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本科畢業(yè)論文字體格式規范
時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的本科畢業(yè)論文字體格式規范，希望能夠幫助到大家。
本科畢業(yè)論文字體格式規范1
封面：采用統一的封面格式。
第二頁(yè)：畢業(yè)論文提綱。打成一頁(yè)。
第三頁(yè)：摘要與關(guān)鍵詞：摘要，字數在200----350之間。關(guān)鍵詞，選5--8個(gè)詞語(yǔ)，使用規范漢字。
正文結構：分為標題、引論、論文主體(本論)、結論、參考資料(注釋、參考文獻)
正文：其層次編號由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標題;若有必要進(jìn)一步細分，可采用“(1)”、“第一”的標題形式。標題“一”、“(一)”與標題“1”前面應空兩個(gè)字符。
字體：統一使用宋體，正文中標題：論文題目，用小二號，居中;一級序號用三號并加粗，空兩格居左;二級序號用小四號，空兩格居左;三級序號用小四號，空兩格居左;正文內容為小四號宋體。
參考資料：
一為注釋?zhuān)坏蒙儆?個(gè);在正文之后按“序號、作者姓名、資料出處、發(fā)表的'刊號、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號采用[1]、[2]……;間隔統一使用“，”，左對齊，內容用五號宋體;
二為參考文獻：不得少于5篇，其格式采用“著(zhù)者/出版年制”，即“序號、作者姓名、文獻題目、發(fā)表的刊號、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號采用[1]、[2]……;間隔統一使用“，”。左對齊，內容用五號宋體。
本科畢業(yè)論文字體格式規范2
自考是國民教育的重要渠道，經(jīng)過(guò)自考學(xué)習，社會(huì )在職人員也可以取得自己心儀專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科，本科文憑，并且文憑的含金量也是受到國家認可的�？墒钦f(shuō)自考是成人繼續教育的成功之路，也是國家終生教育體系的重要支撐。本科學(xué)位論文是自考學(xué)習成果的主要體現，是本科申請學(xué)位的重要依據。為了提高自考本科學(xué)位論文的質(zhì)量，做到學(xué)位論文在內容和格式上的規范化，特作如下規定：
一、論文內容要求
本科學(xué)位論文應用漢語(yǔ)撰寫(xiě)。論文內容應層次分明，數據可靠，文字簡(jiǎn)練，推理嚴謹，立論正確。
論文內容一般應由以下幾個(gè)主要部分組成為：1.封面2.英文內封面3.原創(chuàng )性聲明及版權授權書(shū)(詳見(jiàn)附件1) 4.目錄(包括圖表目錄、符錄目錄) 5.中文摘要 6.英文摘要 7.符號及縮略語(yǔ)等的說(shuō)明8.論文正文9.參考文獻10.附錄11.致謝，博士論文還要求攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄。各部分的具體要求如下：
(一)封面
采用本科院印發(fā)的統一封面格式，封頁(yè)上填寫(xiě)論文題目、學(xué)校代碼、作者姓名、指導教師姓名、申請學(xué)位門(mén)類(lèi)級別、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))、研究方向、答辯日期等內容。
(二)目錄
依次列出文內的主要章節標題，標題應簡(jiǎn)明扼要。
(三)中文摘要及關(guān)鍵詞
內容應涉及本項科研工作的目的和意義、研究方法、結論及意義。注意突出學(xué)位論文中具有創(chuàng )新性的成果和新見(jiàn)解的部分。文字應簡(jiǎn)短明了。選擇4-6個(gè)關(guān)鍵詞。
(四)英文摘要及關(guān)鍵詞
內容應與中文摘要及關(guān)鍵詞基本相對應，要符合英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)句通順。
(五)符號說(shuō)明
論文中所用符號及縮略語(yǔ)所表示的意義及單位。未用或所用符號不多的論文可省略此部分。
(六)論文正文
論文正文是主體，可由文獻綜述與實(shí)驗兩部分組成，也可只含實(shí)驗部分。人文學(xué)科的論文用實(shí)證分析等取代實(shí)驗部分。
文獻綜述應將與論文內容有關(guān)的國內外研究進(jìn)展作回顧與分析，篇幅不宜超過(guò)實(shí)驗部分。
實(shí)驗部分一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等部分構成。寫(xiě)作形式因科研項目的性質(zhì)不同而變化，一般可包括試驗材料與方法(計算方法、實(shí)驗設置和測試方法)、經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗結果、對結果的分析討論與結論。
討論應涉及本研究方法與已有研究方法的比較等。在引用別人的實(shí)驗結果及科研成果時(shí)，應在引用處加以說(shuō)明，避免將自已的實(shí)驗結果與別人的實(shí)驗結果混同。不可將別人的數據、結論或推論竊為已有，杜絕抄襲。
(七)參考文獻
參考文獻應按文中引用出現的順序或作者姓名的字母順序列出，二者擇一�？梢粤性诟髡履┪�，也可以列在正文的末尾。
(八)附錄
主要列入正文內過(guò)分冗長(cháng)的內容，包括試劑配方、大批量檢測的原始數據;公式推導、供查讀方便所需的`輔助性數學(xué)工具或表格;重復性數據圖表;論文使用的縮寫(xiě)、程序全文及說(shuō)明等。
(九)致謝
對給予各類(lèi)資助、指導和協(xié)助完成研究工作的單位及個(gè)人表示感謝。措辭應實(shí)事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。不可借題發(fā)揮，夸夸其談。字數一般在500字之內。
(十)攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
按學(xué)術(shù)論文發(fā)表的時(shí)間順序，列出本人在攻讀學(xué)位期間以南京農業(yè)大學(xué)署名發(fā)表或已錄用的學(xué)術(shù)論文清單(發(fā)表刊物名稱(chēng)、卷冊號、頁(yè)碼、年月及論文署名)。
二、撰寫(xiě)規范
(一)封頁(yè)上的內容一律由計算機打印，必須正確無(wú)誤。論文題目一般不宜超過(guò)36個(gè)漢字。
(二)碩士學(xué)位論文中文摘要字數為1000字左右。博士學(xué)位論文中文摘要為3000字左右。
(三)目錄兩字用三號黑體居中，下空兩行為章、節、小節及其開(kāi)始頁(yè)碼。
(四)中文摘要應含論文題目，在題目之下打印摘要二字(三號黑體)，摘要的內容用小四號楷體。摘要內容后下空一行打印關(guān)鍵詞三字(四號黑體)，其后為關(guān)鍵詞(小四號楷體)。關(guān)鍵詞數量為4-6個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用分號分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標點(diǎn)符號。
(五)英文摘要應含論文的英文題目，全部采用大寫(xiě)字母，在題目之下打印ABSTRACT(四號字加粗)，摘要正文用小四號字，摘要內容后下空兩行打印KEY WORDS(四號字加粗)，其后的關(guān)鍵詞小寫(xiě)(小四號)，每一關(guān)鍵詞之間用分號分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標點(diǎn)符號。
(六)每章標題以小二號黑體居中打印，章以下標題依次用小三號黑體、四號黑體及小四號黑體，左起打印。
(七)正文中文一律采用小四號宋體，以段落中的最小值20磅為準。
英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體，按規定應采用斜體的采用斜體。
(八)文中表格均采用標準表格形式(如三線(xiàn)表，可參見(jiàn)南京農業(yè)大學(xué)學(xué)報的有關(guān)規范)。文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經(jīng)掃描后以圖片形式插入。
(九)圖、表格按章順序編號，如表5-4為第五章第四表。圖、表應有中英文標題，圖表內容一般為5號及小5號宋體，表頭及圖的文字說(shuō)明用5號黑體，居中排。具體要求參見(jiàn)南京農業(yè)大學(xué)學(xué)報的有關(guān)規范。
公式書(shū)寫(xiě)應在文中另起一行。公式后注明序號，該序號按章順序編排。
(十)頁(yè)碼從第一章開(kāi)始按阿拉伯數字連續編排，第一章之前的頁(yè)碼用羅馬數字單獨編排。
(十一)參考文獻用阿拉伯數字連續編號，為5號宋體，參考文獻四字用小三號黑體，居中排。具體要求參見(jiàn)南京農業(yè)大學(xué)學(xué)報的有關(guān)規范。
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄格式與此相同。
三、打印及裝訂要求
本科學(xué)位論文內容一律采用計算機編輯，用A4規格紙輸出，頁(yè)面設置為上空3.2cm、下空3.2cm、左空2.7cm、右空2.7cm,篇眉單頁(yè)為各章標題名，另起一章時(shí)換成該章名，凡雙頁(yè)為學(xué)位論文題名。博士論文除2本簡(jiǎn)裝本外，還應交本科院4本精裝本。
四、電子文檔要求
學(xué)位論文答辯通過(guò)后，學(xué)位申請人可通過(guò)我校圖書(shū)館主頁(yè)的學(xué)位論文遠程提交系統向圖書(shū)館提交電子版學(xué)位論文，所提交的電子版學(xué)位論文應與紙質(zhì)本內容一致。
五、適用范圍
本規范適用于研究型本科學(xué)位論文，專(zhuān)業(yè)學(xué)位本科論文參照執行。
本科畢業(yè)論文字體格式規范3
1.論文結構及寫(xiě)作要求
論文應包括封面、題目、摘要與關(guān)鍵詞(中英文)、目錄、正文(緒論、主體、結語(yǔ))、參考文獻、附錄、致謝等部分。
1.1 封面
學(xué)校的名稱(chēng)位于封面上部頂端，其下為論文性質(zhì)(即：本科生畢業(yè)論文)，論文的題目位于封面中端，學(xué)號、姓名、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、指導教師、完成時(shí)間等分列兩欄，位于封面底端，項目名需對齊。
1.2題目
題目應該簡(jiǎn)短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文的中心內容和學(xué)科特點(diǎn)。論文題目一般中文題目不超過(guò)20個(gè)字，外文題目不超過(guò)15個(gè)實(shí)詞，如有必要，可用副標題作補充。題目不使用標點(diǎn)符號，中外文題名應一致。標題中盡量不用英文縮寫(xiě)詞，必須采用時(shí)，應使用本行業(yè)通用縮寫(xiě)詞。
1.3 摘要與關(guān)鍵詞
1.3.1 摘要
摘要要求用精煉的文字對論文的內容、觀(guān)點(diǎn)、方法、成果和結論進(jìn)行高度概括。摘要是對論文內容不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要說(shuō)明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結果、結論、科學(xué)意義或應用價(jià)值等，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)，不標注引用文獻編號。中文摘要一般為300字左右，外文摘要為250個(gè)實(shí)詞左右，外文摘要應與中文摘要內容一致。
1.3.2 關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術(shù)詞條(參照相應的技術(shù)術(shù)語(yǔ)標準)，一般列3～5個(gè)，按詞條的外延層次從大到小排列，應在摘要中出現。
1.4 目錄
目錄獨立成頁(yè)，包括論文中全部章、節的標題及頁(yè)碼，含正文章節、參考文獻、附錄、致謝等內容的頁(yè)碼。目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。
1.5 論文正文
論文正文包括緒論、論文主體及結論等部分。正文一般還包括附加的文獻、引證、腳注。
1.5.1 緒論
緒論應綜合評述前人工作，說(shuō)明論文工作的選題目的、背景和意義、國內外文獻綜述以及論文所要研究的主要內容。對所研究問(wèn)題的認識，以及提出問(wèn)題。緒論一般為800字左右。
1.5.2 論文主體
論文主體是論文的主要部分，它包括文獻資料的綜述，一般由標題、文字、表格或公式等部分組成。論文主體應該結構合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)練、通順。該部分要運用各方面的理論研究方法分析問(wèn)題、論證觀(guān)點(diǎn)，盡量反映出學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)水平。
1.5.3 結論(結果與分析)
結論是全文的思想精髓和文章價(jià)值的體現。應概括說(shuō)明所進(jìn)行工作的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)和特色，指出創(chuàng )新所在，并應指出其中存在的問(wèn)題和今后的改進(jìn)方向，特別是對工作中遇到的重要問(wèn)題要著(zhù)重指出，并提出自己的見(jiàn)解。這部分集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見(jiàn)解和主張，結論要簡(jiǎn)單、明確，篇幅不宜過(guò)長(cháng)。
1.6 參考文獻
參考文獻是論文的最后一部分，指作者在畢業(yè)論文工作中所參考的文獻，是畢業(yè)論文不可缺少的.組成部分。參考文獻反映論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻應以近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻為主。應是作者親自閱讀或引用過(guò)的，不應轉錄他人文后的文獻。
1.7 附錄
不宜放在正文中但有重要參考價(jià)值的內容(如公式的推導、程序流程圖、圖紙、數據表格等)可編入論文的附錄中。
1.8 致謝
在文章結尾處，通常以簡(jiǎn)短的文字，對論文過(guò)程中曾給予自己指導、幫助過(guò)的老師，表示自己的謝意，向給予指導、合作、支持及協(xié)助完成研究工作的單位、組織或個(gè)人致謝，內容應簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是，避免俗套。
2.書(shū)寫(xiě)及打印要求
2.1 論文書(shū)寫(xiě)
論文要求統一使用Microsoft Word軟件進(jìn)行文字處理，統一采用A4頁(yè)面(210x297mm)復印紙打印。其中上邊距25mm、下邊距25mm、左邊距25mm、右邊距25mm、頁(yè)眉15mm、頁(yè)腳15mm。論文各章(包括致謝、參考文獻和附錄等)應另起一頁(yè)，正文為宋體五號，字間距為標準，行間距為1.5倍行距。頁(yè)眉內容統一為“成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文”，采用宋體小五號斜體字居右排寫(xiě)。
頁(yè)碼在下邊線(xiàn)下居中放置，Times New Roman小五號字體。摘要、關(guān)鍵詞、目錄等文前部分的頁(yè)碼用羅馬數字(Ⅰ、Ⅱ……)編排，正文以后的頁(yè)碼用阿拉伯數字(1、2……)編排。
2.2 標題
題目使用小二號黑體，居中。
2.3 摘要與關(guān)鍵詞
中、外文摘要與關(guān)鍵詞單獨成頁(yè)置于目錄前，編排上中文在前，外文在后。摘要、關(guān)鍵詞題頭均用五號黑體字，內容用五號宋體。關(guān)鍵詞各詞條間用分號“;”隔開(kāi)。
2.4 目錄
目錄應包括論文中全部章節的標題及頁(yè)碼，含正文章、節題目、參考文獻、附錄、致謝等。目錄編排最多使用三級目錄(即：一……、(一)、1、……)，二、三級目錄相對前級目錄右縮進(jìn)一個(gè)漢字位置，要求標題層次清晰。
目錄題頭用四號黑體字居中排寫(xiě)，隔行書(shū)寫(xiě)目錄內容。
2.5 論文正文
正文按照自然段依次排列，每段起行空兩格，回行頂格。字數一般在8000字以上。
2.5.1 章節及各章標題
章節標題應突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要，字數一般在15字以?xún)�，不使用標點(diǎn)符號。標題中盡量不采用英文縮寫(xiě)詞，對必須采用者，應使用本行業(yè)的通用縮寫(xiě)詞。
2.5.2 層次
層次根據實(shí)際需要選擇，以少為宜。各層次標題不得置于頁(yè)面的最后一行(孤行)。層次代號格式要求參照表2-1。
表2-1 文管經(jīng)法類(lèi)論文層次代號及說(shuō)明
章 緒論(章標題可省略) 居中，四號黑體
一□xxxxx 居中，四號黑體
節 □□(一)xxxx 空兩格，小四號黑體
條 □□1.xxxxx 空兩格，五號宋體
□□xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 空兩格，五號宋體(正文)
款 □□(1)xxxx 空兩格，五號宋體
□□xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 空兩格，五號宋體(正文)
項 □□①xxxxx 首行空兩格，五號宋體
□□xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 首行空兩格，五號宋體(正文)
2.5.3注釋和引證
注釋采用腳注，一篇論文腳注不少于10個(gè)，整篇連續編號。
正文中注釋用阿拉伯數字小五號字體標注，標注為上標。文獻編號用阿拉伯數字置于方括號“[ ]”中，如：xxxxx[1];xxxxx[2];xxxxx[3]。
(1)中文獨立文獻注釋格式：首次引用，注明著(zhù)者姓名、文獻名、卷冊序號、出版地、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼;再次引用同一文獻來(lái)源的資料時(shí)，只需注出作者姓名、著(zhù)作名和資料所在頁(yè)碼，如在同一頁(yè)并且緊接同一資料來(lái)源的上一注釋?zhuān)梢杂谩巴琜]”代替作者姓名、著(zhù)作名，僅標明頁(yè)碼;轉引，按上述要求標明原始資料出處，用句號結束。
(2)中文析出文獻注釋格式：引證標注內容及順序為：作者，析出文獻名，文集編者，文集題名，卷冊，出版者與出版時(shí)間，版本，起止頁(yè)碼。
(3)網(wǎng)絡(luò )文獻注釋格式：原則上應注出作者、題目、網(wǎng)址和文獻所在網(wǎng)頁(yè)、發(fā)布的日期或最后修改日期;電子數據庫應注明資料所在網(wǎng)址和查詢(xún)時(shí)間。
(4)其它來(lái)源文獻注釋可根據具體情況參照有關(guān)學(xué)術(shù)刊物標注。
(5)文中引用文獻原文應加引號;若引用原意，文前用冒號或逗號，不用引號。較完整的長(cháng)段引文應提行獨立成段，即在冒號后另起一段。為區別正文，書(shū)寫(xiě)時(shí)整體縮進(jìn)兩格(首行相對正文縮進(jìn)四格)，采用楷體小五號字書(shū)寫(xiě)，引文頭尾處不必再加引號。
腳注文獻的著(zhù)錄格式示例：
�、賹�(zhuān)著(zhù)：作者. 書(shū)名[M]. 出版地：出版者，出版年. 起止頁(yè)碼.
�、谄诳褐饕熑握�. 文獻題名[J]. 刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼.
�、壅撐募何龀鑫墨I主要責任者. 析出文獻題名[A]. 原文獻主要責任者(任選). 原文獻題名[C]. 出版地：出版者，出版年. 析出文獻起止頁(yè)碼.
�、軐W(xué)位論文：作者.題名[D]. 學(xué)校及學(xué)位論文級別.保存地點(diǎn)：保存單位，年. 起止頁(yè)碼.
�、輬蠹埼恼拢褐饕熑握�. 文獻題名[N]. 報紙名， 出版日期(版次).
�、迣�(zhuān)利文獻：專(zhuān)利所有者.題名[P].專(zhuān)利國別：專(zhuān)利號出版日期.
�、唠娮游墨I：責任者電子文獻題名[電子文獻及載體類(lèi)型標識].電子文獻網(wǎng)址.年-月-日.
參考文獻類(lèi)型，根據GB3469-83《文獻類(lèi)型與文獻載體代碼》規定，以單字母方式標識：M-專(zhuān)著(zhù)，J-期刊論文，C-論文集，N-報紙文章，D-學(xué)位論文，R-研究報告，S-標準，P-專(zhuān)利，對于專(zhuān)著(zhù)、論文集中的析出文獻用單字母“A“標識，其他末說(shuō)明的文獻類(lèi)型，采用單字母“Z”標識。其中：文獻作者為多人時(shí)，一般只列出3名作者，不同作者姓名間用逗號相隔。外文姓名按國際慣例，將作者名的縮寫(xiě)置前，作者姓置后;學(xué)術(shù)刊物文獻無(wú)卷號的可略去此項，直接寫(xiě)“年，(期)”。
[l] 程根偉.1998年長(cháng)江洪水的成因與減災對策仁[M].許厚澤，趙其國.長(cháng)江流域洪澇災害與科技對策.北京：科學(xué)出版社，1999：32-36.
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2.6 參考文獻
2.6.1 文獻標識
作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的主要參考文獻，25個(gè)以上，尤其要注意避免參考文獻過(guò)于陳舊，要體現近幾年出該選題新的、經(jīng)典的、前沿的、重要的研究成果與文獻，參考文獻著(zhù)錄的條目以小于正文的字號編排在文末。排版順序先中文后外文，中文參考文獻按照專(zhuān)著(zhù)—— 期刊論文——學(xué)位論文—— 議論文—— 報紙文章的順序進(jìn)行排版。網(wǎng)絡(luò )資料可以出現在腳注中，不出現在參考文獻中。
2.6.2 書(shū)寫(xiě)格式
參考文獻題頭用黑體四號字居中排寫(xiě)。其后空一行寫(xiě)文獻條目。
參考文獻書(shū)寫(xiě)格式應按論文引用順序編排，文獻編號頂格書(shū)寫(xiě)，加括號“[ ]”，其后空一格寫(xiě)作者名等內容。文字換行時(shí)與作者名第一個(gè)字對齊。常用參考文獻格式見(jiàn)注釋和引證中的范例，和腳注不同在于不寫(xiě)頁(yè)碼。
2.7附錄
附錄序號采用“附錄1”、“附錄2”或“附錄一”、“附錄二”等，用四號黑體字居中排寫(xiě)，其后不加標點(diǎn)符號，空一行書(shū)寫(xiě)附錄內容。附錄內容文字字體字號參照正文要求。
3.論文裝訂
順序如下：
封面—— 選題審批表—— 任務(wù)書(shū)—— 開(kāi)題報告—— 指導進(jìn)程表—— 指導教師評閱意見(jiàn)表——評閱教師評閱意見(jiàn)表—— 答辯表—— 學(xué)生論文誠信承諾書(shū)—— 中文題目摘要及關(guān)鍵詞—— 英文題目摘要及關(guān)鍵詞—— 目錄—— 正文—— 參考文獻—— 附錄—— 致謝。
本科畢業(yè)論文字體格式規范4
電大本科畢業(yè)論文格式是什么一：
小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標是激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，發(fā)展語(yǔ)言的基本技能，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定基矗因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增加交際化內容的輸入量，探索符合培養現代化人才要求的英語(yǔ)教學(xué)方s法。尤其是在當前,隨著(zhù)教育理論和現代科技的發(fā)展，充分有效地運用多媒體課件,將是提高英語(yǔ)教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現代教學(xué)手段和內容，其突出的作用，正在逐步被人們認識、理解、接受和應用。我通過(guò)制作并使用多媒體課件，深深體會(huì )到課件在教學(xué)過(guò)程中起到s的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段所不能比擬的。
一、什么是計算機輔助教學(xué)
多媒體輔助教學(xué)(即多媒體課件)是將計算機作為主要教學(xué)媒體，直接介入教學(xué)過(guò)程，為完成教學(xué)目標而使用的一種教學(xué)手段。它集文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫(huà)，視頻為一體，密度高，容量大，直觀(guān)性和趣味性比較強，而且不受時(shí)間和空間的限制，可以多功能全方位地虛擬真實(shí)情境，為教學(xué)提供互動(dòng)空間，同時(shí)還能對學(xué)習者提供個(gè)性化學(xué)習服務(wù)。多媒體技術(shù)為構建探究式學(xué)習提供了多種便利條件。
教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強對計算機知識的學(xué)習。例如，我在制作課件時(shí)，對于計算機的硬件設施和在制作中會(huì )遇到的問(wèn)題并不了解，為此也經(jīng)常徒勞無(wú)功。后來(lái)我咨詢(xún)了計算機老師，把這些在制作中遇到的問(wèn)題一一解決 ，在以后制作中基本的操作問(wèn)題就迎刃而解了。這就表現出學(xué)科教師與計算機教師合作能夠取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補來(lái)提高課件質(zhì)量。
二、計算機輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢
心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導。小學(xué)生一旦對某種事物發(fā)生了濃厚的興趣，注意力就會(huì )高度集中。因而觀(guān)察細致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動(dòng)。計算機聲像兼備，既直觀(guān)又生動(dòng)，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，能滿(mǎn)足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發(fā)出來(lái)。
多種感官的綜合運用，產(chǎn)生整體效應。學(xué)習效率最高，視聽(tīng)并用的理解記憶率，遠遠大于光看、光聽(tīng)的記憶率。作為教師，我深刻體會(huì )，在教師使用傳統的學(xué)具授課時(shí)，學(xué)生的積極性遠不如教師授課時(shí)使用生動(dòng)的課件。因此教師應該在現代化手段的下，將多媒體教學(xué)深入每個(gè)教學(xué)點(diǎn) ，讓學(xué)生在教學(xué)中起著(zhù)主體作用。教師只是以引導者的身份出現，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。讓課件作為創(chuàng )造更多元、更高效的教學(xué)模式出現。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導，他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規教學(xué)手段無(wú)法比擬。
如在教學(xué) “can i help you ?”這一語(yǔ)言時(shí)，通過(guò)計算機設計了幾個(gè)情景：
�、判』ü返叫∝埖乃耆ベI(mǎi)蘋(píng)果。
�、� 一位少先隊員幫助一位老爺爺過(guò)馬路。
�、且晃挥慰偷矫髦榇缶频甑怯涀∷�。
學(xué)生在這些模擬現實(shí)生活的情景中邊看邊說(shuō)，不僅熟悉了“can i help you ?”而且知道使用這句話(huà)的具體環(huán)境(什么時(shí)候說(shuō))，它所表達的意思(怎么說(shuō))，以及其它一些相關(guān)句子的用法�；谇榫暗慕虒W(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場(chǎng)合，又要使所表達的內容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應的語(yǔ)篇中。在學(xué)習“can i help you ?”句型時(shí)，根據前面設計的情景，我們可以采用對話(huà)的形式，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的知識，如“thank you ./thanks.”和“you are welcome ./not at all.”等句型和單詞，并將它們用到現在的情景對話(huà)中。這樣，學(xué)生不但學(xué)習了新知識，還復習了原有知識，更重要的`是培養了知識整合、靈活運用的能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現場(chǎng)表演與計算機虛擬環(huán)境相結合，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)，使課堂成為真實(shí)的語(yǔ)言交際的“社會(huì )性”場(chǎng)所，調動(dòng)學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語(yǔ)言交際氛圍，使學(xué)生語(yǔ)言交際的能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮。
三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運用和效果
多媒體課件能輕松創(chuàng )設各種環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的導入新課
一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中每一單元都圍繞著(zhù)一個(gè)特定的課題，如人物稱(chēng)呼、顏色、購物、喜歡什么，會(huì )干什么、打招呼等等。這些話(huà)題都由每一單元的主情景圖導入，這個(gè)情景圖的作用是一個(gè)單元所有知識的總攬，教師可以據此來(lái)告知學(xué)生在本單元需要學(xué)習那些東西，并逐步在以后的教學(xué)過(guò)程中層層深入。因此，單元導入的好壞直接
關(guān)系著(zhù)每一單元其他環(huán)節完成的好壞。但要做好導入，需要我們充分挖掘其相關(guān)的背景知識，創(chuàng )設相應真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，方能緊緊扣住學(xué)生心弦，激發(fā)他們的學(xué)習興趣及參與意識。傳統模式導入，無(wú)非通過(guò)圖片講解，放錄音對話(huà)，若由老師解釋相關(guān)語(yǔ)言背景等方式，很難營(yíng)造一種真實(shí)氛圍。而利用課件，則可以多管齊下，向學(xué)生真實(shí)立體地展現所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“擺脫母語(yǔ)羈絆，充分調動(dòng)眼、耳、腦、口等對語(yǔ)言信息綜合反應的語(yǔ)言習得環(huán)境”，使之有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
如pep教材四年級下冊(is this your skirt?) 一課的導入，我通過(guò)相關(guān)軟件截取樂(lè )光盤(pán)上的一段關(guān)于衣服的視頻。這段視頻向學(xué)生展示了櫥窗里五顏六色的衣服，吸引學(xué)生的注意力。當然呈現內容的重點(diǎn)是要學(xué)習的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當然不同話(huà)題的導入方式也不一樣。如“country music”一單元，可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂(lè )如“country road”再配上一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，自然引出country music 和country singer這一話(huà)題。再比如四年級下冊有關(guān)天氣(it’s warm today)一課，可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料，使學(xué)生切身體會(huì )到颶風(fēng)的危害，將其帶入真實(shí)的情境之中。這些生動(dòng)直觀(guān)的導入方式，都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，主動(dòng)參與到教學(xué)之中。
利用多媒體課件可以突破英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)
目前新的課程標準強調三維目標的生成，最基本的是知識與技能，在知識與技能當中需要教師去突破重難點(diǎn)。如何突出重難點(diǎn)是上好一節課的關(guān)鍵。若處理不好，一節課收效甚微。在傳統教學(xué)中，一些抽象、難以用言語(yǔ)來(lái)描述的問(wèn)題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀(guān)特點(diǎn)，能使抽象東西形象化，既突出重點(diǎn)，又能使難點(diǎn)化難為易，從而使學(xué)生對所學(xué)知識記得牢，興趣盎然，增加美感。
在語(yǔ)法教學(xué)上，多媒體課件也具有其獨特的優(yōu)越性。傳統教學(xué)模式，通常采用“滿(mǎn)堂灌”、“一言談”，但由于語(yǔ)法的抽象性、枯燥性等特點(diǎn)，教師上得口干舌燥，學(xué)生也記得精疲力盡，效果也不見(jiàn)佳。而利用多媒體課件具體生動(dòng)畫(huà)面來(lái)呈現語(yǔ)法知識則有助于學(xué)生理解，再結合語(yǔ)言結構進(jìn)行交際，使學(xué)生在大量操練中不知不覺(jué)地熟悉，進(jìn)而掌握所學(xué)的語(yǔ)法知識而輕輕松松突破重難點(diǎn)，達到教學(xué)效果。
電大本科畢業(yè)論文格式是什么二：
畢業(yè)論文是根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生所學(xué)知識和理論進(jìn)行綜合運用的培訓，旨在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步訓練，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素養，提高運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高，創(chuàng )造性得以發(fā)揮，從而達到培養會(huì )計實(shí)用型人才的目的。下面是會(huì )計本科畢業(yè)論文有關(guān)要求：
一、基本要求
1.凡符合中央廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理的有關(guān)規定，且已修完教學(xué)計劃中規定比例主干課程的學(xué)生，均有參加畢業(yè)論文的資格。
2.畢業(yè)論文的選題應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內容為主，不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍，對實(shí)際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經(jīng)濟發(fā)展，盡可能選擇與社會(huì )發(fā)展及本地區、本單位實(shí)際工作相結合的題目。選題應鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng )新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問(wèn)題;鼓勵選擇同國家的建設與發(fā)展密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題;鼓勵解決實(shí)際問(wèn)題。選題要難度、大小適中，以在規定時(shí)間內經(jīng)努力可完成為宜。
3.畢業(yè)論文形式為學(xué)術(shù)論文。調查報告、工作總結及文學(xué)作品等各類(lèi)非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。
4.畢業(yè)論文應由學(xué)生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。如有抄襲，一經(jīng)發(fā)現按作弊處理。畢業(yè)論文不得泄露有關(guān)單位的商業(yè)秘密。否則，后果由作者承擔。
5.畢業(yè)論文應當做到觀(guān)點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結構完整、嚴謹，語(yǔ)言通順，格式規范，字數不少于6000字。
二、論文寫(xiě)作要求
(一)基本要求
1.統一用a4紙打印。目錄、內容摘要、參考文獻要分別打印，各打一張。
2.主標題加粗小二號黑體字型居中。
3.副標題加粗三號黑體字型居中。
4.論文內一級標題四號宋體加粗。
5.正文宋體小四號。
6.參考文獻宋體五號字。其中“參考文獻：”為五號加粗。
7.行距1.5倍。
8.頁(yè)邊距:上、下為2.54厘米，左右為3.17厘米。
9.從正文開(kāi)始到參考文獻要編頁(yè)碼,目錄和內容提要不算頁(yè)碼。
(二)標題層次
一、……一級標題
(一)……二級標題
1.……三級標題
(1)……四級標題
(三)裝訂順序及具體要求(論文裝訂一式二份)
封面——目錄——內容摘要——正文——參考文獻——學(xué)生畢業(yè)論文評審表——終稿——教師指導記錄表。
1.封面：封面樣式由學(xué)校統一發(fā)放;
2.目錄：“目錄”二字居中、用黑體小二字型，目錄的內容用黑體小四字型，目錄標題后要標明頁(yè)碼(一般標到二級標題即可)。
3.內容摘要：摘要是論文內容“不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述”，應當具有客觀(guān)性和簡(jiǎn)明性，字數不少于300字�！皟热菡彼淖志又�、用黑體小二字型，內容用小四宋體字型，內容提要之后要列關(guān)鍵詞。內容摘要一般不分段。
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文中選取出來(lái)用以標示論文主要內容的名詞性術(shù)語(yǔ)。一篇論文應有3-5個(gè)關(guān)鍵詞，以顯著(zhù)的字符另起一行，排在內容摘要的左下方。
4.正文：正文要有論文題目，論文題目居中、主標題用加粗黑體小二字型，副標題用加粗三號黑體字型。正文用小四宋體字型，正文中的一級標題四號宋體加粗。
文中凡是另起一段的，前面均需空二個(gè)字，即四個(gè)空格鍵，大標題和小標題前也一樣，且后面不能寫(xiě)正文，正文需另起一段。段落間不允許空行。
5.參考文獻：參考文獻全部用宋體小五字型。參考文獻應另起一頁(yè)。每篇論文至少應列示5個(gè)所引用的中外文參考文獻資料。必須注明引用教材(或著(zhù)作、期刊、網(wǎng)站等)的書(shū)名(或著(zhù)作、期刊、網(wǎng)站名)、作者、出版單位、時(shí)間(引用期刊的還必須注明文章名)，引用其他參考材料也應注明資料來(lái)源。參考文獻按序號、編著(zhù)者、書(shū)名(或著(zhù)作、期刊、網(wǎng)站名)、出版社、出版時(shí)間的順序排列。
參考文獻數目：成績(jì)?yōu)榱己眉耙陨系恼撐�，參考文獻不少于8篇;其他成績(jì)的不少于5篇。
(四)其他內容
1.終稿(不少于600字)
內容包括：畢業(yè)論文寫(xiě)作背景，包括選題的理由(理論意義和實(shí)用價(jià)值);寫(xiě)作過(guò)程，包括研究方法、收集資料的途徑;論文寫(xiě)作的感想、收獲。
2.指導記錄表(不少于6次)
保留指導老師每次指導評語(yǔ)，按時(shí)間順序打印指導記錄表內。
3.申請學(xué)位同學(xué)，提交論文全部?jì)热莸碾娮影娼o責任教師。
三、論文評定與答辯
(一)論文初評
初評成績(jì)等級分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，評定標準如下：
(1)優(yōu)秀(85分以上)：全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實(shí)用性、創(chuàng )新性、科學(xué)性、可行性和專(zhuān)業(yè)性;分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題;圍繞課題的觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確，有獨到見(jiàn)解和創(chuàng )新，材料詳實(shí)、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。
(2)良好(80分-84分)：按要求完成課題，選題適當，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和可行性;分析研究方法基本正確，能綜合運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題;圍繞課題的觀(guān)點(diǎn)正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。
(3)中等(70分-74分)：能完成課題，選題較適當，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和可行性;有一定的應用分析研究方法、運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題的能力;圍繞課題的觀(guān)點(diǎn)正確，材料較充分，數據較可靠，有一定論證力度和邏輯性，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。
(4)及格(60分-69分)：分析研究方法基本正確，尚可運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題;觀(guān)點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說(shuō)服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒(méi)有明顯漏洞;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。
(5)不及格(59分以下)：
有下述情形之一者便為不合格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無(wú)實(shí)用性和研究?jì)r(jià)值、無(wú)可行性或偏離專(zhuān)業(yè);研究方法不正確，存在較明顯的觀(guān)點(diǎn)錯誤或觀(guān)點(diǎn)不明，基本理論、知識運用錯誤;材料不齊或虛假、數據不正確或偽造，論證無(wú)力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫(xiě)作基本要求;不能獨立完成實(shí)踐過(guò)程。
(二)論文答辯
申請學(xué)位者必須參加答辯。其余本科畢業(yè)生原則上均應參加畢業(yè)論文答辯。
(三)論文驗收
經(jīng)答辯小組通過(guò)答辯后，論文上交省校論文驗收小組審核驗收，合格后給予5學(xué)分。未完成畢業(yè)論文或成績(jì)不及格者不計學(xué)分。
申請學(xué)位的畢業(yè)論文需經(jīng)中央電大和中國工商大學(xué)驗收終審。
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