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土木工程專(zhuān)業(yè)力學(xué)教學(xué)機制論文
1非力學(xué)類(lèi)課程的結構體系
1．1鋼結構設計原理
鋼結構設計原理在第5學(xué)期開(kāi)設，包括鋼結構設計的基本內容、鋼結構連接、受彎構件的設計、組合變形構件的設計、無(wú)蓋和網(wǎng)架結構設計等。鋼結構設計基本原理以材料力學(xué)和結構力學(xué)為理論基礎，從力學(xué)模型的簡(jiǎn)化，計算理論的應用，計算公式的推導都是相同或相似的。
1．2鋼筋混凝土基本原理
鋼筋混凝土基本原理在第5學(xué)期開(kāi)設，內容包括軸心受壓構件計算、受彎構件計算、受扭構件計算、偏心構件計算、預應力構件計算等�；炷亮�、板、柱構件的受力模型基本屬于彎曲和壓縮，在截面積設計、配筋計算時(shí)所用的理論方法基本和材料力學(xué)相似。
1．3基礎工程
該課程在第6學(xué)期開(kāi)設，包括天然地基上淺基礎的設計、樁基礎與深基礎的設計、軟弱地基處理、特殊土地基等。不管是獨立基礎還是筏板基礎，其基底均受土壓力，力學(xué)模型根據土力學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)化，但最基礎的計算依據還是靜力學(xué)和材料力學(xué)的外力內力理論。樁基涉及到摩擦力和壓力相關(guān)理論。
1．4結構抗震設計
建筑抗震設計是第6學(xué)期開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，內容包括地震作用下結構抗震驗算、結構非彈性地震反應分析、各種類(lèi)型房屋抗震設計等。結構力學(xué)是結構抗震設計的理論基礎，材料力學(xué)的強度條件是結構抗震設計的依據。
2知識體系的建立
由以上分析可知，理論力學(xué)的靜力學(xué)、摩擦，材料力學(xué)及結構力學(xué)這三大力學(xué)是后續大部分課程的理論基礎和設計依據，但由于課程開(kāi)設時(shí)間不在同一時(shí)間，相隔較長(cháng)，且現在相當一部分學(xué)生學(xué)習力學(xué)缺乏鉆研和獨立思考精神，沒(méi)有真正掌握有關(guān)理論，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程時(shí)早就將有關(guān)力學(xué)方法理論忘記，這直接導致專(zhuān)業(yè)課學(xué)習比較困難。如果能建立起一個(gè)相關(guān)課程的知識體系，在前期力學(xué)課程的學(xué)習中穿插講解后續課程的部分內容，使學(xué)生有目的的學(xué)習，提前介入專(zhuān)業(yè)課，這對學(xué)生學(xué)習和課群建設是有很大幫助的。
2．1知識體系建立的必要條件
首先需要固定教材，規范教學(xué)內容。知識體系的建立關(guān)鍵在于知識的延續性，前后呼應是特點(diǎn)。固定了教材就可以充分滿(mǎn)足延續性，規范了教學(xué)內容，可以減少教學(xué)內容的隨意性，還可以避免重復講授。其次是穩定授課教師。各課程的講授是由不同教師承擔的，教師是知識體系建立之后的實(shí)施者和檢驗者，知識體系的延續性需要教師的延續性，穩定的教師是知識體系延續性的重要保障。第三，需建立各任課教師的備課制度，將知識體系的概念和設想介紹給相關(guān)教師，使教師的授課過(guò)程主動(dòng)在知識體系的框架內進(jìn)行。
2．2將后續課程部分關(guān)聯(lián)內容提前介入教學(xué)
靜力學(xué)是理論力學(xué)中最初學(xué)到的內容，所以將后續的材料力學(xué)、結構力學(xué)等求解支座約束反力的例子放到靜力學(xué)中去講解是很好的選擇。材料力學(xué)主要求解構件的內力，特別有必要講解桁架內力計算、剛架內力計算和彎曲梁內力計算，疊加原理也需要重點(diǎn)介紹，這些都是結構力學(xué)所學(xué)內容的最基本的知識點(diǎn)。下面通過(guò)幾個(gè)例題用來(lái)說(shuō)明如何將后續課程部分關(guān)聯(lián)內容提前介入教學(xué)。
3結語(yǔ)
力學(xué)知識體系的建立需要對各課程知識點(diǎn)不斷進(jìn)行梳理和提煉，各教師之間需要堅持不懈的交流和溝通，授課方法需要不斷的實(shí)踐和總結，而授課效果也需要一個(gè)時(shí)間段來(lái)檢驗。力學(xué)知識體系的建立在土木工程專(zhuān)業(yè)中的成功實(shí)踐，對其他以力學(xué)為支撐的有關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都有很好的借鑒意義。
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