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高職院校創(chuàng )業(yè)教育的內涵與創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培養論文

時(shí)間:2024-08-22 01:19:58 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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高職院校創(chuàng )業(yè)教育的內涵與創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培養論文

  一、高職院校創(chuàng )業(yè)教育的內涵

高職院校創(chuàng  )業(yè)教育的內涵與創(chuàng  )業(yè)素質(zhì)培養論文

 。ㄒ唬┡囵B職業(yè)的創(chuàng )造者與技術(shù)的創(chuàng )新者

  中小企業(yè)被譽(yù)為創(chuàng )造就業(yè)崗位的機器,因此,高職教育不僅要提高畢業(yè)生的就業(yè)能力,使他們成為中小企業(yè)的就業(yè)者,更要促使他們逐漸成為職業(yè)的創(chuàng )造者,國家也正在制定各項措施,鼓勵大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)辦中小型企業(yè),并給予技術(shù)的扶持與資金的優(yōu)惠政策。因此,創(chuàng )業(yè)教育的目標是培養學(xué)生“白手起家”創(chuàng )辦小企業(yè)能力,使廣大的高職畢業(yè)生由求職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng )造者。同時(shí),高職院校創(chuàng )業(yè)教育還要注重技術(shù)創(chuàng )新者的培養,高職院校學(xué)生本身在技術(shù)能力上就占有一定優(yōu)勢,他們是具有較高素質(zhì)的技術(shù)一線(xiàn)生產(chǎn)者,只要給予他們足夠的創(chuàng )新動(dòng)力,培養他們勇于挑戰的人生態(tài)度和創(chuàng )新、創(chuàng )造的開(kāi)創(chuàng )個(gè)性,他們必將爆發(fā)出持久的創(chuàng )新力,這也為未來(lái)中小企業(yè)的蓬勃發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

 。ǘ﹦(chuàng )業(yè)教育是綜合的、長(cháng)期的、系統的培育過(guò)程

  創(chuàng )業(yè)教育是為社會(huì )培養職業(yè)的創(chuàng )造者與技術(shù)的創(chuàng )新者,培養具有開(kāi)創(chuàng )性的個(gè)人,這種人具有首創(chuàng )、冒險精神、較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和社交管理能力,這種人必須具有較高的綜合素質(zhì)能力。而要培養這樣的人才,必將是一個(gè)綜合的、長(cháng)期的、系統的培育過(guò)程,這需要在家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì )教育中倡導創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的理念,并形成合力。而作為創(chuàng )業(yè)教育的中堅力量,高職院校的課程體系、師資力量、教學(xué)內容、教學(xué)改革、評價(jià)體系等都需要緊密聯(lián)系創(chuàng )業(yè)教育的目標,學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展、實(shí)習課程的安排甚至學(xué)校的一些教學(xué)計劃安排都應該圍繞如何提高學(xué)生的整體素質(zhì),增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力而展開(kāi)。

 。ㄈ﹦(chuàng )業(yè)教育是一項實(shí)踐性很強的社會(huì )活動(dòng)

  傳統的高職教育著(zhù)重培養學(xué)生的技術(shù)能力,要求培養符合現代企業(yè)需要的高水平技能型人才,而創(chuàng )業(yè)教育培養的是職業(yè)的創(chuàng )造者與技術(shù)的創(chuàng )新者,它不僅需要學(xué)生有較高的專(zhuān)業(yè)技能,還要有良好的心理素質(zhì)和社交管理能力,這是一項實(shí)踐性很強的社會(huì )活動(dòng),這項活動(dòng)的實(shí)施應該貫穿于學(xué)生的整個(gè)校園學(xué)習生活過(guò)程中,基于創(chuàng )業(yè)的社會(huì )性,學(xué)校應該提供學(xué)生更多接觸社會(huì )的機會(huì ),讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸,更深入地了解行業(yè)目前發(fā)展的現狀與未來(lái)的發(fā)展前景。同時(shí),創(chuàng )業(yè)教育的師資力量也有別于傳統的高職教育,它迫切需要一批具有社會(huì )實(shí)踐能力的行業(yè)人才走進(jìn)高職院校的課堂,引領(lǐng)學(xué)生一起去認識了解行業(yè)的發(fā)展現狀與未來(lái)的發(fā)展趨勢。

  二、高職院校創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培養

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機,培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神

  創(chuàng )業(yè)教育首先要能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機,只有在強烈的創(chuàng )業(yè)需要和驅動(dòng)力下,學(xué)生才能克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程上的各種艱辛與挫折。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機,創(chuàng )業(yè)精神的培養是關(guān)鍵。創(chuàng )業(yè)精神不是投機與敢冒風(fēng)險的精神,而是善于把握潛在機會(huì ),敢于突破,不斷創(chuàng )新,以最能動(dòng)的、最富有創(chuàng )造性的活動(dòng)去開(kāi)辟道路的創(chuàng )造精神和風(fēng)險精神。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機,培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神,首先,應該從小培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,無(wú)論是家庭教育,還是學(xué)校教育,都應該引導學(xué)生去獨立思索和分析問(wèn)題,在日常生活中不因循守舊,能主動(dòng)探索、積極創(chuàng )新,并具有強烈的責任心和不斷進(jìn)取的精神;其次,在高職院校專(zhuān)業(yè)教育階段就讓學(xué)生充分了解我國當前嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的社會(huì )就業(yè)壓力,而創(chuàng )業(yè)則是解決就業(yè)問(wèn)題,并取得事業(yè)成功的一個(gè)重要途徑;第三,要培養學(xué)生的社會(huì )責任感,激勵學(xué)生敢于承擔社會(huì )責任,在實(shí)現個(gè)人抱負的同時(shí),為社會(huì )做貢獻,通過(guò)創(chuàng )業(yè)為社會(huì )提供更多的就業(yè)崗位,是個(gè)人承擔對社會(huì )、對國家、對他人的道義責任和法律責任的一種形式,承擔這種責任需要更多的個(gè)人能力和人文關(guān)懷;第四,在創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中,要注意引導學(xué)生將自己的興趣、需要與理想與創(chuàng )業(yè)結合起來(lái),使之成為創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的強大驅動(dòng)力,個(gè)人的愛(ài)好、興趣往往能引發(fā)出巨大的能量,促使學(xué)生克服各種困難,形成不斷自我激勵、始終向著(zhù)更高境界突破的動(dòng)力,這樣才可以充分挖掘自己的潛能,實(shí)現人生的價(jià)值,也最容易讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅。

 。ǘ┡囵B學(xué)生過(guò)硬的創(chuàng )業(yè)技能

  激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機與創(chuàng )業(yè)精神是契機,而培養學(xué)生過(guò)硬的創(chuàng )業(yè)技能則是關(guān)鍵。創(chuàng )業(yè)技能是企業(yè)能否很好生存下來(lái)的基礎,也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現,包括很多方面,如專(zhuān)業(yè)能力、企業(yè)管理能力、人際交流能力等。高職院校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)因為諸如年齡、心理、社會(huì )閱歷、資金等各個(gè)因素的影響下,一般是小微型企業(yè),這類(lèi)企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競爭中存活下來(lái),必須要有自己的特色,有自己的創(chuàng )新點(diǎn),因此,創(chuàng )辦企業(yè)的個(gè)人必須具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,對行業(yè)有一定的了解,并能通過(guò)對市場(chǎng)的洞察,進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新,提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力;其次,小微企業(yè)的發(fā)展壯大同樣需要有關(guān)企業(yè)管理方面的專(zhuān)業(yè)知識如人、財、物管理、生產(chǎn)運營(yíng)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等專(zhuān)業(yè)知識,還要有突出的決策能力,創(chuàng )業(yè)過(guò)程中必然面臨各種選擇,必須做出很多決定。突出的決策能力是能夠在選擇時(shí)考慮周全,權衡利弊,果斷地做出決定,把握住機會(huì ),這些都是企業(yè)正常運營(yíng)的基礎;第三,創(chuàng )業(yè)過(guò)程中,創(chuàng )業(yè)者必將要去處理各方面的人際關(guān)系,只有理順這些人際關(guān)系,企業(yè)才能走上正軌,借助各方面的人脈資源,企業(yè)才能發(fā)展壯大。因此,創(chuàng )業(yè)者要學(xué)會(huì )與各種類(lèi)型的群體進(jìn)行友好的交流和合作,與同行之間的互相學(xué)習和合作,與媒體、銷(xiāo)售商等客戶(hù)之間的有效溝通。通過(guò)與各類(lèi)人員的交流和合作能夠排除障礙,化解矛盾,提高辦事效率,增加信任度。

 。ㄈ┨岣邔W(xué)生的抗風(fēng)險能力

  創(chuàng )業(yè)是解決就業(yè),獲取成功的一個(gè)重要途徑,然而創(chuàng )業(yè)也不是一帆風(fēng)順的,市場(chǎng)的風(fēng)險無(wú)處不在。有數據表明,我國約40%的企業(yè)在開(kāi)業(yè)一年內倒閉,能生存五年的只有20%左右。即使在市場(chǎng)經(jīng)濟極為發(fā)達的美國,首次成功創(chuàng )業(yè)的比例也是不高的。因此,風(fēng)險意識是創(chuàng )業(yè)意識中必不可少的,我們鼓勵學(xué)生要有冒險精神,要勇于承擔風(fēng)險,但這并不說(shuō)去盲目的冒險。風(fēng)險意識是指要在行動(dòng)前認真分析可能遇到的風(fēng)險并想辦法規避風(fēng)險,即使在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到了不可避免的風(fēng)險,也應當保持冷靜和理智,及時(shí)解決問(wèn)題,并在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不斷地學(xué)習,不斷地調整,不斷總結經(jīng)驗,逐漸培養敏銳的感知風(fēng)險的能力。創(chuàng )業(yè)風(fēng)險有各個(gè)方面,既有市場(chǎng)、行業(yè)風(fēng)險,也有資金、法律責任風(fēng)險等,首先應該讓學(xué)生認識到不同風(fēng)險類(lèi)型,然后想辦法如何在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中,通過(guò)采取措施與手段來(lái)規避風(fēng)險,減少可能的損失。另外,還要培養學(xué)生良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì),遇到風(fēng)險與挫折,要敢于面對,不怕失敗,甚至有二次創(chuàng )業(yè)的心理準備。

 。ㄋ模閷W(xué)生提供更多的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )

  高職院校學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的提高不能僅僅依賴(lài)于課堂教學(xué),還應該考慮為學(xué)生提供更多的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )。課外兼職和專(zhuān)業(yè)實(shí)習能為學(xué)生提供接觸行業(yè)和社會(huì )的機會(huì );校園內的社團活動(dòng)能培養學(xué)生的組織管理能力;一些院校組織的創(chuàng )業(yè)一條街、集貿夜市可以為學(xué)生提供接觸市場(chǎng)環(huán)境,提高機會(huì )識別能力;一些創(chuàng )業(yè)方案競賽及創(chuàng )業(yè)實(shí)踐更能幫助學(xué)生更快地掌握創(chuàng )業(yè)所必須具備的知識與能力。這些實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上模擬了市場(chǎng)和社會(huì )環(huán)境,讓學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)更快得以提高。因此,高職院?梢圆扇∫韵麓胧閷W(xué)生提供更多的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )。第一,為學(xué)生接觸社會(huì )提供政策支持,創(chuàng )業(yè)教育應該鼓勵學(xué)生走出課堂,走向社會(huì )與企業(yè),因此學(xué)校應該在專(zhuān)業(yè)課程設置上多設置一些校企共同開(kāi)發(fā)的課程,甚至把課堂轉移到企業(yè)中去,允許學(xué)生以行業(yè)實(shí)踐工作量來(lái)代替部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分;第二,為學(xué)生接觸社會(huì )提供更多的渠道,學(xué)?梢匝埿袠I(yè)人士到校為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育講座,請成功創(chuàng )業(yè)的師兄師姐來(lái)校傳授創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗,建立更多的社會(huì )實(shí)踐基地等;第三,很多學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng),然而在很多情況下卻沒(méi)有辦法去把握機遇,在很大程度上是因為資金的問(wèn)題,所以為了鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè),學(xué)校應該考慮針對某些比較可行性的創(chuàng )業(yè)項目,為學(xué)生提供其創(chuàng )業(yè)所必需的資金支持與技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)。

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