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探析《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)探索和實(shí)踐
《電工電子技術(shù)》是高職院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)的應用技術(shù)基礎課。在我院也是作為通信、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎課程。
通過(guò)該課程的學(xué)習，可使學(xué)生獲得電路、電機與繼電接觸器控制，安全用電，電工測量，模擬電路，數字電路，集成電路等電子技術(shù)的基本理論，基本知識和基本技能。隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展和我國社會(huì )主義現代化建設發(fā)展的需要，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否能夠掌握電工電子技術(shù)方面知識的應用就顯得日益重要。由于它具有概念多、知識面廣、綜合性強、實(shí)踐性強等特點(diǎn)，因此在教學(xué)中要做到重點(diǎn)突出、深入淺出。在教學(xué)內容的選取上也不能千篇一律，要按照不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)安排不同的教學(xué)側重點(diǎn)，同時(shí)也要根據各專(zhuān)業(yè)在后續的專(zhuān)業(yè)課程相符合的基礎上適當刪減內容 這不是一件簡(jiǎn)單的事。本文將就《電工電子技術(shù)》教學(xué)中的幾個(gè)突出問(wèn)題談?wù)勗诮鼛啄陮υ撜n程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的探索與實(shí)踐。
一、為適合高職教學(xué)的特點(diǎn)，按照不同專(zhuān)業(yè)的側重點(diǎn)合理安排教學(xué)內容《電工電子技術(shù)》是一門(mén)基礎學(xué)科，它的授課對象包括電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及通信、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機類(lèi)等專(zhuān)業(yè)。其內容必須與后續專(zhuān)業(yè)課相符合，其理論知識部分涵蓋內容廣泛，包括電路基礎、電機與繼電接觸器控制。安全用電電工測量，模擬電路，數字電路，集成電路等等。以往我們在對待不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生時(shí)并沒(méi)有及時(shí)調整教學(xué)內容，造成學(xué)生在學(xué)習時(shí)無(wú)法區分那些知識是和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，那些知識并和本專(zhuān)業(yè)的后續課程不無(wú)相關(guān)。所以在教學(xué)內容的選取上應以必要夠用為度。根據不同專(zhuān)業(yè)的課程設置適當刪減和加強側重講解。減少數理論證，以掌握概念，突出應用培養技能為教學(xué)重點(diǎn)。如在電路部分的講解上對于電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)介紹電路的基本概念、基本，而對于其他非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則可以在基本定律和基本分析方法中保留基爾霍夫定律和支路電流法作為重點(diǎn)講解，而疊加定理、戴維南定理和節點(diǎn)電壓法則可以刪減掉或者有選擇性的講解一個(gè)即可。電機與控制及安全用電部分主要討論變壓器與異步電動(dòng)機的外部特性，控制和使用及安全用電的基本常識。對與這部分內容對與非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生則可以把電機控制部分刪掉而安全用電部分則可以側重講解一下。在電子技術(shù)部分，重點(diǎn)介紹電子器件的外部特性與功能及電子電路的定性分析與應用。對于非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要著(zhù)重講解電子器件的應用，而對其工作原理的分析則可以簡(jiǎn)略介紹即可。對于電子測量部分，主要介紹常用電工測量?jì)x表的基本原理和應用及實(shí)驗，可以放到實(shí)測中去講解和應用。同樣對于非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以簡(jiǎn)略講解原來(lái)部分而著(zhù)重讓其掌握應用知識。在數字電路部分，一般教材在集成電路與最新的電子技術(shù)的發(fā)展和應用上內容很少，這部分內容尤其對非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生用處較大，比如計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這就需要通過(guò)閱讀大量的電子類(lèi)讀物，及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)中的先進(jìn)科技和技術(shù)應用，為學(xué)生彌補教材老化過(guò)時(shí)所造成的知識上的斷層。
二、應用新的教育教學(xué)手段，增疊學(xué)生的學(xué)習興趣學(xué)習興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力之一，學(xué)生對學(xué)習的追求往往來(lái)源于興趣。有興趣的東西可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，引起學(xué)生思考。如果可以讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中帶著(zhù)興趣去學(xué)習，可以說(shuō)教學(xué)就成功了一半。以往在《電工電子技術(shù)》這門(mén)課程的講授中，教學(xué)方法單一，只能通過(guò)傳統的粉筆加黑板的教學(xué)模式講解課程，尤其對于許多重點(diǎn)難點(diǎn)內容更是如此，這也是造成學(xué)生對本課程無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得知識難懂，厭學(xué)的重要因素�！峨娮蛹夹g(shù)》這門(mén)課程中理論知識多，許多概念抽象，難以理解。在許多重點(diǎn)、難點(diǎn)內容上即使教師和學(xué)生花了足夠的經(jīng)歷在上面也難以達到預定的教學(xué)目的和效果�，F在有了多媒體技術(shù)，可以化抽象為具體。用多媒體技術(shù)把文字、動(dòng)畫(huà)、圖像的一體化效果制作成圖文并茂的課件，用生動(dòng)豐富的畫(huà)面和音效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)也便于增強學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的理解和記憶。此外，此種形式的使用，還可以解決在課堂上板書(shū)所花的時(shí)間多的問(wèn)題，使學(xué)生有更多的思考時(shí)間，可以大大提高教學(xué)效率。
另外，應用多媒體技術(shù)也可以實(shí)現虛擬仿真實(shí)驗。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，有效地解決了教學(xué)中實(shí)驗學(xué)時(shí)少的矛盾，可將電子工作平臺引入教學(xué)，EDA就可以通過(guò)計算機屏幕實(shí)現實(shí)驗演示。輸入不同參數數據，計算機可自動(dòng)計算結果、顯示變化過(guò)程和圖像波形。學(xué)生在課堂上就可直接地觀(guān)察到參數變化對實(shí)驗過(guò)程的影響，對比較復雜的實(shí)驗過(guò)程還可以重復演示。
通過(guò)虛擬仿真即可解決實(shí)驗學(xué)時(shí)少的矛盾，又可以減少實(shí)驗成本，而虛擬仿真的效果還可以加深學(xué)生對知識的認知水平，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，很好的促進(jìn)學(xué)生對理論的掌握和對概念的理解�？梢栽谑谡n過(guò)程中加以虛擬仿真，學(xué)生能從理性思維中感覺(jué)到生動(dòng)有趣，收到良好的效果。
蘭、加強實(shí)驗、實(shí)訓教掌，培養學(xué)生的實(shí)踐能力《電工電子技術(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，課程的教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì )學(xué)生知識，更為重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣應用所學(xué)的知識，這里所說(shuō)的應用并不僅僅是會(huì )用所學(xué)的知識去解題，而是要讓學(xué)生知道所學(xué)的知識有什么用處，如何在生產(chǎn)實(shí)踐中應用這些知識。實(shí)驗、實(shí)訓課程是培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節，也是增強學(xué)生創(chuàng )新能力的重要手段。在實(shí)驗、實(shí)訓課程中要充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。讓學(xué)生有重實(shí)踐，重技能的思想。加強對學(xué)生實(shí)驗技能的培養。以往的實(shí)驗課程都是由教師講解后，按照給出的電路圖接線(xiàn)，按規定的步驟操作，束縛了學(xué)生的手腳，所以在講解一些實(shí)驗的共性問(wèn)題時(shí)，比如針對實(shí)驗內容怎樣畫(huà)好電路圖、怎樣選擇測量用儀器儀表、如何操作、如何處理數據、如何書(shū)寫(xiě)實(shí)驗告之類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行介紹，并且舉例示范。
在以后的實(shí)驗課中，要求學(xué)生在課下根據實(shí)驗題目自己擬定實(shí)驗方法、實(shí)驗步驟以及所需使用的儀器設備。在上實(shí)驗課操作之前，教師先進(jìn)行檢查，如發(fā)現問(wèn)題和學(xué)生一起討論，解決問(wèn)題，然后學(xué)生進(jìn)行獨立操作，測出實(shí)驗數據，最后寫(xiě)出完整的實(shí)驗告。這種辦法有利于培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣，提高學(xué)生實(shí)際操作和研究問(wèn)題的能力。
總之，在《電工電子技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中有很多地方存在問(wèn)題，只要我們多觀(guān)察、多思考、多實(shí)踐就能使這門(mén)專(zhuān)業(yè)課生動(dòng)、富有吸引力，使更多的學(xué)生喜歡它，學(xué)好它。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還將不斷地總結和探索，希望能為培養新世紀的高職人才貢獻自己的一份力量。
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