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試析高職院校文化素質(zhì)教育的策略探索論文
論文摘要：高職院校加強文化素質(zhì)教育勢在必行，具體策略有：成立文化素質(zhì)教育機構、增強教師育人意識、構建科學(xué)的課程體系、開(kāi)展多種形式的文化活動(dòng)、美化校園人文環(huán)境和加強文化素質(zhì)教育的宣傳等。
論文關(guān)鍵詞：高職院校；高職學(xué)生；文化素質(zhì)
經(jīng)過(guò)近20年的大力發(fā)展，我國高職教育成績(jì)顯著(zhù)。但從筆者的調查研究中發(fā)現，高職院校專(zhuān)業(yè)技能的培養已深入人心，但文化素質(zhì)教育還沒(méi)有受到人們的廣泛重視。各校文化素質(zhì)教育參差不齊，現狀令人擔憂(yōu)。人的基本素質(zhì)諸因素中，文化素質(zhì)是整體素質(zhì)的基礎。單一的專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)不能再適應新時(shí)代對人才的需求，必須充分認識到當前文化素質(zhì)教育的時(shí)代性意義。忽視高職學(xué)生的文化素質(zhì)教育，將影響社會(huì )的全面進(jìn)步。因此，必須進(jìn)一步轉變高職院校師生的教育觀(guān)念，提高文化素質(zhì)教育的認識，采取切實(shí)措施，加強文化素質(zhì)教育。
一、加強文化素質(zhì)教育的應然性
1.加強文化素質(zhì)教育是適應現代社會(huì )對人才新要求的需要
歷史的發(fā)展對人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。未來(lái)的建設者和接班人不僅要有專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，還必須具有很高的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現代科技在不斷向縱深發(fā)展和分化的同時(shí)，又朝著(zhù)高度綜合的方向發(fā)展，形成一系列新型學(xué)科，特別是自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)交叉融合的一些新領(lǐng)域。發(fā)達國家的經(jīng)驗教訓和世界高等教育的趨勢告訴我們，在高等學(xué)校加強文化素質(zhì)教育符合歷史發(fā)展的潮流。正在建設中的現代化中國，為少走一些彎路，就必須從現在起，高度重視人才素質(zhì)的全面提高，加強文化素質(zhì)教育，促進(jìn)高技術(shù)和高素質(zhì)的統一，培養出既有知識、能力又有健全人格，既會(huì )做事又會(huì )做人的高素質(zhì)人才。
2.加強文化素質(zhì)教育是社會(huì )主義精神文明建設的需要
長(cháng)期以來(lái)，我國高職教育領(lǐng)域一直都嚴重存在著(zhù)“重技輕文”、“重物輕德”的傾向，人文教育備受冷落，單一的專(zhuān)業(yè)教育思想和教育觀(guān)念突出，功利導向過(guò)重等問(wèn)題。當代高職學(xué)生中存在著(zhù)以自我為中心，道德感、責任感缺失，缺少明辨是非的能力，缺少戰勝困難的勇氣等現象。有的學(xué)生認為，修養不值錢(qián)，不能直接換取財富，他們將主要精力集中在應用性、實(shí)用性的技能上。因此，加強高職學(xué)生的文化素質(zhì)教育，強化青年一代對自己民族文化的認同感，自豪感，弘揚民族精神，增強民族凝聚力，使中華民族永遠屹立于世界民族之林具有重要的意義。也是我們追求精神文明與物質(zhì)文明共同進(jìn)步，實(shí)現社會(huì )可持續發(fā)展的一個(gè)重要思路。
3.加強文化素質(zhì)教育是高職學(xué)生自身發(fā)展的需要
文化素質(zhì)能使高職學(xué)生樹(shù)立正確的、辯證的創(chuàng )造觀(guān)。文化素質(zhì)是發(fā)展創(chuàng )造性的前提，通過(guò)對文學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域知識的學(xué)習和體驗，高職學(xué)生能對人的本質(zhì)屬性進(jìn)行反思，對人的潛能和人的發(fā)展能有整體的、本質(zhì)的把握，從而從哲學(xué)的高度認識個(gè)體潛在創(chuàng )造力，樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng )造觀(guān)。在此基礎上，高職學(xué)生對創(chuàng )造性活動(dòng)就能產(chǎn)生心理認同，逐漸萌發(fā)創(chuàng )造的意識，為參加創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)奠定心理基礎；加強文化素質(zhì)教育也有利于高職學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思維、陶冶情操、提高境界、升華人格、拓寬知識面、增強能力，實(shí)現德、智、體全面發(fā)展；加強文化素質(zhì)教育為形成高職學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要基礎，為其發(fā)展和更好地做人做事，提供文化底蘊，使其在激烈的社會(huì )競爭中獲得成功提供一個(gè)重要保障。
二、文化素質(zhì)教育具體策略
如何提高高職學(xué)生文化素質(zhì)，提升高職學(xué)生的文化素養和文化品位？筆者認為，可從以下幾方面落實(shí)。
1.成立文化素質(zhì)教育機構
加強文化素質(zhì)教育是高職院校的一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)，需要建立一個(gè)由學(xué)校領(lǐng)導牽頭、由思政部、教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳處、團委等部門(mén)參加的具有文化素質(zhì)教育經(jīng)驗的領(lǐng)導小組，負責對本校文化素質(zhì)教育的組織和領(lǐng)導，并配有專(zhuān)職或兼職工作人員。有了辦事機構才能名正言順地開(kāi)展工作，才能根據本校的實(shí)際情況，制定本校文化素質(zhì)教育工作的總體規劃，采取有效的措施，推動(dòng)文化素質(zhì)教育工作，規劃本校的文化素質(zhì)教育，真正使素質(zhì)教育的思想，貫穿于學(xué)校的各項工作之中，以素質(zhì)教育來(lái)推動(dòng)各項改革。領(lǐng)導小組統領(lǐng)全校文化素質(zhì)教育工作的大局，有效地協(xié)調各部門(mén)之間的工作，經(jīng)常對文化素質(zhì)教育工作進(jìn)行考核、講評、評比，把文化素質(zhì)教育工作不斷推向深入。
2.增強教師育人意識，提高教師育人能力
建立一支思想穩定、業(yè)務(wù)能力強、具有教學(xué)經(jīng)驗的文化素質(zhì)教育的師資隊伍。充分發(fā)揮教師在文化素質(zhì)教育中教師的主導作用。文化素質(zhì)教育要加強，教師是關(guān)鍵，他們的思想理念，他們的文化素質(zhì)，他們的教學(xué)經(jīng)驗直接或間接影響到文化素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平，這支專(zhuān)職或兼職教師隊伍應以本校人文社科及思政課教師為主體，并采取各種形式培訓教師，從而提高現有教師的學(xué)術(shù)水平與文化修養，繼承和發(fā)揚教師的敬業(yè)精神，發(fā)揮教師的表率作用，使其達到言傳身教的統一。 3.構建科學(xué)的課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用
課程的設置不能隨意，應緊緊結合本校的特點(diǎn)和具體情況，要能切中時(shí)弊，抓住要點(diǎn)，從情感、意志上培養、陶冶學(xué)生情操，堅定學(xué)生意志，充實(shí)學(xué)生精神生活。在設置課程時(shí)要符合人文科學(xué)自身特點(diǎn)，即體驗性、教化性、評價(jià)性。只有通過(guò)精心設計和安排，才能實(shí)現高職學(xué)生文化素質(zhì)教育的目的，在課程定位上，應以文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言為基礎內容，適當輻射其他相關(guān)人文科學(xué)，使之成為文理滲透，高質(zhì)高效的課程體系。在教學(xué)中，注重文理滲透。如傳播工程講造紙和印刷時(shí)可結合我國蔡倫造紙和畢昇活字印刷術(shù)等優(yōu)秀歷史文化，也可考慮把文化素質(zhì)教育與思想政治理論課的教育相結合，拓寬文化素質(zhì)教育渠道，豐富思想政治理論課教育內容。在很多學(xué)校思政課老師也是文化素質(zhì)教育課的老師，他們在主講思想政治理論課的時(shí)候，把歷史、傳統文化知識穿插其中，在進(jìn)行文化素質(zhì)教育的時(shí)候，也把當今的政治形勢和如何提高思想政治素質(zhì)融入其中，這樣既鞏固了文化素質(zhì)教育的地位，又拓寬了思想政治課的教學(xué)渠道。
4.開(kāi)展多種形式的文化活動(dòng)，組織文化素質(zhì)教育實(shí)踐
校內文化活動(dòng)，主要是組織舉辦文化素質(zhì)教育講座、報告會(huì )、各種學(xué)術(shù)討論、名著(zhù)導讀、名曲名畫(huà)欣賞、歌詠、朗誦、演講、文藝匯演、課外閱讀、體育活動(dòng)等豐富多彩的文化活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，陶冶情操，提高文化素質(zhì)和文化修養。加強實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)訓是高職院校的重要課堂，在校內外實(shí)訓中堅持向社會(huì )學(xué)習，學(xué)習行業(yè)的職業(yè)規范和道德、學(xué)習當地純樸的民風(fēng)民俗，學(xué)習人民群眾的熱愛(ài)勞動(dòng)、無(wú)私奉獻、勤勞樸實(shí)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把這些融入實(shí)訓中，促進(jìn)高職學(xué)生科學(xué)技術(shù)、動(dòng)手能力與人文知識同時(shí)發(fā)展。也可設立一些研究項目和專(zhuān)業(yè)研討，來(lái)推動(dòng)文化素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，提高文化素質(zhì)教育的效果。同時(shí)建立文化素質(zhì)教育的評估和考核機制。高職學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是加強文化素質(zhì)教育的重要方面。參與社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自身的行為修養，并在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，是高職學(xué)生檢驗知識、鍛煉能力、提高自身綜合素質(zhì)的一種十分重要的渠道。幾年來(lái)，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院由學(xué)生處組織學(xué)生參加“高職學(xué)生進(jìn)社區”、“到企業(yè)去增長(cháng)見(jiàn)識”、“義工服務(wù)活動(dòng)”、“義工輔助執法活動(dòng)”、“暑假三下鄉活動(dòng)”等系列實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各種知識競賽話(huà)動(dòng)、設計大賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生達到了了解社會(huì )、增加責任感、樹(shù)立品牌意識和法律觀(guān)念的目的，使學(xué)生既了解前沿知識又提高了人文素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
5.美化校園人文環(huán)境，營(yíng)造文化素質(zhì)教育氛圍
高職院校應注重具有高職特色的校園文化環(huán)境建設。如順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院建有理念石、智慧門(mén)、日景、天鵝居、信合廣場(chǎng)、校史展覽室等人文景點(diǎn)。學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境對學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨練意志、塑造自我起到了潛移默化的作用，學(xué)生身在其中，耳濡目染，他們的人生追求、價(jià)值取向和思想品格就會(huì )不知不覺(jué)受到影響，高品位的文化背景對學(xué)生起到教育、啟迪、熏陶、引導的作用，學(xué)生在這種校園文化環(huán)境下能健康成長(cháng)。一個(gè)好的學(xué)校要重視自已的文化底蘊，有自己特有的學(xué)術(shù)和文化氛圍。營(yíng)造濃厚的文化和學(xué)術(shù)氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境對提高高職學(xué)生文化素質(zhì)教育起到極為重要的作用。
6.加強文化素質(zhì)教育的宣傳
高職院校要根據自身的優(yōu)勢，學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)探索出適合于自身的做法，開(kāi)展創(chuàng )造性工作，形成自已的特色。要充分利用各種宣傳媒體，校園網(wǎng)站、學(xué)報大力宣傳和討論加強高職學(xué)生文化素質(zhì)的地位和作用，創(chuàng )造內外良好環(huán)境和氣氛，教育學(xué)生從適應社會(huì )發(fā)展的迫切需要著(zhù)眼，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，盡可能多地涉獵人文社會(huì )科學(xué)，文學(xué)藝術(shù)，天文、地理知識，不斷提高自身文化素質(zhì)，完善知識結構，以便能在未來(lái)社會(huì )中立于不敗之地。要建立獎勵機制，對在加強文化素質(zhì)教育中有突出成果的、對在加強文化素質(zhì)教育中打造出了精品課程的老師應施以獎勵；要深入開(kāi)展文化素質(zhì)教育工作研討，加強理論與實(shí)踐問(wèn)題研究，用高質(zhì)量的研究成果指導文化素質(zhì)教育工作的深入開(kāi)展，提高文化素質(zhì)教育的水平和品位。
三、結語(yǔ)
忽視高職學(xué)生的文化素質(zhì)教育，將影響社會(huì )的全面進(jìn)步，今天從表面上看是重智輕德，重專(zhuān)業(yè)輕文化，實(shí)質(zhì)上將造成高素質(zhì)人才和“通才”式人才的短缺，高科技犯罪增加，民族精神文化財富丟失，物質(zhì)文明和精神文明建設不能協(xié)調發(fā)展。因此，必須樹(shù)立知識、能力、素質(zhì)協(xié)調共同發(fā)展的人才觀(guān)，確立加強文化素質(zhì)教育不可動(dòng)搖的基礎地位，并在實(shí)際教育工作中切實(shí)提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
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