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針對高職院校古代文學(xué)教學(xué)中人文素質(zhì)的培養論文
一、引言
高職院校把古代文學(xué)列為選修課程之一，這對于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養人文素養和梳理價(jià)值觀(guān)念的重要課程。在高職院校古代文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要教師充分備課，把教材上的知識內容淋漓盡致地講解給學(xué)生，挖掘教材內的精髓讓學(xué)生充分吸收。學(xué)生也要把這些文化中的思想精髓聯(lián)系到社會(huì )生活實(shí)踐中來(lái)，結合教師的授課內容，深入的感觸古代文學(xué)中的思想精華。以下是在古代文學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生人文素養的策略。
二、改善教學(xué)方式、豐富教材內涵
在古代文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以改善教學(xué)方式，化傳統的“一言堂”為“百家講堂”。根據課程的設置和學(xué)生的普遍要求，采取“因材施教”、 “因課制宜”的教育理念。需要讓學(xué)生明確每一節課程的學(xué)習內容與目的，在課本知識的基礎上添加一些與時(shí)俱進(jìn)的生活文化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還是以學(xué)生為教學(xué)主體，教師作為一名引導者，帶學(xué)生們發(fā)覺(jué)學(xué)習古代文學(xué)的樂(lè )趣，培養人文素養的重要性，在掌握教材學(xué)習內容的基礎上不斷提升自身的人文素養，充分理解學(xué)習古代文學(xué)的意義。人們可以定期規定學(xué)習任務(wù)，由學(xué)生自由組合成小組，通過(guò)小組查閱資料、制作ppt的形式來(lái)講授同學(xué)知識，教師對學(xué)生沒(méi)有講到的知識點(diǎn)進(jìn)行補充總結，這樣不僅改善了教學(xué)方式，教師還豐富了教材的內涵。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐、注重開(kāi)展活動(dòng)
現如今，很多高職院校的學(xué)生對古代文學(xué)學(xué)習的熱情不是那么高，對文學(xué)典籍閱讀的主動(dòng)性和積極性也比較差，一個(gè)比較重要的因素可能是古代文學(xué)教學(xué)的過(guò)程不夠生動(dòng)新穎，沒(méi)有吸引力。所以，教師應該注重理論聯(lián)系實(shí)踐，通過(guò)多元化的活動(dòng)來(lái)調動(dòng)課堂學(xué)生的積極性。改善教學(xué)方式的課堂或許更能調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習熱情，使學(xué)生們在多元化的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)到更多的古代文學(xué)知識，在無(wú)形中受到文學(xué)氛圍的熏陶，培養良好的文學(xué)素養。在學(xué)習《論語(yǔ)》的過(guò)程中，教師可以根據課本內容“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”聯(lián)系生活實(shí)際，問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于朋友、友情之類(lèi)的話(huà)題，通過(guò)學(xué)生的回答，教師能了解學(xué)生，也加深了其他學(xué)生對朋友、對友情的認識。這些看似與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題，還能調動(dòng)學(xué)生們的積極性，使課堂氛圍更加活躍，體現出學(xué)生們多元的思想內涵。教師根據學(xué)生們的回答，稍作補充或訂正，教導學(xué)生們與朋友要友好相處，珍視與朋友間寶貴的情誼。
四、激發(fā)學(xué)習熱情、培養鑒讀習慣
學(xué)生在課堂上有旺盛的學(xué)習熱情是學(xué)到知識的一個(gè)前提，擁有積極的學(xué)習態(tài)度能培養學(xué)生的鑒讀習慣。這些都需要學(xué)生在上好古代文學(xué)課程的前提下，通過(guò)自身的努力提升興趣，培養習慣。高職院校古代文學(xué)教學(xué)中人文素養的培養，能使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，提高辨別是非的能力，對人文素質(zhì)的培養有重要作用，人文素養豐富人們的知識，提升鑒賞水平，對人們的學(xué)習和工作能產(chǎn)生積極的影響。希望同學(xué)們在課堂中，培養一個(gè)輕松活躍的文化氛圍并培養一個(gè)良好的鑒讀古代文學(xué)典籍的好習慣。學(xué)生在日常學(xué)習和工作中，養成每日誦讀文學(xué)經(jīng)典的習慣。例如劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，不僅偏度短小，而且易于理解，日積月累，人們的文化積淀會(huì )越來(lái)越豐厚�！妒酚洝愤@本書(shū)是筆者個(gè)人非常喜歡的，閱讀的過(guò)程，就是享受學(xué)習的過(guò)程。通過(guò)讀《史記》，筆者認識了很多歷史人物，掌握了朝代和國家的關(guān)系，更了解了很多常識，豐富了大腦，也更加佩服作者的文化功底，寫(xiě)出了這部“絕世奇書(shū)”。
五、結束語(yǔ)
高職院校古代文學(xué)教學(xué)中人文素質(zhì)的培養，能使學(xué)生更加愛(ài)護和珍惜中國古代優(yōu)秀的文學(xué)典籍，指導學(xué)生對優(yōu)秀的文化精華系統細致的學(xué)習，使學(xué)生的文學(xué)素養和鑒賞能力逐步提高，對以后的學(xué)習和工作有更大的幫助和促進(jìn)作用，為以后的成長(cháng)和成才產(chǎn)生積極得影響�？傊�，古代文學(xué)素養對高職院校生有百利而無(wú)一害，希望同學(xué)們都能有明確的認知，并實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，在古代文學(xué)課堂中通過(guò)鑒讀文學(xué)典籍來(lái)提高自身的人文素養。
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