初中音樂(lè )小課題開(kāi)題報告范文

　　開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。下面是小編整理的一篇初中音樂(lè )小課題開(kāi)題報告范文，希望大家喜歡，并能有一些啟發(fā)。

　　一、課題研究目標：

　　通過(guò)研究，了解流行音樂(lè )當前在學(xué)生生活和學(xué)習中的地位。因材施教，因地制宜，面向全體學(xué)生，根據本地區本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合的教材，運用新穎的教法，因材施教。同時(shí)教學(xué)中要體現藝術(shù)性和審美性，以期達到最佳的教學(xué)效果。最重要的是要體現音樂(lè )性和情感性，注意發(fā)揮音樂(lè )中的情感作用。仔細分析流行音樂(lè )，把優(yōu)秀的作品引進(jìn)課堂。

　　一、流行音樂(lè )：即通俗音樂(lè )，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè )曲和歌曲，現多指爵士音樂(lè )、搖滾樂(lè )、通俗歌曲等。本課題的流行音樂(lè )具有娛樂(lè )性、生活性、通俗性等特點(diǎn)，貼近生活，易于接受。

　　二、農村中學(xué)生：就是生在農村，長(cháng)在農村的初中在校學(xué)生。本課題研究中的“農村中學(xué)生”包含“學(xué)生和學(xué)�！眱蓚�(gè)概念，其生源素質(zhì)，師資水平，學(xué)校條件，社會(huì )教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。

　　三、教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成，是教學(xué)思維對其三方面動(dòng)因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。本課題中的“教學(xué)策略”指在農村地區因地域、經(jīng)濟狀況、歷史背景、辦學(xué)規模等的不同存在著(zhù)差異的學(xué)校中探討相應流行音樂(lè )融入課堂的思想、技術(shù)和方法。

　　二、課題研究的理論依據

　�。ㄒ唬┱n題理論意義:流行音樂(lè )在我們的生活中無(wú)處不在，藝術(shù)需要百家齊放、百花爭鳴,不拘一格地將流行音樂(lè )引進(jìn)課堂教學(xué),拓寬教學(xué)資源,重新整合教學(xué)內容，培養學(xué)生對音樂(lè )課的興趣和藝術(shù)審美能力,是初中音樂(lè )教學(xué)的必然趨勢。本課題在音樂(lè )教育觀(guān)念、內容、方法、手段和評價(jià)體系等方面研究大量適應素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標為指導，結合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養良好的人文素養,真正使學(xué)生做到：學(xué)習音樂(lè )、喜愛(ài)音樂(lè )、選擇音樂(lè )、享受音樂(lè )。

　�。ǘ�）課題實(shí)踐意義：

　　1、本課題的研究，有利于建構完整的音樂(lè )知識理論體系，為初中音樂(lè )科學(xué)方法教育提供理論支持；我們會(huì )摸索出在教學(xué)中有效落實(shí)科學(xué)方法教育的途徑和方式及相應的教學(xué)策略與模式，為學(xué)生能力的培養及教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建平臺并提供理論經(jīng)驗。

　　2、中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開(kāi)始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強。學(xué)生對流行歌曲的喜愛(ài)是符合他們正常心理的，是可以理解的。如何利用這種對歌曲的喜愛(ài)心理進(jìn)行積極的引導？流行歌曲能否走進(jìn)課堂？如何引導學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂(lè )殿堂？所以完善初中音樂(lè )科學(xué)方法教育的內容及目標體系，有助于教師明確初中學(xué)生對流行音樂(lè )學(xué)的認識；豐富和細化初中音樂(lè )教學(xué)內容落實(shí)的途徑與策略，有利于從教學(xué)層面上強化科學(xué)方法教育的可操作性。

　　三、本課題國內外相關(guān)研究現狀述

　�。ㄒ唬﹪�外流行音樂(lè )的研究現狀述評

　　早在60年代和70年代鐘子林就在《搖滾樂(lè )的興起和影響》文章中論述了在世界各地廣為流傳的爵士樂(lè )的生氣蓬勃的節奏意識，活躍的調式變音旋律，以及多樣的演奏風(fēng)格和獨特的節奏形態(tài)給人留下了極為深刻的印象。并對爵士樂(lè )的節奏形態(tài)進(jìn)行了剖析。黃明智的《爵士樂(lè )的節奏形態(tài)與傳統的節奏意識》一文論述了搖滾產(chǎn)生的背景和三個(gè)來(lái)源：1.節奏布魯斯2.廷潘胡同歌曲3.鄉村音樂(lè )。以及他的社會(huì )影響和被稱(chēng)為“搖滾樂(lè )之父”的比爾·哈利和有“搖滾樂(lè )之王”稱(chēng)號的維斯·普萊斯利對搖滾樂(lè )作出的貢獻。鐘子林在《談美國爵士樂(lè )》文章中主要談了三個(gè)問(wèn)題：爵士樂(lè )的流傳和影響；爵士樂(lè )的形成；爵士樂(lè )的發(fā)展。并在最后簡(jiǎn)單地談了一點(diǎn)對爵士樂(lè )的看法。

　　陳地在《對流行音樂(lè )的觀(guān)測》一文中主要對較有影響的流行音樂(lè )：爵士樂(lè )、節奏與布魯斯、搖滾樂(lè )、搖擺樂(lè )、鄉村音樂(lè )或西部音樂(lè )、迪斯科和新浪潮的發(fā)展和演變分別進(jìn)行了闡述。并由此得到了以下結論：

　　1、流行音樂(lè )或鄉村流行音樂(lè )均對資本主義制度不滿(mǎn)而產(chǎn)生了“叛逆性”的一面。

　　2、流行音樂(lè )都是源于勞苦白人和黑奴。

　　3、流行音樂(lè )中，除了民間音樂(lè )和以它發(fā)展起來(lái)的鄉村音樂(lè )一直流行至今，其它的流行音樂(lè )都只是風(fēng)靡一時(shí)。

　　4、流行音樂(lè )不是孤立的發(fā)展的各派之間互為影響、促進(jìn)。并在交流中相互滲透、吸收。

　　陳銘道、宋今為的《失去了靈魂的民間藝術(shù)--美國鄉村音樂(lè )的沿革》文章主要闡述了我們今天所聽(tīng)到的“鄉村音樂(lè )”是由鄉村、布魯斯、爵士、搖滾混合在一起的雜拌菜——失去了靈魂的民間音樂(lè )！“鄉村音樂(lè )將要在全世界獲得商業(yè)性的成功，它是成功了，然而在這個(gè)過(guò)程中，唯獨失去了自己真正的靈魂”。

　�。ǘ�）我國流行音樂(lè )的研究現狀述評

　　三十、四十年代曾在上海風(fēng)靡一時(shí)的歌曲《何日君再來(lái)》，到了八十年代又突然走紅。一些報刊上就如何評價(jià)《何日君再來(lái)》一歌發(fā)表了不同意見(jiàn)的文章。1980年第9期南詠在《人民音樂(lè )》第9期的期刊上發(fā)表的文章《還歷史本來(lái)面目--關(guān)于〈何日君再來(lái)〉答問(wèn)》，是我國最早發(fā)表的有關(guān)流行音樂(lè )的研究的期刊論文。在文章中，作者對劉雪庵創(chuàng )作的歌曲《何日君再來(lái)》以問(wèn)答的形式對有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論研究。主要是圍繞“這首歌曲是不是漢奸歌曲、黃色歌曲？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的“應該怎樣還這首歌的歷史本來(lái)面目？”問(wèn)答。作者認為，用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，正確總結我國音樂(lè )發(fā)展的歷史，從中吸取經(jīng)驗教訓，作為創(chuàng )造和發(fā)展我國社會(huì )主義音樂(lè )藝術(shù)的借鑒，是很有必要的。同年，應國靖的《也談問(wèn)世經(jīng)過(guò)》和長(cháng)河的《還歷史的本來(lái)面目--關(guān)于歌曲〈何日君再來(lái)〉問(wèn)世經(jīng)過(guò)的討論綜述》兩篇文章也對這首歌的相關(guān)討論進(jìn)行了綜述。趙沨在《從香港三位歌唱家的音樂(lè )會(huì )想起的》文章中對香港著(zhù)名歌唱家費明儀、林祥園、陳供生，應中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )的邀請，在北京紅塔禮堂公開(kāi)舉行了兩場(chǎng)獨唱、重唱音樂(lè )會(huì )。這兩場(chǎng)音樂(lè )會(huì )公開(kāi)售票的時(shí)候，在很短的時(shí)間內幾千張入場(chǎng)券就被搶購一空的現象發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)看法。主要是由于一些喜歡流行歌曲的青年錯誤的認為費明儀等先生從香港來(lái)，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踴躍購票。說(shuō)明了國內一些年輕人很欣賞西方、港澳的流行歌曲這一事實(shí)。

　　四、課題研究?jì)热菁皠?chuàng )新點(diǎn)

　�。ㄒ唬┱n題研究?jì)热?/p>

　　1、當下中學(xué)生如何看待流行音樂(lè )。

　　2、研究流行音樂(lè )的教學(xué)在初中音樂(lè )教學(xué)中所占的比重是多少。

　　3、怎樣利用流行音樂(lè )，豐富音樂(lè )教學(xué)手段的形式。

　　4、流行音樂(lè )對中學(xué)生的影響。

　　5、流行音樂(lè )在初中音樂(lè )教學(xué)應用是應注意的問(wèn)題。

　　6、在新課標下，怎樣把優(yōu)秀的流行音樂(lè )應用到初中音樂(lè )教學(xué)中去。

　�。ǘ�）預期創(chuàng )新點(diǎn)：

　　一是打破界限，讓不同歷史、不同特色、不同形式的流行音樂(lè )走進(jìn)課堂；

　　二是以樂(lè )感人，以情動(dòng)人，突出音樂(lè )教育有其特殊的規律；

　　三是提高音樂(lè )教師教師駕馭課堂能力和教科研水平。

　　五、課題研究方法：

　　1.文獻研究法：本課題在研究的過(guò)程中，主要通過(guò)查閱教學(xué)類(lèi)的專(zhuān)著(zhù)、報刊、雜志及從網(wǎng)上進(jìn)行搜索獲取大量有關(guān)校本教研的文獻資料，在此基礎上進(jìn)行分析、歸納、總結。

　　2.調查法：采用不同方法和規模的調查法，針對流行音樂(lè )在初中音樂(lè )教學(xué)中應用的問(wèn)題，對不同年級的學(xué)生展開(kāi)調查后，確立對比試驗班，建立課題研究的第一手材料和數據。

　　3.對比試驗研究法：開(kāi)設對比班，將實(shí)驗班和非實(shí)驗班中收集的材料和數據進(jìn)行比較，探究流行音樂(lè )在教學(xué)中的作用。

　�。�1）實(shí)驗科目：音樂(lè )。

　�。�2）實(shí)驗對象：實(shí)驗班：七、1班對比班：七、2班。

　　4.經(jīng)驗總結法：根據研究?jì)热�，研究目的，把�?shí)踐獲得的結果，進(jìn)行總結提高，撰寫(xiě)階段性總結，上交教科所。

　　六、課題研究時(shí)間安排

　　第一階段：準備階段

　　1.進(jìn)行大量的現狀調查，制定課題研究方案。

　　2.對研究的專(zhuān)題進(jìn)行方案設計并對主要成員進(jìn)行培訓。

　　3.制定具體的研究計劃，確定課題組成員的具體工作任務(wù)。

　　4.制定具體操作措施，寫(xiě)出相關(guān)的研究報告。

　　第二階段：實(shí)施階段

　　1.收集有關(guān)文獻資料，作為課題實(shí)施的參考材料。

　　2.啟動(dòng)課題研究，按制定的研究方案，有計劃，有步驟的實(shí)施，完成本階段的研究目標。

　　3.組織參研人員參與研究工作，按預定的設計日程進(jìn)行工作。工作中及時(shí)調整研究方向，始終保證研究工作能抓住重點(diǎn)。及時(shí)請教專(zhuān)家來(lái)指導，保證課題實(shí)驗研究工作的方向正確。重視中期評估、總結，形成階段性工作成果。

　　第三階段：總結階段

　　1.對參研人員的工作成果進(jìn)行搜集、整理；

　　2.撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告；

　　3.總結和歸納，匯編整理，形成課題結題報告，申請結題。完成課題的可行性分析。

　　七、課題研究可行性論證

　�。ㄒ唬┱n題組人員結構、學(xué)術(shù)背景

　　參與本課題人員在各自學(xué)科研究方向上均有建樹(shù)，均有參加課題研究的經(jīng)驗，在寶坻區教育教學(xué)中均是教學(xué)精英，能夠承擔課題的研究任務(wù)。全體參研人員年齡在30-45歲之間，年齡結構合理，均為大學(xué)本科畢業(yè)，有多年教學(xué)研究和一線(xiàn)執教經(jīng)驗，均能掌握現代教育技術(shù)，知識覆蓋面廣。

　　課題負責人：王少會(huì )-寶坻區新安鎮第一初級中學(xué)-音樂(lè )教師。

　　曾參與《新課改背景下音樂(lè )課堂教學(xué)的評價(jià)機制的研究》區級立項課題，現已結題�，F在正在進(jìn)行區級立項課題《音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習的研究》的研究。

　　課題組成員：

　　李文麗-寶坻區新安鎮第一初級中學(xué)-音樂(lè )教師-擅長(cháng)教學(xué)評價(jià)-曾參與《新課改背景下音樂(lè )課堂教學(xué)的評價(jià)機制的研究》區級立項課題，現已結題。2012年8月15日教育創(chuàng )新“論文《初中音樂(lè )教學(xué)中師生合作學(xué)習》獲市級認證。多篇論文獲區級獎。

　　李亞麗-寶坻區新安鎮第一初級中學(xué)-音樂(lè )教師-擅長(cháng)課件設計設計的教學(xué)課件《七子之歌》獲區級一等。

　　陳秀翠-寶坻區黃莊鎮初級中學(xué)-音樂(lè )教師-理論研究-曾參與《農村初中學(xué)生音樂(lè )興趣的培養》區級立項課題，現已結題。

　　白曉麗-寶坻區霍各莊初級中學(xué)-音樂(lè )教師-理論研究多篇教學(xué)論文獲區級一等獎。

　�。ǘ�）研究時(shí)間及所在單位條件保障：

　　本課題是以我校為依托，以各參研教師為龍頭，組織開(kāi)展校內和校間的教學(xué)研究。

　　1.時(shí)間保障

　　參研人員重視課題研究，將課題研究擺到重要的議事日程上，保證充足的研究和調研時(shí)間，不斷創(chuàng )造條件，與日常工作相結合，確保課題順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行。

　�。�1）對小組成員的學(xué)習，交流和總結給予更多時(shí)間。

　�。�2）小組成員每周不少于3小時(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)間，每周不少于一次的參與責任本課題相關(guān)內容的研究。

　�。�3）對小組成員參與情況進(jìn)行評價(jià)、督導，一定程度的保證成員對課題研究的投入時(shí)間。

　　2.組織保障

　　本課題成立以音樂(lè )教師王少會(huì )為組長(cháng)的課題組領(lǐng)導機構，有學(xué)校的校長(cháng)和教研主任參與，并由我區具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗，具有較強研究意識和研究能力的教師參加，確保研究隊伍的精干和實(shí)干。建立人員培訓制度，對參加研究的人員進(jìn)行培訓，組織參觀(guān)學(xué)習，不斷提高研究人員的理論水平和研究能力。

　　八、主要參考文獻

　　1、田梅榮《流行音樂(lè )與中學(xué)音樂(lè )教學(xué)》[D];內蒙古師范大學(xué)；2006年.

　　2、董月鵬《新課標呼喚新模式--音樂(lè )教育實(shí)施新課標后的點(diǎn)滴體會(huì )》[J];黑龍江教育（綜合版）；2004年10期.

　　3、張彬《青少年從眾行為與流行音樂(lè )》[J];當代青年研究；1997年03期.

　　4、張憲生《流行音樂(lè )對學(xué)校教育的影響及對策》[J];齊齊哈爾師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版）；1996年05期.

　　5、王韶坡《“中學(xué)生與流行音樂(lè )”訪(fǎng)談實(shí)錄》[J];中國青年研究；2003年01期.

　　6、王思安《從“流行音樂(lè )不準進(jìn)入課堂”說(shuō)開(kāi)來(lái)》[J];中國音樂(lè )教育；1994年02期.

　　7、宋玉琳《對當代古典音樂(lè )通俗化現象的思考》[D];福建師范大學(xué)；2006.

　　8、陸波；流行音樂(lè )引入初中音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)踐[J];中小學(xué)電教（下）；2011年02期.

　　9、陳亮；新視域下流行音樂(lè )與初中生音樂(lè )教育探析[J];文理導航（中旬）；2010年12期.

　　10、魏瓊；淺談初中音樂(lè )教學(xué)中的“明星效應”[J];新課程學(xué)習（上）；2011年11期.

　　11、維普資訊網(wǎng).

　　12、萬(wàn)方數據資源系統.

　　13、中國知網(wǎng).

　　14、萬(wàn)方數據庫.

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