古代文學(xué)論文范本
古代文學(xué)是我國文學(xué)中重要的一部分，是文學(xué)的精華所在，下面是小編推薦給大家的古代文學(xué)論文范本，希望大家有所收獲。
摘要：
古代文學(xué)是中華民族的文化瑰寶，也是時(shí)代進(jìn)程的記錄。通過(guò)學(xué)習古代文學(xué)，學(xué)生可以更好地汲取其中的精華，提高自身文化素養，豐富自己的人生。本期就古代文學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的滲透作用進(jìn)行探討，提出教師在學(xué)生學(xué)習古代文學(xué)中，發(fā)揮著(zhù)重要的媒介作用。教師不僅要理解文章的含義，更要理解其中的情感，從而引導學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的底蘊，讓古代文學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中更好地起到滲透作用。
關(guān)鍵詞：
古代文學(xué) ;中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐 ;滲透作用
談到古代文學(xué)我們就不得不說(shuō)到文言文。文言文是我國歷史演變的重要載體，清楚地記錄了一個(gè)民族的歷史發(fā)展狀況，具有深厚的文化底蘊。對于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，在講授古代文學(xué)知識時(shí)，教師要先了解其中的意境，把握好古代文學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的滲透作用，才能更好地指導學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)好古代文學(xué)與教學(xué)實(shí)踐密不可分，兩者相互配合，相互滲透。
一、領(lǐng)悟古代文學(xué)的語(yǔ)言美
在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要性對學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文是很難學(xué)的一種體裁，不僅難讀，還有生字，也無(wú)法理解其中的意思，但理解了之后會(huì )發(fā)現文言文的語(yǔ)言美是無(wú)可比擬的。學(xué)生通過(guò)不斷朗讀，了解文章的大概含義，對難以理解的詞句加以解釋?zhuān)盐瘴恼聝群�，更能體會(huì )古代文學(xué)的價(jià)值。古代詩(shī)歌又是一種新體裁。它要求押韻，對稱(chēng)不對稱(chēng)均可。蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”中描寫(xiě)的景物與情感細致入微，在讓學(xué)生體驗語(yǔ)言美的同時(shí)，還需讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì )到詩(shī)歌所表現的豁達情境，體會(huì )到文章的靈魂，這尤為重要。
二、體會(huì )古代文學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
在學(xué)習古代文學(xué)的過(guò)程中要益吸之，弊除之，用批判的眼光去看待。要學(xué)習文章的內涵，更要看文章的價(jià)值所在。在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )到古代文學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性，認識到學(xué)習古代文學(xué)能提高自身認識，豐富自己人生。
三、增加古代文學(xué)與現實(shí)生活相結合的教學(xué)實(shí)踐
古代文學(xué)博大高深，意境廣闊，但不可否認文章的難理解。如何讓學(xué)生喜歡文章，理解文章，感受文章，值得我們深入探討與研究。在教學(xué)中可以與現實(shí)生活結合起來(lái)。古文所說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，用于比喻人生的世事無(wú)常，在當代也同樣可以借鑒。學(xué)生對課本上的古文不感興趣，不夠理解，我們可以把它編成耳熟能詳的歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習;可播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受歌曲的情感與精髓。切記，教學(xué)實(shí)踐不能枯燥乏力，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習的樂(lè )趣，才能對教師，對學(xué)生，達到雙贏(yíng)的效果，這樣的結果才是有價(jià)值的。
四、激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的學(xué)習興趣
古代文學(xué)歷史悠久，底蘊深厚。很多時(shí)候，學(xué)習文言文第一遍讀不通，第二遍讀不懂，第三遍也不理解文章的意思，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，抗拒學(xué)習文言文。想要讓學(xué)生對文言文感興趣，除了依靠學(xué)生自身的學(xué)習能力，教師也發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的媒介作用。教師在講授過(guò)程中，先要深刻體會(huì )文章的情感和文章所要表達的是什么，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生起到感染作用，讓學(xué)生對文章感興趣，從而融入到文章的意境中。教師在教學(xué)引導過(guò)程中，重點(diǎn)要教會(huì )學(xué)生怎樣自己理解、自己消化，要培養學(xué)生的見(jiàn)知能力。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，人當然也一樣。教師要根據不同學(xué)生的學(xué)習情況加以正確引導與鼓勵，讓學(xué)生自由發(fā)揮，尊重學(xué)生的理解思維，尊重學(xué)生的思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師的引導是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，體會(huì )中華文化的博大精深。學(xué)生的見(jiàn)解是為了豐富自己，增長(cháng)見(jiàn)識，了解五千年的悠悠文化，找到科學(xué)的學(xué)習方法。如此，才能實(shí)現事半功倍的教學(xué)效果。
五、鼓勵學(xué)生加強對古代文學(xué)的鑒賞
古代文學(xué)有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是需要細細品。它就像茶一樣，細細品才能發(fā)現它的甜與苦。教師在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵學(xué)生去喜歡，去鑒賞，去品味文章。讓學(xué)生在理解古代文學(xué)的過(guò)程中，了解是否對自身有良好的借鑒作用;讓學(xué)生深刻了解文章的人物特點(diǎn)以及所知所想;讓學(xué)生品味歷史，品味文化，提升自己。
六、小結
綜上所述，歷史文化記載著(zhù)一個(gè)時(shí)代的興衰，也記載著(zhù)一個(gè)民族的發(fā)展。古代文學(xué)又在歷史文化中占據了至關(guān)重要的一頁(yè)。學(xué)生要去學(xué)習它，要去品味它。中職教學(xué)，這一過(guò)程是學(xué)生學(xué)習古代文學(xué)最重要的過(guò)程。教師作為媒介，要去激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，在教學(xué)引導過(guò)程中，讓學(xué)生有自己的見(jiàn)解，自己的感知，讓學(xué)生體會(huì )什么是中華文化，什么是古代文學(xué)，什么是文化底蘊。
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