公共圖書(shū)館支持現代家庭教育構想論文

　　摘要:新時(shí)期越來(lái)越復雜的家庭教育引起了人們的廣泛關(guān)注，家長(cháng)能力和精力的局限性，渴望來(lái)自社會(huì )力量的指導和幫助。公共圖書(shū)館具有履行社會(huì )教育的職能，以為讀者服務(wù)為天職，理應充分利用已有的人力和物力資源，通過(guò)提供館藏相關(guān)資料、利用公益講座、開(kāi)展親子活動(dòng)等方式為現代家庭教育提供支持。

　　關(guān)鍵詞:家庭教育;公共圖書(shū)館;家長(cháng)學(xué)校

　　當今社會(huì )，每一個(gè)家庭對孩子教育的重視都達到了空前的程度，如何培養孩子成才成了公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì )做的事情，可是善于教養他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)”�，F實(shí)中大多數父母因為時(shí)間、精力以及能力的局限，無(wú)法通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識，對孩子進(jìn)行科學(xué)的教養。而從家庭里走出來(lái)的是社會(huì )人，是要參與社會(huì )生活和國家建設的，所以能否成才不僅是”家庭范圍”的私事，也是公共領(lǐng)域的事。公共圖書(shū)館是一個(gè)國家和地區重要的社會(huì )公共文化服務(wù)機構，承擔著(zhù)社會(huì )教育的職責，它應如何支持家庭教育，更好地為未成年人健康成長(cháng)提供幫助，本文嘗試對此進(jìn)行一些分析。

　　1家庭教育內涵的界定及社會(huì )意義

　　1.1家庭教育的內涵

　　從一個(gè)人的教育背景來(lái)看，整個(gè)人生的成長(cháng)教育是由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育組成的，家庭教育是圍繞著(zhù)兒童的成長(cháng)而展開(kāi)的家庭對兒童的影響，具有基礎性和不可替代性。狹義的家庭教育認為，家庭教育是家庭內家長(cháng)對未成年人的教育影響;廣義的概念認為家庭教育是家庭內部成員之間終身的教育影響。［1］本文所指的是狹義概念的家庭教育，這比較符合當下大眾對家庭教育的普遍認識。

　　1.2家庭教育的社會(huì )意義

　　1.2.1家庭教育是一切教育的起點(diǎn)每一個(gè)人都生在家庭，長(cháng)在家庭。教育對象來(lái)自于家庭，首先接受的是家庭教育，家庭教育是我們整個(gè)教育系統的起點(diǎn)，有什么樣的家庭就會(huì )有什么樣的兒童。家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和底色。特別是作為起始點(diǎn)的家庭教育，一旦出現失誤，會(huì )給教育對象留下影響終身生活的烙印，而且是很難在以后的學(xué)校教育和社會(huì )教育中彌補或剔除的。［2］

　　1.2.2家庭教育影響社會(huì )人才的素質(zhì)從家庭中走出來(lái)的不僅僅是家庭人，更是全面參與社會(huì )生活的社會(huì )人。家庭在社會(huì )生活中擔負著(zhù)人口繁衍的功能，任何人口和社會(huì )人才都是在家庭中誕生的。對于任何人來(lái)說(shuō)，都離不開(kāi)家庭教育的熏陶和培養，從這點(diǎn)意義上講，家庭教育影響一國國民素質(zhì)的養成。

　　1.2.3家庭教育影響社會(huì )的幸福感孩子是父母的明天和希望。特別在當前以獨生子女為主的時(shí)代，父母更是愿意傾注一切來(lái)培養和教育自己的孩子。良好的家庭教育，使人成為社會(huì )的有用之才，這不僅是家庭的榮耀，更是社會(huì )的幸福;失錯的家庭教育，會(huì )導致人才的受挫以致毀滅，不僅是家庭的負擔，更是社會(huì )的災難。

　　2公共圖書(shū)館支持家庭教育的必要性

　　“孩子身心健康，事有所成”是普天之下為人父母者最大的心愿�，F實(shí)卻是許多家長(cháng)缺乏專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導能力，對家庭教育常識學(xué)習不足，導致對孩子的教育容易走極端:要么過(guò)猶不及，要么完全不足，無(wú)法對兒童進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育。家庭教育成敗事關(guān)整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步與否，因此社會(huì )力量有必要伸出援手，攜手共教。眾多的社會(huì )力量中，公共圖書(shū)館肩負著(zhù)社會(huì )教化與文化傳播的任務(wù)，是一個(gè)地區的文化、信息中心，有必要、也有力量對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育方法的指導和幫助。

　　2.1公共圖書(shū)館應盡的職責

　　隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，家庭單純地讓孩子吃飽穿暖的功能逐漸減弱，注重培育孩子的功能日益凸顯。無(wú)論是在農村還是城市，家庭教育都得到空前重視，比如價(jià)格居高不下的學(xué)區房熱，以及火爆的教育培訓班市場(chǎng)，都反映出人們對教育的重視。家長(cháng)也渴望能有渠道可以學(xué)習到專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識，對孩子進(jìn)行指導和教育，以贏(yíng)在“起跑線(xiàn)”上�！堵�(lián)合國教科文組織公共圖書(shū)館宣言(1994)》所提出的公共圖書(shū)館宣言宣告:公共圖書(shū)館是傳播教育、文化和信息的一支有生力量，是促使人們尋找和平和精神幸福的基本資源。各個(gè)年齡群體的圖書(shū)館用戶(hù)必須能夠找到與其需求相關(guān)的資料。［3］因此，充分利用館藏資源，為這部分讀者群體提供所需的家庭教育資源，是公共圖書(shū)館應盡的職責。

　　2.2公共圖書(shū)館創(chuàng )新發(fā)展的需要

　　為讀者服務(wù)是圖書(shū)館存在和發(fā)展的根本因素。想讀者所想，急讀者所急，圖書(shū)館的事業(yè)才能長(cháng)盛不衰。中華民族歷來(lái)重視家庭教育。家庭教育涉及的面廣、人多，如果把為家長(cháng)提供家庭教育服務(wù)作為一個(gè)特色服務(wù)項目，給予重視并創(chuàng )新發(fā)展，公共圖書(shū)館應該會(huì )更加受關(guān)注。為了滿(mǎn)足0－6周歲嬰幼兒的閱讀需求，南京圖書(shū)館在2016年10月8日開(kāi)放嬰幼兒閱覽室。這對于有孩子的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)益是好消息，孩子多了一個(gè)學(xué)習游樂(lè )的好地方，家長(cháng)多了一個(gè)相互交流和學(xué)習的天地。外加6－15周歲的少兒閱覽室，以及16周歲以上的成人閱覽室，借此南圖實(shí)現了各個(gè)年齡段讀者的全覆蓋，任何年齡段的讀者，包括急需家庭教育知識學(xué)習的讀者，都可以入館找到自己感興趣的書(shū)籍。

　　3公共圖書(shū)館可以發(fā)揮的優(yōu)勢

　　生在家庭，育在學(xué)校，長(cháng)在社會(huì )。教育的改革，改革的核心就是把教育的概念放大到了一個(gè)社會(huì )視野，要有社會(huì )資源的參與，同時(shí)把家庭教育和家長(cháng)這個(gè)資源融入教育體系當中。我國的公共圖書(shū)館的設置，主要有兩個(gè)目標，即文化引領(lǐng)和社會(huì )教育。正是由于公共圖書(shū)館承擔社會(huì )教育的職能，所以它已成為家庭教育社會(huì )支持系統的重要組成部分，成為家庭教育關(guān)注程度比較高的社會(huì )支持場(chǎng)所，除此之外，因為提供的是公益服務(wù)，家長(cháng)和兒童都愿意參與其中。

　　3.1充分利用借閱平臺

　　目前，公共圖書(shū)館最大的優(yōu)勢就是具有廣博的文獻資源。鑒于家庭教育的重要性，如果能把相關(guān)的文獻資源整合在一起，就會(huì )大大方便家長(cháng)讀者的使用。例如，把所有家庭教育類(lèi)的書(shū)籍、期刊以及光盤(pán)資源專(zhuān)列書(shū)架擺放，擺在顯眼位置;或放置于一個(gè)專(zhuān)門(mén)空間。這不僅從內容上給家長(cháng)提供家庭教育咨詢(xún)的幫助，從形式上也體現了對家庭教育的重視。

　　3.2充分利用公益講座平臺

　　大部分省市的公共圖書(shū)館都會(huì )結合本區域的特點(diǎn)，打造屬于自身的講座品牌。以筆者所在圖書(shū)館的“南圖講座”為例，每周末兩場(chǎng)，幾乎每場(chǎng)講座都座無(wú)虛席。如果能夠利用好這一平臺，定期請教育學(xué)專(zhuān)家或在育兒方面很成功的家長(cháng)來(lái)此做專(zhuān)題講座，無(wú)疑會(huì )受到家長(cháng)們的極大關(guān)注，從而可以為讀者提供一個(gè)良好的家庭教育知識學(xué)習平臺。

　　3.3搭建親子活動(dòng)平臺

　　家庭教育主要是在親子之間的互動(dòng)中進(jìn)行的。［4］圖書(shū)館可以依托高素質(zhì)人才隊伍和豐富的資源為家庭教育提供更多親子閱讀、親子游戲等活動(dòng)，使他們在互動(dòng)中增進(jìn)彼此間的感情。以南京圖書(shū)館為例，每年寒暑假都會(huì )舉辦一系列豐富多彩的“書(shū)香童年”活動(dòng):“我是南圖小管理員”體驗活動(dòng)、“暢游書(shū)海沐浴書(shū)香———南圖之旅”、“書(shū)香閱讀”系列、“書(shū)香影視”系列、“古書(shū)探秘”系列活動(dòng)以及多樣的培訓活動(dòng)來(lái)豐富少兒讀者的假期生活。平日也會(huì )定期舉辦“故事媽媽”講故事、南師大“黃領(lǐng)巾”閱讀團伴讀等活動(dòng)。每次活動(dòng)都受到廣大家長(cháng)和少兒讀者的熱烈歡迎。在數字圖書(shū)館支持家庭教育方面，正在探索中的江蘇省的少兒數字圖書(shū)館項目，旨在推進(jìn)全省公共圖書(shū)館少兒數字閱讀服務(wù)，推動(dòng)全省少兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強全省少兒圖書(shū)館工作者之間、少兒家長(cháng)之間、以及圖書(shū)館與家長(cháng)之間的溝通和交流。使家長(cháng)多一個(gè)學(xué)習了解少兒教育的平臺，也使孩子們有機會(huì )共享到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源。

　　4公共圖書(shū)館開(kāi)展家庭教育服務(wù)的努力方向

　　4.1努力擴大自我宣傳

　　目前在我國，城市大都設有公共圖書(shū)館、專(zhuān)門(mén)的少兒圖書(shū)館，圖書(shū)館從事公益性活動(dòng)，提供公益服務(wù)，為家長(cháng)教育子女提供相應的支持。但圖書(shū)館界歷來(lái)都只重視被動(dòng)宣傳，這種方式對尚未進(jìn)館的社會(huì )公眾和有潛在需求但不知道有此渠道的讀者不能產(chǎn)生任何作用，結果無(wú)形中流失了許多讀者。鑒于此，公共圖書(shū)館應重視開(kāi)拓館外活動(dòng)，加強自我宣傳。如南京圖書(shū)館的“陶風(fēng)采”活動(dòng)，把南京市知名書(shū)店和公共圖書(shū)館捆綁在一起，讀者可以不受時(shí)間和空間限制，根據自己的需求自由地選擇需借閱的書(shū)籍，極大地提高了南京圖書(shū)館的利用率和知名度，很受有孩子家庭的好評。

　　4.2開(kāi)辦網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校

　　目前國內的網(wǎng)上家長(cháng)教育平臺，主要是網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校。網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習，為中小學(xué)、幼兒園學(xué)生家長(cháng)提供了一個(gè)學(xué)習家庭教育知識的網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺，同時(shí)也為家庭教育專(zhuān)家及家庭教育研究人員提供了一個(gè)向家長(cháng)傳授家庭教育知識、方法及經(jīng)驗的機會(huì )。目前幾乎在全國各個(gè)省市都有這樣的家�；�動(dòng)平臺，但可能因為費用或宣傳問(wèn)題，家長(cháng)的追捧度并不高。公共圖書(shū)館也可以依托圖書(shū)館特有的豐富的資源優(yōu)勢和不斷發(fā)展的技術(shù)優(yōu)勢，借鑒省市的網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校經(jīng)驗，建立公共圖書(shū)館網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校。印發(fā)成冊大力宣傳，給那些有疑惑但無(wú)法親自到館的讀者，提供一個(gè)居家就可以交流學(xué)習的途徑。

　　4.3設立家庭教育咨詢(xún)處

　　家庭教育像心理學(xué)一樣，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要專(zhuān)業(yè)人士研究，并給予指導。心理出問(wèn)題了，可以找心理咨詢(xún)師或心理醫生;家庭教育出問(wèn)題了，也應該有專(zhuān)門(mén)的機構可以給予建議和指導。目前國內家庭教育咨詢(xún)這塊，主要是靠社會(huì )心理機構中的心理咨詢(xún)師來(lái)承擔。因為收費高昂，還有礙于面子心理，人們往往會(huì )不愿去咨詢(xún)。如果作為公益服務(wù)機構的公共圖書(shū)館，能夠率先設立類(lèi)似于心理咨詢(xún)機構的家庭教育咨詢(xún)處，招募專(zhuān)(兼)職的家庭教育指導師，為所有在家庭教育方面有困惑的家庭提供家庭教育咨詢(xún)，將會(huì )受到家長(cháng)和兒童的熱烈歡迎。通過(guò)這種方式不僅可以給那些在家庭教育中遇到困惑或無(wú)所適從的家長(cháng)提供幫助，而且咨詢(xún)本身對人們也是一種啟發(fā)，會(huì )讓大家認識到家庭教育的重要性和專(zhuān)業(yè)性。

　　5結語(yǔ)

　　孩子是祖國的未來(lái)，他們的健康成長(cháng)需要作為社會(huì )文化服務(wù)機構的公共圖書(shū)館的參與和支持。圖書(shū)館支持家庭教育，是圖書(shū)館社會(huì )教育功能的細化與延伸，必將成為今后公共圖書(shū)館服務(wù)工作的一項重要內容�！皥D書(shū)館+家庭”的結合不僅有利于未成年人的健康成長(cháng)和親子關(guān)系的和諧，更有利于創(chuàng )新型人才的培養和學(xué)習型社會(huì )的建設。

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