淺議計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

淺議計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

　　摘要：本文主要分析了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)、結構及主要模式，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的定位，最后提出了目前開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決方法。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)　網(wǎng)絡(luò )　教學(xué)模式

　　電腦和網(wǎng)絡(luò )，已成為信息時(shí)代的主角，并以前所未有的態(tài)度向前發(fā)展，極大地改變了人們的生活、學(xué)習、工作和思維方式。國家教育部決定：從2001 年起用5—10 年的時(shí)間在金國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現代化，努力實(shí)現基礎教育夸越式發(fā)展。

　　現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用已經(jīng)成為一個(gè)教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也是其中一種新興的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一種新生的事物，是一個(gè)開(kāi)放的概念�？梢赃@樣定義，在先進(jìn)理念指導下，運用網(wǎng)絡(luò )資源，在教師指導下，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習，加強師生交流，加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　一、有關(guān)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一些特點(diǎn)

　　目前網(wǎng)絡(luò )教學(xué)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )虛擬教室、校園網(wǎng)和Internet 等形式在網(wǎng)上進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。

　　在網(wǎng)絡(luò )虛擬教室中， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò )能為學(xué)習者實(shí)時(shí)和跨地域地提供圖文音像并茂的、豐富多彩的人機界面，提供符合人類(lèi)聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結構組織的大規模知識庫與信息庫，因而易于激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中， 學(xué)生還可在網(wǎng)上閱讀一些教師提供的參考資料，就像我們在學(xué)校圖書(shū)館中查找資料一樣。另外學(xué)生不僅可以在網(wǎng)上同教師交流，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )同其他學(xué)生或專(zhuān)家進(jìn)行探討，教學(xué)活動(dòng)可以全天24 小時(shí)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都可以根據自己的實(shí)際情況確定學(xué)習的時(shí)間、內容、進(jìn)度，可以隨時(shí)在網(wǎng)上下載學(xué)習內容或向教師請教。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，通過(guò)使用電子郵件、語(yǔ)音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)，實(shí)現了一種交互式的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方而且還可以多方進(jìn)行交互式交流。學(xué)生之間的人際交往不僅沒(méi)有減少，相反，還擴大了交往的范圍。

　　在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)員由于不再受地域的限制，而是各自在自己的主機上通過(guò)聯(lián)入網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習， 從形式上就使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)現了一種個(gè)別化教學(xué)。在個(gè)別化學(xué)習中，學(xué)生不僅能夠獨立自主地選擇學(xué)習內容，而且還可以控制學(xué)習的進(jìn)程和速度。所以，這種個(gè)別化學(xué)習又體現出一種學(xué)生積極主動(dòng)地探索式學(xué)習的特點(diǎn)。

　　二、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的結構和模式

　　學(xué)校中心工作是課堂教學(xué)， 課堂教學(xué)也是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地， 學(xué)校要真正為培養一代新人發(fā)揮效能就必須從課堂主陣地著(zhù)手�，F代建構主義理論認為“情景”“協(xié)作”、“會(huì )話(huà)”和“意義建構”是學(xué)習環(huán)境中的四大要素，在建構主義學(xué)習環(huán)境中，課堂教學(xué)中心從教師轉向學(xué)習者， 核心在于學(xué)習者主動(dòng)將新的信息和經(jīng)驗與其原有的知識基礎相融合的過(guò)程， 因此網(wǎng)絡(luò )教學(xué)正是適應了建構主義理論的需要。

　　建構主義學(xué)習理論和學(xué)習環(huán)境強調以學(xué)生為中心， 要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者，建構主義的教學(xué)理論則要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者、促進(jìn)者； 要求教師應當在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教育思想與教學(xué)結構(徹底摒棄以教師為中心、強調知識傳授、把學(xué)生當作知識灌輸對象的傳統教育思想與教學(xué)結構)、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設計（以“學(xué)”為中心的教學(xué)設計理論正是順應建構主義學(xué)習環(huán)境的上述要求而提出來(lái)的）。因而很自然地，建構主義的學(xué)習理論與教學(xué)理論就成為以學(xué)生為中心教學(xué)模式的主要理論基礎。

　　三、在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

　　近年來(lái)， 雖然許多院校建立了校園網(wǎng)， 修建了多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，但是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的先進(jìn)性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò )教室的教學(xué)功能在教學(xué)上還沒(méi)有被真正地發(fā)揮出來(lái)，主要存在以下問(wèn)題：

　�。�1）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段普及進(jìn)展緩慢

　　網(wǎng)絡(luò )是一門(mén)新技術(shù)，教師在傳統的教育模式下捏慣了粉筆，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對電腦操作不大熟練或者根本不會(huì )操作，對電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計算機進(jìn)行教學(xué)，從而導致了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)難以普及。對此，我們應積極鼓勵教師改變傳統的教學(xué)方式，并為他們創(chuàng )造學(xué)習的條件，在教師和學(xué)生中普及電腦及網(wǎng)絡(luò )知識，為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)做好思想上、行動(dòng)上的準備工作。

　�。�2）軟件問(wèn)題

　　目前各種軟件較多，但網(wǎng)絡(luò )軟件較少，軟件的發(fā)展已明顯滯后于硬件，作為教師要精心挑選，要考慮到教學(xué)軟件于多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的相互關(guān)系，在挑選軟件時(shí)要特別重視教師和學(xué)生的交互性，適合師生的需要。

　�。�3）多媒體素材庫、教材庫信息貧乏

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的不斷深入，各院校資源庫的貧乏，越來(lái)越不能滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統，包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建設與發(fā)展顯得格外重要，構建適應教育需求、內容豐富、方便快捷、系統配套、先進(jìn)實(shí)用、覆蓋面廣、分布交互性強的多媒體信息資源系統，已成為當前迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)，還要注重各種媒體的優(yōu)化組合，各展所長(cháng)，相輔相乘，提高多媒體信息資源的整體教學(xué)功能。

　�。�4）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的后期維護力度不夠

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的維護力度不夠， 許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統在開(kāi)發(fā)期投入了大量的資金，建立了一套完整的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，但由于缺乏有力，及時(shí)的維護，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不能正常進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統軟件內容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應現代教育。為此，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統開(kāi)發(fā)完成后， 應設立專(zhuān)職系統維護人員對系統的使用進(jìn)行跟蹤服，并及時(shí)將好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中，以充實(shí)校園網(wǎng)中的教學(xué)資源。

　　總之，二十一世紀是信息化的時(shí)代，而網(wǎng)絡(luò )是信息化社會(huì )的重要物質(zhì)基礎，人類(lèi)的活動(dòng)將在很大程度上依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )，新世紀的教育也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )， 基于網(wǎng)絡(luò )的教育模式?jīng)_擊著(zhù)傳統的教育模式必將成為新世紀的主流教育形式。

　　參考文獻：

　　嘉格倫，

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