(shù)》，但細細翻閱，每本書(shū)的側重點(diǎn)都是不相同的，有的大部分章節是介紹激光原理和激光器工藝，對光電檢測和顯示涉及較少；有的偏重于理論推導，對實(shí)際的應用涉及很少。還有一些教材雖然內容較為全面，但書(shū)本頁(yè)數很多，在三十多個(gè)課時(shí)內難以講完。針對長(cháng)沙理工大學(xué)實(shí)際的課時(shí)要求和學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景，通過(guò)仔細比較選擇了安毓英編寫(xiě)的《光電子技術(shù)》（電子工業(yè)出版社）一書(shū)。
教材選好后，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師仍需對教學(xué)內容進(jìn)行認真斟酌。教材共有七個(gè)章節，分別為“光輻射、發(fā)光源與光傳播基本定律”、“光輻射的傳播”、“光束的調制和掃描”、“光輻射的探測技術(shù)”、“光電成像系統”、“顯示技術(shù)”和“光電子技術(shù)應用實(shí)例”。其中“光輻射的傳播”一章中主要從理論上介紹光束在各種媒質(zhì)中的傳播規律，在光電子應用中較為重要的是光波在電光晶體（2．2節）、聲光晶體（2．3節）、磁光介質(zhì)（2．4節）和光纖波導中的傳播（2．5節）。而這四部分內容應用在實(shí)際中恰好是電光調制器（3．2節）、聲光調制器（3．3節）、磁光調制器（3．4節）和光纖通信技術(shù)（7．1節）。所以在講課的時(shí)候可以把2．2節和3．2節、2．3節和3．3節、2．4節和3．4節、2．5節和7．1節內容綜合起來(lái)講授，第二章將不作為獨立的一章來(lái)專(zhuān)門(mén)講述理論推導。在講第三章中每一種調制器工作原理的時(shí)候，先講第二章涉及的理論知識，隨后在學(xué)生對理論還有深刻記憶的情況下緊接著(zhù)把這一理論在工業(yè)中的應用進(jìn)行講授，這樣就增強了學(xué)生在學(xué)習理論時(shí)的目的性。對教材的其他內容細細推敲，還有很多地方可以這樣來(lái)安排。這種將理論知識和實(shí)際應用綜合講解的方法讓學(xué)生明白了理論并非空洞的理論，既提高了注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，在實(shí)踐中收到了很好的教學(xué)效果。
二教學(xué)內容的適度拓展
“光電技術(shù)”是～門(mén)應用性和針對性都很強的學(xué)科，“學(xué)以致用”在這門(mén)課程中得到了很好的體現。教材由于篇幅的限制，第三章“光輻射的調制”和第四章“光輻射的探測技術(shù)”僅僅是介紹了各種光電子器件的工作原理，學(xué)生學(xué)完之后雖然明白了各類(lèi)器件的工作原理，但對于“這些器件可以用在什么領(lǐng)域、可以發(fā)揮什么作用”等問(wèn)題，學(xué)生會(huì )較為茫然。例如各種光調制器件如電光調制器、聲光調制器和磁光調制器都可以將人們所要傳遞的聲音、視頻和圖像等電信號形式的信息加載到激光上面去，實(shí)現電信號到光信號的轉變。但學(xué)生可能又會(huì )有這樣的疑問(wèn)：在實(shí)際應用中用戶(hù)要實(shí)現電光變換時(shí)，三種調制器是否可以任意選擇一種呢？答案當然是否定的，因為每種調制器由于工作原理的不同使得它們會(huì )應用在不同領(lǐng)域和范圍。在實(shí)際應用中需針對具體情況選擇合適的調制器種類(lèi)。而對“每種調制器具體可以用在哪些領(lǐng)域”這個(gè)問(wèn)題教材并未涉及。筆者通過(guò)查閱大量的相關(guān)文獻和資料，對這一問(wèn)題做了詳細總結，作為補充內容在課堂講述，使學(xué)生對所學(xué)的東西有了更為深切的認識和體會(huì )。第四章內容主要是講述各種光電探測器件，但探測的對象不同，有的是用來(lái)探測光輻射的能量，有的是用來(lái)探測光輻射的亮度等。那么講完這些器件后同樣會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：“這些器件有哪些實(shí)際應用呢？”由于課程的教學(xué)對象是電信工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，電路設計都很熟悉。課后可以布置這樣的作業(yè)如“利用光敏電阻設計路燈自動(dòng)控制電路”、“利用熱敏電阻設計半導體激光器的溫度控制電路”等。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，而且在做作業(yè)的同時(shí)明白了不同光輻射探測器件的不同應用領(lǐng)域。
講述“光纖通信”這塊內容時(shí)，恰好是筆者的研究方向，所以在上課的過(guò)程中將大量科研過(guò)程中積累的相關(guān)實(shí)驗結果和波形圖以及器件設備的實(shí)物圖展現給學(xué)生，課堂內容變得生動(dòng)而豐富，很好地拓寬了學(xué)生的知識面。
所以在教材的基礎上通過(guò)合理的拓展課堂教學(xué)內容，可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得更為透徹，理解得更為深刻，增強他們對知識的綜合運用能力。
三、教學(xué)手段的合理應用
要想取得良好的課堂教學(xué)效果，除了講述內容的選擇安排外，教學(xué)手段也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教學(xué)過(guò)程中筆者采用了多媒體和板書(shū)相結合的方法。
利用多媒體的幫助，使教學(xué)內容更為直觀(guān)。由于這是一門(mén)應用性質(zhì)的課程，所以在講解每一種器件的時(shí)候筆者都將查閱到并精心挑選的真實(shí)的器件圖片展示給大家，比如各種激光器、光電二極管、熱敏電阻、等離子體顯示器、電光晶體、聲光調制器等等。這些圖片都是課本上所沒(méi)有的。學(xué)生在看到這些圖片后就會(huì )感覺(jué)所講的知識和他們的距離更近了，讓他們覺(jué)得光電子學(xué)并不是空洞的.理論，光電技術(shù)和各種各樣的器件就存在于他們是實(shí)際生活中。這種方式很大程度上調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
作為一名青年教師，“如何將板書(shū)和多媒體很好地結合”一直是筆者所思考的問(wèn)題。由于一頁(yè)PPT所能展示的內容極其有限，講完一頁(yè)翻到第二頁(yè)時(shí)前面一頁(yè)的內容學(xué)生就看不到了''而學(xué)生課前如果沒(méi)有充分預習的話(huà)，當翻到下一頁(yè)PPT時(shí)他對前一頁(yè)PPT上的內容記憶一般都還是比較模糊的，只是有一個(gè)大概的印象。所以當講述的內容是偏重于理論公式推導時(shí)，由于對理論的理解來(lái)源于公式推導的前后連貫性，此時(shí)應盡量避免使用PPT而采用傳統的板書(shū)。大幅黑板有很大的書(shū)寫(xiě)空間，所講的內容就能夠前后連貫地呈現給學(xué)生。當講某個(gè)公式是由前面的某個(gè)公式推導得出的，此時(shí)教師可以在黑板上把前面的那個(gè)公式指給學(xué)生。學(xué)生能同時(shí)看到前后相關(guān)聯(lián)的各個(gè)理論，他們所獲得的知識就是整體的而不是離散的，這樣就更有助于學(xué)生對理論知識的理解。
另外生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程應該是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，“課堂提問(wèn)”普遍被認為是一個(gè)較為不錯的互動(dòng)方式。在兩年多的教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現同樣是提問(wèn)，有的時(shí)候學(xué)生很踴躍，爭相回答問(wèn)題，課堂氣氛很活躍；而有的時(shí)候雖然提問(wèn)了''但學(xué)生都低下了頭，課堂氣氛突然變得很沉悶。通過(guò)和學(xué)生的交流后發(fā)現，老師提的問(wèn)題學(xué)生如果感興趣他們反應就較為踴躍。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何提問(wèn)也同樣是值得認真思考的一個(gè)問(wèn)題。講“固體成像器件”這一節時(shí)，先不經(jīng)意地詢(xún)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)有數碼相機。許多學(xué)生都舉了手，然后循序漸進(jìn)地提出“在買(mǎi)相機時(shí)為什么要買(mǎi)數碼相機而不購買(mǎi)膠片相機？數碼相機的優(yōu)點(diǎn)體現在哪些方面？數碼相機的工作原理是什么？”由于這一系列問(wèn)題都是學(xué)生在日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，所以他們都踴躍地做了回答，而這些問(wèn)與答恰好巧妙地引出了本節課所要講解的內容，整堂課學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)得都十分仔細，教學(xué)效果也非常好。第六章涉及的則是各種顯示器件，如陰極攝像管顯示器、液晶顯示器及等離子體顯示器。這些也都是學(xué)生每天都會(huì )用到的器物，離他們的生活很近，也可以采用同樣的提問(wèn)方式讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。當講到人眼的視覺(jué)感知角度范圍時(shí)，筆者沒(méi)有直接去講知識，而是先提問(wèn)“為什么我們家里的電視機屏幕都是長(cháng)方形而不是正方形的”，學(xué)生回答的角度很多，有的學(xué)生還從擺放穩定性方面做了思考，課堂立即變得非�；钴S。隨后筆者給出了正確的答案，由于一個(gè)提問(wèn)的設置學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)便有了深刻的記憶。
四、結束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深體會(huì )到站在講臺上講課是一件需要用心去做的工作，只有在教學(xué)中不斷思考、不斷改進(jìn)、不斷努力嘗試，才能更快地提高自身的教學(xué)水平，才能呈現給學(xué)生更加精彩的課堂教學(xué)。上述便是筆者在講授“光電技術(shù)”課程中的一些體會(huì )，在今后的實(shí)踐中仍會(huì )不斷提高自身水平，嘗試將計算機模擬技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，為培養高素質(zhì)的畢業(yè)生做出自己的貢獻。
電子技術(shù)論文12
一、高職院校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現狀
1.1學(xué)生情況
根據我國目前高考錄取情況，進(jìn)入高職院校的學(xué)生基礎不是太好。這個(gè)基礎不僅僅指學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也包括他們的學(xué)習能力。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習基礎是公共英語(yǔ)，從實(shí)用英語(yǔ)A/B級考試的結果可以看出，學(xué)生的英語(yǔ)基礎確實(shí)不扎實(shí)。同時(shí)，高職院校學(xué)生的學(xué)習能力也有待提高。由于對英語(yǔ)學(xué)習持一種無(wú)所謂甚至厭惡的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習積極性大大降低，當然也就不會(huì )主動(dòng)去尋找提高學(xué)習能力的方法了。
1.2高職院校本課程發(fā)展現狀
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程在高職院校課程設置中的地位堪憂(yōu)，由于不受重視，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一般被設為選修課程，即使設為必修課，課時(shí)也很少[1]。因此使得學(xué)生對于這門(mén)課程更加忽視，既沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力也沒(méi)有學(xué)習的壓力。另外，在課程建設和教學(xué)資源分配上，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程得到的關(guān)注更少，課程建設和發(fā)展遠遠落后于其他課程。
1.3本課程教學(xué)現狀
高職院校中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式已進(jìn)行過(guò)一次革新，傳統的教學(xué)方法是老師進(jìn)行閱讀并逐一翻譯，這種方法枯燥，當然無(wú)法提起學(xué)生的興趣。改進(jìn)教學(xué)方法之后，使用了多媒體設備，增加了圖片、視頻，這樣可以從視覺(jué)上刺激學(xué)生大腦，強化學(xué)習效果。但這些方法具體實(shí)行起來(lái)效果也不盡如人意。另外，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中把文章翻譯作為重點(diǎn)，也會(huì )使課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。
二、高職院校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求
在高職院校中，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)主要是要求學(xué)生掌握一定量的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)詞匯；能閱讀和翻譯相關(guān)電子專(zhuān)業(yè)文獻，包括技術(shù)資料、設備使用說(shuō)明、電子新技術(shù)文章等；能聽(tīng)懂電子技術(shù)相關(guān)發(fā)言；能正確表達技術(shù)方面的觀(guān)點(diǎn)或作相關(guān)技術(shù)說(shuō)明。
三、教學(xué)方法改進(jìn)
為了實(shí)現以上教學(xué)目標，就要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。高職院校的教學(xué)特點(diǎn)是更注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養。根據這個(gè)特點(diǎn)，可以嘗試從增加實(shí)踐內容著(zhù)手，激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力，從而對電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。
3.1教學(xué)資料
無(wú)論是教材還是多媒體資料，這些靜態(tài)的或者說(shuō)不能接觸的教學(xué)資料最多只能引起學(xué)生一時(shí)的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，可以觀(guān)察到學(xué)生對圖片視頻的關(guān)注只能持續20~30分鐘，或更短，而且，重復使用這些手段并不會(huì )加強效果，看多了也會(huì )產(chǎn)生疲勞感。所以，在教學(xué)資料的準備上，就需要種類(lèi)多樣化，能同時(shí)刺激學(xué)生的視、聽(tīng)、觸等多種感覺(jué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣。除了圖片、視頻、聲音這樣的常規資料外，實(shí)物應該是更好的選擇，既可看，又可以觸摸，甚至可以動(dòng)手操作，這會(huì )比單純的靜態(tài)手段有效。比如，用英文標注的實(shí)驗儀器設備就是不錯的選擇。
3.2教材
現階段的教材內容大多以科技文章為主，主要是對電子專(zhuān)業(yè)各方面技術(shù)的介紹，或是簡(jiǎn)單儀器操作流程，這樣的教材的確不太能吸引學(xué)生的興趣。那么應該選擇什么樣的教材呢?首先，教材內容應該是與學(xué)生所學(xué)習的電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)課息息相關(guān)。有些課文雖然與專(zhuān)業(yè)是相關(guān)的，但對不熟悉的領(lǐng)域，大多數學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一些抗拒意識，何況這是用并不熟悉的語(yǔ)言表達的。其次，增加實(shí)踐型內容。如果能用實(shí)際的內容，引導學(xué)生把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)融入專(zhuān)業(yè)課程中，學(xué)生就不會(huì )產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)了也沒(méi)用的`想法。例如，常用繪制電路圖的軟件界面、對話(huà)框、元件名稱(chēng)等以英文居多，把它作為教材內容，既可以與專(zhuān)業(yè)課結合，又能改變只能翻譯文章的固定教學(xué)模式。
3.3教學(xué)方法
3.3.1課堂教學(xué)方法
當前高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)通常還是采用傳統口頭講授和黑板板書(shū)相結合的授課方式，教學(xué)內容也主要集中在詞匯的學(xué)習和文章的方面，對口語(yǔ)表達和聽(tīng)力沒(méi)有太多的要求[2]。而改進(jìn)教學(xué)資料和教材后，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就可以在計算機房或實(shí)驗室完成了，借助這些教學(xué)設備，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)也可以成為實(shí)踐課程。例如，正確使用英文版的繪圖軟件繪制電路圖，學(xué)生既能在調用元器件的時(shí)候學(xué)習專(zhuān)業(yè)詞匯，也可以在操作中讀取計算機針對不同的操作給出的提示�；蛘咴趯�(shí)驗室里，學(xué)生可以根據面板提示或英文說(shuō)明書(shū)來(lái)完成儀器設備的操作，隨時(shí)可以根據看到的操作結果改變操作流程或調整參數。這種可以親自動(dòng)手的方法更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.3.2課外學(xué)習
課堂內的教學(xué)畢竟有局限性，何況課時(shí)有限，那么發(fā)展一下課外的學(xué)習就有一定的必要性了。課外可用的資料文獻很多，要鍛煉學(xué)生在電子專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要具備實(shí)踐性，就不是只翻譯文獻資料可以實(shí)現的。網(wǎng)絡(luò )論壇是一種實(shí)現以上目的的途徑。國外的電子技術(shù)論壇，既有技術(shù)方面的問(wèn)題解答，又可以實(shí)時(shí)對話(huà)，可以全面鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力。網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)也使學(xué)生不必擔心犯錯而不敢開(kāi)口。除此之外，網(wǎng)絡(luò )課程也是很好的選擇�？梢赃x擇簡(jiǎn)單的電子專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )公開(kāi)課，一邊復習專(zhuān)業(yè)知識，一邊學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，不同的教學(xué)模式還可以開(kāi)拓學(xué)生的思維。只要給予適當的監督和引導，就可以實(shí)現課堂內不容易實(shí)現的教學(xué)目標。
3.3.3組織方法
語(yǔ)言的學(xué)習需要環(huán)境�！袄蠋熤v學(xué)生聽(tīng)”會(huì )使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習陷入單一模式，有效的組織方法可以改變這種境況。組織團體學(xué)習，可以用互相口頭討論、傳紙條等方式，全面鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。也可以進(jìn)行互補型學(xué)習，由專(zhuān)業(yè)好的學(xué)生和英語(yǔ)能力強的學(xué)生互相指導。組織方法的改進(jìn)可以達到事半功倍的效果。
四、考核方法改進(jìn)
教學(xué)方法的改進(jìn)也促進(jìn)了考核方法的改進(jìn)。傳統的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)大多采用筆試的方式，考單詞，考翻譯，無(wú)法全面體現學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。第一次改進(jìn)教學(xué)方法后，也有以論文方式進(jìn)行考核的，這些對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際應用都無(wú)法全面體現。既然教學(xué)方法向實(shí)踐方向轉移，考核方法是否也應該作出相應的改進(jìn)呢？課內可以在實(shí)踐中考核，比如要求學(xué)生按英語(yǔ)操作指導操作儀器，觀(guān)察過(guò)程和做結果作為考核依據�；蛘咭髮W(xué)生口頭指導同學(xué)操作流程，作分組考核。課外可以提出問(wèn)題，要求學(xué)生在指定論壇發(fā)言，尋求問(wèn)題答案。比起一張試卷，這些注重能力的考核更能體現電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習目標要求。
五、總結
我國電子技術(shù)發(fā)展不及國外的現狀，促使了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的發(fā)展，而高職院校學(xué)生的情況又決定了教師不能像對待本科生或研究生學(xué)習那樣，等待學(xué)生完全自主學(xué)習。根據高職院校本身更加注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型課程結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，有目的主動(dòng)學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，全面提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，這是電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)的目的。
電子技術(shù)論文13
【摘要】
借鑒現代學(xué)徒制理念和職業(yè)能力素質(zhì)模型，對接應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位的知識、專(zhuān)業(yè)技能、管理技能和素質(zhì)要求。本文從應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位群的中高職銜接課程體系的開(kāi)發(fā)、第三方人才培養質(zhì)量評價(jià)制度的建立等方面介紹該專(zhuān)業(yè)改革實(shí)施的探索情況。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)能力素質(zhì)模型；應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)；中高職銜接；課程體系；人才培養質(zhì)量評價(jià)制度
當前企業(yè)的人才需求與職業(yè)教育的人才供給之間的匹配不夠，導致了企業(yè)在人力資源市場(chǎng)很難招聘到與崗位相適應的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。為解決這個(gè)問(wèn)題，應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在中高職銜接課程體系的開(kāi)發(fā)、第三方人才培養質(zhì)量評價(jià)制度的建立等方面做了諸多探索，望實(shí)現企業(yè)人才需求與職業(yè)院校人才供給之間的無(wú)縫對接。
一、應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職銜接課程體系的構建
在構建應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在職業(yè)能力素質(zhì)模型的過(guò)程中，深入分析了職業(yè)能力要素的定義、要求等，形成了專(zhuān)業(yè)面向崗位的職業(yè)能力分析表。然后根據能力素質(zhì)模型的能力等級要求，對職業(yè)能力單元進(jìn)行序化和整合，進(jìn)而進(jìn)一步開(kāi)發(fā)模塊化的課程。而在對能力單元進(jìn)行序化和整合的過(guò)程中，需要考慮的是內容的統一完整性和系統性，同時(shí)還需要考慮到課程開(kāi)設的進(jìn)度、內容等問(wèn)題，以便課程的實(shí)施，最后開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足各崗位群需要的中高職銜接的“層次化、模塊化”專(zhuān)業(yè)課程體系。依照專(zhuān)業(yè)的典型崗位對知識、技能和素養的能力等級要求，根據“2+3”的.銜接模式（即中職階段學(xué)制2年，高職階段學(xué)制3年），科學(xué)設計課程內容，實(shí)現課程內容銜接。在中職學(xué)習階段其公共課的教學(xué)是根據部頒布的教學(xué)大綱要求，開(kāi)設了《語(yǔ)文》、《德育》、《數學(xué)》、《計算機》《體育》等課程，高職學(xué)習階段開(kāi)設了《數學(xué)》、《概論》、《就業(yè)指導》等公共課程，從而加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養。借鑒IPC等國際電子界的行業(yè)標準、中級電子設備裝接工等職業(yè)標準、精益管理等源自企業(yè)的現場(chǎng)管理規范，基于現代學(xué)徒制理念和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)模型，依據應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位群對知識、技能和素養的等級要求，以智能小車(chē)等真實(shí)的項目作為載體，按照簡(jiǎn)單、復雜、綜合的邏輯思路合理設計教學(xué)內容（圖2《模擬電子技術(shù)應用》課程項目設計及能力培養示意圖），全面深化中高職銜接的課程教學(xué)改革實(shí)踐。在課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，大部分采用源自現場(chǎng)的真實(shí)項目為主線(xiàn)，“以學(xué)習者為中心”，學(xué)生通過(guò)“學(xué)中做、做中學(xué)”等方式，自主確定所需要達到的能力等級要求。教師設計不同能力等級的教學(xué)項目，突出“以學(xué)習者為中心”，靈活采用項目教學(xué)法等教學(xué)方法，真正實(shí)現“教、學(xué)、做、評”一體化。
二、第三方人才培養質(zhì)量評價(jià)制度的建立
引入職業(yè)能力素質(zhì)模型進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢是合作企業(yè)的廣泛與深度地參與，同時(shí)在人才培養質(zhì)量的評價(jià)過(guò)程中也發(fā)揮了很大作用。應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量評價(jià)采用“學(xué)校評價(jià)+企業(yè)評價(jià)+社會(huì )評價(jià)”的方式，打破了傳統的人才培養質(zhì)量評價(jià)體系，充分發(fā)揮企業(yè)評價(jià)和社會(huì )評價(jià)的功能，具體表現在：評價(jià)標準由企業(yè)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家共同制定，行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才培養質(zhì)量評價(jià)過(guò)程；每年由發(fā)布麥克思數據有限公司等第三方公司參與制定的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量報告，其內容重點(diǎn)體現企業(yè)和社會(huì )評價(jià)兩個(gè)方面；委托麥克思數據有限公司，抽取有效的數據樣本，對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調查，收集畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現狀，用人企業(yè)的畢業(yè)生滿(mǎn)意度及反饋改進(jìn)意見(jiàn)，洞察專(zhuān)業(yè)建設與課程教學(xué)改革中的問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)的設置、專(zhuān)業(yè)人才培養方案的優(yōu)化以及課程教學(xué)內容的更新等提供科學(xué)依據，最終形成“良性閉環(huán)”的專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量評價(jià)體系。
三、結論
應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為培養適應于湖南省支柱產(chǎn)業(yè)——電子信息與軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)結構調整與轉型升級的復合型高素質(zhì)技能人才為主要目標的專(zhuān)業(yè)，必須尋找有效途徑解決好企業(yè)在人力資源市場(chǎng)很難招聘到與崗位相適應的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬問(wèn)題。同時(shí)，應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)“寬口徑”專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行教學(xué)改革過(guò)程中不但創(chuàng )新課程體系的構建方法，還需要緊密結合區域經(jīng)濟發(fā)展需要、行業(yè)發(fā)展的轉型升級、企業(yè)需求的改變和專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色等方面的問(wèn)題，進(jìn)而確定宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面的專(zhuān)業(yè)建設和教育教學(xué)改革內容。只有這樣才能讓專(zhuān)業(yè)的建設和課程改革有特色，使課程教學(xué)內容具有科學(xué)性和實(shí)效性，專(zhuān)業(yè)的人才培養更加“接地氣”。
電子技術(shù)論文14
摘要：
教師要充分利用現代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以適度增加一些教學(xué)視頻，直觀(guān)的實(shí)物模型，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步深化了對基礎理論的掌握。同時(shí)可以充分利用網(wǎng)絡(luò )向學(xué)生提供電子教案，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行答疑，更好地與學(xué)生交流和互動(dòng)。根據教學(xué)內容聯(lián)系生活實(shí)際，給出一些簡(jiǎn)單的設計題目，讓學(xué)生分組討論進(jìn)行理論設計，然后在計算機上進(jìn)行仿真檢驗設計作品，培養學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。
關(guān)鍵詞：
電工電子技術(shù),工業(yè)技術(shù),教學(xué)管理課程教學(xué)重在能力培養，能力培養在于教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生的考核也應該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終�？己朔桨笐局�(zhù)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質(zhì)測試為中心的考核制度，既要測試學(xué)生的實(shí)踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和綜合能力的考核，以此來(lái)督促和激勵學(xué)生認真對待每一次課�？己顺煽�(jì)總評采用百分制，理論成績(jì)+實(shí)操成績(jì)+平時(shí)成績(jì)，理論成績(jì)采用試卷考核方式，檢測學(xué)生掌握基礎知識的情況;實(shí)操成績(jì)采用實(shí)訓項目和實(shí)訓考試相結合的模式，對學(xué)生做出的實(shí)訓作品、實(shí)驗報告進(jìn)行評分，加強平時(shí)實(shí)訓實(shí)驗課的考核，實(shí)訓考試給出具體的實(shí)訓要求，采用學(xué)生單人完成實(shí)操的方式進(jìn)行考核，最后綜合評定給出實(shí)操成績(jì);平時(shí)成績(jì)主要側重學(xué)生課堂表現，回答問(wèn)題、師生互動(dòng)等情況。
良好的職業(yè)規劃能夠為后續的學(xué)習和就業(yè)提供巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，引導學(xué)生做積極的思想準備和必要的理論和實(shí)踐鋪墊;宏觀(guān)加微觀(guān)的就業(yè)指導，為學(xué)生正確指引未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對性的準備和積淀。通過(guò)自身定位和對市場(chǎng)的了解和把握，引導學(xué)生自身的轉變，進(jìn)而增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的積極主動(dòng)性。
需要教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的大膽改革和創(chuàng )新，使課程真正做到理論和實(shí)踐的融合，又能夠突出專(zhuān)業(yè)特色，加強職業(yè)規劃和就業(yè)指導，注重學(xué)生自身的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的趣味性和主動(dòng)性，提高汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)電工電子的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養出更多優(yōu)秀的應用型的技能人才。
受傳統教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的限制，課程的學(xué)習仍然以理論講授為主，實(shí)操后續進(jìn)行，以驗證性實(shí)驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實(shí)踐課程間隔長(cháng)無(wú)法及時(shí)同步，進(jìn)而導致學(xué)生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設置和安排以灌輸知識為主，對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點(diǎn)不夠突出明了，教學(xué)效果常常適得其反。
職業(yè)院校因生源因素的影響，學(xué)生基礎相對薄弱，職業(yè)院校生源學(xué)科參差不齊，文理基礎差異較大，稍難的理論知識學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，失去學(xué)習興趣甚至有厭學(xué)情緒，學(xué)習中缺少積極主動(dòng)性，動(dòng)手操作能力也相對較差。
考核制度不能夠充分體現實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙教學(xué)環(huán)節的順利開(kāi)展，需進(jìn)一步完善和加強，加強學(xué)生實(shí)際操作能力的考核和注重綜合素質(zhì)的提高。
職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生自身職業(yè)規劃和就業(yè)導引有待加強，自身定位和學(xué)習目標的模糊性和片面性，最終嚴重影響學(xué)生學(xué)習的.積極主動(dòng)性和學(xué)習效果。
在課程的教學(xué)改革中，也涌現了很多成功的方法方案，在實(shí)際應用中也取得了很多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教育教學(xué)改革是一項需要長(cháng)期持續、與時(shí)俱進(jìn)的工作，在實(shí)際工作中，結合目前普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)對應對和改革措施的貫徹實(shí)施取得了良好的效果。
根據專(zhuān)業(yè)的需求，打破現有教材內容的束縛，對課程內容進(jìn)行改革和整合。把學(xué)生必須掌握的理論知識融合在實(shí)驗實(shí)訓之中，用汽車(chē)電子電路的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將電工電子基礎知識與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識迅速結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生分析專(zhuān)業(yè)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步成為高等技術(shù)應用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。首先以實(shí)用為原則，將課程中與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大的內容、一些繁瑣復雜的理論推導與計算進(jìn)行適度刪減，減輕學(xué)生負擔，避免學(xué)生厭學(xué)現象，比如單一參數的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計算很強，但對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)用處不大，直接進(jìn)行刪減，同時(shí)強化并注重電子電路集成的應用環(huán)節，對難度較大，求解過(guò)程復雜的例題、習題進(jìn)行刪減;其次針對不同內容，在講授的時(shí)候要詳略得當，比如二極管如何形成的單向導電性，三極管內部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養應用型人才為主的高職教育可以簡(jiǎn)略，對于二極管、三極管的應用，二極管正負極的判斷，三極管的標號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內容上則應側重講解并強化實(shí)訓，對于鐵磁材料的內容作為常識性了解就足夠了，壓縮學(xué)時(shí)，重點(diǎn)介紹變壓器、汽車(chē)上的點(diǎn)火線(xiàn)圈等知識，同時(shí)考慮到生活用電問(wèn)題，增加一些安全用電知識;再次對于實(shí)訓項目的設計，減少一些驗證性的實(shí)驗，多增加一些現象性實(shí)訓，使學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程可以看到現象，用成就感激發(fā)學(xué)習興趣;最后，要突出專(zhuān)業(yè)特色，多引入一些與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)結合緊密的實(shí)例，比如講到直流電動(dòng)機的使用時(shí)看一些汽車(chē)空調的風(fēng)扇電機等一些實(shí)際的例子，使學(xué)生學(xué)習更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關(guān)內容中增加現代汽車(chē)電子控制的新技術(shù)，既可以使學(xué)生提前了解汽車(chē)電子控制技術(shù)，又可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程中，改革傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)教學(xué)模式，倡導由學(xué)生自己積極探索獲得知識，根據具體知識需求采用不同的教學(xué)方法，在授課過(guò)程中，注入多樣化的教學(xué)方式方法。比如在介紹磁場(chǎng)的一些基本知識時(shí)，采用學(xué)生講授，教師點(diǎn)評的方式互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現角色互換，督促學(xué)生學(xué)習;在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學(xué)生先總結變壓器的作用教師補充教學(xué);對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結合的方式教學(xué)，增加師生互動(dòng)環(huán)節，演示操作吸引學(xué)生的學(xué)習興趣;在實(shí)訓教學(xué)中采用項目驅動(dòng)的方式，教師給出具體實(shí)訓任務(wù)，讓學(xué)生自己測試連接線(xiàn)路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學(xué)內容，又給學(xué)生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓同學(xué)們在快樂(lè )的氛圍中將所學(xué)知識融會(huì )貫通。
電子技術(shù)論文15
1高壓氣體放電燈電子鎮流器的發(fā)展現狀與未來(lái)展望
1.1有源效率校正技術(shù)
在高壓氣體放電燈電子鎮流器設備中，功率因數矯正器能夠有效提高系統的功率因數，抑制輸入電流波形產(chǎn)生畸變，從而保障后級直流電壓的穩定，這就說(shuō)明功率因數的矯正技術(shù)是電子鎮流器發(fā)展過(guò)程中工程人員應當重視研究的關(guān)鍵性技術(shù)之一。功率因數矯正技術(shù)包括無(wú)緣功率因數矯正技術(shù)（PPFC）和有源功率因數矯正技術(shù)（APFC），與PPFC相比，APFC具備更出色的性能，因而備受工程技術(shù)人員的關(guān)注與認可。在A(yíng)PFC技術(shù)中，Boost型技術(shù)的應用最為普遍，以電感電流的連續性進(jìn)行分類(lèi)，Boost型技術(shù)具體來(lái)說(shuō)，可分為DCM、CCM和CRM三種模式。當前APFC技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中所出現的主要問(wèn)題集中于高電壓輸入、低電壓輸入和大功率應用三個(gè)方面，研究人員針對這三方面的問(wèn)題，近年來(lái)開(kāi)始研究有源嵌位技術(shù)、交錯并聯(lián)技術(shù)。一些學(xué)者還通過(guò)有效利用數字信號處理器的方式，達到對數字PFC進(jìn)行有效控制的目的。數字PFC控制應用于功率變化技術(shù)中，能夠有效減低元件成本，促進(jìn)產(chǎn)品更新升級，是APFC技術(shù)的一個(gè)重要研究發(fā)展方向。
1.2調光技術(shù)
調光技術(shù)是HID燈電子鎮流器有效實(shí)現節能省電目標的核心技術(shù)�；贖ID燈自身高效率與高光效的優(yōu)勢，配合現今的調光技術(shù)，就能有效調節城市公共照明，實(shí)現技術(shù)發(fā)展與節能省電的'有機結合。當前調光技術(shù)主要包括以下三種：首先是調壓調光法，即通過(guò)調節逆變器的輸入直流電壓，改變HID燈的功率。這一調光技術(shù)工作頻率較為固定，但輸出電壓調節的范圍也很有限；第二種是調頻調光法，它通過(guò)調節逆變器的工作效率來(lái)改變功率，但實(shí)際上深度調光效果卻并不理想；第三種是脈沖調相調光法，它通過(guò)調節對逆變器中開(kāi)關(guān)管的導通相位輸出功率，影響光度，該方法的優(yōu)點(diǎn)在于具有高性度的HID燈功率。
2低壓氣體放電燈電子鎮流器的發(fā)展現狀與未來(lái)展望
2.1紫外線(xiàn)燈電子鎮流器
紫外線(xiàn)滅菌燈是一種廣泛應用于生物制藥、食品科研等領(lǐng)域的消毒照明設備，其優(yōu)勢與特點(diǎn)是高效便捷，殺菌效果顯著(zhù)。隨著(zhù)對紫外線(xiàn)滅菌燈研究的加深，研究人員提出紫外線(xiàn)光源強度與鎮流器之間存在密切的關(guān)系。當前研究工作的重點(diǎn)是保證紫外線(xiàn)燈系統在殺菌的同時(shí)，能夠最大限度地發(fā)揮照明效果。相關(guān)學(xué)者就這一課題進(jìn)行有益探索，他們提出通過(guò)將紫外線(xiàn)輻照度反饋信號引入數據庫，以數字控制器對其進(jìn)行反饋控制，從而切實(shí)保證輻照度。然而這一方面的適應范圍過(guò)窄，只能適用于某一固定型號的設備，這說(shuō)明對于紫外線(xiàn)燈電子鎮流器的技術(shù)研究與探索在未來(lái)仍然要持續一段時(shí)間。
2.2低壓鈉燈電子鎮流器
低壓鈉燈是目前照明設備中具有最高光效與最小光衰的照明設備。在研究中，通過(guò)將低壓鈉燈電子鎮流器與風(fēng)力發(fā)電系統、太陽(yáng)能發(fā)電系統等發(fā)電系統相結合，能夠充分發(fā)揮電子鎮流器的節能省電作用。低壓鈉燈電子鎮流器在我國的推廣普遍程度很低，近年來(lái)隨著(zhù)相關(guān)科研人員的不懈努力，對低壓鈉燈電子鎮流器技術(shù)的研究步入了新的臺階。研究人員探索出一種通過(guò)直流供電改進(jìn)低壓鈉燈電子鎮流器技術(shù)的方案，該方案在前級以推挽DC/DC升壓進(jìn)行電路的控制，后級利用搭載有單片機控制半橋逆變電路的LCC負載匹配網(wǎng)絡(luò )，從而將低壓鈉燈的電壓、電流穩定在額定的范圍�；谥绷鞴╇姷牡蛪衡c燈電子鎮流器具有較為完善的功率保護及自動(dòng)重啟的功能，在未來(lái)的照明技術(shù)發(fā)展中，它能夠有力配合太陽(yáng)能等蓄電池進(jìn)照明工作，促進(jìn)低壓鈉燈電子鎮流器產(chǎn)品的研究發(fā)展。
3LED照明技術(shù)的發(fā)展現狀與未來(lái)展望
LED即發(fā)光二極管，LED照明技術(shù)是半導體技術(shù)應用于照明領(lǐng)域所產(chǎn)生的最新研究成果，該照明技術(shù)具有高光效、高顯色性、顏色多樣等特點(diǎn)。在實(shí)際照明燈具的應用情況中，LED燈具的市場(chǎng)占有率正在不斷上升，具有巨大發(fā)展潛力。目前LED照明技術(shù)的發(fā)展主要體現為器件的發(fā)展、驅動(dòng)技術(shù)的發(fā)展與熱管理設計的發(fā)展三方面。器件發(fā)展主要是指利用多種技術(shù)切實(shí)提高LED燈具的光提取效率，減少LED燈的熱損耗，從而促進(jìn)LED燈具規�；a(chǎn)的發(fā)展進(jìn)程。具體來(lái)說(shuō)，器件發(fā)展主要可以從燈具結構、單顆LED器件功率等級調控、緩沖層生長(cháng)層延伸、仿真建模工具的研究制造等多方面開(kāi)展。目前器件發(fā)展的重點(diǎn)與核心是LED燈具的制造新材料與新工藝，科研人員已經(jīng)研發(fā)出LED燈具分別在外延層、緩沖層等可以推廣使用的新型材料，并將白光獲取法、半導體表面紋理法等技術(shù)引入LED燈具制造過(guò)程中，從而推動(dòng)了整個(gè)LED照明技術(shù)的發(fā)展。驅動(dòng)技術(shù)的發(fā)展主要是指通過(guò)變換驅動(dòng)電路的電網(wǎng)交流電壓，將直流電壓的前級電路與后級電路運用于低電壓導通直流過(guò)程中，從而有效調節輸出功率，延長(cháng)燈具的預期壽命。熱管理設計的發(fā)展主要是加強白光LED的散熱作用。LED燈主要通過(guò)傳導和對流的方式進(jìn)行散熱，器件的溫度一旦過(guò)高，LED燈具的性能與壽命就會(huì )大打折扣。因而，提高LED燈具的散熱能力已經(jīng)成為當前大功率LED研發(fā)部門(mén)繼續解決的關(guān)鍵性問(wèn)題之一�？蒲腥藛T在長(cháng)期研究中探索出從封裝材料、粘接材料到封裝結構等各個(gè)方面進(jìn)行散熱的專(zhuān)業(yè)方法，并取得了一定成就。然而就總體而言，LED燈具由于其散熱問(wèn)題在市場(chǎng)的推廣和競爭中仍然處于不利的地位，這就說(shuō)明在未來(lái)切實(shí)解決LED燈具的散熱技術(shù)仍然是科研人員應當努力的方向。
4結語(yǔ)
當前節能省電是我國照明技術(shù)發(fā)展研究的重點(diǎn)目標與核心任務(wù)，電子鎮流器技術(shù)在照明領(lǐng)域中的應用開(kāi)始逐漸被人們所重視�？蒲腥藛T應當在繼續推動(dòng)電子鎮流器技術(shù)的同時(shí)，將研究重點(diǎn)放在新型功率開(kāi)關(guān)器材研究、數字控制器研究、散熱性研究等方面，以切實(shí)保障人民需求，推動(dòng)我國照明事業(yè)的持續發(fā)展。
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