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醫學(xué)類(lèi)大專(zhuān)畢業(yè)論文
醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )按照立足安徽、面向全國，培養動(dòng)手能力強，綜合素質(zhì)高、發(fā)展潛力大、工作適應寬、“下得去、用得上、留得住”適應醫療衛生行業(yè)需要的醫學(xué)檢驗技術(shù)卓越技能型人才為宗旨，制定卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才專(zhuān)業(yè)培養方案和培養標準。接下來(lái)是小編帶來(lái)的醫學(xué)類(lèi)大專(zhuān)畢業(yè)論文，希望對你有所幫助~
醫學(xué)類(lèi)大專(zhuān)畢業(yè)論文
摘要：面向高職院校的卓越技能型人才培養計劃支持高校與企業(yè)、行業(yè)單位緊密合作，結合高等教育規律和行業(yè)企業(yè)標準，研究制定各類(lèi)應用型專(zhuān)業(yè)、應用型課程、應用型教師隊伍和應用型人才培養質(zhì)量評價(jià)標準。
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；醫學(xué)檢驗；卓越技能人才；培養
面向高職院校的卓越技能型人才培養計劃應遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則，支持高校與企事業(yè)單位緊密合作，結合高等教育規律和行業(yè)企業(yè)標準，研究制定各類(lèi)應用型專(zhuān)業(yè)、應用型課程、應用型教師隊伍和應用型人才培養質(zhì)量評價(jià)標準。參考其他高校的做法[1，2]，本文設想在本校開(kāi)展醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越技能型人才培養方案。
一、建設基礎
1.學(xué)�；A。安徽醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校省示范高等職業(yè)學(xué)校，具有61年的辦學(xué)歷史，是全國衛生系統先進(jìn)集體，安徽省示范性高等職業(yè)院校，擁有安徽省第二人民醫院三甲附屬醫院。2011和2012年度連續兩年榮獲安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位，2013年榮獲安徽省普通高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)示范校。2012年以“優(yōu)秀”的成績(jì)通過(guò)安徽省高職院校人才培養工作評估，2012—2013年度榮獲“教育部全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗50強高�！狈Q(chēng)號，2013年度榮獲安徽省科技進(jìn)步三等獎，2014年榮獲國家教學(xué)成果獎二等獎。2015年學(xué)校立項地方技能型高水平大學(xué)建設，2016列為教育部高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高等職業(yè)院校建設。2.專(zhuān)業(yè)基礎。安徽醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校的老牌特色專(zhuān)業(yè)，其傳承了當年中等衛生學(xué)校的優(yōu)良教學(xué)傳統。近年來(lái)，醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)先后成功申報并建設了《醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)省級特色專(zhuān)業(yè)》、《中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力》、《檢驗技術(shù)省級示范實(shí)驗實(shí)訓中心》、《免疫學(xué)檢驗省級精品課程》和《醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設》項目；在研項目有《以崗位勝任力為目標的醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系研究與改革》、《臨床檢驗基礎》省級MOOC示范項目、《醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)省級教學(xué)團隊》、《省級醫學(xué)檢驗骨干專(zhuān)業(yè)》和《醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)"雙師型"教師培訓基地》項目。獲得《以崗位能力為核心的醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設探索與實(shí)踐》和《醫學(xué)檢驗綜合實(shí)訓課程開(kāi)發(fā)和教材建設》省級教學(xué)成果三等獎、《臨床檢驗基礎》省級多媒體（網(wǎng)絡(luò )課程）競賽三等獎。校內建立醫學(xué)檢驗仿真實(shí)訓中心，實(shí)現職業(yè)能力與崗位需求零距離對接的有力保障；校外建立包括附屬醫院在內的省內外二級甲等以上30多家醫院和8家獨立實(shí)驗室作為實(shí)踐基地。
二、總體目標
遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則，按照“崗位引領(lǐng)、任務(wù)驅動(dòng)、需求導向、校企合作、工學(xué)結合”的模式，以課程建設和教育教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步改變教育思想和觀(guān)念，強化實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神培養，精心設計卓越技能型人才培養計劃，優(yōu)化課程體系、組織教學(xué)內容、改革教學(xué)方法、完善評價(jià)機制，通過(guò)師資隊伍“雙師”結構和素質(zhì)水平的提高，實(shí)踐教學(xué)條件的改善及運行機制保障的完善推進(jìn)高素質(zhì)、技能型、創(chuàng )新型卓越醫學(xué)檢驗技術(shù)人才的培養工作。
三、實(shí)施步驟
1.項目規劃。成立項目建設領(lǐng)導組，制訂卓越人才計劃工作方案，建立良好的實(shí)踐教育基地，制定和完善相關(guān)規章制度，為卓越人才培養實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎。主要工作任務(wù)是落實(shí)合作企業(yè)，成立項目建設領(lǐng)導組，制訂卓越人才計劃工作方案，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )會(huì )議，修訂卓越人才培養方案和人才標準，制定卓越人才培養學(xué)生選拔標準與方法、課程體系和內容組合指導意見(jiàn)，優(yōu)化現有實(shí)踐教育基地資源，建立良好的實(shí)踐教育基地運行機制，制定和完善相關(guān)規章制度。
2.項目建設。修訂卓越人才培養方案和人才標準；重構卓越人才計劃課程體系和內容，進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)設計與實(shí)施，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方案；實(shí)施校內教師臨床實(shí)踐鍛煉，企業(yè)教師教學(xué)能力培訓；情景式案例教學(xué)法案例編寫(xiě)與應用；進(jìn)行教學(xué)方法改革與創(chuàng )新。課程體系構建和內容組合，組建卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才培養實(shí)驗班，安排卓越人才班級學(xué)生暑期見(jiàn)習。3.項目評價(jià)。開(kāi)展卓越人才培養評價(jià)，總結經(jīng)驗，反饋性調整，完善卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才專(zhuān)業(yè)培養方案、人才培養標準、課程體系構建、實(shí)踐教學(xué)基地、卓越人才培養校企合作機制等，進(jìn)行項目推廣。四、建設內容1.制定卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才培養工作方案、專(zhuān)業(yè)人才培養方案和人才培養標準。成立由校系主要領(lǐng)導和合作企業(yè)高層組成的項目建設領(lǐng)導組，系部設立項目工程實(shí)施辦公室，全面負責項目工程的申報和工作方案的制訂。醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )按照立足安徽、面向全國，培養動(dòng)手能力強，綜合素質(zhì)高、發(fā)展潛力大、工作適應寬、“下得去、用得上、留得住”適應醫療衛生行業(yè)需要的醫學(xué)檢驗技術(shù)卓越技能型人才為宗旨，制定卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才專(zhuān)業(yè)培養方案和培養標準。2.探索卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才教育培養的新機制。
�。�1）建立卓越技能人才培養模式，推行以檢驗工作崗位項目引領(lǐng)，早期接觸臨床的校企結合的人才培養模式，即“認知見(jiàn)習—項目實(shí)訓—崗位見(jiàn)習—頂崗實(shí)習”一貫式[3]，強化實(shí)踐能力，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，重構課程體系，遴選教學(xué)內容，重視課程建設，改革教學(xué)方法，完善“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)設計，增加情景式案例教學(xué)案例。形成一套完整的卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才培養方案與人才標準、課程教學(xué)體系。
�。�2）形成校企合作新機制。校企共同制訂培養目標，共同建設課程體系和教學(xué)內容，共同實(shí)施培養過(guò)程，共同建立實(shí)踐教學(xué)體系，共同評價(jià)培養質(zhì)量的卓越技能型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才培養校企合作機制。建立學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)、院所共同制訂人才培養目標，共同建設課程體系和教學(xué)內容，共同實(shí)施培養過(guò)程，共同建立實(shí)踐教學(xué)體系，共同評價(jià)培養質(zhì)量的新機制。
3.改革課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法，設立研究卓越人才計劃實(shí)驗。在醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)每級學(xué)生隨機分班，確定一個(gè)班為卓越計劃人才實(shí)驗班，進(jìn)行特殊的專(zhuān)業(yè)思想教育和專(zhuān)門(mén)的`教學(xué)計劃。由指定的專(zhuān)業(yè)帶頭人和輔導員管理該班級，全程負責卓越計劃的實(shí)施。每5—8人為一組，學(xué)生與專(zhuān)業(yè)教師互選，組成一個(gè)學(xué)習小組，教師負責專(zhuān)業(yè)學(xué)習、實(shí)踐能力培養、實(shí)習就業(yè)方面的指導。
4.加強實(shí)習實(shí)訓基地建設。
�。�1）校內實(shí)踐基地進(jìn)一步充實(shí)醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓中心，利用病理數碼互動(dòng)實(shí)驗室開(kāi)展形態(tài)學(xué)教學(xué)，改造《臨床檢驗基礎》、《輸血檢驗技術(shù)》等6個(gè)“教、學(xué)、做”一體化實(shí)驗室，能夠滿(mǎn)足卓越人才校內培養的需求，尤其是達到二級甲等醫院檢驗科水平的醫學(xué)檢驗仿真實(shí)訓中心，更是實(shí)現職業(yè)能力與崗位需求零距離對接的有力保障。
�。�2）校外實(shí)踐基地，繼續與合肥“艾迪康”緊密合作，并再爭取與“泰斯特”、“達安”、“康立”和“金域”等進(jìn)行進(jìn)一步的合作，遴選一家進(jìn)校園，共建實(shí)驗室。穩定安徽醫科大學(xué)第一附屬醫院、安徽省立醫院、安徽省第二人民醫院、合肥市第一人民醫院、解放軍第105醫院等省內實(shí)習醫院25家及南京市第二醫院、杭州市第二人民醫院、上海85醫院、無(wú)錫第八人民醫院等省外實(shí)習基地20家。5.提升教學(xué)團隊水平，建設一支具有“雙師型”素質(zhì)的高水平專(zhuān)業(yè)教師隊伍。在醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的指導下，校企共同修訂實(shí)施《教師參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施辦法》、《兼職教師管理辦法》、《“雙師”結構教學(xué)團隊建設管理辦法》等制度性文件，發(fā)揮各自的優(yōu)勢構建“責任明確、管理規范、成果共享”的“雙師”雙向交流機制，努力實(shí)現教師與企業(yè)人員之間的身份互換，教師與企業(yè)兼職教師以結對子的方式共同開(kāi)展教學(xué)和教研活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和管理水平，建成一支德才兼備、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專(zhuān)兼結合、特色鮮明的“雙師型”結構省級示范性專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。
參考文獻：
[1]許文榮,邵啟祥,錢(qián)暉,等.醫學(xué)檢驗品牌專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)改革實(shí)踐[J].檢驗醫學(xué)教育,2009,(3):1-2.
[2]袁學(xué)杰.高職醫學(xué)檢驗創(chuàng )新人才培養模式的構建與實(shí)踐[J].國際檢驗醫學(xué)雜志,2015,(17):2607-2608.
[3]張立群,孫艷艷,朱曉玲.醫學(xué)檢驗教學(xué)中存在問(wèn)題及改進(jìn)辦法探討[J].國際檢驗醫學(xué)雜志,2013,(19):2629.
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