茶品與茶性在體育教育中的運用論文

　　摘要：傳統茶文化與體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習理念相結合，能夠讓學(xué)生在了解傳統文化的基礎上學(xué)習體育知識，事實(shí)上，對于當前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，完善的教學(xué)理念能夠創(chuàng )新整個(gè)教學(xué)體系，更為重要的是，能夠豐富體育學(xué)科的內涵與元素。本文擬從當前體育教育思維方式中存在的問(wèn)題和不足分析入手，結合茶品、茶性的具體內涵認知，通過(guò)融入當前體育教育思維方式構造中的具體要求，從而探究茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應用思路。

　　關(guān)鍵詞：茶品與茶性；體育教育；思維方式；運用思路；價(jià)值內涵

　　1當前體育教育思維方式中存在的問(wèn)題和不足分析

　　隨著(zhù)當前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展日益體系化，如今無(wú)論是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體理念內涵，還是具體的體育教學(xué)思路，都實(shí)現了系統化創(chuàng )新與完善。但是傳統的體育教學(xué)活動(dòng)中，其更多使用的是教師課堂講授、示范，學(xué)生模仿的教學(xué)模式，因此，在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中缺乏形式上的創(chuàng )新和內涵上的完善。對于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展而言，體育教育思維方式是一種全新的教學(xué)理念，其對體育課堂時(shí)間的安排，對課堂教學(xué)內容的設置都實(shí)現了合理優(yōu)化，因此，如果能夠將該理念與整個(gè)體育相結合，其必然能夠實(shí)現整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果。但是客觀(guān)來(lái)看，整個(gè)體育教育思維方式應用過(guò)程中，存在一些問(wèn)題和不足：首先，學(xué)生在參與體育教育思維方式課程學(xué)習過(guò)程中，缺乏應有的積極性和主動(dòng)性，無(wú)論是具體的參與熱情，還是學(xué)生對體育教育思維方式的具體理解都存在一定偏差，加上整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，體育教學(xué)方法較為傳統、落后，缺乏對學(xué)生的吸引力，從而大大影響了整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)的教學(xué)效果。其次，整個(gè)教學(xué)課堂被束縛，無(wú)論是師生關(guān)系的創(chuàng )新力度，還是學(xué)生在課堂上的具體表現，都與教學(xué)內容和教學(xué)要求之間存在極大差距。對于整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不僅是動(dòng)作的教學(xué)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)合理引導，激發(fā)學(xué)生對體育教育思維方式的理解和認知。因此，想要實(shí)現這一理想效果，就必須重塑課堂關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在整個(gè)體育教育思維方式學(xué)習過(guò)程中的學(xué)習熱情和參與熱情。最后，現階段在整個(gè)體育教育思維方式課程學(xué)習過(guò)程中，缺乏對各種教學(xué)資源的有效應用，無(wú)論是信息技術(shù)，還是教學(xué)理論的集中應用程度都不夠。實(shí)際上，對于整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)來(lái)說(shuō)，課程的趣味性和吸引力對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果有著(zhù)重要影響。因此，必須結合當前教學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新與完善，豐富利用多項資源，從而實(shí)現整個(gè)體育教育思維方式的理想效果。

　　2茶品、茶性的具體內涵認知

　　茶品和茶性是傳統茶文化體系中的重要組成部分，無(wú)論是具體的茶文化內涵，還是茶品、茶性理念，都直接關(guān)系到整個(gè)茶文化的價(jià)值作用，因此認知茶文化的具體價(jià)值內涵，不僅能夠充分有效提升茶文化的利用效率，同時(shí)也能實(shí)現傳統茶文化的具體應用效果。中國傳統茶文化是一種以茶為媒的生活禮儀，通常該文化體系，也被認為是一種修身養性的方式，茶葉在烹煮、進(jìn)而被享用的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的文化現象是我們研究茶文化的重點(diǎn)，各個(gè)地方不同的茶文化再融合從而形成當今的茶品與茶性，其包含著(zhù)不同民族的不同習俗，在不同環(huán)境下品茶有著(zhù)不同的感受。通過(guò)茶葉的沖泡過(guò)程，給人以一種美的享受，從而達到陶冶情操，凈化心靈的目的。中國地域遼闊，人口廣泛，茶與中國人的日常生活息息相關(guān)，中國傳統茶文化在歷經(jīng)幾千年歲月的沉淀與洗禮之后，其在具有古典美的基礎之上同時(shí)也增加了時(shí)代化的特征，傳統茶文化包含不同民族在不同時(shí)期遺傳下來(lái)的不同特點(diǎn)，包括寧靜、雅致、包容等，致力于陶冶情操，培養出人寧靜致遠、平淡如水的思想。而在茶文化理念中，茶品與茶性也成為整個(gè)茶文化體系中的重要內容之一。而這不僅是一種理念，更是能夠對人們的行為規范產(chǎn)生重要影響的內容。當然，在體育教育思維方式創(chuàng )新過(guò)程中，茶品與茶性的具體應用，能夠為體育教學(xué)思維完善發(fā)展提供有效幫助。

　　3當前體育教育思維方式構造中的具體要求

　　隨著(zhù)當前體育運動(dòng)發(fā)展日益成熟，如今體育教育思維方式在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)也實(shí)現了系統化創(chuàng )新與完善。但是通過(guò)對傳統體育教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展狀況進(jìn)行分析，可以看到其中存在一系列問(wèn)題和不足，尤其是其未能將學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性融入到整個(gè)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)更未能發(fā)揮現代教育技術(shù)的價(jià)值和作用，從而限制了體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)的理想效果。當然，我國傳統茶文化是整個(gè)文化體系中的重要組成部分，完善的茶文化理念，不僅是一種教學(xué)理念，更是一種內涵，因此，完善的茶文化不僅能夠為整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )新提供基礎，同時(shí)更能實(shí)現整個(gè)體育活動(dòng)的綜合提升。對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)言，體育教育思維方式的具體應用與融入，無(wú)疑是對整個(gè)傳統課堂教學(xué)模式的創(chuàng )新與完善，通過(guò)系統化借助教學(xué)手段和信息資源，從而實(shí)現整個(gè)體育課程活動(dòng)的全面教學(xué)。當學(xué)生在課外時(shí)間過(guò)程中，也可以結合具體的學(xué)習資源完善參與自身學(xué)習活動(dòng)，而在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)面對面的學(xué)習方式，實(shí)現互動(dòng)交流和互助協(xié)作，進(jìn)而在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現學(xué)生自身學(xué)習能力、創(chuàng )新能力以及溝通能力的顯著(zhù)提升。相對于傳統的體育教學(xué)活動(dòng)而言，在整個(gè)體育教學(xué)思維中，其不僅是對傳統的教學(xué)模式和思路進(jìn)行了系統化的革新，更重要的是重塑體育教學(xué)關(guān)系，優(yōu)化以往教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容設置和時(shí)間安排上的機械性，無(wú)論是具體的教學(xué)環(huán)境，還是整體教學(xué)理念，都更傾向于師生互動(dòng)和學(xué)生之間互動(dòng)。對于體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不同于其他課程內容，想要實(shí)現理想的教學(xué)效果，就必須充分尊重學(xué)生的創(chuàng )造力，以及學(xué)生對體育教育思維方式教學(xué)內容的理解，從而推動(dòng)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新與完善。

　　4茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應用思路

　　隨著(zhù)當前我們對傳統茶文化的價(jià)值作用認知日益成熟，如今關(guān)于茶理論的價(jià)值內涵更為全面，而茶理論體系中所具備的多樣元素，能夠為我們有效開(kāi)展各項活動(dòng)奠定相應基礎和條件。當然這一理論，也能夠為英語(yǔ)教學(xué)的雙軌發(fā)展模式注入相應理論內涵，從而實(shí)現理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。茶品與茶性在具體應用過(guò)程中，老師可以結合教學(xué)內容上所要求的難點(diǎn)及重點(diǎn)，通過(guò)結合體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體要求，進(jìn)而安排體育教學(xué)任務(wù)及要求。當然在這一過(guò)程中，其也能夠指導學(xué)生有效參與教學(xué)過(guò)程，從而使得學(xué)生能夠更好掌握教學(xué)要求，并且實(shí)現理想的教學(xué)效果。在體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)中，想要創(chuàng )新運用茶品與茶性資源內涵，就需要充分做到以下要求：首先，要充分了解學(xué)生的基本特點(diǎn)和整個(gè)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的相關(guān)要求，應用茶品與茶性，需要充分結合學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習興趣點(diǎn)，通過(guò)有效融入具體的茶文化理念，從而實(shí)現體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)的理想效果。對于茶品與茶性的具體實(shí)施應用來(lái)說(shuō)，更重要的是需要學(xué)生認知到自身所期待學(xué)習的內容。其次，要充分應用教育技術(shù)，構建體育教育思維方式教學(xué)的全新模式及內容。在體育教育思維方式教學(xué)的具體應用過(guò)程中，想要實(shí)現體育教學(xué)的理想結合點(diǎn)，其關(guān)鍵在于借助各種教學(xué)技術(shù)，因此，結合整個(gè)教育技術(shù)的成熟應用，從而為學(xué)生學(xué)習體育教育思維方式的應用時(shí)，需要提供基礎和保障。在利用各種教育資源時(shí)，要注重從學(xué)生實(shí)際應用的具體需要出發(fā)。通過(guò)靈活構建教學(xué)模式，從而實(shí)現理想的應用效果。茶品與茶性不僅是整個(gè)茶文化體系中的重要內容，同時(shí)也是完善體育教學(xué)思維方式的重要內容。此外，茶文化理念的融入，也使得體育學(xué)習與教學(xué)活動(dòng)更容易被學(xué)生理解，從而更容易讓學(xué)生接受。同時(shí)，茶品與茶性理念與整個(gè)茶文化體系的重要結合，傳統茶文化的作用和價(jià)值不可低估，通過(guò)具體教育思維和學(xué)習理念，能使中國傳統茶文化融入到整個(gè)教學(xué)體系之內。通過(guò)將傳統茶文化發(fā)揚光大，讓學(xué)生更加深入了解中國傳統茶文化的魅力所在。不僅如此，融入茶品與茶性理念，能夠為整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展奠定重要基礎。而如果能夠將中國茶品與茶性的具體內涵與體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習理念相結合，可以有效的解決這些問(wèn)題，從而能夠讓體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習理念更好地幫助學(xué)生學(xué)習體育，也能夠讓體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習理念更好地面向市場(chǎng)的應用需要，向整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際應用邁進(jìn)。最后，在將茶文化理念應用到整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，需要創(chuàng )新教學(xué)方式，結合體驗式帶操教學(xué)模式，引導學(xué)生融入多種教學(xué)方式，從而在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習體育教育思維方式的心態(tài)，通過(guò)豐富體育教育思維理念的具體內容，從而提升體育教育思維方式教學(xué)的應用性。當然，在整個(gè)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)中，老師需要靈活處理教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)與考核機制，從而實(shí)現茶品與茶性的全面融入。

　　5結語(yǔ)

　　將茶品與茶性應用到體育教學(xué)過(guò)程中，其不僅有效彌補了當前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)也為傳統茶文化有效傳承奠定相應基礎和條件。體育教育體系是當前人才培養體系中的重要組成部分，無(wú)論是具體的體育教學(xué)理念，還是相應的教學(xué)元素，都是當前整個(gè)人才教學(xué)活動(dòng)中的重要內容。茶品與茶性是整個(gè)茶文化體系中重要的組成部分，完善的茶文化理念是整個(gè)教育體系中的核心與關(guān)鍵。結合當前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，完善體育教學(xué)思維理念，從而能夠實(shí)現理想的茶文化應用效果。

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　　作者:彭興云 單位:重慶城市管理職業(yè)學(xué)院