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機械設計及自動(dòng)化教學(xué)思維研究論文
摘要:機械設計及自動(dòng)化是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎學(xué)科，其概念理論抽象，教學(xué)內容復雜，采用傳統的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)轉換教學(xué)模式，創(chuàng )新教育理念，才能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效率，培養他們的思維能力。本文從優(yōu)化教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)模式的角度探究了培養學(xué)生思維能力的幾個(gè)方法。
關(guān)鍵詞:機械設計及自動(dòng)化;思維能力;培養;教學(xué)
機械設計能力和生產(chǎn)制造水平體現著(zhù)國家現代化的強弱狀況，是國家實(shí)現現代化的基礎。一臺機器的制造過(guò)程中，零件是它的組成部分，其相互聯(lián)結、相互作用，才能使整臺機器發(fā)揮出功能和作用�！稒C械設計及自動(dòng)化》作為一門(mén)實(shí)踐能力極強的基礎學(xué)科是工程院校中的重要課程，學(xué)好這門(mén)課程才能掌握基本的機械理論知識，懂得常用機械設備的結構、使用方法，懂得零件的設計原理，開(kāi)展深入的學(xué)習和研究。學(xué)生在課程學(xué)習中不僅需要掌握基本的通用零件設計知識，還需要在實(shí)踐環(huán)節中進(jìn)行相應的技能訓練，積累一定的理論知識，培養出正確的思維，能力，為今后的專(zhuān)業(yè)課程、產(chǎn)品設計打下扎實(shí)的基礎。
1優(yōu)化教學(xué)內容，啟發(fā)學(xué)生思維能力
傳統的教學(xué)實(shí)踐中，教師采取“滿(mǎn)堂灌”的形式，不考慮學(xué)生的感受，課堂效率低下。采取啟發(fā)式教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的接受程度、學(xué)習興趣，能夠大大改變這一局面。教師通過(guò)選取生動(dòng)的實(shí)踐案例進(jìn)行分析，開(kāi)展多方向的分析討論，引導學(xué)生去積極參與，積極思考，主動(dòng)探究，主動(dòng)實(shí)踐，有助于學(xué)生綜合能力的全面提高。教師通過(guò)正面的引導，讓學(xué)生在討論中形成“存疑、求異”的問(wèn)題思維，引發(fā)他們的求知興趣，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng )新、求索的欲望。教育的最終目標并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，更主要的是讓學(xué)生掌握獲取知識的能力、方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教師應注重學(xué)生的能力培養，結合機械工程科目的特點(diǎn)改變教育模式，開(kāi)啟學(xué)生的思維能力。在講解章節知識中有意地進(jìn)行歸納、比較，將知識點(diǎn)鏈接成一個(gè)整體，便于學(xué)生掌握。同時(shí)立足機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，緊跟現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，關(guān)注行業(yè)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，進(jìn)行補充和充實(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生出對新觀(guān)念、新事物的探究興趣，開(kāi)發(fā)出他們的機械創(chuàng )新思路。
2課程改進(jìn)設計，滋養學(xué)生思維能力
改進(jìn)教學(xué)模式就必須尋找便捷、準確的方法，提高教學(xué)效率�！稒C械設計及自動(dòng)化》專(zhuān)業(yè)課程中有大量復雜的機械結構動(dòng)態(tài)、靜態(tài)模擬，以及專(zhuān)業(yè)機械運動(dòng)知識，缺乏空間想象能力和工程實(shí)踐知識學(xué)習起來(lái)比較吃力，采用計算機輔助教學(xué)軟件可以很好地化解這些問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)面的播放可以給學(xué)生展示出機器零件的制作過(guò)程，齒輪的咬合過(guò)程，甚至帶傳動(dòng)過(guò)程中的應力分布等，徹底改變了傳統教學(xué)方式的僵化凝固狀況，讓學(xué)生看到真實(shí)、形象、生動(dòng)的場(chǎng)面，增強了課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)感，讓學(xué)生的認知、理解和認識更加深刻，拓寬了學(xué)生的思維空間和想象力，學(xué)生的知識容量進(jìn)一步擴大，教學(xué)的感染力得到提高，課堂學(xué)習效果顯著(zhù)增長(cháng)。設置問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇，造成問(wèn)題懸念，促進(jìn)學(xué)生對事物現象的觀(guān)察、分析，進(jìn)而尋找方法進(jìn)行探究。機械設計課程需要讓學(xué)生掌握理論聯(lián)系實(shí)際的原理對通用設備、通用零部件進(jìn)行分析，熟悉其工作原理和結構特點(diǎn)，培養出機械設計的能力。教師通過(guò)設問(wèn)方式讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋:這些機構是如何運轉的?如何確定機構的運動(dòng)模式是唯一的?現代機器人是如何設計的?這些問(wèn)題的提出給學(xué)生帶來(lái)很大的刺激，讓他們在思考中加入討論，積極主動(dòng)學(xué)習，不僅改變了課堂教學(xué)的沉悶氣氛，而且有力地促進(jìn)了教學(xué)內容的深化，取得了良好的教學(xué)效果。
3開(kāi)發(fā)實(shí)驗教學(xué)，創(chuàng )新學(xué)生思維能力
實(shí)驗教學(xué)有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識，讓學(xué)生養成動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力，提高學(xué)生的綜合能力�！稒C械設計及自動(dòng)化》中有許多驗證性的實(shí)驗，不利于調動(dòng)起學(xué)生的積極參與性，更無(wú)法滋生出創(chuàng )新能力。因此，需要開(kāi)拓多重類(lèi)型的實(shí)驗，如基本型、綜合設計型、創(chuàng )新型。針對普通學(xué)生，著(zhù)重培養他們的動(dòng)手能力、學(xué)習能力、探究問(wèn)題的能力;針對學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)一步開(kāi)啟他們的解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力。將實(shí)驗教學(xué)形成開(kāi)放的、多層次的教學(xué)陣地，適應不同學(xué)生的需求。學(xué)生在不同層次的實(shí)驗操作中可以體驗到技術(shù)創(chuàng )新的樂(lè )趣和科學(xué)發(fā)現的方法，產(chǎn)生出積極探究的興趣。教師要鼓勵學(xué)生自己設計實(shí)驗內容，動(dòng)手實(shí)踐，使用各類(lèi)機電一體化的電器元件根據學(xué)到的知識，結合機械結構設計方法，創(chuàng )造性地設計實(shí)驗目標，進(jìn)行有創(chuàng )意的發(fā)明和改造，試制出有新意的機電小產(chǎn)品、小型電機結構，增強他們求知、探究的信心。實(shí)驗室里可以讓學(xué)生仔細觀(guān)察研究實(shí)驗對象，做出評價(jià)和分析，通過(guò)建模和設計進(jìn)行仿造和再現，是學(xué)生進(jìn)行認知實(shí)踐的最佳環(huán)境。建立開(kāi)發(fā)的機械設計創(chuàng )新實(shí)驗基地，將實(shí)驗和模型進(jìn)行主題分區、系統化、合理化，有助于學(xué)生主動(dòng)設計各類(lèi)創(chuàng )意實(shí)驗，熟悉實(shí)驗室環(huán)境，動(dòng)手制作各種創(chuàng )新實(shí)驗模型。
4結語(yǔ)
《機械設計及自動(dòng)化》是重要的技術(shù)型學(xué)科，必須從教學(xué)內容、教學(xué)方式上不斷探索和改進(jìn)，培養學(xué)生的探索思維、創(chuàng )新意識，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手實(shí)踐的主動(dòng)性，讓學(xué)生養成獨立思考的能力，為他們在今后的機械設計工作中打下扎實(shí)的基礎，不斷提升他們的創(chuàng )新意識和機械設計能力。
參考文獻:
�。�1］葉航．探析機械設計及自動(dòng)化教學(xué)中關(guān)于學(xué)生思維能力的培養［J］．才智，2015(07):103．
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