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談音樂(lè )在體育教育中的作用論文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的談音樂(lè )在體育教育中的作用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：音樂(lè )是一門(mén)相對獨立的藝術(shù)形式，但它與體育教育有相輔相成、相互促進(jìn)的作用。音樂(lè )促進(jìn)肢體語(yǔ)言的協(xié)調，而音樂(lè )的律動(dòng)與變化又使身體產(chǎn)生了更多的神經(jīng)聯(lián)系音樂(lè )的律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)激情，同時(shí)也提高了學(xué)習興趣，這種方式為體育課填上無(wú)形雙翼。本文旨在闡釋音樂(lè )對體育教育的積極作用、以及作用方式。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )律動(dòng)肢體動(dòng)作體育教育
音樂(lè )這門(mén)藝術(shù)承載著(zhù)創(chuàng )作者的情感，與強烈的內心表達。但它給予不同的聽(tīng)眾不同的聽(tīng)覺(jué)感受。音樂(lè )具有獨特魅力，比如：它可以影響人的心理感受、調動(dòng)情緒、抒發(fā)內心情感、陶冶情操，同時(shí)也能激發(fā)人的運動(dòng)細胞、積極性。當今的體育教學(xué)中，音樂(lè )的創(chuàng )造性融入為體育帶來(lái)更多創(chuàng )造性的可能。如：花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操、啦啦操、體育舞蹈等，這些運動(dòng)項目都充斥著(zhù)音樂(lè )的元素。由此可見(jiàn)，體育與音樂(lè )其實(shí)是一個(gè)互通有無(wú)、相輔相成的有機結合。音樂(lè )作為體育教學(xué)的輔助手段和體育運動(dòng)的一種表現形式，在當下的體育運動(dòng)發(fā)展中已經(jīng)被廣泛采用。體育是人的肢體運動(dòng)，音樂(lè )則關(guān)乎人的內在情感和心理運動(dòng)，兩者從不同方面共同促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展。[1]
一、音樂(lè )與肢體語(yǔ)言
人們在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，總是會(huì )情不自禁走進(jìn)音樂(lè )的情感世界里：聽(tīng)到《義勇軍進(jìn)行曲》會(huì )為祖國驕傲；聽(tīng)到《熱情奏鳴曲》會(huì )激動(dòng)且歡樂(lè )；聽(tīng)到《黃河》會(huì )覺(jué)震撼。音樂(lè )喚起了我們意識中的某些情景和情緒。音樂(lè )本身不帶有情緒色彩，聽(tīng)眾聽(tīng)著(zhù)這些音樂(lè )從而牽動(dòng)自身情緒便產(chǎn)生了情感。因此，我們便會(huì )在潛移默化中了解了作曲家的意圖，無(wú)形的被帶入到音樂(lè )所締造的情緒之中。行動(dòng)的人們被音樂(lè )吸引而發(fā)生的肢體動(dòng)作，這些動(dòng)作不是毫無(wú)章法的，根據音樂(lè )的律動(dòng)與情緒，他的肢體語(yǔ)言也隨之發(fā)生。音樂(lè )所攜帶的某種情感激發(fā)了肢體語(yǔ)言，而音樂(lè )的律動(dòng)與變化又使身體產(chǎn)生了更多的神經(jīng)聯(lián)系，就是這種廣泛神經(jīng)聯(lián)系的建立，促進(jìn)肢體運動(dòng)的靈動(dòng)，使得四肢律動(dòng)協(xié)調。因此，將音樂(lè )融入體育將更好的帶動(dòng)運動(dòng)中的某些肢體語(yǔ)言。[2]
二、音樂(lè )的律動(dòng)與體育運動(dòng)
音樂(lè )的節拍具有信號作用，有些運動(dòng)的基礎訓練，如：體操或是準備運動(dòng)，需要音樂(lè )進(jìn)行控制。比如體操中的把桿訓練，鋼琴伴奏成為老師傳遞肢體運動(dòng)的口令，一首首鋼琴組曲，給予學(xué)生不同的節奏指令，學(xué)生伴隨這些簡(jiǎn)單的音樂(lè )協(xié)調肢體動(dòng)作。學(xué)生們展現的不同肢體動(dòng)作，直觀(guān)的呈現了這些鋼琴組曲中節拍的強弱對比、快慢對比，這些鋼琴組曲訓練與肢體律動(dòng)的結合，在不斷反復中強化，使得學(xué)生們達到預期的練習效果。盡管如此，不適用鋼琴律動(dòng)的情況下，教師使用傳統口令帶領(lǐng)學(xué)生訓練仍然可行，但這種訓練達到的效果與有音樂(lè )的情況相差甚遠。[3]
音樂(lè )的力度強弱也能給學(xué)生們一些運動(dòng)啟迪，可以起到限制或是控制作用。比如說(shuō)某些肢體運動(dòng)是需要一步到位，有的則是緩慢進(jìn)行。藝術(shù)體操的屈伸動(dòng)作。學(xué)生需要將身體緩緩放下，而身體與雙腿則是慢慢的舒張，這套流暢卻又緩慢的肢體動(dòng)作應隨著(zhù)抒情柔和緩慢的音樂(lè )，調配肢體動(dòng)作，身體動(dòng)作在音樂(lè )控制之下變得溫柔且連綿不斷。這時(shí)所用的音樂(lè )應該是柔和舒緩，或是輕音樂(lè )。在這種輕音樂(lè )的調控之下，讓律動(dòng)控制神經(jīng)傳導，促使肢體語(yǔ)言更加協(xié)調且充滿(mǎn)靈動(dòng)性。學(xué)生在做快速訓練時(shí)，音樂(lè )的動(dòng)力節拍也能推動(dòng)孩子們動(dòng)作敏捷迅速、充滿(mǎn)動(dòng)感，此時(shí)的音樂(lè )成為激情四射、動(dòng)感十足的情緒，它發(fā)出快速運動(dòng)的神經(jīng)指令、促使孩子們在潛移默化中跟隨音樂(lè )的腳步。
三、音樂(lè )激發(fā)運動(dòng)樂(lè )趣
把音樂(lè )運用到體育教學(xué)中，不僅促使孩子們的肢體運動(dòng)協(xié)調，同時(shí)也促使孩子們在“潤物細無(wú)聲”中受到音樂(lè )熏陶，美育與體育教學(xué)的有機融合，這兩種藝術(shù)相輔相成促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。比如，在體育教學(xué)中，遇到難度較大、或是內容較為枯燥的運動(dòng)項目，根我們可以根據身體律動(dòng)規律和該項目的特點(diǎn)，融合一些優(yōu)美的音樂(lè )，是孩子們在積極、輕松、愉悅、興奮中主動(dòng)加入運動(dòng)隊伍，這種方式為體育課填上無(wú)形雙翼。在活躍的課堂氣氛中，提高了孩子們的訓練水平和聽(tīng)課效率。當然，體育課的開(kāi)始更可以利用音樂(lè )的力量，比如加入一些輕快靈動(dòng)的音樂(lè )，利用音樂(lè )帶動(dòng)情緒，從而喚醒神經(jīng)系統興奮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，讓孩子們、尤其是不愛(ài)運動(dòng)的孩子們有運動(dòng)激情。在做準備運動(dòng)時(shí)，合理的穿插一些音樂(lè )片段，使得節奏強弱與肢體語(yǔ)言協(xié)調進(jìn)行，能促使孩子們將肢體動(dòng)作做的更加完美。音樂(lè )與體育教學(xué)恰到好處的巧妙結合，使得體育運動(dòng)得每個(gè)環(huán)節都變得更加融洽和歡樂(lè )。這種創(chuàng )造性的結合促使學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)探索，使得學(xué)習熱情以及學(xué)習效率得到有力提升。
經(jīng)驗是人們長(cháng)期實(shí)踐總結而來(lái)的程式性規律，按照這些程式性規律，后來(lái)者可以更快更便捷的完成工作。但程式性規律也是相對的，不能永遠作為公式生搬硬套，束縛了人們的思考與創(chuàng )新，因此我們需要一些新東西來(lái)發(fā)掘更多可能。將音樂(lè )與體育有機融合，這無(wú)疑給體育教育拓寬了視域、發(fā)掘了更大的成長(cháng)空間。音樂(lè )在體育教育中處于有利地位，這種結合十分合理.音樂(lè )是一門(mén)相對獨立的藝術(shù)形式，但它與體育教育有相輔相成、相互促進(jìn)的作用。音樂(lè )加入到體育運動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，給體育教育注入新的活力。綜上所述，音樂(lè )對體育教育的積極作用，以及如何作用的相關(guān)闡釋?zhuān)诖宋哪転閺氖麦w育教育的廣大辛勤園丁們合理地應用音樂(lè )因素提供可以借鑒的依據。[4]
參考文獻
[1]張薇薇.淺談音樂(lè )在體育教學(xué)中的作用[J].音樂(lè )美學(xué).2004（13）
[2]余芳.音樂(lè )在體育教學(xué)中的作用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報.2000（24）
[3]邱泉.談音樂(lè )與體育教學(xué)[J].連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報.2002（4）
[4]郭聲健著(zhù).音樂(lè )教育課題研究與論文寫(xiě)作[M].上海教育出版社2003
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