通信工程專(zhuān)業(yè)建設體系建設

　　通信工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐操作性很強的專(zhuān)業(yè)，要多采用教學(xué)科研互動(dòng)機制，下面是小編整理團濟南的一篇相關(guān)論文范文，供大家閱讀查看。

　　【摘 要】利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，整合通信工作專(zhuān)業(yè)建設，加強專(zhuān)業(yè)建設服務(wù)意識，提高教育教學(xué)水平，通過(guò)師職隊伍建設，教學(xué)條件、課程內容體質(zhì)改革等多方面的努力，明確通信工程專(zhuān)業(yè)建設的內容與目標，立足本校特征，對通信工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行持續有效的體系建設。

　　【關(guān)鍵詞】通信工程專(zhuān)業(yè) 體系建設 隊伍

　　通訊工程專(zhuān)業(yè)建設體系應包括學(xué)科基礎體系、專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)包含專(zhuān)業(yè)方向的知識體系和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等內容，其中，通識教育內容應該包含人文社科、自然科學(xué)以及數學(xué)，經(jīng)濟管理和外語(yǔ)，計算機技術(shù)以及實(shí)踐活動(dòng)等知識體系。學(xué)科基礎知識體系應包括電路電子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，信號系統、控制領(lǐng)域，計算機知識領(lǐng)域，以及電磁場(chǎng)等領(lǐng)域知識，專(zhuān)業(yè)方向知識應包括交通通訊系統，交通聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應包括課程實(shí)驗，課程設計等專(zhuān)業(yè)內容，一系列的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。

　　一、專(zhuān)業(yè)評估體系建設

　　進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評估是十二五期間教學(xué)改革的建設目標之一，繼續升華普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平，通過(guò)師職隊伍建設，教學(xué)條件、課程內容體質(zhì)改革等多方面的體系建設，可以明確通信工程專(zhuān)業(yè)建設的內容與目標。

　　師職隊伍的建設應該包括專(zhuān)業(yè)教師的年齡、學(xué)歷學(xué)位、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)科結構等方面的內容，主要表現為教師是否使用教學(xué)的發(fā)展，有無(wú)學(xué)科帶頭人的經(jīng)歷，如何形成學(xué)術(shù)梯隊的條件，是否有相當數量的教學(xué)骨干，以及，獲得碩士、博士、副高職稱(chēng)的教師比例。

　　師資隊伍建設的還應包含本專(zhuān)業(yè)教師人家發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數量，獲得省級以上科技獎項的數量，高水平的學(xué)術(shù)論文，副高職稱(chēng)以上教師的引進(jìn)，等等。為了加大對年輕教師的培養力度，要爭取本專(zhuān)業(yè)發(fā)展更多的高層次人才，調動(dòng)教師從事本專(zhuān)業(yè)科研技術(shù)發(fā)明的積極性，完善科研項目獎勵基金建設。

　　二、教學(xué)方法與方式的體系建設

　　通信工程專(zhuān)業(yè)建設的體系應有實(shí)踐教學(xué)體系和專(zhuān)業(yè)知識的體系，兩者緊密結合，教學(xué)內容應該由簡(jiǎn)單到復雜，通過(guò)設計型實(shí)驗，進(jìn)步到綜合實(shí)驗，在實(shí)驗手段上，無(wú)比采取硬件軟件相互結合的辦法，。因為通信工程專(zhuān)業(yè)知識體系由各個(gè)不同學(xué)科的知識領(lǐng)域構成，通過(guò)不同層次的實(shí)驗教學(xué)計劃可以培養和激發(fā)學(xué)生眼中理論的能力，設計能力，更好的達到綜合應用知識的能力。

　　與其他專(zhuān)業(yè)相比較而言，通信工程專(zhuān)業(yè)建設要有一套比較完備、合理和科學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)體系，按照人才培養模式和課程改革的要求不斷完善達到教學(xué)計劃目標。在這里，可以通過(guò)各種方法不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)目的，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，積極開(kāi)展第二課程活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣和能力，規范管理學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競賽活動(dòng)，也要成立人才領(lǐng)導小組，選派教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師為學(xué)生提供講座和實(shí)驗講解，讓那些經(jīng)驗豐富的教師擔任轉職卡知道，爭取獲得更多好級別更高的參賽作品，動(dòng)員廣大教師和學(xué)生踴躍參加各類(lèi)科技實(shí)驗比武競賽中去。

　　在教學(xué)條件的指標上，有設有實(shí)驗室、實(shí)習實(shí)訓基地以及，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料等幾個(gè)指標，主要是有生均教學(xué)科研儀器設備，有開(kāi)放性的實(shí)驗室，在校內外有穩定的實(shí)習實(shí)訓基地，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館等等。

　　所以在教學(xué)資源方面有重視通信工程專(zhuān)業(yè)的體系建設，必須投入大量資金，改善學(xué)習和實(shí)踐環(huán)境，加大實(shí)驗建設力度，完善信號與系統、移動(dòng)通信、光纖通信等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，不斷完善擴大實(shí)習基地的規模，將實(shí)習基地建設形成制度化。

　　三、教學(xué)制度與管理建設

　　高等學(xué)校要完成日常的教學(xué)教務(wù)活動(dòng)，必須制定系統化、規范化、科學(xué)化的教學(xué)管理制度，使教學(xué)教務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節要有指導、有監督保證教學(xué)計劃按時(shí)完成，保證教學(xué)質(zhì)量，整體上各項教學(xué)指標達標，這些都是最基本的前提。

　　在軟件方面，體系化建設還體現在，文字與表格的一些關(guān)鍵性指標，需要實(shí)實(shí)在在的材料和數據體現，比如，各種職稱(chēng)證書(shū)、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)，獲獎證書(shū)，合同，論文、教材、實(shí)習報告等等，在平時(shí)的體系建設過(guò)程中務(wù)必將這些檔案材料的搜集、匯總，成為一項關(guān)鍵工作，這就要求在平時(shí)日常的教學(xué)活動(dòng)中，要有意的收集積累這類(lèi)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的檔案資料。

　　四、課程與核心課程建設

　　按照專(zhuān)業(yè)指導意見(jiàn)，通信工程專(zhuān)業(yè)建設要開(kāi)展廣泛調研，參考名校的培養方案，構建通信工程專(zhuān)業(yè)核心課程框架，逐漸形成完整的課程，分為基礎課，學(xué)科基礎課，專(zhuān)業(yè)基礎課，專(zhuān)業(yè)與計算機能力培養等五個(gè)方向的培養課程。各個(gè)課程下應該設有核心和主干課程，各課程與課程群之間也須有橫向的協(xié)調關(guān)系。專(zhuān)業(yè)基礎核心課程為通信原理、通信電子電路以及數字信號處理，強調通信工程專(zhuān)業(yè)的基本概念，一些基本原理和理論，更多的則是基本技能的培養，專(zhuān)業(yè)課的核心課程為光纖通信原理，現代交換技術(shù)，無(wú)線(xiàn)通信，這方面的課程更加強調專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，讓課程出于核心地位，對其他課程形成輻射作用。

　　五、科研成果轉化為教學(xué)資源

　　通信工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐操作性很強的專(zhuān)業(yè)，要多采用教學(xué)科研互動(dòng)機制，將“運動(dòng)平臺總線(xiàn)”、“系統電磁兼容”等方面的科研成果有效融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中去。特別是“無(wú)線(xiàn)電通信”“電波傳播”“信號與信息處理”“嵌入式系統”等課程要建立常態(tài)的教學(xué)平臺，讓教學(xué)案例常用常新。

　　其次要多舉辦開(kāi)設技術(shù)論壇這樣的前沿講座，學(xué)科帶頭人要為優(yōu)秀人才營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。對現在的大學(xué)生而言，他們更需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)的探討，為成為未來(lái)的企業(yè)家和技術(shù)精英而積累寶貴經(jīng)驗。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)術(shù)理解產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，還能夠讓他們對本學(xué)科在企業(yè)中的商業(yè)模式、運營(yíng)管理、商業(yè)策劃、技術(shù)管理等多方面有一個(gè)大致全方位的了解，這對本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提高對企業(yè)人才預期有很大的幫助，提高自身作為未來(lái)企業(yè)人才的知識和能力要求。

　　六、結語(yǔ)

　　通過(guò)學(xué)科競賽、課程實(shí)驗、綜合實(shí)踐設計和畢業(yè)論文等等方面的教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)多做探索常識，讓通信工程專(zhuān)業(yè)體系建設成為一種持續有效改進(jìn)的過(guò)程，根據通信技術(shù)的發(fā)展和通信企業(yè)對人才要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐課程內容，讓教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷更新。

　　參考文獻：

　　[1]楊樹(shù)臣.通信工程專(zhuān)業(yè)“3+1”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.

　　[2]劉豐年，果鑫，楊偉豐.面向“通信工程”專(zhuān)業(yè)培養的方向課程體系改革與實(shí)踐[J].教育與教學(xué)研究.

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