信息化對教育的革命性影響

　　近年來(lái),隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及,信息化浪潮推進(jìn)到社會(huì )發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,教育體制和模式也受到巨大沖擊。信息化對教育帶來(lái)了革命性影響,推動(dòng)著(zhù)教育不斷創(chuàng )新發(fā)展。

　　信息化改變教育環(huán)境。在信息化時(shí)代,傳統的校園、課堂等教育環(huán)境將轉變?yōu)橛删W(wǎng)絡(luò )架構、數字技術(shù)和智能設備所組成的新型教育環(huán)境。在新的教育環(huán)境中,全社會(huì )的教育資源將得到最大程度的整合,形成一個(gè)開(kāi)放的教育平臺,進(jìn)而產(chǎn)生新的教育教學(xué)規律。在信息化教育環(huán)境下,教育者不僅需要掌握基本的信息技術(shù)工具,更需要用信息化的理念審視和指導教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和領(lǐng)域。

　　信息化改變教育資源配置方式。在傳統教育模式下,教育教學(xué)的完成必須依托于學(xué)校等實(shí)體。而在信息化環(huán)境下,教育系統將不再局限于傳統意義上的校園,傳統學(xué)校、網(wǎng)絡(luò )學(xué)院、虛擬開(kāi)放大學(xué)等共同構成教育系統的組成部分;受教育者不僅可以通過(guò)傳統的面授方式獲得知識,還可以借助計算機、網(wǎng)絡(luò )足不出戶(hù)異地接受教育, 分布于世界各地的學(xué)生和教師可以同時(shí)在一個(gè)虛擬的教室中進(jìn)行課程學(xué)習和討論。電子學(xué)校將融入我們的生活。

　　信息化推動(dòng)教育改革創(chuàng )新。信息技術(shù)的應用大大加快了教育改革創(chuàng )新步伐。在教育教學(xué)過(guò)程中引入網(wǎng)絡(luò )技術(shù),能夠有力促進(jìn)教育系統的重新組合和社會(huì )教育資源的優(yōu)化配置。近年來(lái),學(xué)校作為主要的教育機構,大力推進(jìn)信息化進(jìn)程,配備信息化裝備,并在教學(xué)、科研、教學(xué)教務(wù)管理、教學(xué)評價(jià)等方面取得了顯著(zhù)成效,有力推動(dòng)了教育改革與轉型。著(zhù)眼于這種趨勢,我國教育主管部門(mén)實(shí)施了遠程教育工程,其目的就是要通過(guò)信息技術(shù)的應用,建立開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò ),最大程度地整合和優(yōu)化教育資源,構建終身教育體系。

　　信息化改變教育評價(jià)標準。知識和人才是傳統教育評價(jià)體系中的基本概念。隨著(zhù)信息技術(shù)的應用,知識更新速度越來(lái)越快,知識的應用更為重要,信息化環(huán)境下的知識觀(guān)更強調“怎么做”。因此,傳統以知識擁有量和知識運用能力為判斷標準的人才觀(guān)將被素質(zhì)型人才觀(guān)所代替。素質(zhì)型人才觀(guān)更加注重人才的信息能力、創(chuàng )新能力以及協(xié)作精神、適應能力。在信息化時(shí)代,道德是人才的靈魂,體力和智力是人才的基礎,信息和網(wǎng)絡(luò )能力是人才的主要特點(diǎn),而創(chuàng )新能力是人才培養的主要目的。

　　2010年,我國頒布《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》,強調加快教育信息化進(jìn)程。抓住教育信息化的機遇,推進(jìn)教育改革發(fā)展,必須加強基礎教育數字化建設,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享;加快職業(yè)教育信息化建設,支撐高素質(zhì)技能型人才培養;推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合,創(chuàng )新人才培養模式;構建繼續教育公共服務(wù)平臺,完善終身教育體系;整合信息資源,提高教育管理現代化水平。同時(shí),建立科學(xué)規范的體制機制,為教育信息化可持續發(fā)展提供根本保障。