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網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的方向性建設
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)方向既有區別又有聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)方向的橫向建設旨在讓兩個(gè)方向各有側重分別建設，注重專(zhuān)業(yè)的深度和廣度，建出專(zhuān)業(yè)方向特色，以下是小編搜集整理的一篇相關(guān)論文范文，供大家閱讀借鑒。
摘要：針對網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，分析了人才培養的目標和方向，介紹了我校網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)在方向性建設上取得的初步成效。我校主要建設了網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )工程方向和網(wǎng)絡(luò )信息安全方向，抓住共性，突出特性，在注重方向之間橫向建設的同時(shí)，也與時(shí)俱進(jìn)縱向建設，力求培養社會(huì )需求的應用型人才。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )工程;方向性建設;人才培養;教學(xué)改革
計算機網(wǎng)絡(luò )是一門(mén)交叉學(xué)科，涵蓋內容廣泛。隨著(zhù)社會(huì )應用需求的發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除了要求理論知識外，還要求具有實(shí)踐動(dòng)手能力。本校結合學(xué)生學(xué)習和就業(yè)實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)教育主要分為網(wǎng)絡(luò )工程方向和網(wǎng)絡(luò )信息安全方向，抓住方向共性，突出方向特性，不斷加強方向性建設，已取得初步成效。由于本學(xué)科發(fā)展迅速，理論和技術(shù)不斷更新，這要求我們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)方向橫向建設的同時(shí)，也要進(jìn)行兩個(gè)方向的縱向建設，既在做出專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)，也與時(shí)俱進(jìn)。
一、網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)方向劃分
目前高等院�；诰W(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)的人才培養模式主要有研究型人才、應用型人才和技能型人才三種。自教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》以來(lái)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力已經(jīng)成為構建新教學(xué)體系的重要目標。[1]根據社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )工程人才的需求以及教育部對學(xué)生培養教育的指導思想，我們將本校網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)劃分為兩大主要方向：網(wǎng)絡(luò )工程方向及網(wǎng)絡(luò )信息安全方向。其中，網(wǎng)絡(luò )工程方向主要培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力、網(wǎng)絡(luò )規劃設計能力和網(wǎng)絡(luò )文檔編寫(xiě)能力。網(wǎng)絡(luò )信息安全方向主要培養學(xué)生思維研究能力、實(shí)際動(dòng)手能力和網(wǎng)絡(luò )管理能力。在師資配備方面，兩個(gè)方向分別有教授、副教授及講師組成的教師梯隊，結合自身研究水平及專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，承擔不同教學(xué)任務(wù)及學(xué)生能力培養。
二、方向性建設的共性與特性
(一)方向共性
網(wǎng)絡(luò )工程方向及網(wǎng)絡(luò )信息安全方向，都注重人才培養，響應國家培養工程型、創(chuàng )新型、實(shí)踐性人才號召，從過(guò)去的“以教為主”向“以學(xué)為主”轉變，提高學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性。拓寬學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的視野，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技術(shù)的興趣，教學(xué)目標不僅僅停留在學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)本內容，更要讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習而提高實(shí)際動(dòng)手的能力。在課程設置方面，通過(guò)主流專(zhuān)業(yè)課程教育培養學(xué)生基本技能及專(zhuān)業(yè)技能;通過(guò)各專(zhuān)業(yè)課程內容的交叉涵蓋，培養學(xué)生的綜合技能;最后通過(guò)前沿性課程及課外實(shí)踐發(fā)掘和提高學(xué)生創(chuàng )新技能。以網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)為依托，除計算機本科大類(lèi)基礎課程外，還設置了5門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，突出網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)特色，體現專(zhuān)業(yè)需求，為兩個(gè)方向建立系統的專(zhuān)業(yè)知識結構打下基礎。此外，還提供13門(mén)網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)課程作為任意選修，兩個(gè)方向的學(xué)生都可以根據興趣和專(zhuān)業(yè)規劃進(jìn)行選擇。課程主要內容見(jiàn)表1。
(二)方向特性
在課程設置上，兩個(gè)方向各有三門(mén)具有代表性和方向性的專(zhuān)業(yè)課程。這三門(mén)課程是作為該方向學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)業(yè)必選課程，同時(shí)也作為另一方向的可選課程。
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括驗證性實(shí)驗、綜合性實(shí)驗、自主實(shí)驗、課程設計、認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練、大學(xué)生學(xué)科競賽等環(huán)節[2]，在提高學(xué)生實(shí)際技能和人才競爭力方面，兩個(gè)方向通過(guò)課內外多項實(shí)踐，達到對學(xué)生個(gè)人能力的提升。
1.網(wǎng)絡(luò )工程方向。①模擬招投標：學(xué)生在進(jìn)入方向學(xué)習的初期，就獲得模擬項目目標，要求學(xué)生在一學(xué)年內按照網(wǎng)絡(luò )設計招投標和網(wǎng)絡(luò )安裝調試及測試兩部分完成此項目。項目以學(xué)生為主，教師為輔，在整個(gè)方向課程的學(xué)習過(guò)程中都帶有目的性，而學(xué)習到的知識和方法，學(xué)生都會(huì )主動(dòng)應用到項目中去。分組實(shí)施，團隊分工合作的方式，也培養了學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生在長(cháng)期與他人合作的過(guò)程中，發(fā)掘自身長(cháng)處。項目完成后，由多名專(zhuān)業(yè)教師共同對項目完成情況作出評價(jià)，總結優(yōu)點(diǎn)與不足。[3]②具體工程項目參與：利用學(xué)校機房建設的機會(huì )，讓學(xué)生到工程現場(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，并直接參與到工程進(jìn)行和驗收過(guò)程，擔任網(wǎng)絡(luò )工程監理、工程測試員及工程驗收員的角色。讓學(xué)生真正地將課程所學(xué)應用到工程項目中，實(shí)際基礎項目流程，積累大量實(shí)踐經(jīng)驗。③與專(zhuān)業(yè)認證結合：結合專(zhuān)業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，課程內容與權威專(zhuān)業(yè)認證接軌，實(shí)現課程與網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)前沿性和理念先進(jìn)性的接軌。截止目前，已有各年級多名同學(xué)通過(guò)了國家軟考、思科、微軟等認證考試并取得證書(shū)。
2.網(wǎng)絡(luò )信息安全方向。①專(zhuān)業(yè)實(shí)驗項目：網(wǎng)絡(luò )信息安全方向建立了信息安全實(shí)驗室和網(wǎng)絡(luò )攻防實(shí)驗室，有完整系統的實(shí)驗內容和項目，學(xué)生可根據課程要求進(jìn)行驗證性實(shí)驗，也可以結合多個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行綜合性實(shí)驗。并將網(wǎng)絡(luò )管理與網(wǎng)絡(luò )具體項目要求相結合，提高網(wǎng)絡(luò )管理的實(shí)際操作性。②開(kāi)展和參與學(xué)科競賽：積極組織學(xué)生參加校級、省級、國家級的信息安全相關(guān)競賽，在鞏固基本知識的同時(shí)，更多地接觸網(wǎng)絡(luò )安全新技術(shù)和新理論，拓寬視野。學(xué)生在競賽過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性，從被動(dòng)接受逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，從簡(jiǎn)單應用逐步實(shí)現創(chuàng )新。整個(gè)競賽過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師只起方向性指導和思維啟發(fā)的輔助作用。
三、專(zhuān)業(yè)方向的橫向建設與縱向建設
(一)橫向建設
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方向，既有區別又有聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)方向的橫向建設旨在讓兩個(gè)方向各有側重分別建設，注重專(zhuān)業(yè)的深度和廣度，建出專(zhuān)業(yè)方向特色。兩個(gè)方向在課程內容制定和方面，注重課程之間的聯(lián)系和知識結構的完整性，力求建立完整的專(zhuān)業(yè)知識體系。這不僅需要關(guān)注兩個(gè)方向的共同點(diǎn)，也要區別兩個(gè)方向的特性，兼顧發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò )工程方向在工程后期實(shí)施和維護，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )管理;網(wǎng)絡(luò )安全也與網(wǎng)絡(luò )初期設計及組網(wǎng)息息相關(guān)。兩個(gè)方向分別建立了專(zhuān)項實(shí)驗室，其目標不僅僅是針對課程，更重要的是培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。例如網(wǎng)絡(luò )信息安全方向的信息安全實(shí)驗室，可以完成網(wǎng)絡(luò )攻擊、計算機病毒、身份驗證、訪(fǎng)問(wèn)控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )掃描、協(xié)議分析等一般實(shí)驗室無(wú)法完成的實(shí)驗。例如網(wǎng)絡(luò )工程方向的組網(wǎng)實(shí)驗室，通過(guò)真實(shí)交換機、路由器等設備，完成網(wǎng)絡(luò )組建實(shí)驗。這些實(shí)驗室的建立，學(xué)生能夠在實(shí)驗室的教學(xué)環(huán)境中，接觸到社會(huì )工作崗位上正在應用的主流知識和技術(shù)，全面掌握應對職業(yè)崗位的技術(shù)技能，加強對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的培訓，從而彌補了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養與社會(huì )實(shí)際需求之間的差距。
(二)縱向建設
縱向建設主要注意各專(zhuān)業(yè)方向的與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，不斷有新技術(shù)新概念出現。這就要求我們在專(zhuān)業(yè)建設中不斷改進(jìn)課程設置和培養方案。在課程設置上，每一次新的培養方案都會(huì )將目前最主流的技術(shù)和內容放在最重要的位置，或將這些內容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的內容，并將暫露頭角的新內容安排到任意選修中。在實(shí)驗室建設上，我們正在建設網(wǎng)絡(luò )工程綜合布線(xiàn)實(shí)驗室和網(wǎng)絡(luò )測試實(shí)驗室，一方面加強學(xué)生工程實(shí)踐能力，一方面為學(xué)生實(shí)訓和開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供平臺。在新實(shí)驗室的建設上，力求使將來(lái)實(shí)驗內容由驗證性實(shí)驗和綜合性實(shí)驗，拓展到學(xué)生自主實(shí)驗，讓學(xué)生能對學(xué)習內容舉一反三，激發(fā)對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和興趣，縮短學(xué)校培養和社會(huì )需求之間的差距。
四、結語(yǔ)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)需要培養應用型人才，培養方案、課程設置和實(shí)驗室建設等內容，都將決定人才培養的效果。而方向性建設，是為了培養更專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)人才，只有有特長(cháng)有能力的人才，才是具有社會(huì )競爭力的，這是我們教學(xué)改革的目標。根據近幾年的學(xué)科競賽、職業(yè)資格證書(shū)考取及就業(yè)情況來(lái)看，我們的教改是成功的。在未來(lái)的教學(xué)改革中，我們將繼續加強實(shí)踐條件，擬建網(wǎng)絡(luò )工程綜合布線(xiàn)實(shí)驗室、信息安全競賽模擬平臺等，并不斷更新教學(xué)內容，與時(shí)俱進(jìn)，理論實(shí)踐結合，培養更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )工程人才。
參考文獻：
[1]安泰.網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)改革及實(shí)驗室建設[J].電子設計技術(shù)，2014，(1).
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[3]方詩(shī)虹，陳雅茜.民族院�！毒W(wǎng)絡(luò )工程設計及實(shí)施》系列課程教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2014，(8).
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