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LINUX操作系統
LINUX操作系統1
【摘 要】文章從Unix、Minix系統的產(chǎn)生引出了Linux操作系統，詳細介紹了Linux操作系統的產(chǎn)生過(guò)程，分析了Linux的網(wǎng)絡(luò )集市式開(kāi)發(fā)模式，并通過(guò)研究Linux的發(fā)展過(guò)程，分析并介紹了Linux的主要特點(diǎn)及功能。【關(guān)鍵詞】Linux操作系統 網(wǎng)絡(luò )操作系統 內核
一、Linux的產(chǎn)生
Linux是一種計算機操作系統，通常被稱(chēng)為類(lèi)Unix系統，這是因為L(cháng)inux和Unix有著(zhù)很深的淵源。
在計算機非常昂貴的年代，只有在大學(xué)或大型企業(yè)中才能夠接觸到計算機，人們非常希望多個(gè)用戶(hù)能同時(shí)連接到一臺計算機并同時(shí)使用它。于是，計算機科學(xué)家開(kāi)始研究分時(shí)系統。分時(shí)系統是將CPU的.運行時(shí)間分為很小的時(shí)間片，多個(gè)用戶(hù)任務(wù)可以通過(guò)交替占有時(shí)間片的方式實(shí)現快速交互使用CPU。由于時(shí)間片是很短的一段時(shí)間，以至于每個(gè)用戶(hù)任務(wù)、每個(gè)用戶(hù)好像在獨占CPU，獨占整個(gè)計算機系統。在研究人員的不懈努力下，1969年，AT
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因為小編一直都是使用CentOS，所以這次安裝系統也是基于CentOS的安裝。把光盤(pán)插入光驅?zhuān)O置bios光驅啟動(dòng)。進(jìn)入光盤(pán)的歡迎界面。
其中有兩個(gè)選項，可以直接按回車(chē)，也可以在當前界面下輸入 linux text 按回車(chē)。前者是圖形下安裝，可以動(dòng)鼠標的，后者是純文字形式的。建議初學(xué)者用前者安裝。直接回車(chē)后，出現一下界面：
這一步是要提示你是否要校驗光盤(pán)，目的是看看光盤(pán)中的安裝包是否完整或者是否被人改動(dòng)過(guò)，一般情況下，如果是正規的光盤(pán)不需要做這一步操作，因為太費時(shí)間。接下來(lái)是：
這一步?jīng)]有什么可說(shuō)明的，直接點(diǎn)“Next”
這里是選擇安裝系統時(shí)所用語(yǔ)言，筆者習慣用English，當然你也可以選擇Chinese(Simplified)(簡(jiǎn)體中文)，選擇好后點(diǎn)“Next”
這里是選擇合適的鍵盤(pán)，我們平時(shí)使用的都是英文鍵盤(pán)，所以這里不用動(dòng)，默認即可，直接“Next”
到這里就會(huì )提示你，下面會(huì )分區，會(huì )初始化磁盤(pán)，磁盤(pán)上的數據會(huì )丟失，問(wèn)你是否要初始化設備并清除磁盤(pán)上的數據。因為是空盤(pán)，所以選擇“Yes”
到這一步，就該分區了。其中一共有四種方式可以供你選擇
第一種，在所選磁盤(pán)上把所有分區移除，然后按照默認的方式分區;
第二種，在所選磁盤(pán)上把所有linux分區移除(如果磁盤(pán)上有windows格式的分區，并不會(huì )移除)，然后按照默認方式分區;
第三種，在所選磁盤(pán)上只使用空閑部分，并且按照默認方式分區;
第四種，用戶(hù)自定義。
這里我們選第四種。然后“Next”
接下來(lái)該分區了，分區的很靈活，但大體上按照這個(gè)規則來(lái)(這是服務(wù)器上這樣分，如果你是虛擬機，請看后邊部分)：
/boot 分區 100M
Swap 分區 內存的2倍，如果大于等于4G，則只需給4G即可
/ 分區給20G
剩余空間給/data
說(shuō)明：/boot 分區是系統啟動(dòng)所需要的文件，就跟windows的C盤(pán)中的windows 目錄類(lèi)似，這個(gè)分區中的`文件并不大，只需要100M足夠。Swap分區是交換分區，當內存不夠時(shí)，系統會(huì )把這部分空間當內存使用。/ 分區，其實(shí)就是一個(gè)根目錄，在以后的章節中會(huì )介紹到�，F在不懂并沒(méi)有關(guān)系，只要知道有這么一個(gè)東西即可。/data 這個(gè)分區是我們自定義的，就是專(zhuān)門(mén)放數據的分區。
如果你安裝的是虛擬機，并且你只有8G的磁盤(pán)空間，那么我建議你這樣分區：
1 /boot 100M
2 swap 內存的2倍
3 / 全部剩余空間
分區完后，點(diǎn)“Next”
可以在Use a boot loader password 前面打勾，這個(gè)選項的作用是，給boot loader 加一個(gè)密碼，為了防止有人通過(guò)光盤(pán)進(jìn)入單用戶(hù)模式修改root密碼。
下面的選項同樣可以打勾，筆者從來(lái)沒(méi)有用過(guò)該功能，如果你有興趣，可以研究一下。然后下一步
這一步是配置網(wǎng)卡信息，可以現在自定義網(wǎng)卡的IP，和配置主機名，默認是通過(guò)DHCP獲得，你也可以點(diǎn)manually 自定義一個(gè)主機名，如 mail.example.com 。如果這兩種方式都沒(méi)有配置，那么linux會(huì )給你配置一個(gè)萬(wàn)能的主機名，即localhost.localdomain 剩下的幾個(gè)就不用配置了，默認留空。
接著(zhù)下一步，選擇時(shí)區，在這里當然要選擇我們所處的時(shí)區Asia/Chongqing 如果沒(méi)有Chongqing那就選擇Asia/Shanghai。
繼續下一步
在這里自己定義一個(gè)root的密碼，繼續下一步
這里要我們選擇要安裝的包，筆者習慣自定義安裝，需要點(diǎn)下面的“customize now”然后下一步
“Desktop Environments” 看右側，把GNOME 前面的勾去掉，這個(gè)其實(shí)就是圖形界面的安裝包，如果不去掉這個(gè)勾，就會(huì )安裝圖形界面。
“Applications” 除了Editors 前面的勾去掉外，其他均不要“Development”全部都要勾上“Servers”以及以下所有項都不要勾任何，然后下一步
點(diǎn)Next 后，系統就開(kāi)始安裝了。等過(guò)會(huì )后，會(huì )出現至此，linux系統已經(jīng)安裝完成了。接下來(lái)點(diǎn)“Reboot”重啟一下，進(jìn)入linux系統看看吧。
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一、磁盤(pán)的調度算法
磁盤(pán)是可被多個(gè)進(jìn)程共享的設備。常用的磁盤(pán)調度算法有：先來(lái)先服務(wù)、最短尋道時(shí)間優(yōu)先、掃描算法和循環(huán)掃描算法等。
1.先來(lái)先服務(wù)FCFS算法：這是一種最簡(jiǎn)單的磁盤(pán)調度算法。它根據進(jìn)程請求訪(fǎng)問(wèn)磁盤(pán)的先后次序進(jìn)行調度，平均尋道時(shí)間可能較長(cháng)。
2.最短尋道時(shí)間優(yōu)先SSTF算法：該算法總是為那些與當前磁頭所在的磁道距離最近的請求服務(wù)，這種調度算法有較好的平均尋道時(shí)間，被廣泛采用。但它可能導致某些進(jìn)程長(cháng)時(shí)間的得不到服務(wù)(稱(chēng)之為饑餓現象)
3.掃描(SCAN)算法：SCAN算法不僅考慮到欲訪(fǎng)問(wèn)的磁道與當前磁道的距離，更優(yōu)先考慮的是磁頭的當前移動(dòng)方向，避免了饑餓現象的出現。又稱(chēng)為電梯調度算法。
4.循環(huán)掃描 CSCAN(Circular SCAN)算法：這是SCAN算法的一種變種算法，CSCAN算法規定磁頭只能單向運動(dòng)，當磁頭運動(dòng)到最外面的被訪(fǎng)問(wèn)磁道時(shí)，磁頭立即返回到最里面的欲訪(fǎng)的磁道。
5.N-Step-SCAN算法
在SSTF、SCAN及CSCAN這幾種算法中，都可能出現磁臂停留在某處不動(dòng)的情況。例如，有一個(gè)或幾個(gè)進(jìn)程對某一磁道有著(zhù)較高的訪(fǎng)問(wèn)頻率，反復請求對某一磁道進(jìn)行I/O，從而壟斷了整個(gè)磁盤(pán)設備，把這一現象稱(chēng)為“磁臂粘著(zhù)”。N步SCAN算法是將磁盤(pán)請求隊列分成若干個(gè)長(cháng)度為N的子隊列，磁盤(pán)調度將按FCFS算法依次處理這些子隊列，又按SCAN算法處理隊列中的每一個(gè)請求，這樣就可避免出現粘著(zhù)現象。當 N值取得很大時(shí)，會(huì )使其性能接近于SCAN算法;當 N=1時(shí)，該算法退化為 FCFS算法。
二、外碎片和內碎片
外碎片，操作系統自己浪費的空間一般是外碎片，比如動(dòng)態(tài)內存分配時(shí)用戶(hù)需求多少空間，操作系統就分配多少空間，此時(shí)會(huì )產(chǎn)生外碎片;再比如分段內存管理中每個(gè)段的'大小不一，又要連續分配，此時(shí)容易產(chǎn)生外碎片。用戶(hù)自己浪費的空間一般是內碎片，比如分頁(yè)機制中，操作系統給用戶(hù)分配的是整頁(yè)的空間，用戶(hù)可能使用不完，此時(shí)剩余的空間就是內碎片�？傊�，如果用戶(hù)要多少就給多少的內存管理機制一般是外碎片，給用戶(hù)分配整頁(yè)或整塊空間的內存管理機制一般是內碎片。
三、操作系統的時(shí)空互換
為了提升系統的性能，操作系統往往會(huì )在時(shí)間、空間上進(jìn)行折衷。比如快表的引入雖然增加了存儲空間的管理，但卻換取了訪(fǎng)存時(shí)間的降低;再比如虛擬存儲器技術(shù)，由于內存空間有限，為了提升內存空間，只能利用置換等方法降低程序運行的速度，從而提升存儲空間的大小，屬于時(shí)間換空間;再比如，硬盤(pán)的對換區，為了提升訪(fǎng)問(wèn)硬盤(pán)數據的速度，對換區的管理采用連續空間分配的機制，雖然浪費了空間，但速度卻提升了，屬于空間換時(shí)間。因此如果速度提升了，一般就是空間換時(shí)間，如果速度變慢了，一般就是時(shí)間換空間。那么緩沖區是什么呢?應該是空間換時(shí)間，因為設備和cpu并行工作了，速度提升了。
四、頁(yè)面抖動(dòng)和工作集
在頁(yè)面置換過(guò)程中的一種最糟糕的情形是，剛剛換出的頁(yè)面馬上又要換入主存，剛剛換入的頁(yè)面馬上就要換出主存，這種頻繁的頁(yè)面調度行為稱(chēng)為抖動(dòng)，抖動(dòng)會(huì )大大降低系統效率。工作集(或駐留集)是指在某段時(shí)間間隔內，進(jìn)程要訪(fǎng)問(wèn)的頁(yè)面集合。經(jīng)常被使用的頁(yè)面需要在工作集中，而長(cháng)期不被使用的頁(yè)面要從工作集中被丟棄。為了防止系統出現抖動(dòng)現象，需要選擇合適的工作集大小。工作集模型的原理是：讓操作系統跟蹤每個(gè)進(jìn)程的工作集，并為進(jìn)程分配大于其工作集的物理塊。
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1、veket系統
veket系統目前包括veket-x86平臺系統和隨身系統，還有上網(wǎng)本系統，分別對應veket-8系統、veket-7系統和veket-5系統。經(jīng)過(guò)測試，veket-7和veket-5在使用上比較完善。veket-8目前還處于測試期，在功能上可能還不穩定。
2、Ubunto系統
這個(gè)系統又名烏班圖系統，也是一個(gè)以桌面應用為主的Linux操作系統，系統分為云平臺，服務(wù)器版和桌面版�？梢愿鶕枰x擇相應的版本。桌面版目前最新版本好像是Ubuntu 13.10版本，在虛擬機上安裝過(guò)，還算可以。
3、Fedora系統
此系統，也是基于linux的一款不錯的操作系統，在界面上比較美觀(guān)，安裝文件可能會(huì )相對較大一些，大家可以嘗試一下。
4、麒麟操作系統
這個(gè)算是國產(chǎn)的一個(gè)自主可控的基于linux的.操作系統，在功能上也算比較完善，有32位和64位的系統，想嘗試的朋友可以下載安裝試一下。
5、雨林木風(fēng) os系統
這個(gè)系統號稱(chēng)看起來(lái)像win xp的linux操作系統，在使用習慣上盡量仿win xp系統界面 ，對于用不習慣linux系統的朋友可以試試這個(gè)，版本可以考慮3.0/4.0/5.0/6.0。
6、其他 此外還有其它一些系統，比如Debian系統、Elementary os系統、CentOS系統、ALT linux、Makulu系統、openSUSE系統、pearOS系統、RedHat等等，這些系統各有特色，比如Elementary在界面上比較新 穎美觀(guān)。也可以選擇嘗試。
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摘 要:針對非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習Linux操作系統的教學(xué)要求,本文從“Linux操作系統與應用 ”課程教學(xué)的教育目標、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面,對課程教學(xué)改革進(jìn)行了一些有益的探索。提出了基于互動(dòng)式及任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法,并對這種方法進(jìn)行了必要教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐證明這種方法在教學(xué)中起到了積極的推動(dòng)作用,學(xué)生能夠取得較好的學(xué)習效果。
關(guān)鍵詞:教學(xué)方法 任務(wù)驅動(dòng) 互動(dòng)式 Linux操作系統
Linux 是一種可以運行在PC機上的免費的類(lèi)UNIX操作系統,Linux最早是由計算機愛(ài)好者Linus Torvalds在1991 年開(kāi)發(fā)出來(lái)的。自從Linux 問(wèn)世以來(lái),一直受到世界的青睞,數萬(wàn)程序員和網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)家為L(cháng)inux操作系統努力完善,極具影響力。具有優(yōu)良穩定的性能和良好的安全性,Linux不僅在高端的服務(wù)器市場(chǎng)占有很大的份額,而且在桌面和嵌入式領(lǐng)域也得到了廣泛應用。
“Linux 操作系統與應用”是一門(mén)應用性很強的課程,在高等學(xué)校已逐步被列為計算機專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃。Linux 操作系統的操作命令繁多且每條命令都有一些選項、對于初學(xué)的學(xué)生記憶比較困難。為了使學(xué)生對Linux 操作系統的命令有一個(gè)清楚的認識,教學(xué)方法上:要注重提高學(xué)生的理解能力及培養學(xué)生的學(xué)習熱情,傳統授課與多媒體技術(shù)相結合;課堂上師生互動(dòng),快樂(lè )教學(xué)。同時(shí)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養,課后或上機實(shí)驗給學(xué)生多個(gè)Linux操作系統應用的項目任務(wù),讓學(xué)生或小組選擇一個(gè)作業(yè)任務(wù)完成。這樣能讓學(xué)生對Linux操作系統下的相關(guān)知識能夠較好的掌握和使用,從而可以取得好的學(xué)習效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)目標與內容的設計
Linux操作系統是應用性的計算機知識,由于學(xué)生學(xué)過(guò)的計算機知識一般是基于windows系統,初次接觸Linux操作系統,很多同學(xué)覺(jué)得很難,所以在教學(xué)目標與內容上我們要始終圍繞三個(gè)方面來(lái)設計。首先,提高學(xué)習興趣,學(xué)習操作系統是很枯燥的`,特別是Linux操作系統中的命令操作,學(xué)生記憶比較困難。所以在授課過(guò)程中,當學(xué)生掌握了基本操作以后,應該給學(xué)生一些有趣的管理任務(wù),讓學(xué)生去實(shí)驗,并給予講解。其次,培養學(xué)生學(xué)習熱情,鼓勵學(xué)生思考,并多給予表?yè)P。第三,培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)精神,布置層次多樣且與實(shí)際應用問(wèn)題緊密結合的實(shí)驗課題,允許學(xué)生自主安排實(shí)驗內容和進(jìn)程。大力提倡、積極引導學(xué)生組織課外興趣小組。
由于目前課程教學(xué)課時(shí)較少,應注意學(xué)生自學(xué)能力和技能的培養,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索和學(xué)習,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們要提倡研究性學(xué)習,探究性學(xué)習。通過(guò)較少的學(xué)時(shí)教學(xué)讓學(xué)生對Linux操作系統有全面的認識和掌握,培養其在Linux操作系統環(huán)境下的實(shí)際應用能力。教學(xué)內容涉及從怎樣在PC機上安裝Linux操作系統到Linux系統的系統管理、網(wǎng)絡(luò )功能應用及程序開(kāi)發(fā)。根據內容的不同,為了達到更好的教學(xué)效果,所采用的教學(xué)方法會(huì )有差異。
Linux操作系統的操作命令繁多,而且每條命令都有一些選項,學(xué)生記憶比較困難。因此,在教學(xué)時(shí)根據教學(xué)內容把這些命令分類(lèi),以便于學(xué)生記憶操作命令。所以在內容上安排以下內容:(1)Linux基本知識及安裝操作命令;(2)文件系統基本知識及操作命令;(3)系統管理知識及操作命令;(4)軟件安裝及系統配置操作;(5) Shell腳本及操作;(6)程序開(kāi)發(fā)及方法;(7)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)配置及操作。這些內容受課時(shí)的現在基本限于基礎知識,根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)的差異選擇某幾個(gè)內容作較深入的教學(xué)和練習。
二、教學(xué)方法的設計與改革
1、多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )應用
Linux操作系統的學(xué)習傾向于系統管理與應用,并不涉及太多的理論及公式,而知識點(diǎn)太多,可借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)比傳統教學(xué)的模式具有更大的優(yōu)勢,多媒體教學(xué)把枯燥的計算機內容轉化為生動(dòng)的圖像、交互和視聽(tīng)媒體,把教學(xué)內容直觀(guān)化,有利于學(xué)生更好地接受知識。Linux操作系統中涉及到很多命令,這些命令常伴有很多參數選項,學(xué)習和記憶非常困難,在教學(xué)中一般采用現場(chǎng)命令操作方式進(jìn)行講解和練習,而教室的微機上一般都不允許安裝Linux操作系統,我們可借助于網(wǎng)絡(luò )服務(wù)連接到安裝Linux操作系統的服務(wù)器上,把自己的微機作為虛擬終端,訪(fǎng)問(wèn)和操作服務(wù)器,這樣既不影響多媒體演示,同時(shí)可進(jìn)行Linux操作系統現場(chǎng)操作演示。如系統管理知識的教學(xué)可以進(jìn)行多媒體演示內容,同時(shí)在服務(wù)器上進(jìn)行用戶(hù)、設備及軟件的管理操作,這樣形象直觀(guān),有利于同學(xué)的記憶和學(xué)習。同時(shí)布置小作業(yè),讓同學(xué)在課堂上進(jìn)行上機練習,可以發(fā)現很多問(wèn)題和不足,并能及時(shí)的進(jìn)行講解和補充。
2、任務(wù)驅動(dòng)實(shí)驗教學(xué)
運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法于Linux操作系統教學(xué), 在形式上是: 提出任務(wù)→師生共同分析完成任務(wù)的方法和步驟→適當講解或自學(xué)或協(xié)作學(xué)習→完成任務(wù)實(shí)踐→交流或歸納。
首先要確定好任務(wù), 任務(wù)設計是關(guān)鍵環(huán)節, 課堂教學(xué)中, 教師和學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設的問(wèn)題情景, 把所要學(xué)習的知識巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)當中, 根據學(xué)生的知識、能力基礎和培養目標,結合任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的項目任務(wù),設置原則使學(xué)生完成任務(wù)達到掌握知識的目的,選取的項目任務(wù)要有實(shí)際的應用價(jià)值,設置“Linux 操作系統”的項目任務(wù)如下:
1) 用shell腳本系統任務(wù)定制,日常系統維護;
2) 用shell腳本管理用戶(hù)及數據備份;
3) 基于Makefile實(shí)現某一功能(如排序、數據庫)程序開(kāi)發(fā);
4) 在局域網(wǎng)中實(shí)現DHCP功能,要求IP綁定一臺客戶(hù)機,供企業(yè)的機房管理員使用;
5) 在局域網(wǎng)中實(shí)現DNS功能,要求分別能解析以下域名:財務(wù)處、科技處、教務(wù)處、研究生
院;
6) 為院系建立MAIL服務(wù)器(一臺機器4服務(wù)),要求能通過(guò)Outlook收發(fā)各服務(wù)器的郵件;
7) 為機房建立FTP服務(wù)器,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)用戶(hù),分別屬于各班級群組,這些用戶(hù)可以允許
3、互動(dòng)教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中,力求以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,講授知識,活躍課堂氣氛,以改過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習、課堂氣氛死氣沉沉的局。針對大多數學(xué)生對實(shí)際應用(如系統安全、網(wǎng)絡(luò )服務(wù))知識比較感興趣的特點(diǎn),列舉一些現實(shí)中的例子,理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)例分析過(guò)程中,以啟發(fā)的方式進(jìn)行,先設置一些如多用戶(hù)、訪(fǎng)問(wèn)權限、文件相互傳輸等問(wèn)題,促使學(xué)生大膽猜想,踴躍回答所提出的問(wèn)題,并引導學(xué)生有一個(gè)正確的思路;之后再解答實(shí)際工作中是怎樣處理類(lèi)似問(wèn)題的。一般要遵循“設疑——思考——提示——解答”的思維過(guò)程,通過(guò)教學(xué)互動(dòng),實(shí)現課堂上的師生互動(dòng),以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。使學(xué)生更好地掌握Linux操作系統的知識并能靈活應用。
三、課程考試方式的轉變
傳統的試卷筆試方法不能完全地適應計算機應用課程的教學(xué)要求,更無(wú)法產(chǎn)生引導學(xué)生積極思考、自主學(xué)習的作用。以前的考試方法,大多數要求學(xué)生對課本內容死記硬背,所以高分低能的學(xué)生時(shí)有發(fā)生。鑒于“Linux操作系統與應用”課程的特點(diǎn),以考察學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標,評價(jià)學(xué)生成績(jì)的方式采區筆試和實(shí)際操作相結合的模式。筆試內容集中在一些基本常識和概念,同時(shí)增加一部分常用命令。實(shí)際操作測試主要結合任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)的項目,在上機實(shí)驗課上根據其完成的情況考查其對知識的掌握程度。最后將兩項考核內容按一定比例給學(xué)生成績(jì)。
綜上所述,本文針對“Linux操作系統與應用”課程的特點(diǎn),從教學(xué)目標及課程內容、教學(xué)方法以及考試方式等方面進(jìn)行了闡述。重點(diǎn)要根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不同選擇相應的內容,并重點(diǎn)講解和練習,同時(shí)注重自學(xué)能力的培養;其次,設計一定實(shí)際應用的任務(wù)驅動(dòng),提高學(xué)生動(dòng)手能力。采用筆試和實(shí)際操作相結合的方式,來(lái)考核學(xué)生對本門(mén)課程掌握的程度。
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LINUX操作系統6
1.掌握至少50個(gè)以上的常用命令。
比如：安裝和登錄命令：login、 shutdown、 halt、 reboot 、mount、umount 、chsh
文件處理命令：file、 mkdir、 grep、dd、 find、 mv 、ls 、diff、 cat、 ln
系統管理相關(guān)命令： df、 top、 free、 quota 、at、 lp、 adduser、 groupadd kill、 crontab、 tar、unzip、 gunzip 、last
網(wǎng)絡(luò )操作命令：ifconfig、 ip 、ping 、 netstat 、telnet、 ftp、 route、 rlogin rcp 、finger 、mail 、nslookup
系統安全相關(guān)命令： passwd 、su、 umask 、chgrp、 chmod、chown、chattr、sudo、 pswho
2.熟悉Gnome/KDE等X-windows桌面環(huán)境操作。
3.掌握.tgz、.rpm等軟件包的'常用安裝方法。
4.學(xué)習添加外設，安裝設備驅動(dòng)程序(比如網(wǎng)卡）。
5.熟悉Grub/Lilo引導其及簡(jiǎn)單的修復操作。
6.熟悉Linux文件系統和目錄結構。
7.掌握vi，gcc,gdb等常用編輯器，編譯器，調試器。
8.理解shell別名、管道、I/O重定向、輸入和輸出以及shell腳本編程。
9.學(xué)習Linux環(huán)境下的組網(wǎng)。
LINUX操作系統7
Linux操作系統提高PHP性能的工具APC
apc 安裝下了最新的APC-3.0.18.tgz，解壓，進(jìn)入目錄
apc下載地址 http://pecl.php.net/package/APC
/usr/local/php/bin/phpize （生產(chǎn)configure文件）
./configure --enable-apc --enable-apc-mmap --with-php-config=/usr/local/bin/php-config
Make make.Install
cp /usr/local/lib/php/extensions/no-debug-zts-20060613/apc.so /usr/local/lib/php/extensions/apc.so
chmod 755 /usr/local/lib/php/extensions/apc.so
配置/etc/php.ini 末尾加入
extension=apc.so
apc.enabled = 1
apc.cache_by_default = on
apc.shm_segments = 1
apc.shm_size = 128
apc.ttl = 7200
apc.user_ttl = 7200
apc.num_files_hint = 1024
apc.write_lock = On
apc.gc_ttl=3600
apc.ttl=0
apc.mmap_file_mask=/tmp/apc.XXXXXX
重啟apache
LINUX操作系統8
如果在一臺計算機上同時(shí)裝有Windows操作系統和Linux操作系統的多重引導的機器上,當Windows操作系統由于錯誤或者其他原因而崩潰，而沒(méi)有對Windows操作系統進(jìn)行備份的情況下，就要重裝Windows操作系統，重裝后的結果是Linux操作系統不能啟動(dòng)，只有Windows操作系統能正常啟動(dòng)，這時(shí)該怎么辦呢？不要著(zhù)急，下面我將自己摸索的一點(diǎn)經(jīng)驗向大家介紹。
從理論上來(lái)說(shuō)，解釋這種情況十分簡(jiǎn)單。在一般情況下，是由GRUB引導加載程序來(lái)對機器進(jìn)行引導的，然后由用戶(hù)來(lái)選擇啟動(dòng)哪個(gè)操作系統。當重裝Windows操作系統時(shí)，Windows顯的有些不盡情面，把非Windows操作系統的引導加裁程序覆蓋掉，讓其他的操作系統無(wú)法啟動(dòng)，只能啟動(dòng)Windows操作系統。而GRUB則不同，他能保留操作系統的引導加裁程序。所以只要重新安裝GRUB引導加裁程序，就能實(shí)現多重引導。
第一步 找到Linux操作系統的安裝光盤(pán)，如果是CD-ROM光盤(pán)，用第一張光盤(pán)，如果是DVD光盤(pán)，則用此張光盤(pán)，把光盤(pán)插入光驅。
第二步 重新啟動(dòng)機器，按“del”鍵進(jìn)入CMOS進(jìn)行修改，讓機器首先從CDROM進(jìn)行引導。
第三步 當看到最下面一行出現“boot：”時(shí)，鍵入“l(fā)inux rescue”并銨回車(chē)鍵。
第四步 出現一個(gè)對話(huà)框，要求你選擇語(yǔ)言時(shí)，你可以選擇中文也可以english，我是選擇的english，選擇一種語(yǔ)言后，按回車(chē)鍵。
第五步 馬上出現一個(gè)對話(huà)框，要求選擇鍵盤(pán)類(lèi)型，一般默認的是“us”，直接按回車(chē)。
第六步 接下來(lái)會(huì )出現一個(gè)對話(huà)框，要求你選擇是否在你的系統上打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )接口，一般選擇“NO”，按回車(chē)。
第七步 接下來(lái)出現的一個(gè)對話(huà)框有“Continue“、”Read-only“、”Skip”三個(gè)選擇，這個(gè)對話(huà)框默認的是“Contiune”選項，這是一般是不需要用戶(hù)選擇的，直接按回車(chē)。
第八步 最后出現一個(gè)對話(huà)框時(shí)，直接按回車(chē)。但是你要仔細看上面的文字，那是教你如果進(jìn)行下一步的提示。
第九步 當你看到“SH-3.00#“命令提示符時(shí)，鍵入“chroot /mnt/sysimage”，回車(chē)。
第十步 這時(shí)你鍵入“grub-install /dev/had”，回車(chē)，這時(shí)，GRUB引導加載程序已經(jīng)完成安裝。
第十一步 鍵入“reboot”，重新啟動(dòng)機器，當機器進(jìn)行自檢時(shí)，取出光盤(pán)。至此，你機器上的多重引導已經(jīng)恢復。
上面的步驟是在我機器上實(shí)現的`，我的機器上裝的是Windows XP sp2版的操作系統和RHEL AS4操作系統，在不同的機器上可能有不同的系統，我的機器上以前也裝過(guò)不同的系統，但一般都大同小異，只要具體問(wèn)題具體分析，只要掌握了最基本的原理，再加上仔細觀(guān)察、仔細分析，就會(huì )十分游刃有余的解決一些問(wèn)題。
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