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電子技術(shù)論文(集錦15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子技術(shù)論文1
摘要：
教師要充分利用現代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以適度增加一些教學(xué)視頻，直觀(guān)的實(shí)物模型，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步深化了對基礎理論的掌握。同時(shí)可以充分利用網(wǎng)絡(luò )向學(xué)生提供電子教案，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行答疑，更好地與學(xué)生交流和互動(dòng)。根據教學(xué)內容聯(lián)系生活實(shí)際，給出一些簡(jiǎn)單的設計題目，讓學(xué)生分組討論進(jìn)行理論設計，然后在計算機上進(jìn)行仿真檢驗設計作品，培養學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。
關(guān)鍵詞：
電工電子技術(shù),工業(yè)技術(shù),教學(xué)管理課程教學(xué)重在能力培養，能力培養在于教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生的考核也應該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終�？己朔桨笐局�(zhù)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質(zhì)測試為中心的考核制度，既要測試學(xué)生的實(shí)踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和綜合能力的考核，以此來(lái)督促和激勵學(xué)生認真對待每一次課�？己顺煽�(jì)總評采用百分制，理論成績(jì)+實(shí)操成績(jì)+平時(shí)成績(jì)，理論成績(jì)采用試卷考核方式，檢測學(xué)生掌握基礎知識的情況;實(shí)操成績(jì)采用實(shí)訓項目和實(shí)訓考試相結合的模式，對學(xué)生做出的實(shí)訓作品、實(shí)驗報告進(jìn)行評分，加強平時(shí)實(shí)訓實(shí)驗課的考核，實(shí)訓考試給出具體的實(shí)訓要求，采用學(xué)生單人完成實(shí)操的方式進(jìn)行考核，最后綜合評定給出實(shí)操成績(jì);平時(shí)成績(jì)主要側重學(xué)生課堂表現，回答問(wèn)題、師生互動(dòng)等情況。
良好的職業(yè)規劃能夠為后續的學(xué)習和就業(yè)提供巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，引導學(xué)生做積極的思想準備和必要的理論和實(shí)踐鋪墊;宏觀(guān)加微觀(guān)的就業(yè)指導，為學(xué)生正確指引未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對性的`準備和積淀。通過(guò)自身定位和對市場(chǎng)的了解和把握，引導學(xué)生自身的轉變，進(jìn)而增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的積極主動(dòng)性。
需要教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的大膽改革和創(chuàng )新，使課程真正做到理論和實(shí)踐的融合，又能夠突出專(zhuān)業(yè)特色，加強職業(yè)規劃和就業(yè)指導，注重學(xué)生自身的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的趣味性和主動(dòng)性，提高汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)電工電子的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養出更多優(yōu)秀的應用型的技能人才。
受傳統教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的限制，課程的學(xué)習仍然以理論講授為主，實(shí)操后續進(jìn)行，以驗證性實(shí)驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實(shí)踐課程間隔長(cháng)無(wú)法及時(shí)同步，進(jìn)而導致學(xué)生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設置和安排以灌輸知識為主，對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點(diǎn)不夠突出明了，教學(xué)效果常常適得其反。
職業(yè)院校因生源因素的影響，學(xué)生基礎相對薄弱，職業(yè)院校生源學(xué)科參差不齊，文理基礎差異較大，稍難的理論知識學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，失去學(xué)習興趣甚至有厭學(xué)情緒，學(xué)習中缺少積極主動(dòng)性，動(dòng)手操作能力也相對較差。
考核制度不能夠充分體現實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙教學(xué)環(huán)節的順利開(kāi)展，需進(jìn)一步完善和加強，加強學(xué)生實(shí)際操作能力的考核和注重綜合素質(zhì)的提高。
職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生自身職業(yè)規劃和就業(yè)導引有待加強，自身定位和學(xué)習目標的模糊性和片面性，最終嚴重影響學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性和學(xué)習效果。
在課程的教學(xué)改革中，也涌現了很多成功的方法方案，在實(shí)際應用中也取得了很多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教育教學(xué)改革是一項需要長(cháng)期持續、與時(shí)俱進(jìn)的工作，在實(shí)際工作中，結合目前普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)對應對和改革措施的貫徹實(shí)施取得了良好的效果。
根據專(zhuān)業(yè)的需求，打破現有教材內容的束縛，對課程內容進(jìn)行改革和整合。把學(xué)生必須掌握的理論知識融合在實(shí)驗實(shí)訓之中，用汽車(chē)電子電路的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將電工電子基礎知識與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識迅速結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生分析專(zhuān)業(yè)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步成為高等技術(shù)應用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。首先以實(shí)用為原則，將課程中與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大的內容、一些繁瑣復雜的理論推導與計算進(jìn)行適度刪減，減輕學(xué)生負擔，避免學(xué)生厭學(xué)現象，比如單一參數的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計算很強，但對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)用處不大，直接進(jìn)行刪減，同時(shí)強化并注重電子電路集成的應用環(huán)節，對難度較大，求解過(guò)程復雜的例題、習題進(jìn)行刪減;其次針對不同內容，在講授的時(shí)候要詳略得當，比如二極管如何形成的單向導電性，三極管內部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養應用型人才為主的高職教育可以簡(jiǎn)略，對于二極管、三極管的應用，二極管正負極的判斷，三極管的標號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內容上則應側重講解并強化實(shí)訓，對于鐵磁材料的內容作為常識性了解就足夠了，壓縮學(xué)時(shí)，重點(diǎn)介紹變壓器、汽車(chē)上的點(diǎn)火線(xiàn)圈等知識，同時(shí)考慮到生活用電問(wèn)題，增加一些安全用電知識;再次對于實(shí)訓項目的設計，減少一些驗證性的實(shí)驗，多增加一些現象性實(shí)訓，使學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程可以看到現象，用成就感激發(fā)學(xué)習興趣;最后，要突出專(zhuān)業(yè)特色，多引入一些與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)結合緊密的實(shí)例，比如講到直流電動(dòng)機的使用時(shí)看一些汽車(chē)空調的風(fēng)扇電機等一些實(shí)際的例子，使學(xué)生學(xué)習更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關(guān)內容中增加現代汽車(chē)電子控制的新技術(shù)，既可以使學(xué)生提前了解汽車(chē)電子控制技術(shù)，又可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程中，改革傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)教學(xué)模式，倡導由學(xué)生自己積極探索獲得知識，根據具體知識需求采用不同的教學(xué)方法，在授課過(guò)程中，注入多樣化的教學(xué)方式方法。比如在介紹磁場(chǎng)的一些基本知識時(shí)，采用學(xué)生講授，教師點(diǎn)評的方式互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現角色互換，督促學(xué)生學(xué)習;在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學(xué)生先總結變壓器的作用教師補充教學(xué);對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結合的方式教學(xué)，增加師生互動(dòng)環(huán)節，演示操作吸引學(xué)生的學(xué)習興趣;在實(shí)訓教學(xué)中采用項目驅動(dòng)的方式，教師給出具體實(shí)訓任務(wù)，讓學(xué)生自己測試連接線(xiàn)路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學(xué)內容，又給學(xué)生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓同學(xué)們在快樂(lè )的氛圍中將所學(xué)知識融會(huì )貫通。
電子技術(shù)論文2
0引言
《電力電子技術(shù)》是自動(dòng)化及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程，它的內容繁雜抽象，但是實(shí)用性強，技工電氣高職班的學(xué)生要很好地學(xué)習它還不是件易事，這使得教學(xué)工作進(jìn)行起來(lái)比較棘手。經(jīng)過(guò)總結多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們摸索出了以項目教學(xué)法為核心，分步驟，對該課程的知識由淺入深，化繁為簡(jiǎn)進(jìn)行教學(xué)，取得較為明顯的教學(xué)效果。
1學(xué)情分析
首先，我們應對學(xué)習該課程的對象進(jìn)行分析，結合學(xué)生接受知識的特點(diǎn)，有的放矢，設計出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，這為取得良好的教學(xué)效果打下堅實(shí)的基礎。該課程是面對技工高職電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所設的，這樣的班級在目前的技工教育中，人數一般為35～45人之間，其中有1/3的學(xué)生學(xué)習較為積極主動(dòng)，1/3的學(xué)生需要在教師和同學(xué)的帶領(lǐng)下被動(dòng)地學(xué)習，還有1/3是無(wú)心向學(xué)的“差生”。針對這種情況，我們對全班的學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)以強帶弱，以積極帶被動(dòng)的學(xué)習形式，同時(shí)培養學(xué)生的團隊協(xié)作意識。技工學(xué)校電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還是普遍存在動(dòng)手能力強，理論分析能力差的情況。針對這樣的學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應該注意將難懂復雜的理論知識融入到一個(gè)個(gè)典型制作電路當中去。另外，因為他們是電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有一定電工電子技術(shù)的基礎知識，為接受繁雜的電力電子知識打下一定的基礎。
2制定教學(xué)計劃
通過(guò)學(xué)情分析，我們幾位一起任教該門(mén)課程的教師進(jìn)行集體備課，這里要特別感謝陳琨韶老師和陳國榮老師，他們?yōu)槲覀兩虾眠@門(mén)課想出了很多好辦法，他們結合深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，將整門(mén)電力電子課程轉化成幾個(gè)項目進(jìn)行教學(xué)。項目教學(xué)方法是將零散難懂的知識融入到每個(gè)具有代表性的項目上，這里是尋找合適的典型工作電路，再自制合理的工作頁(yè)引導學(xué)生參與學(xué)習。這樣一來(lái)，一向被公認難上的一門(mén)課，經(jīng)過(guò)我們的努力將其變得更容易教，更容易讓學(xué)生接受和對學(xué)生產(chǎn)生更好教學(xué)效果的一門(mén)課。
3確定典型工作電路
該門(mén)課程主要使用的工具有:示波器，萬(wàn)用表，電烙鐵，變壓器等。本課程結合重點(diǎn)知識、查找相關(guān)資料，設計出學(xué)生易學(xué)易懂的工作電路，主要用了兩個(gè)電路作為實(shí)訓內容。它們分別是調光燈電路———包含單相整流電路和單結晶體管觸發(fā)電路兩大部分;555PWM脈寬調制電路。調光燈電路。在實(shí)訓室中為了方便學(xué)生實(shí)訓并安全完成任務(wù)，我們將該電路的交流電源220V經(jīng)過(guò)變壓器把電壓將為16～18V交流電，同時(shí)所用燈泡也更換為額定電壓為8V的小燈泡。另外，為了適應以上改變，電路中的Ｒ1和Ｒ4兩個(gè)電阻應被短接，這樣才能出現既定實(shí)訓效果。也就是當調節電位器Ｒp時(shí)，燈泡的亮度會(huì )隨之改變。555PWM脈寬調制電路，該電路應用555芯片驅動(dòng)整個(gè)電路，以起到控制直流電機速度和燈泡亮度的作用。學(xué)生可以通過(guò)示波器檢測555芯片6腳和2腳連接處的波形，如果電路連接正確，檢測出來(lái)的波形是鋸齒波。如果不能出現該波形，應提醒學(xué)生檢查電路的焊接是否出錯。另外，學(xué)生可以通過(guò)檢測NPN三極管的b極，測出正確波形為方波。
4制作有針對性的工作頁(yè)
任務(wù)的實(shí)施通過(guò)了解學(xué)生的知識結構，我們編寫(xiě)了幾個(gè)典型工作頁(yè)，以此來(lái)引導學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。第一個(gè)階段的工作頁(yè)是以復習電工電子知識為主，新學(xué)的電力電子元件知識為輔。從而引導學(xué)生回憶、鞏固已學(xué)知識，對比、聯(lián)系地來(lái)學(xué)新知識。第二個(gè)階段的工作頁(yè)一共有兩個(gè)，是圍繞圖1、2—兩個(gè)典型工作電路，展開(kāi)一系列知識點(diǎn)編制的。該工作頁(yè)的主要內容是設計相關(guān)的題目，這些題目主要體現了在學(xué)生制作該電路時(shí)所需要的電力電子技術(shù)方面的理論知識。通過(guò)工作頁(yè)可以讓學(xué)生邊做題邊從課本、網(wǎng)絡(luò )中查找需要的知識。這樣就有效地化被動(dòng)接受知識為主動(dòng)查找知識，教師在一旁加以點(diǎn)撥和提醒，協(xié)助學(xué)生完成。教師結合每次講解的內容布置相應題目，并作為作業(yè)要求學(xué)生完成。
5項目的實(shí)施
項目的實(shí)施分為幾大部分，分別是查找資料填寫(xiě)工作頁(yè)、列出元件清單、繪制電路原理圖、繪制電路實(shí)物圖、焊接電路和調試電路。
1)查找資料填寫(xiě)工作頁(yè)。學(xué)生根據教師提供的工作頁(yè)，通過(guò)上網(wǎng)查找資料或者課本完成相關(guān)題目，為順利完成該項目奠定理論基礎。
2)繪制電路原理圖。學(xué)生根據教師提供的原理圖，自己動(dòng)手繪制出來(lái)，一來(lái)鍛煉學(xué)生繪圖的能力，二來(lái)加強學(xué)生對原理圖的理解。
3)列出元件清單。學(xué)生根據原理圖和教師分發(fā)的元件實(shí)物列出元件清單，該清單包括元件的型號、參數、圖形符號、文字符號等。
4)繪制電路實(shí)物連接圖。學(xué)生以電路原理圖為依據，根據元件引腳實(shí)際封裝的位置匯出最合理的.布線(xiàn)圖，避免元件與元件之間的連接線(xiàn)路錯亂，要求符合電路布線(xiàn)原則。
5)焊接電路，電路的焊接要求學(xué)生掌握熟練的焊接技術(shù)，不能出現虛焊、假焊、空焊和冷焊等。
6)調試電路。教師要求高職的學(xué)生應自己調試電路板。首先應該對照實(shí)物接線(xiàn)圖檢查成品電路板的連接有無(wú)錯漏，其次利用示波器測試電路板相應位置的電路波形以檢測所焊接的電路板是否能出現正確電路的波形圖，如果波形吻合說(shuō)明電路板制作成功，反之亦然。最后學(xué)生根據理論知識分析成功電路板出現對應波形的原理。
6師生小結
每制作完成一個(gè)典型工作電路后，教師會(huì )根據學(xué)生在該項目學(xué)習的過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行小結和解答。學(xué)生則以小組為單位，上講臺匯報他們的學(xué)習成果以及提出學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)。最后教師要求每位學(xué)生應自行完成該項目的實(shí)訓報告，以此作為作業(yè)。
7結語(yǔ)
該門(mén)課程的學(xué)習通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)訓為載體，教師不再是純粹講理論，一味地灌輸知識。學(xué)生也可以通過(guò)完成一個(gè)規定的項目，具體到制作工作電路板，調試電路，結合書(shū)本和工作頁(yè)驗證深奧難懂的知識原理，并且最終通過(guò)實(shí)現實(shí)驗效果而獲得學(xué)習的成就感。這使得《電力電子技術(shù)》課程變成教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)的一門(mén)課。不過(guò)教學(xué)過(guò)程中仍存在不足，我們會(huì )在接下來(lái)的教學(xué)中繼續努力，爭取將該門(mén)課程做成精品課程。
電子技術(shù)論文3
【文章摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)許多學(xué)科進(jìn)一步完善，以電力電子技術(shù)為例，其本身具有較強的理論性、實(shí)踐性等特征，涉及的波形圖、電路圖也較多，相關(guān)設計人員需掌握較多相關(guān)理論，且在設計分析中面臨較多的難題。在此背景下便提出仿真技術(shù)，即Matlab，其可通過(guò)相應模型的構建使所有波形結果具有可視化特征。對此，本文將對電力電子設計中Matlab應用的必要性、基于Matlab的系統模塊構建以及系統仿真思路進(jìn)行探析。
【關(guān)鍵詞】Matlab；電力電子技術(shù)；應用
0前言
作為近年來(lái)能夠合理控制電能形態(tài)的技術(shù)，電力電子技術(shù)在信息技術(shù)推動(dòng)下得到快速發(fā)展，其以自身相關(guān)器件轉換與控制電能，無(wú)論數瓦電器或數千瓦輸電系統，都可通過(guò)電力電子裝置進(jìn)行控制。據統計分析，國外許多發(fā)達國家依托于電力電子技術(shù)所轉換的電能達到90%，而這一轉換過(guò)程的實(shí)現主要得益于其在仿真過(guò)程中能夠取得精確的結果。因此，本文對電力電子技術(shù)中Matlab的應用研究，對促進(jìn)電力電子技術(shù)發(fā)展具有十分重要的意義。
1電子電路設計中Matlab應用的必要性
目前，電子電路設計中逐漸強調以自動(dòng)化為主，通過(guò)原理圖設計與仿真相應的電路，使電子電路的設計達到最優(yōu)，并分析電路中的最壞條件等。然而這些設計自動(dòng)化目標的實(shí)現，要求將控制領(lǐng)域中的典型代表Matlab引入其中，其具備基本交互式編程能力，且較多圖像或數據處理以及原理圖設計等都可利用其完成。特別Matlab近年來(lái)發(fā)展中，版本處于不斷更新態(tài)勢，且有較多系統模塊與模型如電力電子器件、電路以及電機等都被囊括其中。加上完善中將Sinulink環(huán)境引入其中，更能容納較多關(guān)于電力電子的相關(guān)模塊，為電路電子設計提供具體的指導。同時(shí)，電力電子系統在構造中，將Matlab引入其中，也可直接通過(guò)仿真計算以測出相關(guān)電路結果，無(wú)需考慮以往因硬件試驗條件缺失而難以仿真的難題，保證設計精準性的同時(shí)減輕設計人員的負擔。因此，將Matlab引入電子電路設計中極為必要。
2基于Matlab的.模型構建
模型構建中主要需考慮到Simulink環(huán)境，根據電氣系統設計要求，將其融入SinPowerSystems中，該仿真系統對電力電子系統以及電路都較為適用，而且能夠仿真電路傳輸過(guò)程以及電機拖動(dòng)系統等。其中，SinPowerSystems模塊在內容上應以晶閘管、整流二極管、Mosfet模塊、Diode模塊等為主，同時(shí)的也容納較多集成度較高的模塊與底層模塊等，如Universalbridge、Thyristor模塊。實(shí)際建模過(guò)程中由于需考慮整流系統，所以對各模塊要求合理建模。具體建模過(guò)程中，主要需考慮Sinulink系統構建、仿真等問(wèn)題，實(shí)現的步驟體現在：①將Sinulink進(jìn)行打開(kāi)，可從Matlab中尋找具體內容；②完成Sinulink構建后，對其進(jìn)行命名，可使模型后綴名界定在mdl上；③根據電子電路設計需要，在模塊集中進(jìn)行相應模塊的尋找，將其向所構建的模型放置；④進(jìn)行電力電子系統的構造，并對該系統進(jìn)行仿真；⑤綜合分析仿真結果，得出最終結論。
3基于Matlab系統仿真研究
電力電子技術(shù)實(shí)際設計過(guò)程中，其目標多集中在如何控制與變換電能方面，其中電力可細化為直流電力、交流電力為主，前者多表現在干電池、蓄電池方面，而后者集中在公用電網(wǎng)方面。但電力由電源獲取，應在電力變換的基礎上才可滿(mǎn)足電力電子設計要求，所以應做好電力變換工作�，F行電力變換中，常用的方式主要以直流變與交流變直流、交流為主。一般被叫做整流的為交流變直流，而作為逆變的則為直流變交流；直流變直流主要指不同電壓下直流的轉變，交流變交流則叫做的交流電力控制，側重于變換電力或電壓。明確這些內容的基礎上，便可引入Matlab完成仿真。具體仿真過(guò)程主要表現在以下幾方面。
3.1仿真過(guò)程在整流電路中的實(shí)現
近年來(lái)整流電路在應用過(guò)程中，多以三相橋式類(lèi)型為主，所以將Matlab引入后，主要對三相橋式類(lèi)型電路進(jìn)行仿真。具體仿真中，首先需做好Sinulink環(huán)境的構建，在此基礎上完成三相橋式系統結構模型的構建。實(shí)踐研究發(fā)現，該系統結構中要求電橋模塊需保證具有較高的精度，且在觸發(fā)脈沖方面，也需引入具體的脈沖發(fā)生器，這樣可達到整流電路要求。完成仿真模型構建后，便可得到仿真結果，若利用相應的波形圖表示，整個(gè)三相橋式電路在整流結果上將更清晰的顯示出來(lái)，僅需對控制角進(jìn)行操作，便可得到整流波形變化結果，為電路設計提供準確的參考。
3.2仿真過(guò)程在逆變電路中的實(shí)現
對于逆變電路，其主要指直流電轉換為交流電。目前，逆變電路的應用也較為常見(jiàn)，如較多直流電源包括太陽(yáng)能電池或蓄電池等，在對交流負載進(jìn)行供電時(shí)要求逆變電路作用充分發(fā)揮。同時(shí)，也有許多電力電子裝置，如感應加熱或不間斷電源以及變頻器等，其在設計過(guò)程中都需將逆變電路作為核心內容。所以電力電子技術(shù)中關(guān)鍵的內容在于逆變電路方面。需注意的是，區別于直流側電源，逆變電路通常以電流型、電壓型兩種形式為主，在仿真過(guò)程中需通過(guò)Matlab做好全橋電路的構建，在此基礎上完成仿真過(guò)程。根據實(shí)踐發(fā)現，整個(gè)構建的結構中，全橋逆變在構成上主要以四個(gè)橋臂為主，且各橋壁需依托于PWM發(fā)生器向其提供脈沖，這樣便可通過(guò)仿真結果判斷逆變后負載電流、電壓波形等。綜合來(lái)看，無(wú)論將Matlab用于整流電路或逆變電路中，僅需保證Sinulink環(huán)境合理構造，將相關(guān)電路與具體設計內容進(jìn)行仿真，便可得到相關(guān)的波形與設計性能指標，為電路電子設計提供合理指導。
4結論
電力電子技術(shù)中引入Matlab能夠為設計提供更多的指標數據。實(shí)際引入中應正確認識電力電子技術(shù)、Matlab的基本內涵，以Matlab為依托進(jìn)行電路電子模型的具體構建，在此基礎上將整流電路與逆變電路引入具體仿真過(guò)程中，可結合仿真結果分析實(shí)際設計中需注意的問(wèn)題，能夠保證電路電子的設計更為完善，推動(dòng)電力電子技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。
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電子技術(shù)論文4
1） 探討創(chuàng )新在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的運用
2） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程系統化課程建設
3） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式探討
4） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革初探
5） 多能力結構的應用電子技術(shù)人才的培養
6） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職協(xié)調發(fā)展的人才培養模式研究
7） 應用電子技術(shù)職師專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐
8） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探究
9） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計作品化教學(xué)模式探討
10） 創(chuàng )新在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應用
11） 試析多能力結構的應用電子技術(shù)人才培養新規劃
12） 基于工作過(guò)程的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設
13） 基于工作過(guò)程的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建
14） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養模式的探索與實(shí)踐——以安徽財貿職業(yè)學(xué)院為例
15） 對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置的思考
16） 中職“應用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)課程改革的探索與實(shí)踐
17） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革與探索
18） 應用電子技術(shù)在建筑工程中的運用
19） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設的探索與思考
20） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓課程教學(xué)改革
21） 中高職銜接應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準研究——以湖北省為例
22） 校企合作共建應用電子技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓基地的探索
23） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐
24） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探析
25） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的探索與實(shí)踐
26） 高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案研究
27） 基于企業(yè)崗位需求的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案的改革
28） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案改革
29） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結合”培養模式實(shí)踐教學(xué)體系研究
30） 新時(shí)期高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革
31） 小議高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)踐教學(xué)資源的建設
32） 中高職一體化的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建
33） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析
34） 在應用電子技術(shù)教育教學(xué)中融入創(chuàng )新理念
35） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓課程教學(xué)改革探討
36） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐
37） 加強教學(xué)改革，培養創(chuàng )新能力，突出應用型人才培養——淺談應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革
38） 基于企業(yè)調研的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革
39） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系探索
40） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職人才培養銜接研究
41） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職課程體系銜接研究與實(shí)踐
42） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“寬基礎、活模塊”課程體系的構建
43） 基于現代學(xué)徒制的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設
44） 五年制高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養模式
45） 淺談應用電子技術(shù)教育的創(chuàng )新方法
46） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養模式探索
47） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設的探索
48） 高職院校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索
49） 小議實(shí)踐教學(xué)在高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的重要性與改進(jìn)
50） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中、高職銜接的一體化課程體系建設研究
51） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革探析
52） 淺談應用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的改革
53） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的`改革與實(shí)踐
54） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力過(guò)程化考核與實(shí)施
55） 淺談高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養
56） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐
57） 論多能力結構的應用電子技術(shù)人才培養新規劃
58） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的能力培養與課程體系構建
59） 關(guān)于應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建的探索與實(shí)踐
60） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設思考
61） 多能力結構的應用電子技術(shù)人才培養新規劃
62） 高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的探討
63） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的應用——以《電子系統分析與設計》課程為例
64） 應用電子專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習課程教學(xué)改革初探——以蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
65） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習課程改革新思路
66） 地方高師本科院�！稇秒娮蛹夹g(shù)》（職師）專(zhuān)業(yè)“3+1”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
67） 關(guān)于“應用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)建設的調研報告
68） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升學(xué)生職業(yè)能力的探索
69） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建的探索與實(shí)踐
70） 適應社會(huì )需求的高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式構建
71） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)（LED新型電光源）人才培養模式研究
72） 關(guān)于高職院校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討
73） 高職院校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設的思考
74） 從就業(yè)形勢談少數民族地區高師應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革
75） “新課改”視野下的專(zhuān)業(yè)方向課程體系重構——以“應用電子技術(shù)教育”專(zhuān)業(yè)為例
76） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節培養質(zhì)量的研究
77） 電力電子與電機集成系統研究方興未艾——訪(fǎng)清華大學(xué)電機工程與應用電子技術(shù)系副主任、博導趙爭鳴博士
78） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀分析與研究
79） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程有效教學(xué)模式研究
80） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究
81） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制人才培養路徑研究
82） 高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)高端技能人才培養研究與實(shí)踐
83） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)模式
84） 與國際接軌的中高職貫通人才培養方案研究——以應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
85） 談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應用電子技術(shù)教學(xué)策略
86） 閩臺高職院�！靶ＰＦ蟆甭�(lián)合培養人才現狀及策略——以黎明職業(yè)大學(xué)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
87） 淺談中職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養
88） 應用電子技術(shù)復合型人才培養體系的研究與實(shí)踐
89） 中專(zhuān)應用電子技術(shù)的改革及發(fā)展探討
90） 探究校企合作中應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐和發(fā)展
91） 湖北省中高職銜接應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研及思考
92） 試論信息技術(shù)在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用
93） 創(chuàng )新在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應用
94） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)漸進(jìn)的工學(xué)交替模式的探索
95） 應用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的改革與建設
96） 職業(yè)教育中構建應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式教學(xué)體系的初探
97） 淺談高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設中的幾個(gè)問(wèn)題
98） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)交替”人才培養模式探索
99） 應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養模式探討
100） 示范建設背景下應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式研究
電子技術(shù)論文5
1我國現階段數字電子技術(shù)應用課程的發(fā)展現狀
1.1教學(xué)內容相對滯后
筆者認為，同樣是數字電子技術(shù)應用課程,在教學(xué)內容上要有區分，對于職高的學(xué)生而言，學(xué)校更應注重其實(shí)際操作能力的培養和提高。
1.2教學(xué)模式有待創(chuàng )新
我國傳統的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，通常是教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生處于較為被動(dòng)的地位。同時(shí)又由于《數字電子技術(shù)應用》這門(mén)課本身理論性較強、難度較大從而導致學(xué)生缺乏興趣，不愿意自主學(xué)習和探索，這樣就很難取得突破。
1.3教學(xué)理念急需轉變
“應試教育”這一理念在我國的學(xué)校教育中可謂根深蒂固，雖然高職、本科生的教育強調學(xué)生要自主學(xué)習，給學(xué)生更多的自由時(shí)間，盡可能地讓學(xué)生自己去探索和實(shí)踐，但仍沒(méi)有取得滿(mǎn)意的效果。
1.4理論與實(shí)踐相脫節
目前在我國高校教學(xué)中，對實(shí)驗教學(xué)這一部分的重視程度并不高，主要表現在實(shí)驗器材配置較落后、學(xué)生參與實(shí)驗的積極性不高，多是為了應付考試、教師沒(méi)有嚴謹地對實(shí)驗過(guò)程和結果進(jìn)行跟進(jìn)和評估。而受我國傳統教育的影響，教師偏重課堂上的理論教育，學(xué)生則多以看書(shū)學(xué)習為主，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例分配不合理。從而導致理論與實(shí)際相偏離。
1.5考核方式比較單一
大部分高校在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習效果評估的時(shí)候還是以考試為主，將筆試成績(jì)、出勤率、實(shí)驗課表現三個(gè)方面按不同的比例來(lái)分配，期末總成績(jì)則由三項成績(jì)加總而成。顯然由于考核因素太少，這種考核方式存在很大的局限性，因此可以通過(guò)增加更多的考核因素來(lái)完善考核制度。
2數字電子技術(shù)應用課程的改革與實(shí)踐之策
2.1傳統教學(xué)模式與現代化模式相結合
現代化的多媒體教學(xué)則可以通過(guò)制作生動(dòng)的課件將理論以視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等方式呈現出來(lái)，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)中的'難點(diǎn)、重點(diǎn)，將傳統教學(xué)模式與現代教學(xué)模式相結合，學(xué)生對知識點(diǎn)理解會(huì )相對輕松有效。
2.2項目式教學(xué)模式的引入
項目教學(xué)法是教師帶領(lǐng)學(xué)生在開(kāi)展一個(gè)項目的基礎上，通過(guò)實(shí)際操作將理論知識傳授給學(xué)生的教學(xué)模式。該模式主要包括項目的選取、項目模塊化、自主發(fā)揮部分、項目實(shí)施及總結評估幾個(gè)部分。
2.3推行校企聯(lián)合教學(xué)的模式
學(xué)校應加強與企業(yè)的聯(lián)系，可以與相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)習協(xié)議，安排學(xué)生去實(shí)習，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，此外也可聘請企業(yè)高級技術(shù)人才進(jìn)校開(kāi)展主題講座，以給學(xué)生更多的機會(huì )去了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，適當調整自己的學(xué)習方向，逐漸去適應企業(yè)的發(fā)展要求。
2.4調整考核方式
通過(guò)引進(jìn)更多的考核因素，如學(xué)生參加科技競賽獲獎、自主做實(shí)驗次數、實(shí)習期表現情況等方面，增強考試的公平性、合理性。
2.5多元化學(xué)習模式
同一專(zhuān)業(yè)同學(xué)可以根據自身的優(yōu)勢成立學(xué)習小組，團隊成員間互相監督和幫助，提高學(xué)習的積極性。此外還可以通過(guò)成立課余興趣小組、舉辦高�？萍几傎惖确绞絹�(lái)營(yíng)造多元化的學(xué)習環(huán)境。
2.6實(shí)驗室管理
更加人性化完善實(shí)驗室管理,延長(cháng)實(shí)驗室的開(kāi)放時(shí)間，并配備值班教師在必要時(shí)指導課余時(shí)間自主做實(shí)驗的同學(xué)。
3結語(yǔ)
數字電子技術(shù)應用這門(mén)課程作為電子信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎課，從專(zhuān)業(yè)人才的培養的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，課程改革勢在必行。教育改革一直是社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，要取得改革的成功必須要有破釜沉舟的決心，如果相關(guān)政府部門(mén)、高校、企業(yè)等能夠有效配合，我想教育創(chuàng )新改革的成功必將指日可待。
電子技術(shù)論文6
1什么是“教學(xué)做”一體化教學(xué)
要培養出適應社會(huì )需求的技能型、應用型人才，這就對高職院校提出新的要求，改變傳統的課程教學(xué)模式，要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機地結合在一起，有效解決學(xué)生學(xué)習中的理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題，就要開(kāi)展教學(xué)理論與實(shí)踐有機結合的教學(xué)模式，提高和強化學(xué)生動(dòng)手能力�！敖虒W(xué)做”一體化正是實(shí)現新的高職課程教學(xué)目標的有效手段。從教學(xué)改革入手，要求把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結合起來(lái)，做到邊教邊做、邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做，從做中找出差距及時(shí)更正，重新復習所學(xué)的理論知識，再重新動(dòng)手操作，學(xué)生學(xué)的過(guò)程也是融入做的過(guò)程。教師教完了整個(gè)項目，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了相關(guān)的理論知識，也學(xué)會(huì )實(shí)際的操作，使所學(xué)的理論得到實(shí)操的驗證，專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)會(huì )了，技能也得到加強。
2如何進(jìn)行“教學(xué)做”一體化教學(xué)
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式也是一種項目驅動(dòng)教學(xué)模式，是在老師的指導下，將項目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設計到項目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生負責。每個(gè)項目設置了多個(gè)任務(wù)，以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導、學(xué)生為主體，將所要學(xué)習的新知識隱含在這些任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)對所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中在老師的指導、幫助下找出解決問(wèn)題的辦法，從而實(shí)現對所學(xué)知識的掌握�！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)一般包括“項目設計———項目實(shí)施———項目評價(jià)”等環(huán)節。通過(guò)“資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”等一系列完整的行動(dòng)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在“做中學(xué)，在學(xué)中做”，理論和實(shí)踐有機的融合到了一起，教學(xué)往往能達到事半功倍的效果。例如，在“學(xué)習情境一直流穩壓電源的分析與實(shí)踐”模塊中，項目分成“掌握用萬(wàn)用表識別與檢測二極管、穩壓二極管、電解電容、發(fā)光二極管的方法”，“用數字電壓表和示波器觀(guān)察、測試二極管單相橋式整流電容濾波硅穩壓管穩壓電路的波形和輸出直流電壓值”，“能按工藝要求進(jìn)行電路的裝配與調試”，“能排除裝配、調試過(guò)程中出現的故障現象”4個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生先了解要制作一個(gè)直流電源，不是照著(zhù)電路圖進(jìn)行機械裝配，還要了解其每個(gè)部分的作用，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。在提出任務(wù)后，教師可以對任務(wù)進(jìn)行描述：在電子設備中，內部電路都由直流穩壓電源供電的。直流穩壓電源在使用時(shí)，能向負載提供一個(gè)穩定的直流電源。電路由四部分組成：變壓、整流、濾波、穩壓。其中變壓電路由電源變壓器將市電220V電壓降到電路所需的交流值，整流電路由半導體二極管構成的單相橋式整流電路組成，把變壓器次級交流電壓變換為脈動(dòng)直流電壓，再經(jīng)過(guò)電容濾波后送給穩壓管組成的并聯(lián)型穩壓電路得到一個(gè)平滑的符合負載需要的.直流電壓。讓學(xué)生了解該項目情境，再分別列出完成這些任務(wù)必須要掌握的知識點(diǎn)和必須具備的技能，使得學(xué)生能夠明確自己通過(guò)此項目訓練得到那些收獲。這樣，學(xué)生能在任務(wù)的驅動(dòng)下，帶著(zhù)興趣學(xué)習，為了完成感興趣的實(shí)訓項目，而學(xué)習必須掌握的理論知識；為了順利實(shí)現項目，必須按照技能要求來(lái)操作，最后大部分學(xué)生都圓滿(mǎn)完成了設置的任務(wù)，不僅學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且能夠通過(guò)經(jīng)歷工作過(guò)程提高自身的職業(yè)素養，達到教學(xué)目的。其它的項目情境也是一樣，理論是依據設置的實(shí)踐項目而展開(kāi)的，實(shí)踐是依據教師傳授的理論知識而開(kāi)展的，兩者相輔相成。理論教學(xué)遵循夠用為原則，相應的設定需要掌握的實(shí)踐操作技能。實(shí)踐知識以深化為原則。實(shí)踐不僅可以促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，而且可以檢驗理論、深化理論。因此，在項目制定中，實(shí)踐教學(xué)部分要充分考慮理論知識的延伸，真正體現做中學(xué)的理念。理論與實(shí)踐只有有機的結合到一起，通過(guò)一體化教學(xué)方式，才有可能促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要條件。
3結論
我國職業(yè)教育已步入現代職業(yè)教育體系建設的新階段。隨著(zhù)我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，原來(lái)的職業(yè)教育已經(jīng)不能很好的適應社會(huì )的發(fā)展，所以需要進(jìn)行全方位的調整�！敖虒W(xué)做”一體化是教學(xué)改革后實(shí)現高職課程教學(xué)目標的有效手段。要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機地結合在一起，提高和強化學(xué)生動(dòng)手能力。以項目為導向，實(shí)現教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接，使高職畢業(yè)生真正成為高素質(zhì)的技能型人才。
電子技術(shù)論文7
1.電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應用
1.1電力電子器件
電力電子器件主要是由一些半導體半控器件和全控器件組，主要有IGBT、BJT、MOSMOSFET、GTR等組成。成為了滿(mǎn)足廣大需求、適應復雜多變的惡劣自然天氣、自然災害，生產(chǎn)出質(zhì)量高、性能好的電壓和電流，要求電力電子器件具有可靠性高，抗干擾能力強，溫度穩定性高并且有一定的電氣隔離能力，能承受短暫的高電壓強電流。電子器件所控制得智能電網(wǎng)應該有自愈性、安全性、交互性、經(jīng)濟性、優(yōu)質(zhì)高效、清潔環(huán)保市場(chǎng)化程度高。
1.2在風(fēng)力發(fā)電與太陽(yáng)能發(fā)電中的應用
太陽(yáng)能發(fā)電系統由太陽(yáng)能電池陣列、控制器、蓄電池、逆變器、用戶(hù)即照明負載等組成。其中，太陽(yáng)能電池組件和蓄電池為電源系統，控制器和逆變器為控制保護系統，負載為系統終端，在太陽(yáng)能的利用上同樣面臨這類(lèi)似的問(wèn)題，光伏發(fā)電系統主要以電源方式并入電網(wǎng)，其輸出系統的電力跟蹤電網(wǎng)電壓電流相位變化，同時(shí)調整輸出電流幅值的大小，使光伏系統注入電網(wǎng)中的功率最大，為了彌補光伏發(fā)電系統在功率上的波動(dòng)，還需要通過(guò)控制器對蓄電池的雙向充放電，以保證向電網(wǎng)輸送平穩的電壓電流，和規定的相位，使電網(wǎng)得到純凈的高質(zhì)量電力。
1.3超高壓直流輸電技術(shù)在智能電網(wǎng)的應用
超高壓直流輸電技術(shù)在遠距離大容量輸電、異步聯(lián)網(wǎng)、海底電纜送電等方面具有優(yōu)勢，因而得到了廣泛應用。而特高壓直流輸電更可以有效節省輸電走廊，降低系統損耗，提高送電經(jīng)濟性，它為我國解決能源分布不均、優(yōu)化資源配置提供了有效途徑。截至20xx年，我國已建成7個(gè)超高壓直流輸電工程和2個(gè)直流背靠背工程，直流輸電線(xiàn)路總長(cháng)度達7085km，輸送容量近20GW，線(xiàn)路總長(cháng)度和輸送容量均居世界第一。預計到20xx年，我國將建成“強交強直”的特高壓混合電網(wǎng)和堅強的送、受端電網(wǎng)，預計直流工程達50項，其中規劃建設30多個(gè)特高壓工程，包括5個(gè)±1000kV的直流工程。
1.4SVC在智能電網(wǎng)的應用
SVC是一種比較典型的電力電子控制技術(shù)，在電網(wǎng)應用中發(fā)揮著(zhù)重要作用，它具有許多作用，可以調節電力系統的電壓從而保證其穩定,并通過(guò)控制無(wú)功潮流來(lái)增加系統輸送點(diǎn)的能力,提供無(wú)功功率給直流換流器,提高電力系統的暫態(tài)穩定性和靜態(tài)穩定性,還可以加強對電力系統低頻振蕩的阻尼。SVC技術(shù)是提高我國電力系統穩定性,解決電網(wǎng)輸配電存在的不足之處的一個(gè)非常重要的技術(shù),它具有優(yōu)化潮流和無(wú)功補償的功能,可以有效改善電網(wǎng)的電能質(zhì)量,提高電網(wǎng)的.穩定性、安全性和輸電的能力、效率。
1.5在電力分配上的作用
電網(wǎng)應該能滿(mǎn)足所有用戶(hù)的要求，特別是國家電網(wǎng)應該不允許出現這樣的缺陷，電網(wǎng)所面臨的用戶(hù)多種多樣，包括了普通家庭，醫院，工廠(chǎng)，城市照明等，當電力通過(guò)電網(wǎng)輸送到用戶(hù)的面前時(shí)，還需要電網(wǎng)根據不同客戶(hù)的要求輸出合適的頻率、幅值、相位，在面臨雷擊、短路、及自然災害的情況下應該任然能維持電網(wǎng)的平衡穩定，積極滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。如今。城市用電迅速增長(cháng)，原來(lái)的架空電網(wǎng)的供應已經(jīng)不能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，在交流的長(cháng)距離出送中，需要添加電力電子設備，對電網(wǎng)缺失進(jìn)行補充，增加電力電子設備環(huán)節對供電系統起著(zhù)越來(lái)越重要的的作用。
2.小結
智能電網(wǎng)由此新生，大功率電力電子技術(shù)能夠實(shí)現電網(wǎng)的轉化和控制，是實(shí)現電網(wǎng)對進(jìn)行電力參數靈活調整得到高質(zhì)量電壓的重要工具之一，本文就電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應用展開(kāi)討論，首先介紹了智能電網(wǎng)，然后介紹了電力電子器件的分類(lèi)作用，最后結合兩個(gè)具體技術(shù)，分析電力電子技術(shù)在電網(wǎng)中如何實(shí)現電能的控制和轉化。
電子技術(shù)論文8
摘要：
近些年，在電子技術(shù)工業(yè)發(fā)展推動(dòng)下，其運用范圍逐漸擴大，并被運用到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域里。其中汽車(chē)電子技術(shù)作為衡量我國汽車(chē)行業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標，能夠使得汽車(chē)行駛的成本得到下降，實(shí)現汽車(chē)的綠色環(huán)保發(fā)展。電子技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域中得到普遍的應用，需要進(jìn)行全面研究。本文將先分析汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀，然后探究汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展趨勢。
【關(guān)鍵詞】
汽車(chē)電子技術(shù)；應用；現狀；發(fā)展趨勢
在現代化企業(yè)逐漸發(fā)展的環(huán)節中，汽車(chē)電子技術(shù)作為很關(guān)鍵的技術(shù)，影響著(zhù)企業(yè)的發(fā)展。其中包含很多的現代汽車(chē)電路運行以及維修等相關(guān)技術(shù)，同時(shí)在現代企業(yè)以及電子技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，我國汽車(chē)電子技術(shù)更加成熟。因此，需要全面認識當前汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀，把握其發(fā)展趨勢，從而實(shí)現合理的運用，以及推動(dòng)汽車(chē)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。
1汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀
伴隨著(zhù)我國社會(huì )的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國建設的關(guān)鍵點(diǎn)逐漸轉移到經(jīng)濟建設的層面，積極推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展，提高我國的綜合國力�；诖吮尘跋�，汽車(chē)行業(yè)隨之得到迅速發(fā)展。與此同時(shí)，企業(yè)發(fā)展也帶動(dòng)著(zhù)電子導航、定位系統等方面的進(jìn)步與更新。經(jīng)過(guò)對汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)展環(huán)節的回顧與總結，一共包含四個(gè)階段。首先，在1950到1970年是汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車(chē)的整體運用效能，以及提高相關(guān)汽車(chē)電器產(chǎn)品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時(shí)期在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機生產(chǎn)環(huán)節中，電子技術(shù)逐漸表現出環(huán)保、穩定以及具有節能等特征。發(fā)動(dòng)機運用電子技術(shù)主要表現在底盤(pán)電子控制、發(fā)動(dòng)機電子控制等方面。然后，是1990到20世紀之間，該時(shí)期的電子技術(shù)逐漸向智能化的方向邁進(jìn)，并被普遍運用到汽車(chē)發(fā)動(dòng)機其他的附件生產(chǎn)方面。最后，就是從二十世紀初期至今。通過(guò)把電子技術(shù)恰當的運用到汽車(chē)生產(chǎn)的環(huán)節中，并沒(méi)有只限制在發(fā)動(dòng)機與生產(chǎn)附件方面，而是逐漸向機電一體化進(jìn)行轉變，并使超微型磁體和超高效電機給集中控制汽車(chē)打好一定的前提。該種方式在電子控制系統以及車(chē)載電子裝置的調整過(guò)程中，逐漸實(shí)現成本的恰當有效控制�？梢钥闯�，汽車(chē)電子技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng )新與改進(jìn)作為以后汽車(chē)制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向與要求。
2感器技術(shù)的運用
伴隨著(zhù)在我國汽車(chē)里傳感器的`使用，使得我國汽車(chē)電子能力以及自動(dòng)化水平得到顯著(zhù)提升。其中電子技術(shù)的使用，也促進(jìn)了我國汽車(chē)系統功能更加多樣化發(fā)展。無(wú)論是汽車(chē)行駛環(huán)節，還是汽車(chē)發(fā)展環(huán)節等，傳感器技術(shù)都有著(zhù)重要的作用，既可以保證汽車(chē)的穩定運行，又能夠提升汽車(chē)的工作效率。因而，在研發(fā)傳感器技術(shù)的環(huán)節中，相關(guān)人員應該注意開(kāi)發(fā)資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進(jìn)而有效提升傳感器技術(shù)的運用精度。目前，我國的傳感器技術(shù)逐漸向系統化、智能化等方向發(fā)展。面對交通事故的發(fā)展，應該做好相應的預防措施，使得交通事故減少。比如光學(xué)傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發(fā)揮警示的效果，進(jìn)而可以提升汽車(chē)行駛的安全功能。其中被動(dòng)安全系統只有在交通發(fā)生時(shí)才發(fā)揮效果，比如安全氣囊的使用。
2. 1節能減耗的發(fā)展趨勢
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車(chē)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，汽車(chē)會(huì )排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經(jīng)濟的長(cháng)遠發(fā)展構成嚴重影響。這時(shí)，汽車(chē)電子技術(shù)在發(fā)展環(huán)節中，應該提高對節能減耗的研究力度，提高相應的重視，把技術(shù)作為輔助，使得汽車(chē)行駛環(huán)節中能源運用率得到有效提升，并進(jìn)一步減少能源的損耗。因而，汽車(chē)電子技術(shù)需要把減耗以及節能作為重要的發(fā)展目標，迎合可持續發(fā)展要求，從而進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì )和諧穩定發(fā)展。
2.2綠色環(huán)保的發(fā)展趨勢
隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其中也伴隨著(zhù)一些全球環(huán)境問(wèn)題的出現，這時(shí)綠色環(huán)保尤為重要，并受到廣泛的關(guān)注與提倡。在發(fā)展環(huán)境下，給汽車(chē)行業(yè)發(fā)展提出更加嚴格的要求，需要朝著(zhù)綠色環(huán)保理念逐漸過(guò)渡。針對柴油發(fā)動(dòng)機和電子控制系統展開(kāi)一系列的研發(fā)過(guò)程，以及增強電動(dòng)動(dòng)力系統和混合動(dòng)力系統創(chuàng )新發(fā)展的重視，促進(jìn)汽車(chē)朝著(zhù)綠色環(huán)保方向邁進(jìn)。其中關(guān)于汽車(chē)動(dòng)力燃料的開(kāi)發(fā)也是未來(lái)我國汽車(chē)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。其中汽車(chē)發(fā)動(dòng)機和電子控制系統的配置能力，有助于提升汽車(chē)運行的經(jīng)濟性能，使得汽車(chē)尾氣排放下降。當前，我國在汽車(chē)領(lǐng)域已產(chǎn)生太陽(yáng)能的環(huán)保汽車(chē)，然而由于資金成本以及技術(shù)的制約，還沒(méi)有在卡車(chē)以及重型卡車(chē)里進(jìn)行推廣使用，并成為我國汽車(chē)電子技術(shù)其中的發(fā)展趨勢。
3結語(yǔ)
總之，在汽車(chē)發(fā)展過(guò)程中，汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)揮著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，影響著(zhù)我國汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的水平。當前，需要全面認識汽車(chē)電子技術(shù)的運用現狀，并以此為基礎，逐漸向節能減耗、綠色環(huán)保以及傳感器技術(shù)運用等方向發(fā)展，逐漸提高我國汽車(chē)電子技術(shù)的綜合能力，推動(dòng)汽車(chē)行業(yè)的可持續發(fā)展。
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電子技術(shù)論文9
1電子技術(shù)課程設計的關(guān)鍵性
�。�1）電子技術(shù)課程作為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程
可以體現出它是基礎理論和正確實(shí)踐兼備的特點(diǎn)，所以我們在課程的設計教學(xué)當中，只有把理論和實(shí)踐相結合起來(lái)，注重全面的發(fā)展和創(chuàng )新完備的實(shí)際教學(xué)體系的建立，這樣才能讓學(xué)生養成自主學(xué)習的良好習慣，并形成勤于動(dòng)手、獨立思考、自主創(chuàng )新、單獨解決問(wèn)題的綜合學(xué)習素質(zhì)。但是傳統的應試教育體系已經(jīng)在我們心中根深蒂固，我們難免會(huì )受到這一體系的影響，而且我國在工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育方面投入的實(shí)際經(jīng)費較少，體現出了這其中的看重基礎、輕視實(shí)踐；看重書(shū)本、輕視設計與創(chuàng )新的落后教育思維。如果不及時(shí)對此問(wèn)題加大重視力度，并且及時(shí)修改和整頓，則會(huì )讓學(xué)生耽誤了終身的創(chuàng )新發(fā)展。
�。�2）電子技術(shù)課程設計教學(xué)在實(shí)際的操作中存在的主要問(wèn)題
普遍來(lái)講，現在我們國家高�，F在正在實(shí)行的教學(xué)計劃，電子技術(shù)的設計大部分都是安排在大二的第二學(xué)期上，當學(xué)生的課程結束以后就開(kāi)始展開(kāi)實(shí)習周，開(kāi)始訓練，這兩個(gè)教學(xué)工作是由兩位教師進(jìn)行指導和教學(xué)。除了這兩個(gè)環(huán)節其他比較分散的教學(xué)內容則導致了電子技術(shù)的課程設計內容和電工電子實(shí)現的基本內容存在一定的差距，不能更好地聯(lián)系實(shí)際。設計課程的環(huán)節大部分都是以擬定的設計目標為依據，并且通過(guò)在實(shí)驗器材上的實(shí)際操作與設計進(jìn)行電力測試，這其中不包括動(dòng)手制版的過(guò)程，也不能對學(xué)生的設計成果進(jìn)行連接和調試。但是在電工電子實(shí)踐的環(huán)節中，通常就是指導教師將已經(jīng)是成品的電路板以及對應的電器零件發(fā)到學(xué)生的手中，學(xué)生按照發(fā)放的零器件對照給定的電路圖對零器件進(jìn)行對號入座后，用焊臺和焊槍等將零器件連接起來(lái)，接上電源看看電路板是否能正常工作，實(shí)際上這種方法對學(xué)生的學(xué)習效果是不好的，因為學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候根本沒(méi)有了解各個(gè)零器件到底是什么功能，電路板的整體工作狀態(tài)是什么原理。也就是說(shuō)制版電路設計的過(guò)程和實(shí)際工程調試的實(shí)踐過(guò)程被劃分開(kāi)了，成為兩個(gè)單獨的教學(xué)，這樣就使學(xué)生無(wú)法將自主設計和實(shí)踐操作相聯(lián)系起來(lái)，得不到有效的設計和實(shí)踐的充分鍛煉效果，這就直接體現出了現實(shí)電子技術(shù)課程教學(xué)化實(shí)踐創(chuàng )新的弊端。
2新教改下電子技術(shù)課程設計的教學(xué)實(shí)踐改革
�。�1）使課程設計的手段和實(shí)驗教學(xué)的內容變得多樣化、徹底有效地貫通
課程設計和實(shí)習教學(xué)。豐富課程的設計手段和實(shí)驗教學(xué)內容，是構建多樣化、立體全方位教學(xué)體系的'核心基礎，因此，我們應該從加強基礎的能力入手，是創(chuàng )新的教學(xué)體系以整體的形式覆蓋模擬、數字化電子技術(shù)的教學(xué)內容，同時(shí)綜合電路設計的專(zhuān)業(yè)訓練，此外還包含了編程邏輯的器件、CAD設計、EWB方針、單片機等創(chuàng )新技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)，通過(guò)這些來(lái)促動(dòng)電子技術(shù)課程設計教學(xué)內容的特點(diǎn)開(kāi)展，如在點(diǎn)在的元器件教學(xué)的內容上采取利用多媒體文檔的形式和教師的實(shí)驗課程內容相結合起來(lái)的教學(xué)方式；電子課程的設計環(huán)節采用上機的實(shí)際操作的教學(xué)和教師課前準備的教學(xué)材料相結合的方式；在電子產(chǎn)品的實(shí)踐制作的環(huán)節上以學(xué)生的實(shí)際操作為主，以教師的教學(xué)材料為輔的方式來(lái)達到預期的效果；同時(shí)學(xué)生自主探索式教學(xué)和問(wèn)題的情境教學(xué)的方法相結合，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習、開(kāi)拓創(chuàng )新以及動(dòng)手實(shí)踐的積極性，要注重課程設計與電工電子實(shí)習教學(xué)的方法相整合優(yōu)化、有次序的關(guān)聯(lián)起來(lái)，通過(guò)這些方法為學(xué)生構建出集電子技術(shù)設計，電路器件的測試、計算機的輔助的應用和設計、制版焊接的技術(shù)應用、系統的調試技術(shù)等綜合技能于一身的教學(xué)體系。
�。�2）科學(xué)的編制電子課程設計和教學(xué)內容
大力推舉開(kāi)放性實(shí)驗室的管理模式的完善建立，在編制課程設計的大綱環(huán)節上，我們應該充分了解電子技術(shù)課程設定的教學(xué)目標的定位，以新一輪的教學(xué)改革為指導方向，要充分注重教學(xué)的實(shí)踐性、素質(zhì)教育、自主創(chuàng )新，要突出對學(xué)生的自主創(chuàng )新的能力和實(shí)際操作能力的雙方面能力培養，為學(xué)生制定出一系列的、分為不同層次的、不同渠道的實(shí)踐訓練課程，推動(dòng)課程結構和其他科目的貫通，從而使電子技術(shù)課程設計教學(xué)能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，能滿(mǎn)足社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對這樣的人才需求。當今社會(huì )信息化發(fā)展突飛猛進(jìn)，我們必須要用現代化的信息武器來(lái)武裝自己，充分利用現代化信息技術(shù)的設備、教學(xué)材料和各種教學(xué)媒體進(jìn)行模擬演練、虛擬實(shí)驗練習并構建完善的電子技術(shù)課程設計教學(xué)題庫，使這一教學(xué)具有科學(xué)、綜合、實(shí)踐、新穎、包含的知識量多、內容完善的特點(diǎn)，從而可以推動(dòng)學(xué)生對研究電子科學(xué)的積極性。我們在編寫(xiě)課程設計指導書(shū)的時(shí)候，要對學(xué)生參與實(shí)踐操作的環(huán)節加以充分的重視，讓學(xué)生通過(guò)查詢(xún)各種不同的資料，為他們提供自主創(chuàng )新、通過(guò)計算機軟件進(jìn)行模擬、接通電力原件、測試調試環(huán)節的依據，從而使學(xué)生在科學(xué)有效的指導下實(shí)現自主的實(shí)踐的充分鍛煉。
3結語(yǔ)
通過(guò)本文可以了解到，我們只有改變現有的課程編排模式、切實(shí)有效地提高課程設計的教學(xué)水平和實(shí)踐的效果，才能使我們更好地適應新教改體制的創(chuàng )新要求，才能使電子技術(shù)的課程教學(xué)更加具有新時(shí)代的特點(diǎn)，更加具有創(chuàng )新的價(jià)值。
電子技術(shù)論文10
一、電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題
實(shí)驗教學(xué)內容沒(méi)有或較少向生產(chǎn)應用延伸，當學(xué)生走上工作崗位時(shí)會(huì )發(fā)現在學(xué)校所做的實(shí)驗內容與真正的生產(chǎn)實(shí)際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。為了解決以上在電子技術(shù)實(shí)驗中存在的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)不斷地探索、研究和實(shí)踐，在電子技術(shù)的實(shí)驗方面做了大量的改進(jìn)和創(chuàng )新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應用到電子技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)中。
二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)改革
EDA即電子設計自動(dòng)化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計算機和微電子技術(shù)為先導，匯集了圖形學(xué)、邏輯學(xué)、結構學(xué)和計算機數學(xué)等多種計算機應用科學(xué)最新成果的先進(jìn)技術(shù)。在我國，由于EDA應用技術(shù)先進(jìn)，軟硬件結合，知識面寬，實(shí)踐性強，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類(lèi)的高校都開(kāi)設了EDA課程的學(xué)習。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學(xué)更好地融合到一起，我們在多個(gè)方面也做了建設和改革。
�。ㄒ唬┗A設施建設
1.硬件設施建設
為了能更好地將EDA技術(shù)運用到電子技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)中，我們首先建立了兩個(gè)EDA實(shí)驗中心，配備了近百臺性能先進(jìn)的計算機，并購進(jìn)了與EDA教學(xué)相配套的實(shí)驗箱，學(xué)生在利用計算機上安裝的軟件和與之配套的實(shí)驗箱可以完成由程序設計到硬件下載的全部過(guò)程。
2.軟件設施建設
硬件設施只是基礎框架，要想真正學(xué)好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應用軟件更為重要�，F階段，國內流行的、市場(chǎng)占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據電子技術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個(gè)軟件最大的特點(diǎn)就是給出了類(lèi)型相對完善、實(shí)用性更強的虛擬電子庫以及各種仿真儀器，操作簡(jiǎn)單，仿真結果形象逼真，功能十分強大、實(shí)用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設計輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設計輸入具有多種方式，可以滿(mǎn)足不同層次的需求，同時(shí)可以實(shí)現電路的時(shí)序分析，實(shí)驗結果簡(jiǎn)單、直觀(guān)。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實(shí)驗教學(xué)內容的改革和創(chuàng )新
在基礎建設完善之后，我們在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的內容上也做了調整和改革。我們首先把實(shí)驗內容分階段、分層次地分成了三類(lèi)，使更多的實(shí)驗適合在EDA實(shí)驗中心完成。
1.基礎驗證型實(shí)驗
這部分的實(shí)驗內容所占比例較少，主要是對理論教學(xué)中最基礎的內容的一個(gè)測試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運放的線(xiàn)性應用、基本門(mén)電路的功能測試等。這類(lèi)實(shí)驗的主要目的在于幫助學(xué)生認識常用的電子器件，了解實(shí)驗設備，學(xué)會(huì )各種儀器的使用方法，掌握電子實(shí)驗的基本知識、實(shí)驗方法和實(shí)驗技能，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析實(shí)驗結果等。
2.訓練提高型實(shí)驗
這部分的實(shí)驗內容主要要求學(xué)生在具備一定的基礎知識和操作技能的基礎上，能把所學(xué)的不同內容、不同類(lèi)型的知識和電路有機地結合在一起，形成一個(gè)相對完整的.邏輯功能。這部分實(shí)驗主要側重于理論知識的綜合應用，其目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和解決問(wèn)題的能力。
3.綜合設計型實(shí)驗
這部分的實(shí)驗內容主要是以學(xué)生自行設計為主，教師指導為輔，要求學(xué)生根據實(shí)驗題目的設計要求獨立地完成查閱資料、設計電路、選擇器件、安裝調試等任務(wù)，分析實(shí)驗數據，并獨立寫(xiě)出實(shí)驗報告。這類(lèi)實(shí)驗的開(kāi)設，對于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合運用能力和創(chuàng )新設計能力有著(zhù)非常重要的作用。
三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗內容融合的策略
前面我們提到的是實(shí)驗內容上的改革，那我們如何具體做到將EDA技術(shù)更好地應用到電子技術(shù)的實(shí)驗中呢？我們從多個(gè)方面入手，加強EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗的融合。
1.在正常實(shí)驗教學(xué)中增大EDA實(shí)驗的比例
以前我們所做的實(shí)驗全部都是在實(shí)驗箱上搭接完成，現在我們將部分實(shí)驗內容轉移到計算機，增大了EDA實(shí)驗的比例，讓學(xué)生在正常的教學(xué)計劃內就可以接觸到兩種不同的實(shí)驗方式，體會(huì )它們不同的特點(diǎn)，得到不同的訓練。
2.充分利用學(xué)生自身的資源和業(yè)余時(shí)間加強EDA技術(shù)的學(xué)習
要完成我們上面所說(shuō)的內容，單純依靠教學(xué)計劃內的幾個(gè)實(shí)驗是遠遠不夠的。我們首先想到的就是充分利用學(xué)生自身的資源，現在計算機在學(xué)生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生安裝在自己的電腦中，這樣學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)完成一些內容，以彌補課堂實(shí)驗時(shí)間上的不足。
3.將實(shí)驗內容延伸到電子實(shí)習、課程設計等實(shí)踐環(huán)節
各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末都會(huì )有和理論教學(xué)相配合的課程設計和電子實(shí)習。在這些實(shí)踐環(huán)節中都會(huì )安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內容的EDA仿真測試，因此學(xué)生可以把實(shí)驗中學(xué)習的內容延伸到其他的實(shí)踐環(huán)節中，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和理論知識的綜合運用能力。
4.充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種課外訓練機會(huì )
學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng )造更多培養和訓練實(shí)踐動(dòng)手能力的機會(huì )，在學(xué)校設立了多種訓練項目。例如國家級、省級、校級的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃并且提供相應的資金支持。在教師的指導幫助和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和訓練后，學(xué)生在這方面的技能有了很大的提高。近年來(lái)，社會(huì )對大學(xué)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉變，要求大學(xué)畢業(yè)生要具備更強的多學(xué)科的綜合運用能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力。因此我們的教學(xué)內容和重點(diǎn)也要做相應的改變，在今后的教學(xué)中我們還要不斷地學(xué)習和探索，不斷地更新我們的教學(xué)模式和方法，將比較先進(jìn)和前沿的知識和技術(shù)融入和應用到教學(xué)實(shí)踐中，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，使我們培養出來(lái)的學(xué)生具有更強的社會(huì )競爭力，真正地做到為社會(huì )所需，為社會(huì )所用。
電子技術(shù)論文11
論文關(guān)鍵詞：電子技術(shù),直觀(guān)教學(xué),邊緣知識,EDA技術(shù)
電子技術(shù)課程，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設的電子、通信、計算機及其他理工專(zhuān)業(yè)的課程中，它是一門(mén)極為重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。它既有自身的體系，又是實(shí)踐性和實(shí)用性都很強的特點(diǎn)，學(xué)生對這門(mén)功課掌握得怎樣，將直接影響著(zhù)其它專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。由于這門(mén)課概念多，元器件多，公式多，電路千變萬(wàn)化，所以常使學(xué)生感到抽象、零散、枯燥、難以掌握。而對這樣的現狀，應如何采用切實(shí)有效的方法來(lái)保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能基本掌握電子技術(shù)這門(mén)課程呢？筆者通過(guò)總結長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的經(jīng)驗教訓，提出以下建議和方法。
一、提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)。
電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教師必須努力鉆研專(zhuān)業(yè)理論知識，開(kāi)拓視野，豐富教學(xué)內容，完善自身的知識結構和提高層次。教師要注重相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，例如《電工基礎》、《計算機基礎》、《電子線(xiàn)路》、《電力電子技術(shù)》、《脈沖與數字電路》等的學(xué)習。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，這就要求教師不斷充電，擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識水平及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)科研能力、實(shí)驗、實(shí)訓能力，了解科技的前沿，關(guān)注本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，防止知識的老化。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習規律總是意向心理占主導地位；興趣是意向心理中最現實(shí)、最活躍、最積極的認知驅動(dòng)力。學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習生活中的一個(gè)重要心理因素,它能引發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。在教學(xué)中采用直觀(guān)教學(xué)法，充分利用演示實(shí)驗、錄像片、掛圖、模型等直觀(guān)教學(xué)手段，結合實(shí)物，具體分析原理、性能等，讓學(xué)生獲得具體形象的感性認識。向學(xué)生介紹當今電子技術(shù)的`發(fā)展現狀，如電子技術(shù)在軍事工業(yè)方面和與日常生活緊密相關(guān)的家庭文化生活方面的應用技術(shù)，向學(xué)生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向學(xué)生講解集成塊的規模和作用。從而在直觀(guān)上引起學(xué)生對電子技術(shù)這門(mén)課的興趣。同時(shí)，在教學(xué)中還經(jīng)常注意適當地利用“邊緣知識”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比如：全球計算機硬件產(chǎn)業(yè)兩大巨頭Intel與威盛的CPU之爭，諾基亞是如何從文具小商店成長(cháng)為全球屈指可數的通信巨頭之一。在教學(xué)中，傳授電子學(xué)邊緣知識，營(yíng)造信息學(xué)氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生極大拓寬知識面，有效增強信息意識。
三、運用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教與學(xué)的效率。
電子電路的計算機輔助設計與分析（EDA）技術(shù)已成為電子電路系統分析和設計的有力工具。如引入專(zhuān)門(mén)用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺”計算機軟件——Multisim 20xx。由于Multisim 20xx具有直觀(guān)的儀器設備，參數設置和分析顯示，可以建立各種模擬、數字及混合電路并進(jìn)行仿真，對學(xué)生不易接受的、比較抽象的、實(shí)驗現象相對不明顯的內容，制作出相應的仿真實(shí)驗，既彌補實(shí)驗儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀(guān)察到的現象進(jìn)行了仿真。例如：講解到晶體三極管時(shí)，利用Multisim 20xx的直流掃描分析（DC Sweep Analysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線(xiàn)及相關(guān)參數；也可以利用波特圖儀測出幅頻和相頻特性曲線(xiàn)，曲線(xiàn)和參數的直觀(guān)顯示，多種測定方式，既節省時(shí)間，也加深了學(xué)生的印象，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和設計欲望，也方便學(xué)生在設計過(guò)程中進(jìn)行調試、修改，更有效地掌握電子技術(shù)理論。
四、采用先實(shí)驗后講課的教學(xué)方法。
教師在講理論之前，先讓學(xué)生做實(shí)驗，然后再通過(guò)總結提高為理論，即采取先做實(shí)驗后講課的方法。這種方法是：在做實(shí)驗之前，教師必須向學(xué)生提出要求，要求學(xué)生觀(guān)察什么現象，并提出有關(guān)問(wèn)題讓大家在實(shí)驗過(guò)程中去觀(guān)察和思考。在親自動(dòng)手的基礎上，加深對組成電路元件的認識，從而激發(fā)起學(xué)習興趣，增強主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)，在做實(shí)驗的過(guò)程中，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題。實(shí)驗結束后，教師再對實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，提出的問(wèn)題進(jìn)行必要或適當的講解。即采取觀(guān)察現象——提出問(wèn)題——解答問(wèn)題的步驟進(jìn)行。例如：我們在學(xué)放大電路這一章時(shí)，可以先讓同學(xué)們做一個(gè)單共射放大電路的實(shí)驗。在實(shí)驗之前教師提出幾個(gè)問(wèn)題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態(tài)工作點(diǎn)包括哪幾個(gè)量？如何測定？3、觀(guān)察輸入波形，輸出波形，調節靜態(tài)工作點(diǎn)，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會(huì )出現削頂和削底的情況？是在什么情況下出現的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著(zhù)這些問(wèn)題同學(xué)們在做實(shí)驗的過(guò)程中就會(huì )認真觀(guān)察思考。通過(guò)做實(shí)驗同學(xué)們對放大電路有了初步的認識，并對各元件之間的關(guān)系有了初步的了解，對放大電路有了整體框架。教師再對理論進(jìn)行詳細深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因為三極管的放大作用。這樣，通過(guò)教師的詳細講解，同學(xué)們對放大電路這一章的理論知識就有了更深的理解。這種帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，在動(dòng)手中學(xué)習的方法，既增加了同學(xué)們對放大電路的感性認識，全局認識，建立起各元件之間的相互聯(lián)系，又提高了他們學(xué)習的興趣，增強了學(xué)習的自信心。對理論的理解和掌握也變得簡(jiǎn)單而容易。這種先實(shí)驗后講課的教學(xué)方法效果相當好。
五、注重實(shí)訓課，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)操能力。
高職學(xué)院的培養目標是務(wù)求學(xué)生既有基礎理論知識，更要具有操作能力。因此，實(shí)訓是一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)訓，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )一技之長(cháng)，而且還可以在實(shí)訓中增強不同學(xué)科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學(xué)生在組裝收音機的實(shí)訓過(guò)程中要進(jìn)行以下幾個(gè)步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對組成收音機的元器件的名稱(chēng)、型號、形狀、識別方法、用途等要有所認識和了解。2、利用焊接技術(shù)將所需元器件焊接在主板上。在這個(gè)過(guò)程中對學(xué)生的焊接技術(shù)要求較高，必須先在練習板上苦練焊接技術(shù)。3、安裝調試。將揚聲器、天線(xiàn)、電池、開(kāi)關(guān)等元器件安裝在收音機箱體內，細心地調節中周到合適位置。學(xué)生通過(guò)組裝收音機的實(shí)訓操作，使他們掌握了對電子元器件的焊接操作技術(shù)，對放大電路，集成電路，調諧電路等的組成和作用有了更深刻的認識和理解。對電路的分析、安裝、排除故障、調試等能力都得到了訓練和提高。當通過(guò)他們親手安裝的收音機能收到電臺時(shí)，成功的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，他們自身的價(jià)值得到了體現和釋放。
通過(guò)對上述教學(xué)方法的探索和運用，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性普遍提高，教學(xué)質(zhì)量得到加強，收到了比較好的效果�？傊�，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師在教學(xué)過(guò)程中只有精心策劃、組織，充分挖掘學(xué)生潛力，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正把學(xué)生培養成為新時(shí)代所需要的復合型的人才。
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電子技術(shù)論文12
1模擬電子技術(shù)實(shí)驗課程的現狀
目前，各高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的現狀是:隨著(zhù)高校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的逐年擴招，學(xué)生多，實(shí)驗教師少，迫使很多高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗課不得不大班上課，一次2～3個(gè)班級，幾十名甚至于上百名學(xué)生同時(shí)做一個(gè)實(shí)驗，即使有兩三名教師同時(shí)指導，也很難做到面面俱到，學(xué)生相互參考實(shí)驗數據的現象經(jīng)常發(fā)生。由于學(xué)生多，實(shí)驗教師少，實(shí)驗設備和實(shí)驗空間有限，造成同一個(gè)實(shí)驗內容，在一個(gè)學(xué)期內必須重復安排多次，學(xué)生上實(shí)驗課的時(shí)間不能統一，一部分學(xué)生先做實(shí)驗，另一部分學(xué)生后做實(shí)驗，完全一樣的實(shí)驗內容很難杜絕學(xué)生之間相互參考實(shí)驗數據，為了能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，完全統一的實(shí)驗教學(xué)內容必須改變。以上現狀是高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗教師所面臨的現實(shí)問(wèn)題:教學(xué)模式陳舊，實(shí)驗內容單一，學(xué)生的差異性在逐年加大，學(xué)生多，教師少，實(shí)驗設備和實(shí)驗空間有限，這些是高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)改革必須解決的現實(shí)問(wèn)題。
2課程改革的措施和解決問(wèn)題的辦法
模擬電子技術(shù)研究的對象是半導體器件以及以半導體器件為核心的基本電路，具有較強的可操作性和實(shí)踐性，因此，模擬電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)課程改革必須堅持理論與實(shí)踐并重的原則。
2.1調整實(shí)驗教學(xué)時(shí)間
大連理工大學(xué)教學(xué)課程改革在實(shí)驗教學(xué)時(shí)間安排上做了適當的調整，調整后的實(shí)驗時(shí)間盡量與理論教學(xué)時(shí)間并行，緊跟理論教學(xué)的進(jìn)度，做到理論課剛講完的內容馬上安排實(shí)驗，以增強學(xué)生的記憶效果，加深學(xué)生對知識的理解，配合好理論教學(xué)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗掌握更多的理論知識。
2.2優(yōu)化了教學(xué)內容，更新教學(xué)方法
(1)在第一次儀器實(shí)踐課上，增設了二極管的實(shí)驗內容。在以往的模擬電子技術(shù)實(shí)驗中，沒(méi)有安排二極管的實(shí)驗內容，但二極管是模擬電路的基礎，如果學(xué)生不能很好地理解二極管的工作原理，摸透二極管的工作特性，那么后續課程的學(xué)習必將受到影響。本次教改，將二極管的實(shí)驗內容與儀器實(shí)踐課安排在一起，讓學(xué)生在熟悉儀器使用的過(guò)程中，設計實(shí)驗電路，測試二極管的特性，掌握二極管的工作原理，讓學(xué)生在電路設計和數據測試的過(guò)程中掌握儀器的使用。在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生可以根據不同二極管的參數特性，選擇自己認為合適的電阻設計實(shí)驗電路，測試并計算二極管的導通電壓、工作電流、耗散功率、動(dòng)態(tài)電阻等參數。通過(guò)實(shí)驗幫助學(xué)生認識到?jīng)Q定二極管工作狀態(tài)的主要參數是流過(guò)二極管的工作電流，知道二極管的導通電壓、耗散功率和動(dòng)態(tài)電阻都是由流過(guò)二極管的工作電流決定的。讓學(xué)生充分認識到分析工作電流在模擬電子技術(shù)實(shí)驗課程中的重要性。
(2)在單管放大電路的設計與測試實(shí)驗中，以往只安排了一個(gè)實(shí)驗電路，讓學(xué)生在面包板上搭接指定電路參數的共發(fā)射極單管放大電路并測試。由于學(xué)生第一次在面包板上搭接實(shí)驗電路，不熟悉面包板的結構，在搭接實(shí)驗電路的過(guò)程中耗時(shí)過(guò)多，雖然只安排了一個(gè)項目的實(shí)驗內容，但也有很多學(xué)生在規定的時(shí)間內不能按時(shí)完成實(shí)驗。本次教改，設計了一個(gè)專(zhuān)用實(shí)驗平臺，在實(shí)驗平臺上給學(xué)生提供了偏置電流可以調節的靜態(tài)工作電路，讓學(xué)生在實(shí)驗平臺的基礎上設置靜態(tài)工作點(diǎn)，設計共發(fā)射極、共集電極、共基極三種不同組態(tài)的單管放大電路，測試、計算、比較并分析這三種不同組態(tài)放大電路的異同點(diǎn)。并通過(guò)改變靜態(tài)工作點(diǎn)，觀(guān)察、測試并分析放大電路的失真波形。通過(guò)對實(shí)驗內容的調整，滿(mǎn)足了多數學(xué)生的實(shí)驗需求，實(shí)驗技能稍差的學(xué)生，可以在實(shí)驗平臺上完成一部分實(shí)驗內容;實(shí)驗技能較好的學(xué)生，可以充分利用新的實(shí)驗平臺，在規定的實(shí)驗時(shí)間內完成三種不同組態(tài)單管放大電路的設計與測試。這種層次化實(shí)驗教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
(3)在差分放大電路的設計與測試實(shí)驗中，本次教改后的實(shí)驗內容增設了恒流源負載的射極耦合差分式放大電路的設計與測試。實(shí)驗要求學(xué)生在靜態(tài)工作點(diǎn)相同的條件下，比較電阻負載和恒流源負載這兩種射極耦合差分放大電路的異同點(diǎn)。本次教改之前，在規定的實(shí)驗教學(xué)時(shí)間內，大多數學(xué)生只能完成一個(gè)電阻負載射極耦合差分式放大電路的電路搭接和數據測試。為了幫助學(xué)生能夠在規定的實(shí)驗時(shí)間內完成兩個(gè)差分放大電路的測試與比較，在本次教改的實(shí)驗平臺上，給學(xué)生提供了差分放大的基礎電路，靜態(tài)工作點(diǎn)的設置與調節電路需要學(xué)生自己連接。在新設計的實(shí)驗平臺上，保證學(xué)生可以通過(guò)調節電位器，將兩個(gè)差分放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)調成一致，以保證在靜態(tài)工作點(diǎn)相同的前提下，比較兩個(gè)不同負載射極耦合差分放大電路的動(dòng)態(tài)特性，幫助學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中真正理解恒流源負載射極耦合差分放大電路在性能上的提高。
2.3調整實(shí)驗項目的設置原則
本次教改的重點(diǎn)集中在電路器件的選擇上。在以往的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)實(shí)驗項目的實(shí)驗器件都是老師設定好并準備好的，每個(gè)實(shí)驗項目的實(shí)驗電路和實(shí)驗器件完全統一，學(xué)生只需要按照實(shí)驗教材上規定的實(shí)驗電路，用統一的實(shí)驗器件搭接實(shí)驗電路、測量實(shí)驗數據、驗證理論計算就能夠完成實(shí)驗。本次教改調整了實(shí)驗項目的設置原則:在保證實(shí)驗器件可以安全工作的前提下，盡量讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗器件，全部實(shí)驗的器件一起交給學(xué)生，讓學(xué)生根據廠(chǎng)家提供的器件手冊自己設置實(shí)驗電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。這樣的實(shí)驗教學(xué)模式基本上能保證每組實(shí)驗，學(xué)生所選用的實(shí)驗器件不完全一致，在實(shí)驗的過(guò)程中培養學(xué)生使用生產(chǎn)廠(chǎng)家提供的`器件手冊設計實(shí)際電路的能力。
2.4設計全新的實(shí)驗平臺
為保證在增加實(shí)驗內容的前提下，不影響學(xué)生完成實(shí)驗的進(jìn)度，本次教改設計了一個(gè)全新的實(shí)驗平臺。在新的實(shí)驗平臺上，給學(xué)生提供了一部分基礎電路，學(xué)生可以在基礎電路上進(jìn)行擴展，設計自己的實(shí)驗電路。這樣既可以保證學(xué)生在規定的實(shí)驗時(shí)間內完成必做的實(shí)驗內容，同時(shí)還保證了實(shí)驗內容的多樣性，解決了層次化教學(xué)管理這一難題。保證實(shí)踐能力相對較強的學(xué)生有更多的實(shí)驗條件，設計完成更多的實(shí)驗內容;同時(shí)也保證實(shí)驗技能相對較弱的學(xué)生能在規定的實(shí)驗時(shí)間內完成基本的實(shí)驗內容，做到了既注重精英人才的培養，又照顧到多數學(xué)生的學(xué)習熱情，保護好每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生能夠在實(shí)驗過(guò)程中得到充分的鍛煉，為后續的課程學(xué)習以及走上工作崗位打下堅實(shí)的實(shí)踐基礎。為了能更好地貼近實(shí)際應用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情，在本次教改設計的實(shí)驗平臺上，還增設了多項與實(shí)際應用相結合的實(shí)驗項目，如稱(chēng)重傳感器小信號的檢測與放大，室內光強變化的檢測與控制，環(huán)境溫度變化的檢測與控制，障礙物的檢測與判斷等多種模擬傳感器檢測電路，讓學(xué)生在實(shí)驗室里就能直觀(guān)地體驗到所學(xué)到的模擬電子技術(shù)知識可以應用到現實(shí)生活中去，以充分調動(dòng)出學(xué)生設計實(shí)際電路的創(chuàng )作熱情。
2.5改革考核制度
為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識，本次教改還建立了一套全新的實(shí)驗考核制度，明確了每個(gè)實(shí)驗項目重點(diǎn)考核的實(shí)驗內容，以及每個(gè)實(shí)驗項目的具體考核辦法。實(shí)驗考核內容分為儀器使用、電路設計、搭接實(shí)驗電路、實(shí)驗數據測試、實(shí)驗數據分析等五個(gè)方面。細化到每個(gè)實(shí)驗項目，實(shí)驗考核的側重點(diǎn)有所不同。例如:實(shí)驗一重點(diǎn)考核學(xué)生學(xué)習使用電子儀器的能力;實(shí)驗二重點(diǎn)考核學(xué)生設計電路的實(shí)踐能力;實(shí)驗三重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)驗電路測試和數據分析能力;實(shí)驗四重點(diǎn)考核學(xué)生在面包板上搭接實(shí)驗電路的實(shí)踐操作能力;實(shí)驗五綜合考核學(xué)生在電路設計中的綜合實(shí)踐能力。通過(guò)對具體能力的考核打分方式，幫助學(xué)生清晰地認識到自己的不足，從而有針對性地學(xué)習，提高自己的薄弱環(huán)節，以幫助學(xué)生提高電路設計和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3結束語(yǔ)
通過(guò)本次教改與實(shí)踐，使大多數學(xué)生對模擬電子技術(shù)實(shí)驗的態(tài)度有了明顯的改變，學(xué)生做實(shí)驗的熱情有顯著(zhù)提高。當然在模擬電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，還有很多工作需要改進(jìn)，只要我們用心去做，以學(xué)生為中心，在實(shí)驗時(shí)間和實(shí)驗條件允許的情況下，給學(xué)生增設更多新穎的實(shí)驗內容，就一定能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習熱情，引導學(xué)生用多種不同的實(shí)驗方法設計分析不同的實(shí)驗電路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，以適應社會(huì )對高技術(shù)人才需求不斷提高的發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
電子技術(shù)論文13
摘要：今天的信息時(shí)代，電子技術(shù)的應用正日新月異的發(fā)展，電子技術(shù)的應用極大程度上改變了人們的生活習慣，改善人們生活水平。隨著(zhù)電子技術(shù)的日新月異，在各行各業(yè)都能看到他的應用。在本文中，重點(diǎn)介紹了當前我國電子技術(shù)發(fā)展過(guò)程，從電子技術(shù)發(fā)展趨勢分析，電子技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本文主要研究電子技術(shù)的在各個(gè)行業(yè)中的運用情況，主要從電子技術(shù)的基本概述、電子技術(shù)的發(fā)展變化以及電子技術(shù)的發(fā)展前景分析三個(gè)方面對電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行總結回顧。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應用進(jìn)展問(wèn)題研究
中圖分類(lèi)號：TP315文獻標識碼：A
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動(dòng)了電子技術(shù)中的變頻技術(shù)也在不斷的發(fā)展，電子交流調速中變頻技術(shù)的重要性是不言而喻的，而變頻技術(shù)最最關(guān)鍵的就是其中所包括的電子技術(shù)，電子元件是電子技術(shù)中最基礎的部分，如今，電子技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)逐漸步入各個(gè)高新領(lǐng)域，成為科技含量較高的新興技術(shù)，在今后幾年，還會(huì )應用到更多的領(lǐng)域。
1電子技術(shù)概述
電子技術(shù)是依據電子學(xué)的基本原理，利用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)，其中包括電力電子技術(shù)和信息電子技術(shù)兩大分支。在二十世紀五十年代自從晶閘管問(wèn)世之后，逐漸發(fā)展出電子技術(shù)這門(mén)學(xué)科，緊接著(zhù)在開(kāi)辟了整流器時(shí)代，在七十年代和八十年代又發(fā)展成為變頻器時(shí)代，八十年代和九十年代電子技術(shù)又迎來(lái)高電壓和高功率為代表的半導體時(shí)代，同時(shí)這一時(shí)期也開(kāi)始了低頻電子技術(shù)像高頻技術(shù)轉變的萌芽。如今，電子技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到各個(gè)行業(yè)當中，在生活中處處都可以看見(jiàn)他們的身影，在各行各業(yè)都有著(zhù)非常重要的價(jià)值，它所包含的內容逐漸豐富，現如今其技術(shù)已經(jīng)日趨完善，迎來(lái)發(fā)展的高峰期。
僅僅以電子技術(shù)發(fā)展的綜合實(shí)力來(lái)看，我國電子技術(shù)的開(kāi)發(fā)能力與發(fā)達國家相比仍有較大的差距，中國電子技術(shù)的發(fā)展要形成相應的產(chǎn)業(yè)規模，就必須依據中國實(shí)際發(fā)展國情，借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗，走出一條具有中國特色的道路。從研究并分析國外先進(jìn)技術(shù)，逐步走上自主創(chuàng )新，學(xué)科交叉滲透的創(chuàng )新，從電子器件選擇和電路結構轉型上進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng )新，這是特別有用的電子技術(shù)創(chuàng )新的發(fā)展。同時(shí)也應該從新材料科學(xué)的應用，設備制造過(guò)程中技術(shù)的不斷推動(dòng)和促進(jìn)實(shí)際應用電子技術(shù)，將產(chǎn)品應用、技術(shù)創(chuàng )新、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)三個(gè)部分進(jìn)行有機整合，并促進(jìn)中國的電子技術(shù)強有力的發(fā)展和轉變?yōu)樯a(chǎn)力的高度顯著(zhù)，快速促進(jìn)國民經(jīng)濟的`可持續發(fā)展。
2電子技術(shù)在行業(yè)中的應用
�。�1）隨著(zhù)計算機技術(shù)的越來(lái)越完善，電子科學(xué)領(lǐng)域的電氣設備研究也發(fā)展的較為迅速，在通信行業(yè)中電源技術(shù)運用的比較多，現如今已經(jīng)成為通信電源系統的必不可少的部分，一旦電源是單相或三相交流電流轉換成直流8V。然而，交換機使用的一次電源，高頻開(kāi)關(guān)電源已經(jīng)實(shí)現電源的穩定傳輸，同時(shí)可以實(shí)現供電的分流和效率的提高。目前，在日常生活中通信移動(dòng)設備的開(kāi)關(guān)穩壓器的功率容量的使用情況也逐漸增加，通常使用的是從總線(xiàn)上的電壓轉換為直流電壓的電源模塊的高頻隔離，不僅便于維護，易于安裝，可以大大減少損失。
�。�2）電子技術(shù)中，DC轉換器中的二次電源模塊已經(jīng)非常的商業(yè)化，它使用的是PWM的高頻技術(shù)。隨著(zhù)電子技術(shù)的不斷發(fā)展，集成電路、電源模塊也越來(lái)越高，其功率密度電源模塊的小型化的主要要求有更高的要求。
�。�3）變頻器中所包含的電子技術(shù)，主要是體現在交流電機變頻調速上面，這種技術(shù)在整個(gè)電力系統中起著(zhù)不可替代的作用，同時(shí)還可以節能，主電路一般用于從AC到DC交換路由。通過(guò)整流器轉換為一個(gè)固定的直流電壓，高頻率逆變器由一個(gè)晶體管具有大的功率，然后，由一個(gè)可變頻率的交流輸出的直流電壓轉換成輸出。
�。�4）電子技術(shù)還運用在分布式電源系統。這種分布式電源系統主要是小型電源模塊和大型控制電路圖上，多數的電源系統都是由這兩個(gè)基本部分組成，采用一定的新技術(shù)，完成智能化大功率開(kāi)關(guān)電源系統，強弱電進(jìn)行有機結合，高功率組件的使用耗能、壓力被大大降低，生產(chǎn)效率將得到極大改善。該電源還具有高效節能的優(yōu)點(diǎn)，已被廣泛應用于在各種通信設備和計算機系統的低電壓電源，分布式電源系統或一個(gè)更合適的電源，電機驅動(dòng)電源擁有使用方便、體積小的特點(diǎn)，具有良好的發(fā)展前景，被廣泛用于高新技術(shù)領(lǐng)域。
3電子技術(shù)發(fā)展引用前景
中國的電子技術(shù)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入智能化和高速化，電氣產(chǎn)品的高速發(fā)展不僅可以節省材料，也能夠進(jìn)行節能，電子技術(shù)只繼續開(kāi)拓創(chuàng )新，為了更好地適應人們高科技時(shí)代電子技術(shù)的發(fā)展需求。創(chuàng )新和發(fā)展是當今電子技術(shù)的發(fā)展指引，并積極轉向高頻的方向發(fā)展，同時(shí)注重創(chuàng )新和發(fā)展，是電子技術(shù)發(fā)展今后發(fā)展的關(guān)鍵。達到較高的統一水平。高頻開(kāi)關(guān)電源和模塊化技術(shù)的發(fā)展將帶動(dòng)整個(gè)電子技術(shù)的高速發(fā)展，更好地整合高效率和高品質(zhì)的電力。更多類(lèi)型的電源開(kāi)關(guān)電源，而不是將成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。
4總結
如今，電子技術(shù)作為一個(gè)重要的新技術(shù)革命成果，它的潛在價(jià)值已經(jīng)越來(lái)越被人們熟知和認識，并引起關(guān)注和重視。電子技術(shù)的創(chuàng )新與電子器件制造工藝，已成為世界各國工業(yè)自動(dòng)化控制和機電一體化領(lǐng)域競爭最激烈的陣地，各發(fā)達國家均在這一領(lǐng)域注入極大的人力，物力和財力，使之進(jìn)入高科技行業(yè)�？茖W(xué)技術(shù)和社會(huì )需求的不斷提高，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，將被廣泛應用到各個(gè)領(lǐng)域，這將導致巨大的進(jìn)步和電子技術(shù)的發(fā)展。
電子技術(shù)論文14
廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒系統中，要把電氣技術(shù)應用到應急電源系統和照明系統。廣電網(wǎng)絡(luò )工程中，應急電源以及照明系統要能達到光電網(wǎng)絡(luò )傳媒的要求。應急電源系統可包括300kVA快速啟動(dòng)柴油發(fā)電機組以及為供電連續性較高的廣播相關(guān)設備采用的UPS組和為消防應急燈分散設置蓄電池組。在照明系統中，要應用電氣技術(shù)確保照明系統不會(huì )因為故障導致廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒大面積停電，另外，還要在不同的廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒系統中運用不同的照明照度設計。如在演播室內的照明照度應該為100xl，而在辦公用房可采用格柵式熒光燈。廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒中的防雷接地系統要采用電氣技術(shù)達到標準，并且要設置火災報警以及消防聯(lián)動(dòng)系統。在廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒中心，要采用綜合防雷方式防止直擊雷和側擊雷雷擊，還要將建筑物內的防雷裝置等電位連接，形成統一的導電系統，并合理布線(xiàn)，防止雷電電磁脈沖引起的過(guò)電流和過(guò)電壓，確保建筑物的安全。同時(shí)，要在建筑物內采用一級保護措施，設置火災報警系統。
當建筑物內出現火情的時(shí)候，要通過(guò)火災報警以及消防聯(lián)動(dòng)系統在最短的時(shí)間內進(jìn)行有效處理。對建筑物內的電梯也要進(jìn)行有效監控，要運用電氣技術(shù)設置相關(guān)指令開(kāi)關(guān)以及通過(guò)消防控制室的聯(lián)動(dòng)控制盤(pán)發(fā)出消防指令，盡快處理險情。對各消防系統也要有相應的硬線(xiàn)啟動(dòng)控制，并通過(guò)消防緊急廣播系統使險情降至最低。在功能設備的配電設計中，要采用電氣技術(shù)做好電視節目制作、播出設備以及演播室相應的工藝設備的配備。對工藝以及演播室燈光系統要按照具體的照度標準，并要在具體的設計范圍內設置好光源，并調整好光源的色溫、顯色指數。在演播室的設計中，要采用電氣技術(shù)布置演播室水平吊竿的位置，提高布光時(shí)的靈活性。同時(shí)，在設備層還要增設單機吊點(diǎn)增加用光的靈活性。在調光控制系統中，也要采用大型電腦調光控制設備，同時(shí)配備相應的特技效果以及電腦燈控制器，這樣可以產(chǎn)生不同的節目需要的各種效果。
應用電子技術(shù)在廣電中心智能化設計系統中的應用
（一）廣電網(wǎng)絡(luò )流程管理已經(jīng)由過(guò)去的單一模式轉變?yōu)楸姸鄻I(yè)務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)。
隨著(zhù)數字化發(fā)展的深入，廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒已經(jīng)由過(guò)去的單一模擬電視經(jīng)營(yíng)者轉變多功能、多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)管理。在這個(gè)模式中，簡(jiǎn)單的電視運營(yíng)已經(jīng)變?yōu)閿底蛛娨�、付費節目以及寬帶上網(wǎng)等多功能的網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)模式。因此，在廣電中心已經(jīng)開(kāi)始運用應用電子技術(shù)進(jìn)行智能化設計。在光電網(wǎng)絡(luò )傳媒系統中要采用流程化的手段，采用應用電子技術(shù)進(jìn)行IT系統固化流程的運營(yíng)，從而提升光電網(wǎng)絡(luò )傳媒中網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)的運營(yíng)效率。在光電中心的業(yè)務(wù)以及管理流程要實(shí)現電子技術(shù)化優(yōu)化整理，基于SOA中間件技術(shù)設計相應的電子流程管理系統。
（二）光電傳輸技術(shù)中要運用應用電子技術(shù)做好傳輸視頻信號、數據信號以及語(yǔ)音信號的安全防范，確保系統正常運行。
目前，廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒中心已經(jīng)逐漸拓展提供語(yǔ)音、圖像以及數據共纜傳輸的多媒體網(wǎng)絡(luò )平臺，在設置系統的時(shí)候，就要運用應用電子技術(shù)做好視頻、數據以及語(yǔ)音信號的安全傳輸，使客戶(hù)端能夠正常收看到數字電視。應用電子技術(shù)可以巧妙采用射頻總線(xiàn)以及雙絞線(xiàn)相結合的方式，使網(wǎng)絡(luò )傳輸距離遠，規模大，可以有效進(jìn)行遠距離信號傳輸，同時(shí)信號質(zhì)量好，可靠性高。成熟有效的應用電子技術(shù)可以非常容易提高系統的.可靠性，輕松實(shí)現多功能的融合。同時(shí)，還可以根據用戶(hù)的不同需求，建立分層網(wǎng)絡(luò )平臺，還可以根據用戶(hù)的需求組建升級平臺，并采用簡(jiǎn)便的安全調試方法，使客戶(hù)端使用起來(lái)更方便。
在廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒系統中，要運用應用電子技術(shù)進(jìn)行廣電網(wǎng)絡(luò )的雙向改造
（一）廣電網(wǎng)絡(luò )的雙向改造技術(shù)離不開(kāi)應用電子技術(shù)。
光電網(wǎng)絡(luò )雙向改造包括雙傳輸網(wǎng)改造以及用戶(hù)接入網(wǎng)改造。在接入網(wǎng)光傳輸改造技術(shù)當中，要使有源光網(wǎng)絡(luò )和無(wú)源光網(wǎng)絡(luò )形成廣電網(wǎng)絡(luò )應用的技術(shù)，就必須采用應用電子技術(shù)。尤其是在無(wú)源光網(wǎng)絡(luò )改造中，要形成多用戶(hù)共享系統，必須突破原有的技術(shù)障礙。在用戶(hù)接入改造技術(shù)當中，同軸電纜傳輸以及雙向數據業(yè)務(wù)可以使用IP協(xié)議實(shí)現，以確保有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò )中多種業(yè)務(wù)的正常進(jìn)行。同時(shí)，在進(jìn)行雙向改造的過(guò)程中，要選擇合理的技術(shù)方案，要使工程質(zhì)量以及進(jìn)度得到有效的管理和控制。
（二）在廣電網(wǎng)絡(luò )雙向改造的過(guò)程中，要有精通應用電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人員全程跟進(jìn)。
在廣電網(wǎng)絡(luò )雙向改造的過(guò)程中，要有精通應用電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行全程跟進(jìn)。專(zhuān)業(yè)人員要不斷根據現實(shí)情況調整各種廣電網(wǎng)絡(luò )雙向改造技術(shù)方案，要能在出現問(wèn)題的時(shí)候，迅速提出解決問(wèn)題的最佳途徑，使問(wèn)題能夠迅速解決。
（三）在廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒中，IP技術(shù)是實(shí)現語(yǔ)音、圖像、數據等綜合業(yè)務(wù)的最佳方案。
隨著(zhù)視頻編碼技術(shù)的發(fā)展，光電網(wǎng)絡(luò )傳媒系統中IP技術(shù)為網(wǎng)絡(luò )電視提供了實(shí)現的可能性。高效的視頻編碼保證了現實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)電視提供了有效的視頻服務(wù)。IP技術(shù)實(shí)現了同等視頻質(zhì)量條件下，提高了視頻傳輸質(zhì)量的可控性，而且糾錯能力較強。同時(shí)，H．264可應用于網(wǎng)絡(luò )電視、廣播電視、數字影院等多個(gè)廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒行業(yè)。
總之，隨著(zhù)數字化時(shí)代的到來(lái)，各種計算機技術(shù)提高了廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒的使用深度。而電氣技術(shù)以及應用電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也使電氣技術(shù)以及應用電子技術(shù)在廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒中得到了廣泛的應用，使多媒體、通訊、計算機以及網(wǎng)絡(luò )、數字信號等全方位融合，使廣電網(wǎng)絡(luò )傳媒系統兼具了交互性、復合型以及電視的真實(shí)性。
電子技術(shù)論文15
摘 要：伴隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng )新與發(fā)展，人們的要求也在不斷地提高，電子技術(shù)的應用也日益廣泛，當今社會(huì )，電子技術(shù)應經(jīng)成為傳統產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)共同的橋梁，在國民經(jīng)濟中也占據著(zhù)相當重要的位置。電子技術(shù)主要是以電路技術(shù)、半導體元器件和計算機技術(shù)等共同支撐的一個(gè)技術(shù)平臺，為此將重點(diǎn)介紹電子技術(shù)的應用和發(fā)展趨勢，從電子技術(shù)應用的幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；應用；問(wèn)題分析
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，變頻技術(shù)也成為電子技術(shù)中一個(gè)重要環(huán)節，變頻技術(shù)在交流調速中是核心技術(shù)，電子技術(shù)也是變頻技術(shù)的核心內容，電子器件也是電子技術(shù)的基礎，電子技術(shù)在近幾年間迅速發(fā)展成為一項高新技術(shù)，較為廣泛的應用于電機轉動(dòng)和機電一體化等領(lǐng)域中，已經(jīng)成為我國目前一項發(fā)展中的高新技術(shù)，電子技術(shù)也將覆蓋越來(lái)越多的領(lǐng)域中。
1 電子技術(shù)的主要概括
電子技術(shù)是一門(mén)以電力技術(shù)和控制技術(shù)為主的新學(xué)科，這門(mén)學(xué)科發(fā)展始于上世紀五十年代的晶閘管的發(fā)明，六七十年代經(jīng)歷了整流器時(shí)代，七八十年代經(jīng)歷了變頻器時(shí)代，八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導體器件為主，這也是傳統電子技術(shù)的低頻技術(shù)處理往高頻技術(shù)處理發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)代。電子技術(shù)在我國各領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛的應用，有著(zhù)非常特殊和重要的存在價(jià)值，它所包含的內容也在日益完善，現如今已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)非常鼎盛的時(shí)期，各項先進(jìn)的技術(shù)也在一天天的實(shí)現。
2 電子技術(shù)的應用問(wèn)題分析
�。�1）伴隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)也進(jìn)入了電子和電氣設備領(lǐng)域，電子技術(shù)中的高頻開(kāi)關(guān)電源主要應用于通信業(yè)，成為通信供電系統的重要部分，通信領(lǐng)域中常用到的整流器也被叫做一次電源，而直流變換器則被成為是二次電源，一次電源在應用時(shí)，主要是將單相或是三相交流電轉換成具有48V的直流電。不過(guò)現在很多交換機中所使用的一次電源中，高頻開(kāi)關(guān)電源已經(jīng)代替了傳統的穩壓電源，關(guān)于高頻開(kāi)關(guān)電源在工作時(shí)，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內，最終實(shí)現小型化和高效率，近年間，開(kāi)關(guān)整流器自身的功率容量也在日益擴大。在通信設備中，通常采用的是高頻隔離的電源模塊，從母線(xiàn)電壓轉換為各種直流電壓，不僅方便維護、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
�。�2）電子技術(shù)中的DC變換器可以將固定直流電壓轉換成可變直流電壓，此技術(shù)已經(jīng)在電車(chē)等的無(wú)級變速中應用。用直流斬波器替代變阻器能節約電能，不但可以調壓，還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關(guān)于二次電源中的DC變換器已經(jīng)變得商品化，它的模塊利用PWM的高頻技術(shù)，伴隨著(zhù)我國電子技術(shù)集成電路的不斷發(fā)展，對于電源模塊的要求也越來(lái)越高，要求電源模塊要以小型化為主，對它的功率密度也要較高的要求。
�。�3）電子技術(shù)中的變頻器電源，它主要在交流電機中完成變頻調速的工作，在整個(gè)電氣系統中有著(zhù)日益顯著(zhù)的地位，并取得了較大的節能效果，它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案，通過(guò)整流器轉化為固定直流電壓，再通過(guò)具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器，把直流電壓轉換成可變頻率的交流輸出。
�。�4）電子技術(shù)中的電源供電系統還有分布式的，這種供電系統主要是通過(guò)小功率模塊以及大規模的控制電路兩種基本部件，采用新理論和新技術(shù)，完成智能化較大功率的開(kāi)關(guān)電源系統，將強弱電有效地結合一起，將大功率的元器件的壓力大大降低，將生產(chǎn)效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節能等優(yōu)點(diǎn)，也被廣泛的應用于各通信設備和計算機的系統等，對于低電壓電源，它還是一種較為合適的供電方式，在電解電源和電機驅動(dòng)電源等大功率領(lǐng)域，也被廣泛的應用，具有很廣闊的發(fā)展空間。
3 電子技術(shù)的應用發(fā)展趨勢
我國電子技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始走入高頻化和智能化的時(shí)代，電器產(chǎn)品提高自身的頻率就能省材還能節能，電子技術(shù)要不斷地發(fā)展和創(chuàng )新，才能更好的適應于這個(gè)變幻多端的高技術(shù)時(shí)代，電子技術(shù)要往高頻化不斷地發(fā)展，同時(shí)注重標準模塊器件的不斷發(fā)展，這也是電子技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主導方向。我國目前比較先進(jìn)的模塊已經(jīng)和多個(gè)單元共同實(shí)現了器件標準化以及所有產(chǎn)品的系列化等，它們之間已經(jīng)達到了完全統一和較高水平。電子技術(shù)中一個(gè)重要部分就是開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，它們之間共同發(fā)展不斷創(chuàng )新，隨之不斷發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)也會(huì )推動(dòng)著(zhù)越來(lái)越多的新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，并且還會(huì )不斷地開(kāi)拓出越來(lái)越多的嶄新的.應用領(lǐng)域。開(kāi)關(guān)電源的模塊化和高頻化等技術(shù)的發(fā)展，會(huì )帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)電子技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成熟，使具有高效率和高品質(zhì)的用電，兩者更好的結合，開(kāi)關(guān)電源將代替更多類(lèi)型的電源，這會(huì )成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。
4 結語(yǔ)
本文主要從電子技術(shù)的主要概括、電子技術(shù)的應用問(wèn)題分析、電子技術(shù)的發(fā)展和應用趨勢分析三個(gè)方面，對電子技術(shù)進(jìn)行了闡述。電子技術(shù)的應用日益廣泛，隨著(zhù)新技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的電子技術(shù)產(chǎn)品也會(huì )隨之不斷的更新?lián)Q代，加上電子技術(shù)新元器件的不斷發(fā)展，使之能夠應用于更多行業(yè)領(lǐng)域，為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出一定貢獻。電子技術(shù)的發(fā)展和重大改革，也將成為新世紀電力研究的新方向，從而更好的為人類(lèi)發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步做更大貢獻。
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