會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)考核改革與實(shí)踐

會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)考核改革與實(shí)踐 文章從會(huì )計實(shí)驗教學(xué)管理規范、實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監控體系、實(shí)驗教學(xué)考核的組織工作、實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量調查等方面就會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)考核的改革與實(shí)踐進(jìn)行了探討。

會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)是近年提出并廣泛應用于會(huì )計教學(xué)的一種成功的方式,是培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的重要方式,它極大地促進(jìn)了會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的提高。本文以我院基礎會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)考核為例,談?wù)勅绾巫龊脮?huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)考核工作,借以推進(jìn)會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)的改革。

一、制訂合理的實(shí)驗教學(xué)管理規范是做好實(shí)驗考核的基礎

教學(xué)管理的規范化是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是進(jìn)行教學(xué)考核與評價(jià)的基礎。如何做好會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)的規范化管理也是我們進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)建設應予重視的方面。對于在會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)這一新興的實(shí)驗教學(xué)方式下,如何做好實(shí)驗教學(xué)組織和進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)考核是我們面臨的新問(wèn)題,為此我們在院系領(lǐng)導的支持下組織實(shí)驗室和教研室的同志進(jìn)行了廣泛而深入的討論,吸收了工科實(shí)驗教學(xué)組織和考核的成功經(jīng)驗,結合會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn),制訂了包括實(shí)驗室建設規劃、實(shí)驗室管理暫行規定、實(shí)驗技術(shù)人員及實(shí)驗教師實(shí)驗指導規范、實(shí)驗人員崗位職責、學(xué)生實(shí)驗規范、實(shí)驗技術(shù)人員及實(shí)驗指導教師考核辦法、學(xué)生實(shí)驗成績(jì)考核評定辦法及實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量調查與實(shí)驗教學(xué)信息收集制度等在內的多角度、全方位的實(shí)驗教學(xué)考核管理規范,并將這些管理規范始終貫徹于會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)之中,保證了實(shí)驗教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、建立院、系、室相結合的實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監控體系

實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監控體系是確保實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的重要基礎。實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監控體系的完善程度、合理程度是影響實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面,我們在會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)組織中建立了院、系、室相結合,以系為主的實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量考核、監控體系。在實(shí)驗教學(xué)組織中堅持做到“四有四落實(shí)四改進(jìn)”。四有即:實(shí)驗前有教務(wù)部門(mén)下達的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗教學(xué)實(shí)施安排、實(shí)驗中有學(xué)院與系教務(wù)管理部門(mén)及實(shí)驗室相結合進(jìn)行的實(shí)驗教學(xué)檢查、實(shí)驗教學(xué)檢查有檢查情況的反饋和通報、實(shí)驗后有院系實(shí)驗管理部門(mén)及實(shí)驗室進(jìn)行的實(shí)驗教學(xué)工作總結和建議;四落實(shí)即:實(shí)驗教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)指導教師和實(shí)驗技術(shù)人員、實(shí)驗教學(xué)檢查落實(shí)到每一個(gè)指導教師和實(shí)驗技術(shù)人員、實(shí)驗教學(xué)檢查結果落實(shí)到每一個(gè)崗位、實(shí)驗工作總結落實(shí)到每一個(gè)部門(mén):四改進(jìn)即:根據實(shí)驗教學(xué)檢查不斷改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)組織、不斷改進(jìn)實(shí)驗項目和實(shí)驗內容、不斷改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法、不斷改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)手段。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監控體系的建立與運行,極大地提高了實(shí)驗教學(xué)水平。

三、完善實(shí)驗教學(xué)考核的組織工作

目前,大多數院校實(shí)驗教學(xué)考核是單方面的考核,即由實(shí)驗教師、實(shí)驗室對實(shí)驗學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)進(jìn)行考核。這種方式不利于調動(dòng)實(shí)驗學(xué)生的積極性,不符合以學(xué)生為主、教師為輔的現代教育思想和教學(xué)觀(guān)念。為此,我們在實(shí)驗教學(xué)考核中既重視對學(xué)生實(shí)驗成績(jì)的考核,又重視學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)組織、實(shí)驗教學(xué)指導、實(shí)驗教學(xué)內容的意見(jiàn)和建議,同時(shí)也重視院系領(lǐng)導和各位教師對實(shí)驗教學(xué)的意見(jiàn)和建議,做到實(shí)驗考核的多元化。在實(shí)驗教學(xué)考核進(jìn)行的過(guò)程中,我們主要采用以下幾種形式:一是學(xué)院組織實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量檢查和評比;二是實(shí)驗室與實(shí)驗指導教師相結合的學(xué)生實(shí)驗成績(jì)評定;三是系教務(wù)室、教研室、實(shí)驗室、實(shí)驗學(xué)生代表相結合進(jìn)行的對實(shí)驗指導教師及實(shí)驗技術(shù)人員考核;四是系室根據學(xué)院安排組織對實(shí)驗學(xué)生及有關(guān)教師發(fā)放實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量表,進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的隨機抽樣調查;五是由系室組織采用隨機實(shí)驗聽(tīng)課、檢查實(shí)驗備課、檢查實(shí)驗成績(jì)、檢查實(shí)驗教學(xué)實(shí)施記錄、抽查實(shí)驗學(xué)生等方式分析實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量效果。

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