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IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)計算機英語(yǔ)論文
1.“計算機英語(yǔ)”對于IT應用型人才培養的必要性
本系在應用型人才培養實(shí)踐教學(xué)中，逐漸發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：計算機英語(yǔ)基礎的薄弱一定程度上阻礙學(xué)生專(zhuān)業(yè)應用能力的發(fā)展———當他們參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競賽，如準備機器人大賽需要閱讀英文的硬件手冊、使用說(shuō)明書(shū)；當參加ACM程序設計大賽，編程代碼中最基本的變量、常量，各種控制語(yǔ)句、函數、類(lèi)等源程序的組成要素都要求用英語(yǔ)進(jìn)行定義說(shuō)明；這些對于專(zhuān)業(yè)能力較強、編程較為熟練的學(xué)生來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，而對于大部分計算機英語(yǔ)水平較低的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能望而卻步；即便如此，到了程序調試階段，需要對英文調試信息進(jìn)行閱讀和理解，才能進(jìn)入下一步開(kāi)發(fā)工作中。面對屏幕上全盤(pán)的英文提示、出錯信息、英文菜單及幫助文件，即便是那些專(zhuān)業(yè)能力較強的學(xué)生，由于計算機英語(yǔ)薄弱，也會(huì )覺(jué)得茫然和難度。這對他們能力發(fā)揮、比賽成績(jì)存在束縛和影響，是一個(gè)亟須解決的問(wèn)題。也是各大高校IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，因此各院校都非常重視本門(mén)課程建設。
2.合理設計課堂教學(xué)
2.1教材的選取
計算機英語(yǔ)教材有很多版本，如何選擇合適教材，目前有相關(guān)文獻已對其進(jìn)行了描述，需要考慮以下幾點(diǎn)：全面性。教材最好涵蓋大部分IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的內容，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，理論不宜太深，通常是介紹性質(zhì)的；時(shí)效性。需包含IT領(lǐng)域的新技術(shù)新名詞。因此，圍繞應用型本科院校人才培養目標，并結合以上兩點(diǎn)，我們選用司愛(ài)俠等編著(zhù)的《計算機英語(yǔ)》（第2版），其特點(diǎn)是內容較豐富，主要是應用性文章，時(shí)效性比較好。
2.2專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)的講解
單詞是計算機英語(yǔ)教學(xué)中首先遇到的問(wèn)題。特點(diǎn)是很多單詞在IT領(lǐng)域內被賦予了專(zhuān)業(yè)含義，如port—港口，在計算機領(lǐng)域中為專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)“端口”；retrieval—恢復，計算機專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)為“檢索”；complement—完備，計算機專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)為“補碼”；reg-ister—登記，計算機專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)為“寄存器”等，這就要求學(xué)生熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)。不僅如此，派生詞、復合詞和縮略詞的大量使用，也大大增加了計算機英語(yǔ)的理解難度。因此對于單詞部分內容的講解，建議采用聯(lián)想式詞匯教學(xué)，可以加深學(xué)生印象。如講multimedia（多媒體）時(shí)，可以盡量引導學(xué)生聯(lián)想和multi相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)詞匯，multithread（多線(xiàn)程），multiprotocol（多協(xié)議），multiplex（多路復用），multiprocessor（多處理器），multi-programming（多道程序設計）等，引導學(xué)生將結構相似的單詞放在一起記憶，掌握相對高效的學(xué)習方法。
2.3長(cháng)句語(yǔ)法：抓主干剖析法
計算機英語(yǔ)教材中的文章大都來(lái)源于IT領(lǐng)域的科技文獻，因此不同于一般大學(xué)英語(yǔ)中的文章，具有科技英語(yǔ)的特點(diǎn)，常出現復雜長(cháng)句如非限定性定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、主從復合句、倒裝句、被動(dòng)語(yǔ)句等，語(yǔ)言客觀(guān)、嚴謹、精練，但學(xué)生理解閱讀存在一定難度。所以教師應有針對性地對英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行講解，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )用語(yǔ)法分析法抓住句中的主干，才能對長(cháng)句加以剖析。.系統崩潰和不穩定通常由操作系統中的軟件錯誤引起，盡管運行在操作系統上的計算機程序可以使系統更不穩定，甚至由它們引起系統奔潰。對于這種較長(cháng)句，首先跟學(xué)生強調抓住長(cháng)句結構：逗號后面的although引導一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句；前面主句中的dueto是一個(gè)原因狀語(yǔ)表示“由于”。
2.4注重專(zhuān)業(yè)知識的回顧
由于本門(mén)課以計算機專(zhuān)業(yè)知識為主，在課堂教學(xué)中，根據句子內容需要對學(xué)生已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識予以回顧。例如，Eachprogrammoduleiscompiledseparatelyandtheresultingobjectfilesarelinkedtogethertomakeanexecutableapplication.每個(gè)程序模塊被分散的編譯所產(chǎn)生的目標文件連接在一起生成可執行文件。講到此句時(shí)要給學(xué)生回顧計算機程序的編輯、編譯和執行過(guò)程。以C++程序為例，一個(gè)程序由編輯到執行經(jīng)過(guò)*.cppcompile*.objlink*.exe的基本過(guò)程。
2.5適當延伸，加深記憶
英語(yǔ)學(xué)習本身是一個(gè)相對枯燥的過(guò)程，對于一些較難記憶的專(zhuān)業(yè)詞匯或短語(yǔ)可以適當延伸，目的是加深學(xué)生印象。例如，講到短語(yǔ)systemfreezing“系統死機凍結”時(shí)，可以告訴學(xué)生freeze這個(gè)單詞在英文諜戰片中經(jīng)常出現，口語(yǔ)中freeze表示“不許動(dòng)”即“凍結”非常形象，那么學(xué)生對于systemfreezing的含義就會(huì )產(chǎn)生印象了。再如：BIOSorchestratesloadingthecomputer’soperatingsystemfromtheharddiskdriveintoRAMwheneverthecomputeristurnedonorreset.只要計算機啟動(dòng)或復位時(shí)，基本輸入輸出系統就協(xié)調指揮計算機把操作系統從硬盤(pán)裝入內存。本句中，首先要求學(xué)生掌握縮略語(yǔ)BIOS并明確它的主要用途，此外學(xué)生對于orchestrate“協(xié)調指揮”這個(gè)動(dòng)詞較為生疏，可以先介紹它的名詞形式“orchestra”交響樂(lè )團；如ChicagoSymphonyOrchestra芝加哥交響樂(lè )團。再啟發(fā)學(xué)生思考為什么交響樂(lè )團的動(dòng)詞是表示協(xié)調指揮呢？因為一個(gè)樂(lè )團幾十個(gè)人很多種樂(lè )器，要想使他們和諧演奏需要指揮協(xié)調。這樣加以延伸學(xué)生就會(huì )比較容易記憶，對于BIOS的理解就會(huì )加深。
3.想方設法提升學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)好英語(yǔ)本身需要很大恒心和毅力，學(xué)習過(guò)程較枯燥，而理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性普遍不高，缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，再加上專(zhuān)業(yè)知識的難度，所以他們對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習感到困難重重，因此，如何增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力就顯得尤為重要，可以從兩方面著(zhù)手：首先，針對本校應用型本科人才培養目標，對于IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以告知學(xué)生：培養方案明確要求：學(xué)生在畢業(yè)前必須完成相應職業(yè)技能（資格）鑒定或者行業(yè)認證，這是能力拓展和增強就業(yè)能力的必修學(xué)分；而計算機英語(yǔ)學(xué)習與行業(yè)認證密切相關(guān)，許多公司（Microsoft，Sun，Cisco，IBM）的IT相關(guān)認證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）都使用全英文講課與考試，而且有了這方面的認證就可以找到高薪工作。不僅如此，目前很多IT相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)考試，如中級程序員、高級程序員、網(wǎng)絡(luò )程序員等都要考計算機英語(yǔ)�？稍诘谝淮紊险n時(shí)出一些程序員考試的英文選擇題讓學(xué)生做，抓住他們的心理，讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫性，覺(jué)得不學(xué)好就找不到好的就業(yè)職位。其次，可以結合教師的個(gè)人經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生興趣。如向學(xué)生展示國外學(xué)習期間的一些經(jīng)歷和圖片，介紹國外高校的學(xué)術(shù)氛圍和人才培養模式，讓學(xué)生對國外的學(xué)習生活產(chǎn)生興趣和向往，鼓勵學(xué)生申請國外高校計算機專(zhuān)業(yè)碩士繼續深造，這樣學(xué)生自然會(huì )對計算機英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生動(dòng)力。
4.結語(yǔ)
本文分析了計算機英語(yǔ)的市場(chǎng)需求與政策導向，結合筆者本身經(jīng)驗體會(huì )，探討了一些該課程的教學(xué)方式，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中使用這些方式，取得了較好效果。計算機英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)課和英語(yǔ)課的有機結合，具有很強的實(shí)用性。教學(xué)要以學(xué)生為中心，要讓學(xué)生認識到計算機英語(yǔ)的重要性，并以實(shí)際社會(huì )需求為指導，制定適合學(xué)生的學(xué)習目標；教師應不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)把握本學(xué)科最新發(fā)展方向，讓學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習，提高就業(yè)競爭力，真正發(fā)揮該課程的作用。
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