論文撰寫(xiě)的格式要求
又到了學(xué)生們寫(xiě)作畢業(yè)論文的緊張時(shí)刻了，最頭疼的事應該就是如何寫(xiě)好論文，下面是小編搜集整理的論文格式要求，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
論文撰寫(xiě)的格式要求
一、論文最終是三稿制，包括：
一稿：是論文的開(kāi)題報告;(2個(gè)稿：修改版和最終稿)
二稿：是論文的初稿(修改版);
三稿：是論文的二稿(修改版);
四：論文終稿。
二、具體有變動(dòng)的要求，包括：
1.封皮要求：
封皮上的的學(xué)校圖標要求是彩色的。
其中 “所在院系”一項的填寫(xiě)，統一要求填寫(xiě)為：國際商務(wù)學(xué)院會(huì )計系。
其中“所學(xué)專(zhuān)業(yè)年級”一項的填寫(xiě)，不允許省略，要填寫(xiě)全稱(chēng)，如：會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)2008級。
時(shí)間統一填寫(xiě)為：2012年5月
2.目錄要求：
(1) 統一采用下述格式：
正文中標題序號一級標題按“一、二、三、……”，前面不空格;
二級標題按“(一)(二)(三)……”，前面空一格(首行縮進(jìn)一個(gè)漢字)。
(2) 頁(yè)碼要用()括上。
(3) 前四頁(yè)(封面、目錄、中文摘要、英文摘要)右下腳不要排頁(yè)碼，頁(yè)碼要從正文開(kāi)始排(右下角)。
3.摘要要求：
(1)中英文摘要都要有題目，且中文摘要和英文摘要要分兩頁(yè)來(lái)寫(xiě)。
(2)關(guān)鍵詞最好在3-5個(gè)，每個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號，最后一個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有符號。
4.正文要求：
(1)不管是哪級標題，前面一律空四個(gè)字符(首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字)。
(2)需要注意的是如果在使用三級標題時(shí)，如果標題后沒(méi)有內容，則不允許有符號;反之如果三級標題后有內容，則需用句號。
5.參考文獻要求：
(1)參考文獻不應少于15篇。
(2)排列順序按照在文獻在文中引用的順序來(lái)進(jìn)行排列。
(3)在正文中被引用的部分，在引文最后用上角標[1]、[2]、[3]…..。
(4)文獻的引用不加腳注了，都一律放在正文后面。
(5)如果是兩個(gè)作者，中間用“，”，最后一個(gè)作者用“.”。
提交文件：
開(kāi)題報告(修改稿、終稿)
論文(一次修改稿、二次修改稿、終稿)
論文撰寫(xiě)要求與規范
課程論文指在課程學(xué)習的基礎上，根據選定的題目，查閱文獻，加以分析整理，對某一問(wèn)題的進(jìn)展、現狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析評述，從而達到培養查閱文獻、綜合分析、論文撰寫(xiě)的能力，同時(shí)加深學(xué)生對某些問(wèn)題的認識，提高課程學(xué)習的效果的目的。課程論文屬于綜述論文的范疇。與研究論文最主要的不同之處在于課程論文不是根據自己的研究數據、而是根據文獻資料撰寫(xiě)的。
一、論文的基本要求
(一)選題、立意新穎
要結合課程內容進(jìn)行選題，選題要有新意，能夠反映學(xué)科的新發(fā)展、新變化，最好能選擇一些近年來(lái)研究活躍的、在教材上又不能充分體現的題目。論文題目一般由學(xué)生自行提出。
(二)資料新穎、豐富、翔實(shí)
大量查閱文獻資料是課程論文寫(xiě)作的基礎。題目確定后，學(xué)生首先進(jìn)行文獻資料的查閱。文獻查閱可以通過(guò)圖書(shū)館館藏書(shū)刊、電子數據庫進(jìn)行，也可以直接發(fā)電子郵件向論文作者索取。課程論文的文獻資料應以近年來(lái)發(fā)表的學(xué)術(shù)刊物上的文章為主。最好包括部分外文期刊上的文章。查閱文獻一般不得少于10篇。
(三)中心突出、層次分明、論證有力
完成文獻查閱之后，就要對資料進(jìn)行消化、分析和整理，在此基礎上開(kāi)始組織論文。課程論文必須緊扣主題，圍繞主題展開(kāi)論述，切忌泛泛而談，令人不知所云。正文部分應分若干部分，各部分最好加小標題。
(四)概念準確、文字通順，語(yǔ)言規范
涉及的概念首先作者要準確理解，有必要時(shí)在文中要說(shuō)明清楚。要求文字通順，語(yǔ)言規范，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和單位使用正確，圖表的制作要規范美觀(guān)。
(五)獨立完成，嚴禁抄襲、剽竊
要通過(guò)論文的寫(xiě)作，培養學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規范、嚴謹治學(xué)的態(tài)度。學(xué)生必須在消化文獻資料的基礎上，自己構思，撰寫(xiě)論文。嚴禁從網(wǎng)上、其他書(shū)刊上全文或部分抄襲別人的文章，嚴禁從若干文獻中摘取部分章節段落，重新堆砌成自己的論文，嚴禁抄襲其他同學(xué)的論文。但論文允許引用文獻中的觀(guān)點(diǎn)、數據、甚至圖表，但必須標明文獻的出處。引用文獻中的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，除極少量特別重要的觀(guān)點(diǎn)外，一般不宜原話(huà)照搬。綜述論文一般較少引用文獻中的圖表，但如果有的圖表很具有代表性，可以極少量引用�？梢詫⒉煌墨I的數據綜合成新的圖表而出現在課程論文中，但要明確注明文獻出處。
(六)正文字數最少3000字
二、論文格式與制作規范
(一)論文文本結構：
�、俜饷�;
�、谀夸�(可省略);
�、壅�(200-300字);
�、荜P(guān)鍵詞(3-5個(gè));
�、菀�、正文、結論;
�、迏⒖嘉墨I;
�、弑匾郊�。
(二)論文的打印排版：
1、頁(yè)面設置
紙張： A4打印紙：
頁(yè)邊距:左2.5cm(裝訂)，上、下、右各2 cm;
頁(yè)眉：1.5cm，標示：華南師范大學(xué)論文(宋體五號居右)
頁(yè)腳：0.75cm，從[摘要]頁(yè)開(kāi)始標注第1頁(yè)，頁(yè)末居中打印頁(yè)碼。
2、論文主體文本排版格式
�、欧饷妫航y一格式，學(xué)生填寫(xiě)后打印;
�、颇夸洠耗夸洩毩⒊身�(yè)，“目錄”二字宋體小二號加粗居中，下空二行為章節及其開(kāi)始頁(yè)碼，采用小四號宋體。頁(yè)碼放在行末，目錄內容和頁(yè)碼之間用虛線(xiàn)連接。
�、钦完P(guān)鍵詞：“摘要”二字采用四號黑體，加“：”后打印摘要內容(小四號宋體)。摘要內容下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字(四號黑體)，加“：”后打印關(guān)鍵詞(小四號宋體)，每?jì)蓚�(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格。
�、纫�、正文、結論：每章標題以小三號黑體字左起頂格打印，“章”下空一行為“節”以四號黑體字左起頂格打印;“節”下空一行為“小節”以小四號黑體字左起頂格打印;“小節”后換行打印論文內容，采用小四號宋體字。
�、蓞⒖嘉墨I：“參考文獻”四字采用黑體小四號字頂格打印，條目?jì)热莶捎梦逄査误w字，每一條目均另啟一行頂格打印;條目序號左頂格，用阿拉伯數字加方括號標示;每一條目的最后均以實(shí)心點(diǎn)結束。文獻的著(zhù)錄格式舉例如下：
�、賹�(zhuān)著(zhù)：[序號]作者.書(shū)名[M].出版地:出版社，出版年份.起-止頁(yè)碼.
�、谧g著(zhù)：[序號]作者.書(shū)名[M],譯者.出版地:出版社，出版年份.起-止頁(yè)碼.
�、燮诳篬序號]作者.文題[J].刊名，出版年，卷號(期號):起-止頁(yè)碼.
�、苷撐募篬序號]作者.文題.論文集名[C].出版地：出版社，出版年.起-止頁(yè)碼.
�、輰W(xué)位論文：[序號]作者.文題[D].授予單位所在地：授予單位，答辯年份:起-止頁(yè)碼.
�、尥馕奈墨I：著(zhù)錄格式同中文，實(shí)詞的首字母大寫(xiě)，其余小寫(xiě)。
�、邔�(zhuān)利：[序號]申請者.專(zhuān)利名[P].專(zhuān)利國別:專(zhuān)利號.出版日期.
�、嗑W(wǎng)絡(luò )文獻：[序號]責任者.文章標題[文獻類(lèi)型標識].(發(fā)布時(shí)間)[下載時(shí)間]文獻網(wǎng)址. (時(shí)間格式如：2007 ―02―08)
三、課程論文裝訂順序:
封面、目錄(可省略)、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結論、參考文獻、附件;
【拓展閱讀】
學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)方法
1.實(shí)踐法
現在很多高校研究生步入了一個(gè)認識誤區，這也是他們臨近畢業(yè)沒(méi)有取得豐碩的科研成果和具有較強的科研能力的重要原因。他們習慣性地認為，研究生期間，讀的書(shū)多了，積累的知識多了，臨近畢業(yè)時(shí)，自然就會(huì )有很強的科研能力，自然也就可以寫(xiě)出高水平的學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文來(lái)。其實(shí)，如果研究生不加選擇的、盲目性的讀書(shū)，學(xué)到的很多知識是沒(méi)有用的。因此，研究生應有選擇的讀經(jīng)典著(zhù)作。僅此還不夠，眾所周知，科研的能力是需要長(cháng)期鍛煉和培養的，而絕非僅僅是知識積累的結果。有的人讀了一輩子書(shū)，卻是“兩腳書(shū)櫥”，思想觀(guān)念落伍，沒(méi)有將所學(xué)知識轉化為研究成果，對后人也無(wú)所裨益。
就研究生而言，平時(shí)讀的書(shū)很多，但是由于不注意練筆，結果眼高手低，到畢業(yè)時(shí)也寫(xiě)不出像樣的學(xué)術(shù)論文去公開(kāi)發(fā)表。這種現象應引起高度重視和深思。筆者認為，研究生在讀書(shū)過(guò)程中，要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )，搜集相關(guān)研究資料，分類(lèi)存儲以備后用。同時(shí)，注意圍繞熱點(diǎn)或自己關(guān)注的問(wèn)題，寫(xiě)心得體會(huì )、研究綜述和學(xué)術(shù)評論等文章，善于借鑒學(xué)術(shù)界有創(chuàng )新意義的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)并嘗試運用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。
2.模仿法
研究生在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中遇到最大的困難就是，不知如何選題，不知如何搜集和運用資料，不知如何搭建論文框架結構，也不知寫(xiě)些什么內容，總之不知如何下手。因此，此方法特別適用于初學(xué)論文寫(xiě)作者。在實(shí)踐中，有研究生反映，很多學(xué)術(shù)大家的論文，艱深難懂，看后產(chǎn)生了畏懼寫(xiě)作的心理，有的反映，看了一線(xiàn)教師教研論文，覺(jué)得簡(jiǎn)單，但又不會(huì )寫(xiě)，因為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗;還有的反映，論文創(chuàng )新太難，誤認為創(chuàng )新就是“全新”，由此不敢寫(xiě)作。其實(shí)，就創(chuàng )新而言，不等于“全新”。創(chuàng )新的要點(diǎn)很多，包括題目的創(chuàng )新、結構的創(chuàng )新、思路的創(chuàng )新、觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )新、參考資料的創(chuàng )新以及研究方法的創(chuàng )新等諸多方面，對于一篇文章具備的創(chuàng )新點(diǎn)越多，其創(chuàng )新性也就越強。我們研究生在寫(xiě)作時(shí)，不要盲目追求“全新”，先低標準要求自己，找一篇同類(lèi)或類(lèi)似的文章(和自己研究水平相當或略高于)做參照�？梢栽谛形慕Y構、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行模仿，而后逐步修改，走模仿到創(chuàng )新之路。
3.切塊法
作為導師，要積極鼓勵研究生參加調研課題和書(shū)稿的撰寫(xiě)工作。一般而言，一個(gè)課題或一部書(shū)稿，都有明確的結題或完稿的時(shí)間限定。這種緊迫性就要求參與者必須潛心讀書(shū)，嚴格要求自己，認真撰寫(xiě)出高質(zhì)量的研究成果來(lái)。不論是結項或是著(zhù)作出版，都要經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)鑒定和認可，這無(wú)形中給參與者增加了壓力，也增加了科研的動(dòng)力。之所以提倡研究生參與課題或書(shū)稿的編寫(xiě)，原因之一就是“切塊法”得到廣泛的運用。也即，當研究生在搜集資料撰寫(xiě)研究報告或書(shū)稿的過(guò)程中，可以從中抽出有價(jià)值、有新意的部分，獨立成篇，用于發(fā)表。由于是在接受重要任務(wù)中寫(xiě)出的文章。因此很容易發(fā)表在比較權威的雜志上。
4.作業(yè)法
目前，在讀研究生的專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)方向課方面的作業(yè)，一般都是以學(xué)術(shù)論文的形式出現的。然而，很多研究生在做作業(yè)時(shí)，有一種敷衍、應付的心理，東拼西湊，既糊弄了任課教師，同時(shí)也欺騙了自己。筆者認為，研究生要認真對待每一份課程作業(yè)，認真選題，搜集資料，按照發(fā)表的水平來(lái)撰寫(xiě)論文。這樣的作業(yè)，如果比較成熟，可以隨時(shí)按照某刊物的要求修改調整并投稿;如果不成熟，則實(shí)行冷處理的方法，停放一段時(shí)間，等待有新的思考、新的資料、新的觀(guān)點(diǎn)時(shí)再及時(shí)補充到該作業(yè)(論文)之中，并逐步達到發(fā)表水平。
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