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電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系改革論文
一、引言
廣西科技大學(xué)于2009年開(kāi)設了電氣工程與自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)，并于2010年開(kāi)始招生。為更好地適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，按照科學(xué)規范、主動(dòng)適應、繼承發(fā)展原則，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )和教育部批復，2013年學(xué)校將電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)調整為電氣工程及其自動(dòng)化。新的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設的專(zhuān)業(yè)之一，通過(guò)投入相應的課程和實(shí)驗、實(shí)訓條件建設以及師資隊伍建設經(jīng)費，該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件有了較好的改善，綜合實(shí)力有了較大的提升。根據本科人才培養方案的指導思想要求，我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)主要以培養電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)領(lǐng)域的設計、運行、安全、維護和管理的高級應用型工程技術(shù)人才為主。針對專(zhuān)業(yè)結構調整、專(zhuān)業(yè)特色、人才培養定位，我校對電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系的構建進(jìn)行了改革與探索，以增強課程體系與專(zhuān)業(yè)培養方向、專(zhuān)業(yè)需求的適應性、應用性和先進(jìn)性，制訂充分體現學(xué)校辦學(xué)特色，考慮區域經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)應用背景、就業(yè)導向等因素的切實(shí)可行的人才培養方案，為實(shí)現應用型人才培養新目標奠定基礎。
二、應用型人才培養的分析與定位
我校為一般本科院校，應屬于中國高等學(xué)校人才教育培養定位的第二類(lèi)，即培養理論基礎較扎實(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識較強，具有一定的工程應用能力，畢業(yè)后主要從事各種技術(shù)或管理工作的應用型人才。根據《教育部關(guān)于“十二五”期間加強學(xué)�；窘ㄔO規劃的意見(jiàn)》提出的“積極探索高等學(xué)校分類(lèi)管理，進(jìn)一步明確區域內高等學(xué)校的發(fā)展定位和服務(wù)面向”的要求，在充分體現《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010－2020年）》精神、充分體現廣西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高等教育新要求的基礎上，結合自身實(shí)際，我校于2014年制訂了“突出優(yōu)勢，通過(guò)分類(lèi)指導，整合資源，實(shí)現錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補，建設有特色高水平應用型大學(xué)”的發(fā)展目標。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑、與相關(guān)學(xué)科有較強的滲透性和融合性且實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)是由原專(zhuān)業(yè)目錄中的電力系統及其自動(dòng)化、電機電器及其控制、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)四個(gè)強電類(lèi)專(zhuān)業(yè)合并而成的專(zhuān)業(yè)，內容較為廣泛。具有強電與弱電、電工技術(shù)與電子技術(shù)、硬件與軟件、元件與系統相結合的特點(diǎn)，是典型的“復合型”專(zhuān)業(yè)。我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎上新開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)。自1993年開(kāi)辦以來(lái)，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)先后成為廣西壯族自治區本科重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)、自治區優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)、廣西高校優(yōu)勢特色專(zhuān)業(yè)、國家級特色專(zhuān)業(yè)、學(xué)校首批“卓越工程師教育培養計劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)評估（認證）建設試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在師資、辦學(xué)條件等方面具有明顯優(yōu)勢。原電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系基本是在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎上通過(guò)適當修改和增加強電類(lèi)課程后形成的，具有“強弱結合、適當偏弱”的專(zhuān)業(yè)特色。經(jīng)過(guò)近5年的建設和發(fā)展，專(zhuān)業(yè)師資、辦學(xué)條件等方面有了明顯進(jìn)步和改善，但專(zhuān)業(yè)基礎、實(shí)驗條件和師資力量仍然有限，專(zhuān)業(yè)總體上處于較低的水平。為充分體現學(xué)校新的發(fā)展定位規劃目標，緊密結合當前智能電網(wǎng)、電力電子與新能源的發(fā)展及社會(huì )人才需求的變化，新的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)突出了“強電為主、弱電為輔，電力電子技術(shù)及應用與電氣控制相結合”的專(zhuān)業(yè)特色。通過(guò)應用型人才培養，使學(xué)生畢業(yè)后可到電力設計、電氣制造等企事業(yè)單位從事與電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)領(lǐng)域的設計、運行、安裝、維護和管理等工作。
三、專(zhuān)業(yè)課程體系的構建
專(zhuān)業(yè)課程體系的構建本著(zhù)加強基礎理論、優(yōu)化課程結構、強調應用能力和加強實(shí)踐環(huán)節的原則設置專(zhuān)業(yè)課程及專(zhuān)業(yè)方向課程模塊，并按照“大平臺＋小模塊”構建專(zhuān)業(yè)課程體系。大平臺是指通識教育平臺、學(xué)科基礎課平臺和集中實(shí)踐課程平臺，小模塊則是指專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)方向課程模塊。為了更好地適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展，新課程體系突出了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的“強電為主、弱電為輔”的專(zhuān)業(yè)特色，并按照“厚基礎、寬口徑，重實(shí)踐、強應用”的應用型人才培養模式進(jìn)行設置。
四、結束語(yǔ)
科學(xué)定位是決定專(zhuān)業(yè)人才培養目標的關(guān)鍵所在，構建適宜的課程體系，是實(shí)現培養目標和提高人才質(zhì)量的核心所在。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)具有很強的實(shí)踐性，對于專(zhuān)業(yè)理論的教與學(xué)，必須建立在工程實(shí)際的基礎之上。應用型電氣技術(shù)人才不僅要具備扎實(shí)的理論知識，更重要的是具有較強的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。因此，在構建科學(xué)合理的課程體系的基礎上，還必須建立更有助于提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的多層次、全方位的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，這樣才能為今后培養出大量合格的高級應用型電氣工程技術(shù)人才提供更有力的保證。
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