電子設計自動(dòng)化實(shí)驗環(huán)境論文

　　1、EDA實(shí)驗環(huán)境的建設

　　EDA(實(shí)驗)中心的建設起始于1998年初,學(xué)校先后投入資金近百萬(wàn)元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機的多媒體實(shí)驗室和硬件實(shí)驗室各一個(gè);1999年進(jìn)行了第二期工程,又建起了一個(gè)包含40臺PentiumⅡ400微機和兩臺專(zhuān)用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室和一個(gè)管理辦公室。并進(jìn)行了軟件建設和有關(guān)實(shí)驗項目的開(kāi)發(fā)。到目前為止已建立起的軟硬件環(huán)境如表1。

　　在EDA中心的建設中,我們遵循以下原則:

　　(1)創(chuàng )建一流具有EDA特色的實(shí)驗環(huán)境。EDA的實(shí)驗環(huán)境的好壞在某種程度上直接影響電類(lèi)學(xué)生對現代化技術(shù)的掌握,同時(shí)EDA的實(shí)驗環(huán)境也是一個(gè)窗口,代表了一個(gè)學(xué)�，F代化教學(xué)的形象。EDA中心的建設不應等同于一般的計算中心或機房的建設,應該具有EDA特色,那就是要有豐富的EDA軟硬件支持,要有得力的指導開(kāi)發(fā)力量。為了建設好一流的EDA實(shí)驗環(huán)境,我們成立了專(zhuān)家指導小組指導環(huán)境的建設,并多次派人到EDA教學(xué)較好的學(xué)校去參觀(guān)學(xué)習。為了體現時(shí)代的特點(diǎn),我們將中心80臺機器內部互連,整個(gè)內部網(wǎng)絡(luò )完全按照Internet技術(shù)規范設計,能提供全套Internet服務(wù)。中心內部網(wǎng)絡(luò )還通過(guò)Linux網(wǎng)關(guān)與校園網(wǎng)相連。服務(wù)器采用WindowsNT4.0、Linux5.0、Net-ware3.12,工作站安裝了DOS6.22、Win-dows98(中、英文)、WindowsNT、Linux等操作系統。

　　(2)嚴把質(zhì)量關(guān),高質(zhì)量完成建設。EDA所有軟硬件設備的引進(jìn)都經(jīng)過(guò)認真市場(chǎng)調查研究,并嚴格的檢測,對不合格的產(chǎn)品堅決清除。如曾進(jìn)一批微機,檢測后發(fā)現配置與樣機不符,立刻退貨,重新購置。軟件的建設對EDA來(lái)說(shuō)是體現特色的關(guān)鍵性建設,盡管EDA軟件投資較大,為保證實(shí)驗質(zhì)量,劃出專(zhuān)項資金,引進(jìn)許多最新的正版EDA軟件。

　　(3)加強外聯(lián),尋求多方支持。EDA教學(xué)的開(kāi)展需要許多方面的技術(shù)支持,為了做好這方面的工作,我們加強了校際之間的技術(shù)交流以及與EDA軟硬件開(kāi)發(fā)商家的聯(lián)系,可以從中得到了許多必不可少的幫助,如東南大學(xué)贈送給我們不少非常有用的EDA軟件和設備,美國Altera公司通過(guò)其大學(xué)項目贈送給我們專(zhuān)業(yè)版和網(wǎng)絡(luò )版的Max+PlasⅡ軟件開(kāi)發(fā)工具等。

　　(4)鼓勵師生開(kāi)發(fā)EDA教學(xué)項目。我校EDA教學(xué)項目的開(kāi)發(fā)進(jìn)行得比較早,并已取得了不少成就,EDA中心成立后更加強了這方面工作的開(kāi)展,目前已自行開(kāi)發(fā)并用于教學(xué)有ISP和FPGA等實(shí)驗裝置,全定制的A-SIC實(shí)驗環(huán)境也正在緊鑼密鼓地準備中。

　　(5)勤儉節約,變廢為寶。EDA的某些硬件實(shí)驗對微機要求并不高并且有可能對微機產(chǎn)生傷害,為此我們從校計算中心等地方找來(lái)約20臺淘汰了的386和486微機,建成了硬件機房,很好地解決了這類(lèi)問(wèn)題并節約了不少資金。

　　2、EDA實(shí)驗環(huán)境的管理

　　我校的EDA實(shí)驗環(huán)境主要面向電子工程系和自動(dòng)控制系學(xué)生,行政上掛靠電子工程系。為了便于協(xié)調管理,兩系分別任命了兼職正副主任負責中心的建設和日常管理。

　　在EDA(實(shí)驗)中心的日常管理中我們努力做到:

　　(1)全心全意為EDA教學(xué)服務(wù)。EDA(實(shí)驗)中心建立的主要目的之一就是為全校師生的EDA教學(xué)實(shí)驗提供方便。為了做好服務(wù)工作,我們盡力滿(mǎn)足師生的要求。如有教師希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課,我們引進(jìn)了Lanstar網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統軟件。有教師需要提供語(yǔ)音教學(xué)服務(wù),我們購買(mǎi)了無(wú)線(xiàn)話(huà)筒。有一些國外引進(jìn)的EDA軟件需要用英文操作系統,中心工作人員經(jīng)過(guò)多次試驗,使中英文操作系統能夠方便地切換。中心的Internet網(wǎng)及打印機等設備也均向師生開(kāi)發(fā)。

　　(2)開(kāi)放式的實(shí)驗環(huán)境。中心除正常設備維護日外,保持全日制開(kāi)放。開(kāi)放時(shí)除了安排一般值班人員外,還經(jīng)常安排對EDA技術(shù)熟悉的教師或研究生進(jìn)行現場(chǎng)指導,學(xué)生可以自由地上機實(shí)習。

　　(3)不斷推廣EDA新技術(shù)。EDA技術(shù)的發(fā)展速度非�？�,我們利用中心與外界聯(lián)系較多的優(yōu)勢,不斷向師生推薦EDA新技術(shù)和新方法。如我們曾請經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)介紹最新版本的PADS、EWB等EDA軟件的特點(diǎn)和使用方法,與東南大學(xué)EDA實(shí)驗中心合作舉辦了兩期全國性的EDA研討班。

　　3、效果分析

　　(1)EDA中心自投入使用以來(lái),已為電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設了“電路”、“電子線(xiàn)路”、“數字電路”、“信號與系統”等十多門(mén)課程的上百個(gè)實(shí)驗,部分實(shí)驗還延伸到非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“電工學(xué)”課程中;每年還有幾十名本專(zhuān)科生和研究生在這里進(jìn)行畢業(yè)設計和課題上機�？偵蠙C時(shí)數已達4萬(wàn)機時(shí)。

　　(2)EDA中心的構建,推動(dòng)了我校多門(mén)類(lèi)課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法的改革。就數字電子課程而言,迫切需要充實(shí)現代化的設計思想和設計方法,EDA中心的服務(wù)為此創(chuàng )造的必要的條件。由于EDA中心的大量工作,使教師可以在課常上集中精力和時(shí)間與學(xué)生一起共同體驗前人創(chuàng )造知識的途徑與方法,而把一些繁瑣的計算交給EDA工具,學(xué)生通過(guò)EDA工具的使用去實(shí)踐他們在課堂上學(xué)到的方法和思路。對電路分析、模擬電子線(xiàn)路、數字系統設計等課也起到了同樣的作用。

　　(3)開(kāi)放式的管理,方便了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和求知欲。如有一位在給電類(lèi)提高班講課的教師發(fā)現,原擬定通過(guò)Lanstar授課系統對學(xué)生講授EWB的使用方法,結果在現場(chǎng)卻發(fā)現,不少學(xué)生已初步學(xué)會(huì )了EWB的使用,其原因是他們已主動(dòng)地到EDA中心,通過(guò)自學(xué),進(jìn)入了EDA環(huán)境。這是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的例子。通過(guò)這樣的學(xué)習客觀(guān)上提高了學(xué)生的自學(xué)能力,反映了他們高度的學(xué)習熱情和求知欲,這也為他們將來(lái)自行掌握更現代化、更復雜的EDA工具打下了基礎。

　　(4)EDA中心成為學(xué)生第二課堂的場(chǎng)地,培養學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。如數字系統設計的老師利用EDA中心進(jìn)行電子設計競賽,取得很好的效果,受到了學(xué)生的歡迎。

　　參考文獻:

　　[1]陳,王成華.建好電工電子基地培養面向21世紀的高素質(zhì)人才[A].國家工科基礎課程教學(xué)的基地建設研討會(huì )論文集[C].武漢:華中理工大學(xué)出版社,1999.4.(166).

　　[2]趙云娣等.電子技術(shù)教學(xué)基地的實(shí)驗室建設[J].高等工程教育研究,1999增刊(77)

　　論文關(guān)鍵詞:EDA教學(xué)實(shí)驗環(huán)境管理

　　論文摘要:介紹了電子設計自動(dòng)化(EDA)實(shí)驗環(huán)境的建設與管理的經(jīng)驗,簡(jiǎn)要分析了由此給教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際影響。

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