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關(guān)于電子信息工程專(zhuān)業(yè)高頻實(shí)驗的改革
摘要：本文針對本校“高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗”教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。從教學(xué)內容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了分析研究。對高頻電子電路實(shí)驗教學(xué)的現狀·提出了高頻實(shí)驗教學(xué)應采用的方法及手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠盡快適應現代電子線(xiàn)路設計的需要。關(guān)鍵詞：高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗教學(xué)方法教學(xué)手段
(一) 目前高頻電子技術(shù)試驗課的現狀
高頻電子技術(shù)是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎課程，是一門(mén)理論性、工程性與實(shí)踐性都很強的課程，它的內容豐富，應用廣泛。該課程的任務(wù)是研究高頻電子線(xiàn)路的基本原理與基本分析方法，以單元電路的分析和設計為主。其主要內容包括：高頻電路的基本知識、高頻小信號調諧放大器、高頻諧振功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調制和解調、環(huán)形混頻器等內容。
隨著(zhù)電子技術(shù)的飛速發(fā)展，對高頻電子技術(shù)試驗課提出了更高的要求。
1.1 教學(xué)現狀與需求分析
當前大部分“高頻電子線(xiàn)路”教學(xué)仍然沿用較為經(jīng)典的內容。例如。在功率放大器章節中，動(dòng)態(tài)負載線(xiàn)和丙類(lèi)功率放大器的分析方法依然是其核心內容，而在目前的射頻功率放大器設計中，由于c類(lèi)放大器具有非線(xiàn)性特性，所以應用較少，D類(lèi)和E類(lèi)放大器已經(jīng)成為當前設計應用的主流；當前教學(xué)中，調制與解調主要以模擬調制(AM／FM，PM)方式強調，這些內容有助于理解調制與解調的基本概念，是教學(xué)內容中不可或缺的部分；因此，
“數字調制”方面的內容和要求在教學(xué)大綱中有待加強。
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，創(chuàng )新漸漸成為當今的主題。因此。在高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗中的創(chuàng )新也變得極為重要。這就需要學(xué)生能用所學(xué)的理論充分與實(shí)際相鏈接，達到自主創(chuàng )新的目的。
如：開(kāi)展電子設計大賽等相關(guān)的活動(dòng)，不僅激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。而且充分的調動(dòng)了大家對于實(shí)驗的興趣。同時(shí)，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
1.2 實(shí)驗設備存在的問(wèn)題
首先，由于設備的使用壽命有限，試驗室的設備損壞的程度比較嚴重，設備的更新和維護問(wèn)題成為關(guān)鍵。
其次，再進(jìn)行高頻實(shí)驗中，試驗設備很容易受到干擾，如何解決設備的干擾問(wèn)題也尤為重要。
最后，就是實(shí)驗設備的選擇問(wèn)題�，F行高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗課程中采用的高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗箱，將高頻實(shí)驗所需的直流電源、頻率計、低頻信號源和高頻信號源設計成一個(gè)公共平臺。而且，這種整機實(shí)驗如果某部分電路或元件被損壞，實(shí)驗員檢修很困難，模塊不宜更換，且很難配置。因此，實(shí)驗器材的選擇也要予以考慮。
1.3 學(xué)生自身存在的問(wèn)題
根據多年從事高頻實(shí)驗教學(xué)工作來(lái)看，學(xué)生在做實(shí)驗的時(shí)候自身也存在各方面的問(wèn)題，比如有的學(xué)生害怕接觸實(shí)驗儀器�？赡艹鲇趯�(shí)驗設備昂貴的原因，學(xué)生都不敢隨便動(dòng)用設備上的任何一個(gè)旋鈕或開(kāi)關(guān)，這主要是因為學(xué)生的自信心不足造成；因此，培養學(xué)生的自信心及對實(shí)驗的重視和興趣成為關(guān)鍵問(wèn)題。
(二) 高頻電子實(shí)驗教學(xué)的方法和手段
為了使學(xué)生更好的掌握高頻電子線(xiàn)路理論課程的內容。提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，這里就其淺談一下對高頻實(shí)驗教學(xué)的方法和手段。
2.1 高頻實(shí)驗教學(xué)的方法
首先，針對設備的老舊及維修問(wèn)題，應當充分的考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，將一些可以維修的器件進(jìn)行維修，破損嚴重或不可維修的設備再進(jìn)行更新；在設備的選擇上，除了配置的實(shí)驗箱外，應當采用單獨的示波器和信號發(fā)生器及輔助工具。
本校在設備的維護上有專(zhuān)職的維護人員，定期對設備進(jìn)行維護；在課程的安排上。將數電、模電、信號與系統等基礎理論課程，放在高頻課程之前，層層深入，有助于學(xué)生的滲透和吸收。而且，在實(shí)驗前，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的預習。外部采用單獨的示波器和信號發(fā)生器，以及一些輔助工具。避免了設備的單一化，提高了學(xué)生對理論知識的掌握能力。
其次，對一些高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗課程作為專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗，應結合電子線(xiàn)路基礎課程，通過(guò)高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗課程更加熟練的掌握電路的連接，及一些基本測試工具的使用方法。這樣不僅有利于老師的授課，更有利于學(xué)生對于理論知識的理解和掌握。
再次，高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗課要求學(xué)生要有很強的實(shí)際操作能力和分析能力。因此，應當培養學(xué)生獨立思考和動(dòng)手的能力，鼓勵學(xué)生要有創(chuàng )新思維。將理論與實(shí)際充分結合，運用到實(shí)際的生活中來(lái)。
2.2 高頻實(shí)驗教學(xué)的手段
針對實(shí)驗教學(xué)的方法以及目前高頻電子技術(shù)試驗課的現狀，總結出如下的教學(xué)手段：
(1)制定實(shí)驗室設備維護手冊，放置于實(shí)驗臺上。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，發(fā)現設備有損壞的現象，就在手冊中進(jìn)行填寫(xiě)，這樣既有助于維護人員的工作，又可以達到及時(shí)維修的目的；
(2)在實(shí)驗之前，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的預習；在實(shí)驗時(shí)，按照指導書(shū)的要求，按步進(jìn)行操作。并要求學(xué)生記錄數據及予以分析；在實(shí)驗后，要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗報告；
(3)將實(shí)驗的課時(shí)與理論課的課時(shí)中分離出來(lái)，實(shí)驗室在休息日全天開(kāi)放，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗的復習或者自主設計電路；
(4)為了維護設備的清潔。應制定好實(shí)驗室的值日計劃，定期打掃實(shí)驗室，保持室內清潔。學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗室之前，應當佩戴鞋套。
(5)加強考試的力度。在實(shí)驗考試時(shí)，可以讓學(xué)生自己通過(guò)所做的實(shí)驗，自己設計一個(gè)電路，實(shí)現相應的功能。
(6)針對學(xué)生自身存在的問(wèn)題要分別采取不同的措施，比如對于部分信心不足的學(xué)生，老師的幫助會(huì )直接影響到學(xué)生的實(shí)驗態(tài)度，引導學(xué)生自己去分析問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，合理的解決問(wèn)題，這樣既能增加學(xué)生的信心，又能使得學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到有效的提高。
參考文獻：
1.《高頻電路原理與分析》[M]曾興雯西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2002
2.《電子技術(shù)實(shí)驗》[M].高文煥，張尊僑，等.北京：清華大學(xué)出版社，2004
3.高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗箱利弊的思考一實(shí)驗科學(xué)與技術(shù)，2007
4.高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗教學(xué)改革的探索一科技廣場(chǎng)，2008
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