淺談?dòng)嬎銠C網(wǎng)絡(luò )教育

　　一、計算機網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展

　　隨著(zhù)計算機不斷普及，計算機已經(jīng)成為很多家庭的必備品，是人們實(shí)現工作、交流、購物、學(xué)習的工具。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不斷發(fā)展下，計算機網(wǎng)絡(luò )教育也應運而生。計算機網(wǎng)絡(luò )教育是以學(xué)生為主體，不受時(shí)間、地點(diǎn)、次數及進(jìn)度等限制，能自由利用網(wǎng)上資源，快速查找，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源共享的一種新型的教學(xué)方式�，F階段，計算機網(wǎng)絡(luò )教育已經(jīng)成為教育方式發(fā)展的新趨勢，教育也隨之進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )教育的新時(shí)代。網(wǎng)絡(luò )教育不斷發(fā)展，讓很多高校都對網(wǎng)絡(luò )教育趨之若鶩，不斷更新自身的教學(xué)設備，不斷整合自身的教育資源，加入了網(wǎng)絡(luò )教育的行列，寄希望于網(wǎng)絡(luò )教育來(lái)實(shí)現教育資源的優(yōu)劣互補，從而不斷提升學(xué)校的影響力，吸引生源。不過(guò)我國網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展程度還比較低，網(wǎng)絡(luò )教育的規模及覆蓋范圍還有限，很多網(wǎng)絡(luò )教育資源的共享性、互動(dòng)性不足，這些都是應該正視的問(wèn)題。在我國網(wǎng)絡(luò )教育中，存在著(zhù)以下共同的缺陷。第一，網(wǎng)絡(luò )教育的課程設置較單一，內容較少，而且網(wǎng)絡(luò )教育的內容太生硬，大多為教師課堂講解的刻錄版，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )教育的興趣不高。第二，在網(wǎng)絡(luò )教育中，很多課程的更新速度非常緩慢，學(xué)生難以及時(shí)地獲取所需的知識。第三，在網(wǎng)絡(luò )教育中，視頻課件雖然發(fā)展速度較快，而且普遍受學(xué)生的歡迎，但很多視頻軟件都需要付費或者下載相關(guān)插件，不利于視頻課程傳播與使用。第四，網(wǎng)絡(luò )教育的知識保護意識較淡薄，這使得網(wǎng)絡(luò )教育的很多資源實(shí)為盜版資源，知識準確度較低，文本課件常出現缺頁(yè)少字等問(wèn)題，視頻課件也經(jīng)常被壓縮，或模糊不清，導致學(xué)生興趣降低。綜合這些問(wèn)題，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教育時(shí)，應該建立一個(gè)有序、有強大生命力的網(wǎng)絡(luò )教育系統，這需要一個(gè)有組織的專(zhuān)門(mén)機構來(lái)負責這項專(zhuān)題建設，系統地為未來(lái)的發(fā)展制訂科學(xué)的規劃。

　　二、計算機網(wǎng)絡(luò )教育的實(shí)施途徑

　　網(wǎng)絡(luò )教育如果一味沿自發(fā)性的途徑進(jìn)行發(fā)展，將不利于網(wǎng)絡(luò )教育的快速發(fā)展。應設置一定的組織機構，專(zhuān)門(mén)為網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展服務(wù)，那么將極大地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展。

　　1.成立網(wǎng)絡(luò )教育的信息管理中心

　　在網(wǎng)絡(luò )教育中，學(xué)校是網(wǎng)絡(luò )教育的受益者，也是網(wǎng)絡(luò )教育的推動(dòng)者之一。學(xué)�？梢岳�用其豐厚的教學(xué)資源、先進(jìn)的師資力量、共享式的教學(xué)信息等優(yōu)勢來(lái)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育迅速發(fā)展。不過(guò)在學(xué)校推行網(wǎng)絡(luò )教育，首先應該注重信息管理中心構建。如果學(xué)校仍采用傳統的電教管理模式，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)管理水平還是網(wǎng)絡(luò )寬帶維護等都難以保障網(wǎng)絡(luò )教育的順利開(kāi)展。因此學(xué)校應該成立網(wǎng)絡(luò )教育專(zhuān)業(yè)性的信息管理中心，聘請專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員對網(wǎng)絡(luò )教育的課程軟件進(jìn)行優(yōu)化設計，對網(wǎng)絡(luò )教育的課程內容進(jìn)行及時(shí)更新，對網(wǎng)絡(luò )教育開(kāi)展中存在的網(wǎng)絡(luò )故障、網(wǎng)速較慢等網(wǎng)絡(luò )疑難問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)排解，以確保網(wǎng)絡(luò )教育的順利進(jìn)行。此外，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)校信息管理中心還應該成立專(zhuān)門(mén)的信息收集與分析匯總部門(mén)，及時(shí)了解學(xué)生的需求，根據學(xué)生的實(shí)際意向，結合網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展現狀，對課程內容進(jìn)行設計與更新。在網(wǎng)絡(luò )教育的開(kāi)展中，對于課程內容或環(huán)節的設計與設置等，可以由學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)教師牽頭，由學(xué)生擔當主力來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育日常信息的更新與維護。這樣既能夠及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)需求，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò )教育的管理與維護技能，還可以節省人力和物力的投入，最終保障計算機網(wǎng)絡(luò )教育的高效快速發(fā)展。

　　2.不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )教育中的“教”能力

　　計算機網(wǎng)絡(luò )教育本質(zhì)上就是一種教學(xué)活動(dòng)，同樣由“教”與“學(xué)”組成，這是網(wǎng)絡(luò )教育中的最主要的兩方面內容。計算機網(wǎng)絡(luò )教育的實(shí)施，必須依賴(lài)于這兩方面的內容，不斷優(yōu)化這兩方面的內容體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教育的魅力和價(jià)值。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)在于“教”，如何教，怎么教，是計算機網(wǎng)絡(luò )教育必須注重的內容。計算機網(wǎng)絡(luò )教育中的“教”主要表現在教學(xué)系統的開(kāi)放性、教學(xué)資源的豐富性以及教學(xué)過(guò)程的相互性這三方面。網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)系統是開(kāi)放的，學(xué)生在選擇課程內容時(shí)，無(wú)需根據教學(xué)大綱或者教師的教學(xué)計劃進(jìn)行選擇，而是可以根據自己的能力和實(shí)際需求來(lái)選擇教學(xué)內容。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在接受“教”時(shí)，往往具備一定的被動(dòng)性，無(wú)論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都接受固定的內容，學(xué)生想要擴展其他方面的知識，往往需要升班才可以。但在網(wǎng)絡(luò )教育環(huán)境下，教學(xué)系統是開(kāi)放的，使學(xué)生不再拘泥于教師的計劃與安排，可以根據自己實(shí)際情況自主地選擇和接受一些其他內容。在網(wǎng)絡(luò )教育中，豐富的教學(xué)資源給予了學(xué)生充分的自由，學(xué)生可以根據興趣愛(ài)好或者學(xué)習的側重點(diǎn)和學(xué)習習慣來(lái)選擇教學(xué)內容，同時(shí)也可以根據評價(jià)高低或者內容詳盡與否，選擇更加適合自己的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò )教育中擁有非常豐富的信息資源，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)學(xué)科，更是學(xué)生拓展視野的好平臺。在網(wǎng)絡(luò )教育中，學(xué)生可以及時(shí)提出問(wèn)題，及時(shí)獲得答案。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò )教育資源進(jìn)行學(xué)習時(shí)，可以借助交互軟件，與教師及時(shí)在線(xiàn)交流。這也是傳統的教學(xué)環(huán)境難以比擬的優(yōu)勢。

　　3.不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )教育中的“學(xué)”能力

　　在網(wǎng)絡(luò )教育中，學(xué)生是主體，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育資源的選擇和網(wǎng)絡(luò )教育環(huán)境的選擇，甚至可以自由地選擇網(wǎng)絡(luò )教育的老師，這些都是傳統教學(xué)方式難以比擬的。計算機網(wǎng)絡(luò )教育中的“學(xué)”主要體現在學(xué)習模式的多樣性和學(xué)習的自主性等方面。首先是學(xué)習模式的多樣性，網(wǎng)絡(luò )教育突破了傳統教育的局限性，擴展了教學(xué)手段，學(xué)生可以自由地選擇文本資源、視頻資源、音頻資源、圖片資源等多種信息方式，同時(shí)學(xué)生還可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等限制，只需要一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機，即可實(shí)現快速學(xué)習。其次是網(wǎng)絡(luò )教育中，學(xué)生的主體地位得到體現，教學(xué)內容、教學(xué)形式、教學(xué)方式、教學(xué)計劃等都可以按照學(xué)生自己的意愿進(jìn)行。在教學(xué)內容的選擇上，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習情況，選擇簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)內容，也可以選擇一些形象生動(dòng)的教學(xué)內容。在教學(xué)方式的選擇上，學(xué)生可以選擇視頻資源，也可以選擇音頻資源。在學(xué)習計劃的選擇上，學(xué)生也可以根據自己的實(shí)際情況，根據自己的時(shí)間安排來(lái)選擇相應的學(xué)習計劃。在網(wǎng)絡(luò )教育中，學(xué)生可以自行支配時(shí)間，自由地進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生的主體地位得到體現，學(xué)習質(zhì)量就可以得到保障。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教育已經(jīng)成為現代教育的一種新的手段，而且網(wǎng)絡(luò )教育具備傳統教育難以比擬的優(yōu)勢，因此在網(wǎng)絡(luò )教育的實(shí)施過(guò)程中，應該構建專(zhuān)業(yè)化的網(wǎng)絡(luò )教育信息管理中心，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )教育的“教學(xué)”能力，充分提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)豐富課程內容、教學(xué)方式、交互模式等來(lái)綜合促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教育的實(shí)施與發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習水平。

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