談高校教育信息化建設方法及對策論文

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編幫大家整理的談高校教育信息化建設方法及對策論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　教育信息化是我國信息化的關(guān)鍵以及核心，同時(shí)其的發(fā)展和應用水平成為了高校核心的競爭力之一。當前階段中我國高校在教育信息化的建設過(guò)程中的方法和策略有著(zhù)多樣性，文章對當前高校在推進(jìn)信息化建設的意義、現狀等方面做了簡(jiǎn)要的講解，望我國信息化建設的發(fā)展能夠更好。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校教育；信息化；意義

　　一、前言

　　教育信息化是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò )化為基礎，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)綜合應用為基礎的平臺。然后利用網(wǎng)絡(luò )使得更多的教育資源為學(xué)生所共享，從而實(shí)現到管理方式的改革，推動(dòng)到我國教育的進(jìn)程。

　　二、高校教育信息化建設的意義

　�。ㄒ唬┯兄�于高校教育的公平化發(fā)展大學(xué)的文化教育信息化進(jìn)程可以通過(guò)計算機和世界上先進(jìn)技術(shù)等多種方式實(shí)現文化教育內容主題的共享平臺。教師將教學(xué)課件，作業(yè)和課程教學(xué)內容上傳到Internet上，不僅可以被高校的師生使用，而且由于與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)站越來(lái)越成熟，也可以實(shí)現教育的公平正義。在知名大學(xué)開(kāi)設公開(kāi)課程和重點(diǎn)課程。即使在千里之外，也可以看到哈佛大學(xué)的在線(xiàn)公開(kāi)課，并且可以看到老師精心繪制的心臟圖，即使錯過(guò)教室，仍然可以在在線(xiàn)教室中學(xué)習，并且擺脫了對上課時(shí)間和學(xué)習時(shí)間的嚴格限制�？梢該碛杏嬎銠C或手機，也可以通過(guò)登錄接收信息來(lái)找到想要學(xué)習的內容。論壇的建立反映了大學(xué)智能教育整體發(fā)展的許多方面。無(wú)論身在何處，都可以隨時(shí)在論壇中進(jìn)行傳播。

　�。ǘ�）有助于高校教育理論的發(fā)展和完善為大學(xué)教育建立一切的理論基礎是越來(lái)越好地實(shí)現文化教育的短期目標。但是，這導致各地區之間的溝通不暢以及大學(xué)教育的實(shí)施�？茖W(xué)理論的目標存在很大差異。過(guò)去，必須繼續向學(xué)校學(xué)習。理論基礎的進(jìn)一步發(fā)展將浪費大量的時(shí)間和精力，但是隨著(zhù)大學(xué)中各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育工作者可以進(jìn)行視頻精華，論壇，交流小組等討論學(xué)校教育的方法理論基礎。為了使大學(xué)教育受益理論基礎的不斷發(fā)展和逐步完善，也許只需要刷一個(gè)論壇或關(guān)注學(xué)校老師的微型博客來(lái)了解學(xué)校教育，那么在理論體系的總體發(fā)展方向上，它可以促進(jìn)學(xué)校的教育。理論體系提供了全面的參考，不僅節省了學(xué)校教育媒體從業(yè)人員的時(shí)間和精力，還為員工提供了更好，更流暢的交流平臺。

　�。ㄈ�）有助于高校教育現代化目標的實(shí)現現代文化和教育的短期目標是系統地培訓社會(huì )上的傳統和創(chuàng )新技術(shù)人才。這種教育信息建設的目的在于。教育智能規劃和建設以更高級的教育為基礎，專(zhuān)業(yè)教學(xué)以人為本，并且被各種現代科學(xué)和科學(xué)用作教師，技術(shù)和各種信息核心技術(shù)。學(xué)生們創(chuàng )建了一個(gè)直接的交流平臺進(jìn)行，使他們能夠在一個(gè)開(kāi)放的小環(huán)境中進(jìn)行獨立和開(kāi)創(chuàng )性的學(xué)習，這不僅使失去了繼續發(fā)展的興趣，而且使他能夠根據他們感興趣的志同道合的人來(lái)尋找，敦促彼此共同進(jìn)步，這也有助于課堂上的人對此有深刻而全面的了解，多元的教育方式智能化的規劃和建設，將使學(xué)生和教師與時(shí)俱進(jìn)，充分了解變革時(shí)代的更多需求，進(jìn)一步擴大和提高自身素質(zhì)，培養需要的優(yōu)秀人才由社會(huì )來(lái)可持續和創(chuàng )新。這不僅是更好地利用人力資源，而且是實(shí)現文化和教育建設現代化的短期目標和要求。

　　三、高校教育信息化的主要做法

　�。ㄒ唬┱n程資源信息化建設與應用該項目依靠為學(xué)校的學(xué)生建設現代科學(xué)技術(shù)教育的技術(shù)方面，在專(zhuān)項資金的幫助下，幫助建立自動(dòng)錄制和廣播教室，購買(mǎi)非線(xiàn)性功能競賽集錦和編輯系統功能，各種媒體資源各種設施的建設和應用更加有效和全面，以確保產(chǎn)生具有信息化課程內容的各種資源，打破了他基于整合和優(yōu)化課程內容和基于各種資源的三種繁體中文模型。幾章。強大的能力建設是短期目標，實(shí)用知識體系模塊是目標，精心組合知識的內容，編寫(xiě)結構化的課程大綱，學(xué)主題的知識點(diǎn)，花絮課程內容，教學(xué)的最新指南內容ppt，練習案例以及在學(xué)習課程的高質(zhì)量資源的信息化建設中，其余省級優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)資源共享課程在中國高校資源共享概念課程的著(zhù)名網(wǎng)站上啟動(dòng)并使用，地區級優(yōu)質(zhì)資源共享課程的內容正式啟動(dòng)并在高校資源共享資源課程的大型平臺上使用。此外，將利用自己學(xué)校的各種資源和高質(zhì)量的課程，為全省大學(xué)提供完整的跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)。

　�。ǘ�）教育教學(xué)管理信息化建設多種方式開(kāi)發(fā)和應用的實(shí)現教務(wù)管理工作系統的部門(mén),包括最近的教育行政管理信息內容,課程安排管理模式、考試管理模式,最終成績(jì)管理工作,課堂管理模式和基本功能的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理工作，不斷優(yōu)化現有教育重要功能模塊管理系統，加上學(xué)校教師的微信在線(xiàn)調整和停課、教師辦公室的在線(xiàn)借用等重要功能模塊功能，降低了學(xué)生的最終成績(jì)和終端，獨立印刷功能設置由專(zhuān)業(yè)服務(wù)的設備。整合各部門(mén)的功能,它可以互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)工作流、流程中小學(xué)教師,課程的內容和相關(guān)信息的任務(wù)的基本教學(xué),并直接以一致的方式處理數據信息實(shí)現信息的相互溝通和共享平臺的內容和各種有機連接相關(guān)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程,從而改變各類(lèi)信息的煙霧，使家庭有更多的集中供暖。首先，將更多的高質(zhì)量資源用戶(hù)需求放在首位，最大程度地根據潛在需求和充分研究服務(wù)用戶(hù)，引入或獨立開(kāi)發(fā)與所提供服務(wù)系統或信息有關(guān)的高質(zhì)量資源。該軟件系統分配管理任務(wù)，這些任務(wù)可以在線(xiàn)登錄以繼續學(xué)習。碩士學(xué)位畢業(yè)生的成就表現和最終數據；學(xué)生可以通過(guò)多種方式檢查在線(xiàn)軟件系統的時(shí)間表，檢查效果良好，并安裝中小學(xué)教師來(lái)評估該系統，并建立一個(gè)大型的課程平臺。

　　四、高校教育信息化建設存在的問(wèn)題

　　盡管大學(xué)教育信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，但由于思想意識等諸多因素的影響，客觀(guān)上還存在著(zhù)各種問(wèn)題：第一，原始思維模式以不同的方式與時(shí)俱進(jìn)，變化的時(shí)代引領(lǐng)潮流。該模型的實(shí)現仍主要采用基于中小學(xué)教師指導的傳統教學(xué)內容模型，其次是盡管采用了這種原型構建，但每個(gè)部門(mén)都是獨立的，合作開(kāi)發(fā)工具，數據庫中的數據和信息體系結構是不同的，并且服務(wù)交付模型過(guò)于多樣化。難以全面呈現信息使用環(huán)境的介紹，從而導致信息使用環(huán)境的信息內容服務(wù)質(zhì)量不佳。該系統的綜合支持能力無(wú)法與教學(xué)內容很好地集成在一起，并且難以?xún)?yōu)化和集成。第三是缺乏對中小學(xué)教師信息素質(zhì)的考核或系統培訓。各種中小學(xué)教師的信息的個(gè)人素質(zhì)也參與其中，他們無(wú)法滿(mǎn)足文化教育和教學(xué)內容的消費需求。一些教師可能會(huì )或可能不會(huì )使用各種信息內容技術(shù)，從而導致閑置浪費高質(zhì)量的文化和教育資源。

　　五、高校教育信息化教育的對策

　�。ㄒ唬┨岣呓逃�部門(mén)和人員對信息化建設的認識目的是為了滿(mǎn)足現代西方教育的需求。智能建設需要全面的改革�，F在，它扮演著(zhù)最重要的角色。因此，教育職能部門(mén)需要加深對大學(xué)教育信息化過(guò)程建設的認識。高校未來(lái)發(fā)展的總體規劃，把信息技術(shù)的進(jìn)步作為整體發(fā)展的關(guān)鍵內容，樹(shù)立現代西方教育價(jià)值觀(guān)念，評價(jià)其實(shí)施和強度。同時(shí)，對高校相關(guān)的信息化規劃與建設，同時(shí)，加深了對高校建設中師生管理的認識，促進(jìn)了智能化建設，增加了基本的相關(guān)設施的建設，并大力引進(jìn)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)和高級人才，在此基礎上，通過(guò)對中小學(xué)教師的課程培訓，迅速熟悉了信息內容的核心技術(shù)，并將信息及其技術(shù)應用于教育和課程教學(xué)。

　�。ǘ�）加強教育信息化建設整合和設施建設在高校信息化教育過(guò)程中，出現了孤島現象。部門(mén)應加強相關(guān)信息的整合，合作和密不可分，在使用開(kāi)發(fā)工具，數據庫系統和信息技術(shù)的各種信息體系結構時(shí)要堅持統一的基本標準，以實(shí)現各種信息技術(shù)和信息技術(shù)的融合。因此，高等學(xué)校應繼續加強對學(xué)生的信息設施的建設，包括多媒體教師辦公室和計算機的基本配置。

　�。ㄈ�）提升高校信息化建設教師隊伍素質(zhì)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人員和人員是所有高校教育的一部分信息技術(shù)規劃和建設。因為，有必要對教學(xué)團隊和課程進(jìn)行培訓和評估，以便學(xué)校教師也可以成功地重用針對性強的智能教學(xué)課程，并提高文化素養的一個(gè)方面。幫助建立專(zhuān)業(yè)的維護團隊，并保持信息核心技術(shù)的發(fā)展，解決對信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的擔憂(yōu)。

　　六、結束語(yǔ)

　　由上可知，教育信息化對促進(jìn)到我國教育行業(yè)的發(fā)展起到積極的作用，能大大提升到我國教育整體的質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)到其的變革。為此有關(guān)教育人員應當不斷完善到對教育模式的改革，為我國教育行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　參考文獻

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