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小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探
“優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率”己成為學(xué)科教改研究的總課題。新課程標準從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式考慮，劃分出“欣賞·評述” “設計·應用”“造型·表現”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。由于教學(xué)的目的任務(wù)不同，美術(shù)課堂教學(xué)有多種類(lèi)型。不同的學(xué)習領(lǐng)域有不同的結構，教學(xué)過(guò)程的組織形式就有所不同。因此，所采取的教學(xué)模式也應有所不同。本文就以上四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)模式應用，做如下探討�！ 。ㄒ唬靶蕾p·評述”課 情境陶冶式教學(xué)模式是使學(xué)生處在創(chuàng )設的教學(xué)情境中，運用學(xué)生的無(wú)意識心理活動(dòng)和情感，加強有意識的理性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)模式。美術(shù)課上適當運用背景音樂(lè )烘托氣氛、設置情境會(huì )起到很好的作用。情境陶冶式教學(xué)法，有利于學(xué)生快而扎實(shí)地掌握知識，能夠提高學(xué)生的認知能力和審美能力。這種模式能夠拓展和深化教學(xué)的教育功能，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養，提高學(xué)生的自主精神和合作精神�！ 靶蕾p·評述”課的基本結構程序是：創(chuàng )設情境──引導感受──審美導引──綜合評述。欣賞課包括美術(shù)欣賞、美術(shù)常識等。通過(guò)對美術(shù)作品、美術(shù)常識的介紹與欣賞，引導學(xué)生去感受美、認識美，了解“美”的文化知識，是一種以審美為主的教學(xué)活動(dòng)，也是一種通過(guò)藝術(shù)形象去認識客觀(guān)世界的思維活動(dòng)。此類(lèi)課，一般是應以教師講述與啟發(fā)相結合，引導學(xué)生欣賞、議論、引發(fā)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題等方式進(jìn)行審美導向的教學(xué)。同時(shí)，在欣賞活動(dòng)中應重視對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的培養，讓學(xué)生有能力確切地表達自己對美術(shù)作品的感受。欣賞課上不能形成一個(gè)固定的模式，教師應當在不斷的學(xué)習中，豐富教學(xué)內容和教學(xué)方法，敢于改變原有的教學(xué)模式和方法，善于從不同的角度提出問(wèn)題，引導學(xué)生能從多角度學(xué)習欣賞一件作品，使自己和學(xué)生們更靈活、更富有創(chuàng )造性�！ 。ǘ霸O計·應用”課 工藝設計課，內容繁多，形式多樣，操作性很強。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解工藝美術(shù)有關(guān)門(mén)類(lèi)的基本原理、法則、基本構成方式和制作方法。通過(guò)練習，使學(xué)生了解和掌握工具、材料的性能及使用方法。懂得基本造型和制作的原理，培養學(xué)生的設計意識和設計能力。授課時(shí)，教師應運用精練的語(yǔ)言，結合欣賞來(lái)講述概念、原理、法則，直觀(guān)演示方法，引導設計思維，指導操作。通過(guò)實(shí)踐，培養學(xué)生對形式美的感受能力�！ ∈痉赌７率浇虒W(xué)模式是通過(guò)教師講解、示范，學(xué)生進(jìn)行參與性的練習而獲得知識技能的一種教學(xué)模式。示范模仿是形成行為技能最直接、最形象的方法。其基本程序是：定向──參與性訓練──自主練習──遷移。示范模仿式教學(xué)有利于學(xué)生將課本知識與實(shí)踐相結合，使學(xué)生在實(shí)踐中內化所學(xué)的知識。這種方式的教學(xué)，學(xué)生手腦并用，而且有利于培養學(xué)生積極思維、注意觀(guān)察等良好的學(xué)習方法和相互幫助、遵守紀律、加強自主性等品質(zhì)和觀(guān)念。實(shí)現學(xué)生的興趣向其他教學(xué)活動(dòng)遷移，提高他們的學(xué)習成績(jì)�！ 。ㄈ霸煨汀け憩F”課（技法知識綜合課、練習課） 技能訓練課，包括創(chuàng )作、寫(xiě)生、臨摹、手工制作等。主要是在教師講完新教材后，為鞏固知識、技能、技巧所安排的用整節課進(jìn)行技能、技巧的訓練，以強化知識與技能的鞏固和應用。此類(lèi)課，一般是學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)獨立作業(yè)練習來(lái)獲得技能、技巧�！ ⊥ㄟ^(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解造型藝術(shù)的形式特點(diǎn)和基本表現方法。學(xué)習用科學(xué)的方法來(lái)觀(guān)察研究和表現客觀(guān)物象的形態(tài)、結構、比例、明暗、色彩、立體、空間等。同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、發(fā)展智力、培養多種能力的過(guò)程。既有基礎知識的傳授，又有技能、技巧的訓練，一節課中需完成多種任務(wù)。此類(lèi)課，教師一般應通過(guò)欣賞、啟發(fā)、講解來(lái)傳授美術(shù)的基本知識，運用引導分析的方法來(lái)培養學(xué)生的整體觀(guān)察、認識和表現物象的能力。示范講解方法，指導訓練技能、技巧，實(shí)踐性、操作性強。其基本結構程序是：觀(guān)察欣賞激趣──發(fā)現探索研究──講解示范點(diǎn)撥──自方練習輔導——評講小結拓展。創(chuàng )作課，是要求學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的知識和技能，去反映自己的感受或間接感受到的東西，通過(guò)某種美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感和理想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的體驗。是培養學(xué)生記憶、想象、形象思維和創(chuàng )造能力的重要形式。同時(shí)，也是檢測學(xué)生綜合能力的方式。教師要想方設法地啟發(fā)、引導學(xué)生的積極思維，鼓舞學(xué)生的信心，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象和創(chuàng )造�！ 。ㄋ模熬C合·探索”課 在美術(shù)課堂“綜合·探索”學(xué)習領(lǐng)域應用教學(xué)模式時(shí)，應注意以下兩個(gè)方面。第一，加強跨學(xué)科教學(xué)的研究。第二，注重引導學(xué)生主動(dòng)研討和探索。由于“綜合·探索”學(xué)習領(lǐng)域的目標強調培養學(xué)生主動(dòng)探究精神，綜合運用各學(xué)科的知識、技能創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力，所以“綜合·探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，應以學(xué)生的研討和探索為重點(diǎn)。教師應引導學(xué)生發(fā)現、探究美術(shù)或與美術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，引導他們圍繞自己選定的課題以個(gè)人或集體的方式進(jìn)行活動(dòng)策劃，并綜合運用各學(xué)科的知識、技能，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題�！ ∫龑Оl(fā)現式教學(xué)模式是以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生活動(dòng)，著(zhù)眼于思維力和意志力培養，適用于“綜合·探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)模式。該模式以培養學(xué)生的探新求知、概括歸納的能力為教學(xué)目標。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的探索研究獲得新知，學(xué)會(huì )學(xué)習，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為基礎，培養學(xué)生的探索能力。因此，教師必須熟悉學(xué)生形成概念、掌握規律等思維過(guò)程，并掌握一定的認知策略。在美術(shù)教學(xué)中教師可靈活地根據教學(xué)內容，選擇其他學(xué)科中有益的教學(xué)形式、教學(xué)手段，如計算機、網(wǎng)絡(luò )、音樂(lè )、語(yǔ)文詩(shī)詞等，加強學(xué)習的綜合性，提高學(xué)生的學(xué)習效率�！ Q定課堂教學(xué)成敗的因素之一是課堂教學(xué)結構。本人把這一堂美術(shù)創(chuàng )作課設計成“觀(guān)察欣賞激趣；發(fā)現探索研究；講解示范點(diǎn)撥；自主練習輔導；評講小結拓展”五步進(jìn)行，自認為在本課中是比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式。第一步觀(guān)察欣賞激趣。上課開(kāi)始用2--3分鐘引導學(xué)生審美技巧，喚起創(chuàng )造美的欲望。教師先出示范畫(huà)來(lái)指導學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生從整幅中找感覺(jué)，找出畫(huà)了些什么，表達什么意思等。于是再進(jìn)一步觀(guān)察，學(xué)生從范畫(huà)中逐步發(fā)現了構圖的方法、繪畫(huà)的技巧等，逐步體會(huì )到這大一點(diǎn)、小一點(diǎn)；上一點(diǎn)、下一點(diǎn)；這繁一點(diǎn)、簡(jiǎn)一點(diǎn)；長(cháng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)的體現，無(wú)一不凝聚著(zhù)作畫(huà)者的思想、閱歷的精華。通過(guò)這一步步地觀(guān)察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會(huì )到畫(huà)的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫(huà)的步驟、構圖的方法、筆墨的技巧等。就會(huì )激發(fā)出學(xué)生的興趣和強烈的創(chuàng )造美的欲望�！ 〉诙桨l(fā)現探索研究。找到創(chuàng )造美的途徑。教師不妨用1--8分鐘時(shí)間引導學(xué)生學(xué)習新知，掌握正確的創(chuàng )造美的方法和技巧，教材中的重點(diǎn)部分教師一定要精講。讓學(xué)生初步發(fā)現了一些創(chuàng )造美的方法，找到了一些繪畫(huà)技巧�！ 〉谌街v解示范點(diǎn)撥。1--4分鐘時(shí)間，教師根據學(xué)生觀(guān)察的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。示范和講解可同時(shí)進(jìn)行。例如在本課的風(fēng)景畫(huà)示范講解時(shí)，教者從構圖開(kāi)始，逐步示范講解，讓學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能較快地掌握技法。同時(shí)學(xué)習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng )造美的活動(dòng)。與此同時(shí)，請幾個(gè)有代表性的同學(xué)講講自己的發(fā)現，或讓學(xué)生講講自已的構思，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng )造才能。第四步自主練習輔導。用15--20分鐘，讓學(xué)生體會(huì )美的真諦，進(jìn)行創(chuàng )造美的實(shí)踐，全面提高每個(gè)學(xué)生的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)步驟結構的學(xué)習，已經(jīng)初步掌握了表現畫(huà)的技巧和方法，已經(jīng)躍躍欲試，想要用自己從觀(guān)察、學(xué)習中發(fā)現的方法去實(shí)踐。這時(shí)可布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。在學(xué)生練習的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對美的理解，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造美的能力。第五步評講小結拓展。在本課結束前用1--5分鐘展評學(xué)生的作業(yè)，總結本課所學(xué)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng )造美的活動(dòng)中繼續探索，鼓勵學(xué)生到生活中去認識美，創(chuàng )造美。這個(gè)過(guò)程時(shí)間雖短，但是教師畫(huà)龍點(diǎn)睛式的小結，可使學(xué)生對本課時(shí)所學(xué)知識系統化�！≌撐某鎏�(作者):qiaoqiao論書(shū)畫(huà)創(chuàng )作之節奏韻味美
論書(shū)法與款識之比較
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