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談新生教育對高校學(xué)風(fēng)建設的作用
摘 要：大學(xué)新生教育是高等教育活動(dòng)的開(kāi)始，也是學(xué)生全程教育的關(guān)鍵環(huán)節，是一項基礎性的工作。新生教育同樣也是高校學(xué)風(fēng)建設的起點(diǎn)，并且是優(yōu)良學(xué)風(fēng)初步形成的最佳時(shí)機。所以新生教育應該以學(xué)生品德守紀教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、生涯規劃教育、適應性教育為主導，為學(xué)風(fēng)建設形成好的開(kāi)始。關(guān)鍵詞：新生教育；學(xué)風(fēng)建設
面對當前新的社會(huì )環(huán)境對人才的要求，高等教育也隨著(zhù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行適時(shí)的改革。作為高等教育中的重要環(huán)節——新生教育，其模式與內容也在逐步擴大。傳統的適應性教育已經(jīng)不能涵蓋新生教育的全部?jì)热�，也不能體現新生教育的重要性。同樣，高校的學(xué)風(fēng)建設也是一項重要的系統工程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成并能夠成為全校師生共同的理念，一代代繼承下去，學(xué)校將會(huì )為社會(huì )輸送大量人才，為國家培養優(yōu)秀的接班人。然而良好學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，就每一屆學(xué)生來(lái)講是貫穿在大學(xué)四年學(xué)習生活之中，就學(xué)校而言是貫穿在學(xué)生工作的每一個(gè)環(huán)節。新生是大學(xué)生活的開(kāi)始，如果對新生進(jìn)行系統的、有效的教育，“習慣成自然”，良好的學(xué)風(fēng)自然形成。所以新生教育在高校學(xué)風(fēng)建設中具有重大的意義。
首先我們應該充分認識到新生教育與學(xué)風(fēng)建設的關(guān)系。
一、關(guān)鍵起點(diǎn)
處在高等教育的始發(fā)站，新生是否適應了大學(xué)的學(xué)習和生活方式？是否接受了科學(xué)的觀(guān)念？勢必影響到他們的大學(xué)四年，以至將來(lái)。同樣也關(guān)系到這一批次學(xué)生的教育質(zhì)量。新生在進(jìn)校后，開(kāi)始接觸全新的生活和學(xué)習內容，所有信息都是最初概念，這是最基本、最深刻的。在他們深深感受大學(xué)應有的學(xué)習態(tài)度、作風(fēng)后，他們會(huì )很快轉化為自己的學(xué)習態(tài)度和作風(fēng)。所以在新生入學(xué)后，我們要安排一系列入學(xué)教育，積極引導他們盡可能快地進(jìn)入狀態(tài)，采用配套措施減弱或消除新生的負面因素。
二、最佳時(shí)機
新生正處在的人生轉折點(diǎn)和心理矛盾期，他們非�？释玫街笇�，在思想和行為上很容易受到引導和暗示，有很強的可塑性。此時(shí)，我們要因勢利導，調整教育內容和方式，有針對性地開(kāi)展工作。在新生尋找定位和人生目標的時(shí)候，給與他們燈塔的作用。
三、重要組成
傳統的新生入學(xué)教育已經(jīng)不適應現在的形勢，我們必須賦予其新的內涵——學(xué)風(fēng)建設教育。在新生教育階段指導學(xué)生認識大學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，有效提高學(xué)習效率，能夠在教師的指導下主動(dòng)進(jìn)行思考和研究，培養其獨立學(xué)習的能力和創(chuàng )造能力。
四、長(cháng)效保障
如果學(xué)風(fēng)建設僅僅停留在“運動(dòng)式”的表面，沒(méi)有建立、健全學(xué)風(fēng)建設的長(cháng)效機制，就談不上學(xué)校的校風(fēng)建設和長(cháng)足發(fā)展。在新生教育階段就形成良好的學(xué)風(fēng)，在良性螺旋式上升過(guò)程中，學(xué)風(fēng)建設的機制也會(huì )不斷完善。這樣為學(xué)風(fēng)建設的長(cháng)效機制提供了前期保障。
其次我們要了解新生的特點(diǎn)，這樣才能在教育過(guò)程中有的放矢。
對于大學(xué)生來(lái)講，從高中步入大學(xué)是人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)，大學(xué)生活已經(jīng)揭開(kāi)了神秘的面紗。面對重新定位人生目標、重新確定社會(huì )角色、重新適應學(xué)習方法和環(huán)境、重新建立人際關(guān)系，大學(xué)一年級的學(xué)生帶著(zhù)興奮、憧憬、迷惘、孤獨的復雜感情開(kāi)始了新的挑戰。大一新生是一塊璞玉，“琢磨了璞玉，美玉出焉。琢磨了君子，圣賢出焉�！�
一、定位人生目標困惑
考大學(xué)之前，目標非常明確——考上大學(xué)。這是他們從小開(kāi)始家長(cháng)和老師不斷灌輸的思想，已經(jīng)根深蒂固，也是努力奮斗的動(dòng)力源泉。等跨進(jìn)大學(xué)們后，寬松、靈活的自我管理模式讓他們一下從思想上松懈，突然發(fā)現自己沒(méi)有了信念，不知道該怎么辦？同時(shí)隨著(zhù)就業(yè)形勢的嚴峻，馬上又讓他們感到了遙遠的危機，他們內心有些抓狂。新生很難確定自己的人生規劃，很難有一個(gè)與新環(huán)境相符合的人生定位。
二、社會(huì )角色的認知困難
大學(xué)新生必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程就是——角色的認知。在高中，他們也許是出類(lèi)拔萃的學(xué)生，他們帶著(zhù)自豪步入大學(xué)校門(mén)，在高手如云的新集體中他們的自豪感受到挫敗，情感產(chǎn)生強烈落差。知識、才藝、家庭背景等存在許多差距，他們必須進(jìn)行重新“洗牌”。大家又要站在同一起跑線(xiàn)上，自豪感與自卑感的撞擊，讓新生產(chǎn)生認知困難。
三、學(xué)習方式的重新掌握
作為應試教育的產(chǎn)物，很多新生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習方法。這種方法適用于學(xué)習內容單一的高中階段，大學(xué)教育則是以學(xué)生自主學(xué)習為主和增強專(zhuān)業(yè)指導和實(shí)踐。新生雖然有勤奮好學(xué)的態(tài)度，但不知道怎樣學(xué)，面對這些縱橫交錯的知識體系，他們也要重新掌握學(xué)習方法。
四、生活環(huán)境變化大、人際關(guān)系更加復雜
許多新生都是習慣了凡事父母包辦的家庭教育模式，他們獨立生活能力差，凡事都要按自己意愿，進(jìn)入大學(xué)后開(kāi)始過(guò)集體生活，寢室成為主要生活環(huán)境，許多瑣事都要自己解決，他們感覺(jué)不能馬上適應。在中學(xué)，人際關(guān)系相對簡(jiǎn)單，然而進(jìn)入大學(xué)后，面對陌生環(huán)境，他們感到孤獨，急切的需要認識新朋友，可是在尋找朋友的過(guò)程中，他們碰壁了，這使得他們沮喪、不安。
最后談一下如何利用新生教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。
一、系統化的入學(xué)教育
按照慣例，大部分高校都會(huì )把入學(xué)教育放在新生進(jìn)校的前兩周，抓好這兩周是非常關(guān)鍵的�？茖W(xué)的教育內容與新生當時(shí)的思想狀態(tài)充分結合，新生教育就開(kāi)了個(gè)好頭。
（一）新生軍訓的重要。每個(gè)學(xué)校軍訓的時(shí)間不一樣，通過(guò)對高校在新生剛進(jìn)校軍訓和大一結束后軍訓的比較，筆者認為軍訓應該放在新生剛進(jìn)校的時(shí)候。原因如下：1.最佳的收心時(shí)間。高考結束后，學(xué)生們經(jīng)歷了三個(gè)月的“放風(fēng)”，無(wú)論從思想上，還是狀態(tài)上都呈現出松散，不能馬上進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習狀態(tài)。如果馬上接受大學(xué)較為自主和寬松的學(xué)習、生活方式，他們會(huì )措手不及，反而影響了良好習慣的養成，造成新生剛開(kāi)始的學(xué)風(fēng)就不是很好。通過(guò)軍訓可以讓他們收心。2.良好品格的形成。軍訓是人生旅途中一次不可多得的意志磨煉，培養獨立生活能力的機會(huì )，培養了大學(xué)生吃苦耐勞的精神，尤其是對現在的獨生子女。軍訓為剛進(jìn)校的大學(xué)生提供了一個(gè)融入大家庭的環(huán)境，在軍訓過(guò)程中大家互相幫助、互相關(guān)心，能夠很快增加集體榮譽(yù)感。3.最佳的校紀校規教育時(shí)間。通過(guò)軍訓，新生們懂得了并且親身體會(huì )了部隊紀律嚴明、令行禁止的原則。學(xué)校只要適時(shí)對他們進(jìn)行校紀校規的教育，能夠讓他們馬上理解和接受，為學(xué)風(fēng)建設奠定基礎。
（二）專(zhuān)業(yè)思想的教育。在新生進(jìn)校后，他們渴望對學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的了解。此時(shí)，應該充分調動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師的積極性，特別是資深教授，對他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，讓他們對自己所選擇的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)初步認識，還可以讓師兄師姐對專(zhuān)業(yè)做感性的闡釋。通過(guò)對專(zhuān)業(yè)背景、專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培養方式、師資配置、就業(yè)前景等的介紹，讓新生充分認識專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，穩定專(zhuān)業(yè)思想，明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習熱情。高年級的學(xué)生應該在這個(gè)時(shí)候舉行一些與專(zhuān)業(yè)背景有關(guān)的活動(dòng)，吸引新生，讓他們親身感受到專(zhuān)業(yè)的特色，培養專(zhuān)業(yè)興趣，慢慢開(kāi)始喜歡自己的專(zhuān)業(yè)。例如外語(yǔ)系，就可以組織英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)話(huà)劇大賽等。
（三）心理健康的教育。我們一直都說(shuō)新生是處在“心理斷乳期”，他們用敏感的心去接觸新的環(huán)境，在這個(gè)階段，輔導員的工作就要非常到位。通過(guò)開(kāi)大會(huì )、開(kāi)班會(huì )、下寢室、單獨談話(huà)等方式，及時(shí)了解新生的思想狀態(tài)，并進(jìn)行團體或個(gè)人的心理輔導及疏導，讓他們有步驟的接受新環(huán)境和新朋友。同時(shí)也
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