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初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究
摘 要：教學(xué)的重要任務(wù)是培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能。英語(yǔ)學(xué)習無(wú)捷徑可走，但有方法可尋。的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習達到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：興趣 模仿 語(yǔ)境 信心
一、培養興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣產(chǎn)生，欲望形成，學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習也就會(huì )妙趣橫生、其樂(lè )無(wú)窮�？梢哉f(shuō)，興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。那么，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養和學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
多數教師運用了靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設置的情景生動(dòng)形象地表現出來(lái)，利用投影儀、錄音機、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀(guān)手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，將其引入特定的情境之中，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè )趣，使英語(yǔ)學(xué)習成為一生無(wú)窮的快樂(lè )之源。同時(shí)，多數有經(jīng)驗的教師還充分利用了學(xué)生已經(jīng)形成的濃厚興趣，盡量滿(mǎn)足學(xué)生追求成功的愿望，在課堂教學(xué)中實(shí)行"體驗成功"教學(xué)模式，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到語(yǔ)言學(xué)習上成功的快樂(lè )，并在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感與欲望。
二、學(xué)會(huì )模仿是學(xué)好英語(yǔ)的基礎
有位著(zhù)名的英語(yǔ)專(zhuān)家這樣說(shuō)："語(yǔ)言是一種表演技巧，我們在思考語(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。"
因此，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )"模仿"的基本技能，成為初中英語(yǔ)教學(xué)的另一種非常必要的策略與手段。首先，教師要引導學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，對48個(gè)單個(gè)音素的發(fā)音要熟練掌握，在此基礎上再把握連讀、縮讀等口語(yǔ)表達時(shí)最常發(fā)生的語(yǔ)音現象，進(jìn)而練習語(yǔ)調和節奏，練習時(shí)最好模仿原聲錄音。
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)音教學(xué)確實(shí)走了許多彎路，諸如將聽(tīng)說(shuō)訓練代替語(yǔ)音教學(xué)、或是孤立地把音標當成語(yǔ)音，等等。教師要自覺(jué)地提煉自己的語(yǔ)音能力，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)音能力的發(fā)展情況，不要把語(yǔ)音教學(xué)作為單純的知識傳授，重要的是培養語(yǔ)音能力。
語(yǔ)音能力越早形成，對提高英語(yǔ)學(xué)習效率就越有效。不論運用哪種教學(xué)方法和模式，目的都是要達到有效地培養學(xué)生的語(yǔ)音能力，使其盡早具備聽(tīng)辯語(yǔ)音和自我模仿的語(yǔ)言學(xué)習能力。
需要指出的是，語(yǔ)音教學(xué)必須要遵循以下原則：先輔后元、先音后詞、由詞及句、輔元聯(lián)動(dòng)、音節分明，逐漸形成"音不離詞、詞不離句、句不離文"的多維學(xué)習空間。所以，要引導學(xué)生不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì )導致你學(xué)習中的缺陷。
三、創(chuàng )設語(yǔ)境是學(xué)好英語(yǔ)的途徑
曾經(jīng)有人請教過(guò)外國語(yǔ)言專(zhuān)家："學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么？"而得到的答復是，"到美國去或與一個(gè)美國人結婚，要不就去看美國電影"。這并不只是在開(kāi)開(kāi)玩笑而已，這些話(huà)告訴我們，學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境。課堂是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習的主要環(huán)境，所以我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓練的時(shí)間，不能因為教學(xué)任務(wù)繁重而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習材料。同時(shí)，充分利用教材的優(yōu)勢，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，組織并設計好各種口語(yǔ)活動(dòng)項目，并努力創(chuàng )設一個(gè)個(gè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話(huà)，如起居、節假日、生日聚會(huì )、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購物、游覽、比賽等生動(dòng)活潑的事例使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè )趣中學(xué)習，在娛樂(lè )中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備；把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中去，這樣，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，久而久之，口語(yǔ)屏障就能逐漸得到突破。
四、樹(shù)立信心是學(xué)好英語(yǔ)的保證
經(jīng)驗告訴我們，在英語(yǔ)學(xué)習上做得好的學(xué)生，并非都是智商很高的人，而是那些堅持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面付出辛勤汗水的人。教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習語(yǔ)言是要面臨無(wú)數次失敗的，隨時(shí)都要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了又背，就是沒(méi)有記住，最后花了好大的勁才勉強記下了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。諸如這樣的一次次失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望�？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認為記憶單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專(zhuān)業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是要點(diǎn)亮他們心中的希望之火，用理解和鼓勵去感染他們，激勵他們堅持下去；一方面幫助他們明確學(xué)習目標，懂得"失敗是成功之母"的道理，一方面幫助他們建立自尊，樹(shù)立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習活動(dòng)中去。另外，還要鼓勵學(xué)生背誦課文和一些精選讀物，但要注意不要造成負擔。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對挑戰，相信挫折只是相對的，成功才是絕對的；只有建立信心，持之以恒，才能沐浴成功，學(xué)好英語(yǔ)。
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