開(kāi)題報告模板（通用17篇）
充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，大學(xué)生們一定都對畢業(yè)設計充滿(mǎn)畏懼，在做畢業(yè)設計前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告，那么什么樣的開(kāi)題報告才是好的呢？下面是小編整理的開(kāi)題報告模板，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)題報告 篇1
一、課題來(lái)源
跆拳道運動(dòng)已經(jīng)性成了自己的獨特的技術(shù)風(fēng)格，跆拳道運動(dòng)具有對抗性，體育性，民族性的特點(diǎn)，而對抗性是跆拳道的基本運動(dòng)特點(diǎn)。這種對抗性要求運動(dòng)元必須具有良好的體能。跆拳道運動(dòng)員的體能通過(guò)速度，力量，耐力，柔韌，靈敏等素質(zhì)表現出來(lái)，跆拳道運動(dòng)項目是以下肢的力量和速度為主，這說(shuō)明了跆拳道運動(dòng)項目的對抗性特點(diǎn)決定了力量素質(zhì)的重要性。
二、研究目的及意義
跆拳道運動(dòng)是一項以對方技擊動(dòng)作為轉移的“斗智，較技”的對抗性項目。力量素質(zhì)又是運動(dòng)員的基本素質(zhì)之一，是運動(dòng)員競技能力的重要組成部分。它既是速度，耐力，靈敏，柔韌的基礎，也是掌握技術(shù)的必要條件。力量素質(zhì)的發(fā)展往往影響到其它素質(zhì)的發(fā)展，有時(shí)技術(shù)掌握運用的不夠，主要就是因為部分力量不組造成的，所以力量素質(zhì)練習就成為改進(jìn)技術(shù)，提高成績(jì)的關(guān)鍵。因此，力量素質(zhì)是跆拳道運動(dòng)員掌握技術(shù)的必要條件。其中力量素質(zhì)是人體運動(dòng)的最基本素質(zhì)也是競技運動(dòng)中的首要素質(zhì),力量素質(zhì)的好壞在一定程度上影響著(zhù)其他素質(zhì)的發(fā)展。文章從當今力量(速度力量和力量耐力)訓練研究成果著(zhù)手,結合訓練經(jīng)驗和教學(xué)實(shí)踐,探討了跆拳道運動(dòng)員力量訓練對比賽的重要性及培養方法,對其在教學(xué)訓練中的作用提出相關(guān)見(jiàn)解,以供廣大跆拳道愛(ài)好者，運動(dòng)員和教練員參考。
三、文獻綜述或類(lèi)似綜述的所閱讀相關(guān)文獻的歸納，國內外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。課題主攻方向的綜合材料
科學(xué)研究是創(chuàng )新和借鑒的過(guò)程，了解前人對所研究問(wèn)題的研究狀況，一方面可以吸收前人的經(jīng)驗和成果，避免重復研究，另一方面也可以發(fā)現前人研究的不足之處，為進(jìn)一步的研究提供方向和思路，因此研究綜述是科研的起點(diǎn)，也是科研成果的組成部分之一。通過(guò)在圖書(shū)館和網(wǎng)上查閱全國公開(kāi)發(fā)行的期刊，發(fā)現從200x年到200x年跆拳道運動(dòng)力量訓練的論文共計23篇，絕大部分是闡述力量素質(zhì)對跆拳道的重要性，跆拳道力量素質(zhì)的影響因素和通過(guò)多種方法發(fā)展跆拳道運動(dòng)的力量素質(zhì)�，F將查閱到的文獻資料綜述如下：
鄧樹(shù)勛等《運動(dòng)生理學(xué)》的書(shū)中論述了影響力量素質(zhì)的可訓練因素：肌纖維的收縮力，神經(jīng)系統的機能狀態(tài)，肌纖維類(lèi)型。并從生理學(xué)的角度講了如何發(fā)展運動(dòng)員的力量素質(zhì)。體育院校通用教材《運動(dòng)訓練學(xué)》的書(shū)中介紹了力量訓練的重要性，如何運用運動(dòng)訓練學(xué)的原理發(fā)展運動(dòng)員的生理素質(zhì)。還闡述了像跆拳道這類(lèi)技能主導類(lèi)同場(chǎng)格斗型運動(dòng)項群的體態(tài)特征，技術(shù)及戰術(shù)特征，心理及智能特征。孫茂君.《對跆拳道運動(dòng)發(fā)展的思考》一文中闡述了未來(lái)的發(fā)展，通過(guò)理性的思維認識到了力量素質(zhì)對跆拳道運動(dòng)的重要性，以及在未來(lái)的發(fā)展中所起到的作用。黃海濱《跆拳道運動(dòng)在中學(xué)生身心發(fā)展中的作用》一文介紹了跆拳道運動(dòng)對中學(xué)生身心發(fā)展的作用，描述了通過(guò)合理的安排中學(xué)生跆拳道練習發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。姚鴻恩主編《體育保健學(xué)》一書(shū)中介紹了運動(dòng)中如何合理的運動(dòng)訓練，以及通過(guò)適當的方法進(jìn)行運動(dòng)后的恢復。張海濱《韓國跆拳道的發(fā)展隊我國跆拳道的重要啟示》的文章中通過(guò)對韓國跆拳道的研究總結出了跆拳道各種的訓練方法。黃曉華《跆拳道：健身又健體》一文中作為一項健身運動(dòng)項目對廣大練習者的作用，以及更好的利用跆拳道發(fā)展廣大練習者的身心健康。盧義錦，姚士碩主編《人體解剖學(xué)》，書(shū)中系統得介紹了人體運動(dòng)中的各肌肉得活動(dòng)情況，以及通過(guò)各肌肉得協(xié)調配合加強力量素質(zhì)。任曉鳳《跆拳道運動(dòng)特點(diǎn)及髂腰肌力量訓練》，文中很好得論述了跆拳道運動(dòng)得特點(diǎn)，以及髂腰肌在完成跆拳道動(dòng)作的`重要作用和它的力量訓練。
綜上所述，國內外對跆拳道運動(dòng)力量訓練已經(jīng)有了很深的認識，給我們提供了豐富得理論依據和真實(shí)的試驗數據。為這篇課題的研究提供了很好得幫助和借鑒作用。
四、研究的內容，方法及進(jìn)度
4.1.研究?jì)热?/p>
4.1.1跆拳道運動(dòng)中力量訓練的重要性
4.1.2跆拳道力量素質(zhì)的生理學(xué)因素
4.1.3跆拳道力量訓練中容易忽視的問(wèn)題
4.1.4跆拳道運動(dòng)力量訓練的途徑與方法
4.2研究方法
4.2.1文獻資料法。上網(wǎng)檢索中國期刊全文數據庫(200x—200x)、中國體育科技期刊數據庫(200x—200x)，有關(guān)各省市龍舟文化方面論文共有23篇，為本課題的研究提供了理論參考。
4.2.2調查訪(fǎng)談法。對獲得的原始數據進(jìn)行歸類(lèi)、整理，運用計算機進(jìn)行常規的數據統計、整理。
4.2.3數理統計法。對獲得的原始數據進(jìn)行歸類(lèi)、整理，運用計算機進(jìn)行常規的數據統計、整理。
4.2.4邏輯法對獲得的相關(guān)材料內容，運用邏輯學(xué)的知識與方法，進(jìn)行認真的比較、歸納、分析與綜合，以闡明和總結本課題的研究觀(guān)點(diǎn)。
4.3研究進(jìn)度
4.3.1200x.12.26—20xx.1.2查閱文獻資料;撰寫(xiě)開(kāi)題報告(包括文獻綜述)。
4.3.220010.1.3—20xx.1.4完成開(kāi)題報告，初稿交指導老師修改。
4.3.320xx.1.5—20xx.1.18完成開(kāi)題報告并打印成稿。
4.3.420xx.3.1—20xx.3.12畢業(yè)論文資格審查，接受指導教師布置的論文正文寫(xiě)作任務(wù)，完成論文寫(xiě)作提綱。
4.3.520xx.3.13—20xx.4.15完成畢業(yè)論文初稿，交指導教師查閱。
4.3.620xx.4.16—20xx.5.16完成論文正文撰寫(xiě)(完成資料的收集與整理、統計與分析)完成正文初稿，并修改、定稿與打印。指導老師批閱并評定成績(jì)，組織教師評閱并評定成績(jì)。
4.3.720xx.5.17—20xx.5.31準備答辯材料，準備15—20分鐘的powerpoint的答辯演示文稿。
4.3.820xx.6.7—20xx.6.13論文答辯。
開(kāi)題報告 篇2
一、課題研究的背景和意義
國內現狀：我國當代教育界十分重視對課堂導入這一環(huán)節的研究，在理論建設上取得了豐碩成果。如劉如正：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、于漪：《語(yǔ)文教育藝術(shù)研究》、鄭桂華的《語(yǔ)文有效教學(xué)》等等，這些著(zhù)作從不同層面對語(yǔ)文課堂導入的科學(xué)性進(jìn)行了詮釋?zhuān)泻軓姷睦碚撝笇r(jià)值。此外，教育類(lèi)期刊上有廣大一線(xiàn)教師的實(shí)踐總結，他們在課堂中提煉出有效的心得體會(huì )，也很好地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂導入的良性發(fā)展。
存在弊端：然而在實(shí)際教學(xué)中，由于教材編排的內容比較多，容量大和教學(xué)課時(shí)緊張，很多老師對導入環(huán)節都是簡(jiǎn)單化處理，甚至認為導語(yǔ)是可有可無(wú)的，老師一走上講臺就是今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習某課。有的老師連這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)也省略了，走進(jìn)課堂，就讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始上課。本應精彩的導入像白開(kāi)水一樣，淡而無(wú)味，失去了光彩。研究意義：研究語(yǔ)文課堂導入的現狀，探究其中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，將會(huì )有效地推動(dòng)語(yǔ)文課堂向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。在中學(xué)語(yǔ)文課堂上，導入是一門(mén)藝術(shù)。精彩的開(kāi)場(chǎng)，生動(dòng)的開(kāi)課，都能迅速消除學(xué)生心理雜念，既能使學(xué)生情趣盎然地投入學(xué)習，又可激起學(xué)生強烈的求知欲望，構建師生情感交流的橋梁，使師生共同進(jìn)入和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，達到轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情的效果。成功的導入能夠提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、課題研究目標
1、如何讓語(yǔ)文教學(xué)導語(yǔ)很好的融入課堂當中
2、怎樣精心構思、巧妙設計導入語(yǔ)，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水，能夠引人入勝三、課題研究思路
三、本課題預定研究：
分為方案準備階段、實(shí)施階段總結階段和結題四個(gè)階段。
第一階段：方案準備階段(20xx年09月-20xx年11月)：
1、制定課題研究方案、實(shí)施計劃，做好開(kāi)題論證。
2、選定調查對象(學(xué)生)，制作調查問(wèn)卷，了解七年級一班和二班學(xué)生對目前語(yǔ)文課堂導入的滿(mǎn)意程度及想法建議。
3、確立研究目標：
�、僬Z(yǔ)文課堂導入設計的原則。
�、谡Z(yǔ)文課堂導入應注意的問(wèn)題。
�、壅Z(yǔ)文課堂導入設計的特點(diǎn)。
�、苷Z(yǔ)文課堂導入設計的方法。
第二階段：實(shí)施階段。(20xx年11月-20xx年12月)要解決以下問(wèn)題：
第一、認真研讀課例，整理得出相關(guān)課例中關(guān)于課堂導入的內容及有關(guān)評價(jià)。
第二、深入課堂，揣摩一線(xiàn)教師的課堂導入環(huán)節的成功之處與不盡合理的細節，并形成文字材料。
第三、課堂實(shí)踐，用不同的導入方式進(jìn)行同一篇目的課堂教學(xué)，總結成敗得失。
第四、實(shí)施問(wèn)卷調查及訪(fǎng)談，對教學(xué)導入設計實(shí)施調查，收集相關(guān)資料，進(jìn)行統計分析，對實(shí)踐研究進(jìn)行全面總結。
第五、重新深入課堂，用精心設計的導入方式進(jìn)行課堂教學(xué)，體驗反思其成敗得失。第六、以課后反思的形式隨時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，查閱相關(guān)教育文獻資料，并解決這些問(wèn)題。
在解決問(wèn)題中所采用的方法
第一、認真閱讀研究人教版語(yǔ)文課程標準，掌握新課標對語(yǔ)文學(xué)科的定性。
第二、閱讀相關(guān)書(shū)籍，研究以往案例的得失，指導自己的教學(xué)。
第三、把教學(xué)內容與實(shí)際問(wèn)題緊密結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的潛能。
第四、鼓勵學(xué)生發(fā)現客觀(guān)世界中的語(yǔ)文因素，親身體驗通過(guò)學(xué)習歷史解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè )。
第五、創(chuàng )設合理問(wèn)題情境，采用恰當教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第六、通過(guò)對語(yǔ)文知識的學(xué)習，使學(xué)生觸類(lèi)旁通。
第三階段：總結階段。(20xx年12月-20xx年01月)
1、根據查閱的資料設計出不同要求、不同類(lèi)型的課題導入。
2、及時(shí)進(jìn)行同課異構的導入設計，將精心設計的導入案例運用到實(shí)際學(xué)中。
3、對實(shí)際教學(xué)效果以及學(xué)生的反應做出反饋總結。
4、及時(shí)寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，教學(xué)反思。
5、及時(shí)補充糾正語(yǔ)文課堂導入的方法。
第四階段：結題階段。(20xx年02月——20xx年03月)
1、結合自己的教學(xué)實(shí)際，對研究過(guò)程做歸納總結。
2、整理研究資料，系統歸納。
(1)20xx年06月——20xx年12月分階段完成理論探討和實(shí)踐總結，以論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、課堂設計等方式呈現階段研究成果。
(2)20xx年03月，以結題報告方式呈現最后研究成果。
四、課題研究的基本內容、方法
教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言，它是在邏輯語(yǔ)言上的升華提煉而成的。是形象化的'優(yōu)美語(yǔ)言。教師運用這種情感化的語(yǔ)言去講課，能夠極大的喚醒學(xué)生的感情。采用以下的方法。運用教具導入法、描摹景物導入法、提問(wèn)問(wèn)題導入法、介紹作者導入法、新舊聯(lián)系導入法、剖析標題導入法、聯(lián)系實(shí)際導入法、故事誘導導入法、激情感染導入法。
五、小組成員及分工
徐萍：全面負責課題組的研究工作，負責撰寫(xiě)方案設計、問(wèn)卷調查、中期報告、及多種形式的研究成果、結題報告等。
袁寶玉：負責課題組的研究工作，組織策劃課題研究的整體思路。李應斗：負責提供后勤服務(wù)，組織和主持課題組集體研究活動(dòng)。
蔣玉潔：負責運用教具導入法、描摹景物導入法、提問(wèn)問(wèn)題導入法課堂導入特點(diǎn)及方法的研究，設計特色導入方案，開(kāi)展課堂實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫(xiě)論文、隨筆等。
張美玲：負責介紹作者導入法、新舊聯(lián)系導入法、剖析標題導入法課堂導入特點(diǎn)及方法的研究，設計特色導入方案，開(kāi)展課堂實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫(xiě)論文、隨筆等。
郁會(huì )濤：負責聯(lián)系實(shí)際導入法、故事誘導導入法、激情感染導入法課堂導入特點(diǎn)及方法的研究，設計特色導入方案，開(kāi)展課堂實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫(xiě)論文、隨筆等。
唐弟敏：負責提供理論資料，問(wèn)卷調查，管理課題檔案。
六、課題成果的預期和呈現
1、技術(shù)性成果：撰寫(xiě)研究報告，形成較系統的適合本校學(xué)生學(xué)習的導入方法和模式。
2、成果呈現方式：研究中各負責人寫(xiě)出的相關(guān)論文、反思隨筆、導入設計、案例等。
開(kāi)題報告 篇3
一、畢業(yè)創(chuàng )作（設計）題目:
室內空間設計——xx
二、創(chuàng )作（設計）的目的及意義:
目的：
室內設計的目的是通過(guò)創(chuàng )造室內空間環(huán)境為人服務(wù)，設計者始終需要把人對室內環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設計的首位。我要在這次設計的過(guò)程中，不斷發(fā)現設計與生活的結合技巧。不斷破傳統的理念,將設計與生活牢牢結合在一起,從而得到好的作品和好的心理升華。
意義：
自從人類(lèi)有了建筑活動(dòng)，室內就是人們生活的主要場(chǎng)所，并開(kāi)始對室內環(huán)境有所要求。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，室內環(huán)境的要求也在不斷更新發(fā)展與不斷豐富多彩。室內設計的任務(wù)就是綜合運用技術(shù)手段，考慮周?chē)h(huán)境因素的作用，充分利用有利條件，積極發(fā)揮創(chuàng )作思維，創(chuàng )造一個(gè)既符合生產(chǎn)和生活物質(zhì)功能要求，又符合人們生理、心理要求的.室內環(huán)境。
三、創(chuàng )作（設計）表達的內容:
室內設計是根據建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應標準，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設計原理，創(chuàng )造功能合理、舒適優(yōu)美、滿(mǎn)足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿(mǎn)足相應的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng )造滿(mǎn)足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內環(huán)境”作為室內設計的目的。
�。保臻g形象設計，就是對建筑所提供的內部空間進(jìn)行處理，對建筑所界定的內部空間進(jìn)行二次處理，并以現有空間尺度為基礎重新進(jìn)行劃定。在不違反基本原則和人體工學(xué)原則之下，重新闡釋尺度和比例關(guān)系，并更好地對改造后空間的統一、對比和面線(xiàn)體的銜接問(wèn)題予以解決。
�。玻覂妊b修設計，主要是對建筑內部空間的六大界面，按照一定的設計要求，進(jìn)行二次處理，也就是對通常所說(shuō)的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實(shí)體、半實(shí)體等內部界面的處理。
�。常覂任锢憝h(huán)境設計，這部分內容主要是對室內空間環(huán)境的質(zhì)量以及調節的設計，主要是室內體感氣候：采暖、通風(fēng)、溫度調節等方面的設計處理。
�。矗覂汝愒O藝術(shù)設計，主要是對室內家具、設備、裝飾織物、陳設藝術(shù)品、照明燈具、綠化等方面的設計處理。
我所設計得木林風(fēng)反映正氣凌然這個(gè)主題,選擇中式設計,格局干凈利落。整個(gè)空間也體現正氣,是個(gè)正方的設計。進(jìn)門(mén)右手邊是并排三間臥室,左手邊則是寬敞的客廳,客廳連著(zhù)開(kāi)放式的陽(yáng)臺。格局安排錯落有秩。通風(fēng)采暖都在考慮之中,客廳向陽(yáng),陽(yáng)臺開(kāi)闊,有利于通風(fēng)采暖。裝修風(fēng)格選擇現代中式風(fēng)格。家具,裝飾品選擇中國特色和現代設計特色。整體色彩比較莊重。
四、畢業(yè)創(chuàng )作（設計）任務(wù)要求及實(shí)現預期目標分析:
任務(wù)要求:
“為人民服務(wù)，這正是室內設計社會(huì )功能的基石�！边@次三室一廳的設計的目的是通過(guò)創(chuàng )造室內空間環(huán)境為人服務(wù)，我始終需要把人對室內環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設計的首位。一方面需要充分重視科學(xué)性，另一方面又需要充分重視藝術(shù)性，在重視物質(zhì)技術(shù)手段的同時(shí)，高度重視建筑美學(xué)原理，重視創(chuàng )造具有表現力和感染力的室內空間和形象，創(chuàng )造具有視覺(jué)愉悅感和文化內涵的室內環(huán)境，使生活在現代社會(huì )高科技、高節奏中的人們，在心理上、精神上得到平衡。
目標分析:
在設計的過(guò)程中必定存在矛盾錯綜復雜，問(wèn)題千頭萬(wàn)緒，我需要清醒地認識到以人為本，為人服務(wù)，為確保人們的安全和身心健康，為滿(mǎn)足人和人際活動(dòng)的需要作為設計的核心。當然也要從實(shí)際出發(fā)。作品一定是科學(xué)性與藝術(shù)性、生理要求與心理要求、物質(zhì)因素與精神因素的平衡和綜合。
五、完成畢業(yè)創(chuàng )作（設計）工作方案及進(jìn)度計劃:
工作方案:
在設計前綜合運用所學(xué)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能（如檢索文獻、寫(xiě)作、翻譯、繪圖、計算機應用等）。收集加工各種信息，獲得新知識。整理自己的思想,然后在老師的指導下嚴格要求自己，培養自我勤奮、嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養自我的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)畢業(yè)設計實(shí)踐，使自己對綜合運用知識的能力，調查研究及應用文獻資料的能力，方案論證比較的能力，造型審美、創(chuàng )意表現能力等受到綜合訓練。
進(jìn)度計劃:
首先選好自己設計題目,主題。了解三室一廳是怎樣的概念,在鞏固概念的基礎上構思設計目標,效果。嚴格遵守設計要求,要在自己腦海中有一個(gè)完善的想法,在按照清晰的思路去設計。下一步就是設計圖紙,制作模型。最后配上詳細的文字說(shuō)明。
20xx.12—20xx.2完成資料收集工作；
20xx.3.7-4.30畢業(yè)實(shí)習(結合畢業(yè)實(shí)習，開(kāi)展有關(guān)設計的調研，收集資料)；
5.3-5.9開(kāi)題；
5.10-5.23完成項目設計；
5.24-6.6設計報告撰寫(xiě)設計報告及設計作品的自評自查、完善、準備答辯；
6.21-6.27參加答辯參加答辯。
六、畢業(yè)創(chuàng )作（設計）總結:
這次的畢業(yè)設計，對我來(lái)說(shuō)是一次很大但是很好的考驗。也是這三年來(lái)對裝潢設計知識的一個(gè)總結。我會(huì )盡自己最大的努力，來(lái)對付重重困難。并且會(huì )嚴格要求自己，每個(gè)細節都以認真得、投入得精神狀態(tài)去完成。也會(huì )通過(guò)這次的設計，學(xué)到更多、更新的裝潢設計知識。不僅充實(shí)自己的設計概念，還會(huì )在實(shí)踐中理解理論與實(shí)踐的相結合所產(chǎn)生的不可忽視的力量。最后交給老師們一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。也給自己以后的設計道路上，增添一份自信的力量。
開(kāi)題報告 篇4
一、課題來(lái)源：
根據自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識以及在導師的指導下定此題目。
二、選題的背景和意義：
選題的背景：改革開(kāi)放以來(lái)，我國企業(yè)文化建設理論上與實(shí)踐上取得了很大成績(jì)，對建設我國特色社會(huì )主義建設和促進(jìn)國民經(jīng)濟發(fā)展都起到了積極作用。在知識經(jīng)濟到來(lái)的今天，企業(yè)要想發(fā)展并在競爭中立于不敗之地，必須高度重視企業(yè)文化建設，充分發(fā)揮企業(yè)文化在市場(chǎng)競爭中的作用。
選題的意義：加強企業(yè)文化建設，對于企業(yè)的長(cháng)足發(fā)展，有著(zhù)不可估量的作用;對于市場(chǎng)經(jīng)濟的完善和良性循環(huán)的發(fā)展，意義更是深遠重大。本文從企業(yè)文化建設的基礎理論介紹入手，闡述了企業(yè)文化建設的重要性及建設途徑，指出未來(lái)企業(yè)文化建設的方向。
三、分析思路：
第一部分：分析背景、意義、研究方法、研究思路以及相關(guān)概念的界定。
第二部分:我國企業(yè)文化建設的現狀分析。
第三部分：我國企業(yè)文化建設中存在的問(wèn)題及原因。
第四部分：如何解決我國企業(yè)文化建設中存在的問(wèn)題。
四、本文的創(chuàng )新點(diǎn)和不足：
論文的創(chuàng )新點(diǎn)：本論文從企業(yè)文化建設的現狀以及存在的.問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，從中總結出企業(yè)文化建設的途徑，通過(guò)這些研究分析解決企業(yè)文化建設的長(cháng)足發(fā)展。
論文的不足：具有一定的局限性且缺乏一定的數據。
五、預期結論：
通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，使理論知識深化，專(zhuān)業(yè)技能延伸，并為企業(yè)文化建設中出現的問(wèn)題提供實(shí)施建議。
開(kāi)題報告 篇5
一.文獻綜述
道路是提供各種車(chē)輛和行人等通行的工程設施。按其使用特點(diǎn)分為公路、城市道路、廠(chǎng)礦道路、林區道路及鄉村道路。按功能和適應的交通量分為高速公路，一級、二級、三級、四級公路。
常言道：“要想富，先修路�！比祟�(lèi)社會(huì )生活的基本內容衣食住行都離不開(kāi)道路，離不開(kāi)交通運輸。交通運輸是國民經(jīng)濟的大動(dòng)脈，是聯(lián)系工業(yè)和農業(yè)、城市和鄉村、生產(chǎn)和消耗的紐帶，是國民經(jīng)濟的先行官。與鐵路、水路、航空以及管道運輸等比較而言道路運輸機動(dòng)靈活，分布廣，對于客貨運輸，特別是短途運輸有著(zhù)顯著(zhù)的效益。
道路建設是物質(zhì)生產(chǎn)，因而它必然具有物質(zhì)生產(chǎn)的基本屬性，但作為一種特殊的物質(zhì)產(chǎn)品它還具有一些本身特有的屬性和特點(diǎn)：公益性、商品性、靈活性、超前性、儲備性、系統性;專(zhuān)業(yè)性強、生產(chǎn)周期和使用周期長(cháng)、不具有商品形式。綜上所述，根據道路的屬性和特征，道路運輸在交通運輸中主要有如下功能:
(1)主要承擔中、短途運輸的任務(wù)；
(2)補充和銜接其他運輸方式，擔任大運量運輸的集散運輸任務(wù)；
(3)在特殊條件下也可獨立擔負長(cháng)途運輸任務(wù)。
隨著(zhù)我過(guò)現代化城市的建設和發(fā)展，人們的活動(dòng)半徑越來(lái)越大，對公路運輸的要求也越來(lái)越高。由于道路運輸有著(zhù)靈活機動(dòng)，運送速度快，運輸的技術(shù)簡(jiǎn)單，投資回收快的特點(diǎn)，公路運輸也最受到歡迎。目前我國道路客運設施尚未得到根本改善的條件下，道路年客運運輸量占了全國總年客運量的70%以上，有的省則高達90%。世界各國經(jīng)濟發(fā)展的歷史證明，道路運輸是商品經(jīng)濟發(fā)展的催化劑。經(jīng)濟發(fā)達國家，其交通運輸特別是道路運輸必定很發(fā)達。因此，道路運輸發(fā)展水平作為衡量和反映一個(gè)國家和一個(gè)地區經(jīng)濟發(fā)展水平的主要指標之一，高速公路是本世紀20年代興起的一種安全、快速、通過(guò)能力大的新型交通手段。我國大陸從70年代初就開(kāi)始了高速公路修建的前期準備工作，其中包括高速公路的技術(shù)資料翻譯、科學(xué)考察、可行性研究以及測設工作。1981年交通部制訂的'《公路工程技術(shù)標準》中列入了高速公路的技術(shù)標準。
我國高速公路建設起步雖較晚，但發(fā)展很迅速。1988年首條滬嘉(上海浦桃工業(yè)區——嘉定縣)高速公路建成通車(chē)。到1996年底，高速公路通車(chē)里程達3422km，位居美國、加拿大、德國、法國、意大利、日本之后，列世界第七。1988年到1996年平均每年建設高速公路324km，這個(gè)速度僅次于美國，居世界第二。到1997年底高速公路達4735km，建設速度更快，一年建成1313km。到20xx年末我國高速公路通車(chē)里程已達16000多km，躍居世界第三位。高速公路的建設不僅改善了公路交通運輸狀況，而且產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟和社會(huì )效益，帶來(lái)了人們觀(guān)念上的巨大變革。
交通運輸是國民經(jīng)濟的命脈，是經(jīng)濟建設不可缺少的基礎設施，它的進(jìn)步與變革直接關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展與變化。因此，公路運輸的增長(cháng)速度應略高于國民經(jīng)濟增長(cháng)速度。在未來(lái)幾十年中，我國的汽車(chē)擁有量將繼續以較快的速度增長(cháng)。1980年民有汽車(chē)僅164.9萬(wàn)輛，1994年已增加到約950萬(wàn)輛，平均年遞增12%以上。按此推算，到20xx年可達6000萬(wàn)輛。
為適應國民經(jīng)濟持續、快速、健康發(fā)展的需要，交通部制定了我國公路建設的二十四字方針：“全面規劃，加強養護，積極改善，重點(diǎn)發(fā)展，科學(xué)管理，保障通暢”。根據這一方針，到20xx年末，我國已建成高速公路里程1.6萬(wàn)公里，躍居世界第三位。根據交通部“十五”規劃和20xx年遠景規劃，預計“十五”期間我國將新增高速公路超過(guò)2.5萬(wàn)公里，京沈、京滬高速公路全線(xiàn)貫通，在我國東北、華北、華東地區之間形成了一條公路快速運輸大通道。隨著(zhù)路段的不斷延伸，我國高速公路網(wǎng)的基本框架可望在二十一世紀初初步形成。它的形成和發(fā)展，必將對我國經(jīng)濟尤其是沿線(xiàn)區域的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，起到推動(dòng)作用。根據公路主骨架?chē)乐鞲删�(xiàn)建設發(fā)展計劃，用30年的時(shí)間建設“五縱七橫”12條國道主干線(xiàn)系統，總長(cháng)3.5萬(wàn)km。全國的重要城市、工業(yè)中心、交通樞紐、對外口岸將由高等級的國道主干線(xiàn)連接，一個(gè)與國民經(jīng)濟發(fā)展相適應，與其它運輸方式相協(xié)調的快速、安全的國家干線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )系統將形成。
公路在我們現代社會(huì )中已經(jīng)占據著(zhù)非常重要的地位，尤其是高速公路。高速公路的修建能更好的促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展，促進(jìn)沿線(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和資源的開(kāi)發(fā)，加速了物質(zhì)生產(chǎn)和產(chǎn)品流通，直接和間接的推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展。
二、設計總方法與思路
結合本路段的實(shí)際地形地貌，堅持設計與實(shí)際情況相結合原則進(jìn)行道路設計。由于道路是一種帶裝的三維的空間結構物，包括路面、路基、橋涵等工程實(shí)體。故本次設計是從幾何和結構以及環(huán)境三個(gè)方面均衡考慮的。
在結構方面，對上述路面、路基、橋涵這些工程設計總的要求是：用最小的投資，盡可能少的外來(lái)材料以及合理的養護力量，使它們能在自然破壞力和汽車(chē)行駛所產(chǎn)生的各種力的作用下，在設計年限內保持使用質(zhì)量。
對于設計的幾何方面主要研究汽車(chē)行駛與道路的各個(gè)幾何元素的關(guān)系，以保證在設計速度，預計交通量以及地形和其他自然條件下，行駛安全、經(jīng)濟、旅客舒適以及道路美觀(guān)，因此，實(shí)際上我們要涉及的是人、車(chē)、路、環(huán)境的相互關(guān)系。駕駛者的心理汽車(chē)運行的軌跡、動(dòng)力性能、以及交通流量和交通特性都和道路的幾何設計有著(zhù)直接的關(guān)系。
此外，道路修建和汽車(chē)交通對于環(huán)境的影響也必須加以注意，特別是在修建時(shí)期，一定要注意對于周邊環(huán)境的保護，盡可能的減少對地物、地貌等自然環(huán)境的破壞。
三、主要設計內容
本次設計是湖南某微丘區一級公路K0+000到K2+816.716路段，總共2816.716米。
1.平面設計
本路段前面地勢較平坦，可以設計大半徑曲線(xiàn)或者直線(xiàn)，后面遇到高山處，應選擇兩山之間埡口過(guò)去，應盡量避免過(guò)大的填方或挖方，避免修隧道等，小池塘處根據實(shí)際情況可以填掉，適當設置涵洞。由于是一級公路，故只設計兩個(gè)交點(diǎn)即可。采用設超高的緩和曲線(xiàn)長(cháng)度與圓曲線(xiàn)半徑。
2.縱斷面設計
根據平曲線(xiàn)的基本完成，然后按20米的里程樁讀出每個(gè)樁號的高程，其中包括百米樁，加樁，以及各主點(diǎn)里程樁，初步繪出路段的縱斷面圖，然后對本路段的縱坡做出初步的安排，在設計縱坡時(shí)盡可能的使縱斷面上填挖平衡，凸形豎曲線(xiàn)考慮視距問(wèn)題，凹形豎曲線(xiàn)考慮離心力問(wèn)題。豎曲線(xiàn)應盡量在平曲線(xiàn)內，做到平縱配合。
3.橫斷面設計
結合平、縱斷面路段和實(shí)際地形圖，路基橫斷面的結構形式和尺寸根據公路等級、土壤地質(zhì)、任務(wù)書(shū)中規定的的指標和公路的使用條件、施工方法等擬定一般情況下的路基橫斷面形式和尺寸，對于特殊情況下的路基按具體情況作特殊的設計。本路段一般情況下的標準路基橫斷面形式和尺寸按規范中的要求擬定。
4.路基設計
由于填挖情況的不同，路基橫斷面一般有路堤、路塹和填挖結合三種形式。但應做到基本填挖平衡，并且路基應有足夠的壓實(shí)度，因為路基是道路的主要承重主體。
5.路面設計
本設計擬定了水泥混凝土路面。路面是公路的重要組成部分，路面的設計應根據公路交通量及公路的使用任務(wù)、性質(zhì)，并結合當地的氣候、水文、土質(zhì)、材料條件及實(shí)踐經(jīng)施工養護條件，遵循“因地制宜、合理選材、方便施工、利于養護、節約投資的原則。通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟比較，作出符合使用并以環(huán)境條件相適應的經(jīng)濟合理的路面設計。
6.路基路面排水設計
路基路面排水作為一個(gè)綜合排水系統總體考慮。路基排水設計的原則應當因地制宜、全面規劃,充分利用有利地形和自然水系。各種路基排水的溝渠的設置和聯(lián)結應盡量的不占或者是少占農田，并應當與當地的農利的建設相配合。要結合當地水文條件和道路等級情況，就地取材、以防為主。
7.擋土墻的布置
為保證坡角穩定，并盡可能節約用地，有些路段在坡角處設置擋土墻。擋土墻一般設計為重力式，底部設墻趾臺階，增加路基的穩定性，并且設置沉降縫及瀉水孔。
8.涵洞的設計
在排水處設計涵洞，應考慮涵洞的截面尺寸，涵洞坡度，涵洞混凝土材料的強度，以保證具有足夠的強度、剛度、穩定性。涵洞的布置位置及孔徑大小等。適當的時(shí)候可以采用改渠或者倒虹吸等方法。
9.道路交叉口設計
由于原地形圖就存在一條公路，在后面地形處會(huì )有交叉口的存在，采用立體交叉的形式，以一座高架橋橫跨原公路而過(guò)，需要控制好標高，建筑高度等指標。
10.路基土石方調配
為了達到填方有所“取”，挖方有所“用”，避免不必要的路外借土和棄土，以減少占用耕地和降低公路造價(jià)進(jìn)行土石方合理調配。并采用：橫向調運+縱向調運+借方=填方;橫向調運+縱向調運+棄方=挖方;挖方+借方=填方+棄方，進(jìn)行復核檢查。
四、工作進(jìn)度及具體安排
20xx.12.15-20xx.1.10完成畢業(yè)設計開(kāi)題報告
20xx.2.21-20xx.3.12路線(xiàn)設計(方案確定、平縱線(xiàn)形設計)
20xx.3.13-20xx.4.4路基穩定性設計與擋墻設計
20xx.4.5-20xx.4.25路面工程設計計算
20xx.4.26-20xx.5.10道路施工方案
20xx.5.10-20xx.5.20畢業(yè)設計成果打印與審核
20xx.6.13畢業(yè)答辯
其中中間空閑時(shí)進(jìn)行兩周畢業(yè)實(shí)習
開(kāi)題報告 篇6
系別：
xxx
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：
體育教育
屆別：
xxx
學(xué)號：
xxx
學(xué)生姓名：
丁xx
指導教師姓名（職稱(chēng)）：
xxx
論文（設計）題目：
論高�；@球隊訓練計劃中的體能訓練安排
本課題研究目的：
體能水平是籃球運動(dòng)的技術(shù)基礎和戰術(shù)基礎。充沛體能是進(jìn)行高強度、高對抗籃球比賽的前提條件，它關(guān)系到運動(dòng)員的技戰術(shù)水平、全隊戰術(shù)是否能夠正常發(fā)揮的關(guān)鍵。因此，制定科學(xué)合理的體能訓練計劃非常必要的。通過(guò)文獻資料和調查研究等方法對高�；@球隊的體能訓練現狀進(jìn)行分析，發(fā)現高�；@球運動(dòng)員體能訓練存在重視程度不足、缺乏專(zhuān)門(mén)體能教練、訓練強度低、手段單調、檢測與恢復不完善等問(wèn)題。為此提出改變訓練計劃，完善訓練方法等措施，進(jìn)一步提高我國高�；@球運動(dòng)員的體能水平提供參考。
本課題研究的主要內容（提綱）
1、摘摘要
2、關(guān)鍵詞
3、前言
4、我國高�；@球運動(dòng)員體能訓練現狀
5、高�；@球運動(dòng)員體能訓練方法與創(chuàng )新
6、結論與建議
我國高�；@球運動(dòng)員體能訓練缺乏專(zhuān)門(mén)體能教練，重視程度不足。我國籃球運動(dòng)訓練存在重技戰術(shù)訓練輕體能訓練現象。首先，作為我國籃球教練員培養重要基地的體育院校，600-700個(gè)課時(shí)籃球專(zhuān)項課只有2個(gè)課時(shí)的身體訓練理論課，有的甚至沒(méi)有開(kāi)設。思想上與理論上的不重視直接影響我國高�；@球運動(dòng)水平的提高，重技戰術(shù)訓練輕體能訓練是我國各級籃球隊普遍存在的現象。其次，通過(guò)調查發(fā)現：我國普通高校高水平籃球隊目前還沒(méi)有一只球隊配備專(zhuān)門(mén)的體能教練，運動(dòng)員體能訓練的工作一般由主教練負責。高�；@球隊的主教練一般身兼多職既負責技戰術(shù)訓練，又負責身體素質(zhì)訓練和管理全隊日常生活，而且許多籃球教練員認為體能訓練在技戰術(shù)訓練中實(shí)施就行了。由于大學(xué)生籃球運動(dòng)員體能基礎訓練得不到保證，因此在一定程度上影響到運動(dòng)員體能水平提高。
我國高�；@球運動(dòng)員體能訓練方法不科學(xué)，訓練強度低。我國籃球體能訓練中普遍存在訓練方法手段簡(jiǎn)單化與盲目加大訓練負荷問(wèn)題。體能訓練方法手段簡(jiǎn)單化反映在訓練方法單一，如力量訓練以杠鈴為主。下肢力量的訓練是蹲杠鈴，上肢力量的.訓練是推杠鈴；耐力訓練以單純田徑式跑圈為主。隊員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認為體能訓練的目標已經(jīng)完成了。對練習次數、組數以及次與組間隔等問(wèn)題沒(méi)有科學(xué)的體現籃球運動(dòng)體能訓練特殊要求和量化標準。沒(méi)有科學(xué)的量化標準，機體得不到有效的刺激，專(zhuān)項素質(zhì)沒(méi)有提高，運動(dòng)成績(jì)就沒(méi)有突破。因此，小強度、低水平的訓練很難提高訓練質(zhì)量，這是造成中國大學(xué)生籃球運動(dòng)員水平不高的一個(gè)重要原因。而且由于目前我國高校運動(dòng)隊的訓練經(jīng)費緊張，營(yíng)養條件得不到保證，球員正常訓練的量、強度很難達到高水準。
1、認為在高�；@球運動(dòng)訓練中必須遵循大學(xué)生籃球運動(dòng)員的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地、系統地、有計劃地進(jìn)行體能訓練，不斷提高體能訓練的效果，使我國高�；@球運動(dòng)水平不斷提高，努力實(shí)現為國家隊輸送高水平籃球人才的目的。
2、提出高�；@球運動(dòng)員的體能訓練一定要與籃球專(zhuān)項技術(shù)結合，體能練習動(dòng)作特征要與籃球技術(shù)動(dòng)作結構特征相吻合。高�；@球運動(dòng)員訓練必須貫徹在每個(gè)訓練周期。高�；@球運動(dòng)員體能訓練技術(shù)化的特點(diǎn)，能夠保證體能訓練方法的科學(xué)性以及教練在實(shí)施中的駕馭水平，從而提高體能訓練的效率。
3、認為籃球運動(dòng)是一項綜合素質(zhì)要求很高的運動(dòng)項目。優(yōu)良的體能是籃球運動(dòng)員充分發(fā)揮技戰術(shù)水平的保證，只有在平時(shí)的訓練中科學(xué)地、系統地、有計劃地對運動(dòng)員進(jìn)行體能訓練，才能保證運動(dòng)員在激烈、高強度的對抗比賽中合理地運用技術(shù)、戰術(shù)，并且在比賽的后程發(fā)揮自己體能的優(yōu)勢，最終戰勝對手。
4、覺(jué)得現代競技運動(dòng)一個(gè)重要特征是不斷發(fā)掘運動(dòng)員競技能力的潛力，作為競技能主導因素的體能發(fā)展水平，對運動(dòng)成績(jì)的提高起著(zhù)決定作用，在籃球訓練中更是如此。因此作為高�；@球的重擔的全體教練人員，特別是青少年教練在培養訓練運動(dòng)員時(shí)必須對體能訓練引起高度重視，在訓練過(guò)程中使體能訓練系統化、最優(yōu)化，從而促使籃球訓練效果最佳化。
綜合以上來(lái)看，體能訓練對于高�；@球發(fā)展尤為重要。在以體能為主導的籃球對抗性項目中，體能的因素可以被看成取勝的關(guān)鍵�，F代生理學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科知識與訓練學(xué)理論緊密結合，并滲透到籃球體能訓練和界定當中，形成了一套以各自學(xué)科為主體的理論體系，為籃球專(zhuān)項體能訓練手段的確定和選擇提供了科學(xué)的依據。本論文將探究高�；@球隊訓練中的體能訓練，講進(jìn)行詳細闡述和補充。
開(kāi)題報告 篇7
一、課題名稱(chēng)
農村小學(xué)數學(xué)學(xué)習兩極分化的成因與對策研究
二、課題研究的目的、意義
此課題研究的意義主要表現在：
1、通過(guò)研究可以讓我們認識小學(xué)數學(xué)學(xué)習出現分化這一現象的本質(zhì)和原因。
2、研究影響學(xué)生學(xué)習造成學(xué)生數學(xué)學(xué)習兩極分化的各種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個(gè)過(guò)程，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習，造成學(xué)生學(xué)習分化的途徑以及整個(gè)過(guò)程。
3、找出解決問(wèn)題的方法和應對策略，從而緩解小學(xué)數學(xué)兩極分化。
三、課題研究的目標
根據《數學(xué)課程標準》指出：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程要使人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。特制定本課題目標：
1、分析造成學(xué)生數學(xué)兩極分化的客觀(guān)原因，并在此基礎上，根據學(xué)生的實(shí)際情況適當調整教學(xué)內容，使學(xué)生在數學(xué)課堂上處于主動(dòng)參與，積極活動(dòng)的狀態(tài)。
2、探討教學(xué)過(guò)程與方法，分析學(xué)生數學(xué)學(xué)習兩極分化的主客觀(guān)因素，并由此改進(jìn)教學(xué)過(guò)程與方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，而適應新課程的教學(xué)。從而也培養了學(xué)生的自主能力和創(chuàng )新能力。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和情感，使每一位學(xué)生身心和學(xué)習能力都有所發(fā)展。
四、課題研究的基本內容
本課題著(zhù)重通過(guò)對我們小學(xué)數學(xué)學(xué)習兩極分化現象的成因分析，找到突破口，提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行針對性改革，以達到減緩學(xué)習的兩極分化，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，為學(xué)困生解“困”，使每一個(gè)孩子在知識技能上都能得到有效的發(fā)展，讓我們每一位孩子愛(ài)上數學(xué)，走出兩極分化的枷鎖，讓每個(gè)孩子都爭當學(xué)習的主人。具體從以下幾方面進(jìn)行研究：
1、農村小學(xué)數學(xué)兩極分化現狀調查。
2、通過(guò)研究可以讓我們認識小學(xué)數學(xué)學(xué)習出現分化這一現象的本質(zhì)和原因。
3、研究影響學(xué)生學(xué)習造成學(xué)生數學(xué)學(xué)習兩極分化的各種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個(gè)過(guò)程，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學(xué)生學(xué)習，造成學(xué)生學(xué)習分化的途徑以及整個(gè)過(guò)程。
4、找出解決問(wèn)題的方法和應對策略，從而緩解小學(xué)數學(xué)兩極分化。
五、課題研究的方法
1．文獻研究法：通過(guò)查閱、收集、分析、綜合有關(guān)小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)策略的科研文獻材料，獲取所需利用的信息。
2．調查研究法：通過(guò)運用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、研究等科學(xué)方式，有目的、有計劃、系統的收集有關(guān)問(wèn)題或現狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認識。
3．行動(dòng)研究法：在一定的理論指導下，創(chuàng )造條件，對實(shí)驗對象施加影響。有目的的觀(guān)察記錄實(shí)驗對象的變化，從而深入開(kāi)展課題研究。
本課題研究采取邊研究、邊實(shí)驗、邊總結的研究方式。
六、課題研究的步驟與計劃
本課題的.研究從總體上分為3個(gè)階段：
1、準備階段（20xx.6月——20xx.8月）
內容：確定具體的實(shí)驗對象，聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科教師予以幫助，請教育骨干對實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證，制定出簡(jiǎn)單的實(shí)驗構想。
2、實(shí)施階段（20xx.9月——20xx.6月）
第一實(shí)施階段
�。�1）組織教師對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等進(jìn)行調查，形成基礎研究數據，建立研究檔案。
�。�2）階段研究總結及下一階段的研究計劃。
3、總結階段（20xx.7月）
整理、收集課題研究的材料，撰寫(xiě)論文、案例及總結“理論與實(shí)踐”成果，寫(xiě)好結題報告。并將成果推廣。
七、課題預期的成果與表現形式
通過(guò)一年的課題研究，我們認為要力爭達到如下預期成果：
撰寫(xiě)論文，組織公開(kāi)教學(xué)，對學(xué)生實(shí)踐能力培養方面進(jìn)行評議，總結經(jīng)驗，根據研究的教育目標，對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
進(jìn)行測定評價(jià)，寫(xiě)好課題的研究報告。理論研究水平躍上新臺階，發(fā)表課題相關(guān)的教學(xué)論文和論文評比獲獎。
八、課題研究的組織機構與人員分工
1、課題負責人：魏祥珍、呂維鼎，負責主持課題研究的全面工作，對課題組成員的分工和任務(wù)安排、經(jīng)費統籌、并負責執筆撰寫(xiě)各種報告。
2、課題組成員：武海洋、陳坤，負責收集資料、問(wèn)卷調查、整理、統計、寫(xiě)成報告。
肖博、蔣倩雯，負責課堂跟蹤調查、評價(jià)。
呂建軍、金欽，負責聯(lián)系實(shí)驗學(xué)校的課堂觀(guān)摩、送教下鄉等。
九、課題研究的主要經(jīng)費
課題研究經(jīng)費我們采取因陋就簡(jiǎn)，就地解決：一是依靠中心校的支持。課題研究的下鄉課堂實(shí)驗的車(chē)費、住宿費、生活費、打字復印等均由主管中心校報銷(xiāo)；二是各實(shí)驗學(xué)校的支持幫助下鄉的生活用餐，許多學(xué)校是主動(dòng)承擔的。
開(kāi)題報告 篇8
1、論文擬研究解決的問(wèn)題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng )新點(diǎn)。
明確指出國內外文獻就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀(guān)點(diǎn)、結論、解決方法、階段性成果、……
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀(guān)點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
你的觀(guān)點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的'和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開(kāi)題報告的目的就是要請專(zhuān)家幫助判斷你所提出的問(wèn)題是否值得研究，你準備論證的觀(guān)點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2、國內外研究現狀
只簡(jiǎn)單評述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述�；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內容重復。
3、論文研究的目的與意義
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復。
4、論文研究主要內容
初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
開(kāi)題報告 篇9
選題意義:
德國作曲家路德維�！し丁へ惗喾�(LudwigBeethoven)于1770。年生于波恩，是資產(chǎn)階級上升時(shí)期的作曲家，一生創(chuàng )作大量的不朽名作，作品涉及各種曲式、各種體裁、各種樂(lè )器。在他的鋼琴音樂(lè )創(chuàng )作中，以32首鋼琴奏鳴曲著(zhù)稱(chēng)，是藝術(shù)中的精品，也是世界鋼琴文獻的瑰寶。同前人相比，是貝多芬把奏鳴曲的創(chuàng )作擺在同交響曲一樣重要的位置上，把它們當作藝術(shù)表現的重要手段，將自己的思想感情全部?jì)A注于創(chuàng )作之中。因此貝多芬的鋼琴奏鳴曲是對古鋼琴音樂(lè )創(chuàng )作的高度總結，它不僅為鋼琴音樂(lè )發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，還是鋼琴藝術(shù)史上的里程碑!
今天我之所以研究貝多芬是因為他對鋼琴奏鳴曲完善和發(fā)展作出了歷史性貢獻。高度總結了從巴羅克時(shí)期到維也納古典樂(lè )派時(shí)期，歐洲鋼琴音樂(lè )創(chuàng )作的經(jīng)驗，發(fā)展和提高了鋼琴奏鳴曲的音樂(lè )表現力，開(kāi)創(chuàng )了浪漫音樂(lè )的先聲，在貝多芬的鋼琴奏鳴曲里，我們清楚的看到貝多芬對鋼琴演奏法發(fā)展的貢獻，對鋼琴奏鳴曲的完善，對人類(lèi)音樂(lè )文化藝術(shù)的貢獻。鋼琴奏鳴曲音樂(lè )從內容到形式由貝多芬從刻板嚴格的枷鎖中解放出來(lái)，如今可以展開(kāi)理想的翅膀去自由地歌唱了，高唱每個(gè)人的痛苦與歡樂(lè )了。
研究現狀以及存在問(wèn)題：
在國內外，對于貝多芬鋼琴奏鳴曲的`研究非常多，在深度和廣度上都是高水平的。人們關(guān)于貝多芬的研究是多方面的，比如他的奏鳴曲、交響曲、歌劇、鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲，甚至有關(guān)于他的情感生活、生活習慣、性格等有關(guān)于貝多芬的一切都有人在進(jìn)行研究，并取得了不錯的成果。本課題通過(guò)對貝多芬鋼琴奏鳴曲的結構曲式、作品分析等方面的研究，從而“原創(chuàng )性“地從情感和技巧上再現貝多芬的奏鳴曲。
在二十一世紀的今天，學(xué)習鋼琴已經(jīng)非常普遍而且各高院校的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越多。但很多演奏者在演奏時(shí)并沒(méi)有對作品有個(gè)明確的認識，也就不能更好的表現作品中的感情，所以在此有必要研究一下貝多芬的鋼琴奏鳴曲。使鋼琴演奏者在演奏過(guò)程中完美地表現樂(lè )曲，就是本課題的研究?jì)r(jià)值。
研究目標和內容：
目標：對貝多芬鋼琴奏鳴曲有了一定的認識內容：首先列舉了貝多芬三個(gè)時(shí)期的作品
在貝多芬的早期作品中，他逐漸丟棄了小步舞曲，這是組曲中幸存下來(lái)的最后成員。貝多芬經(jīng)常用諧謔曲，一個(gè)活潑、隨想的樂(lè )章來(lái)取代小步舞曲。有時(shí)，他完全省去了小步舞曲或諧謔曲，寫(xiě)成三個(gè)樂(lè )章的奏鳴曲。在許多情況下，貝多芬重新安排各個(gè)樂(lè )章。
在這一時(shí)期，貝多芬堅決地著(zhù)力于改變奏鳴曲的形式，以創(chuàng )造一種有更加巨大容量的奏鳴曲。他感到不必再受古典形式的約束。他開(kāi)始以完全的自由來(lái)處理這種形式的基本輪廓，使它們服從于他想象力的驅使。貝多芬這種態(tài)度變化始于1802年，也是他寫(xiě)海利根什塔特遺書(shū)的一年。在這第二個(gè)時(shí)期里，貝多芬表現出生理和心靈的成熟。同時(shí)，鋼琴的發(fā)展中一些值得注意的機械改進(jìn)，即刻吸引貝多芬去進(jìn)行探索。
晚期的五首奏鳴曲確認了貝多芬晚年偉大的創(chuàng )造性天才。在這最后的時(shí)期，他使奏鳴曲形式服從他完全成熟的音樂(lè )家才能的非凡幻想。貝多芬晚期的創(chuàng )作，明顯傾向于曲式結構的完全自由，擺脫一切傳統規則。而即興性，心理的探索，深刻的哲理性，以及浪漫主義的藝術(shù)思維，是這時(shí)期作品的突出特點(diǎn)。五首奏鳴曲都表現出對發(fā)展技巧的極大興趣。個(gè)別的樂(lè )章有時(shí)被外來(lái)的插句所打斷，形成了一種全新的表情方式。他往往在這些段落運用賦格和戲劇性的朗誦。復調的寫(xiě)法用得更多，并更加復雜。和聲概念更為大膽，色彩濃淡的變化更豐富，而音響之宏偉，卻產(chǎn)生于他已完全耳聾時(shí)！貝多芬的獨創(chuàng )風(fēng)格似乎超越了鋼琴的局限，因而以巨大的難度向演奏者挑戰。其次具體分析作品《第十四號鋼琴奏鳴曲》，解說(shuō)了標題的由來(lái)，對作品的三個(gè)樂(lè )章也作了很好的分析。
貝多芬的奏鳴曲絕大多數有著(zhù)一個(gè)整體的、形象的構思，貝多芬在鋼琴奏鳴曲的創(chuàng )作中，通過(guò)豐富而深刻的形象思維，通過(guò)精心塑造的音樂(lè )形象，在思想、藝術(shù)的表現上很有造詣完整、深刻和富有形象性、邏輯性，是它們的基本特點(diǎn)。它們發(fā)揮了器樂(lè )語(yǔ)言特有的表現功能，塑造了戲劇性矛盾沖突的生動(dòng)音樂(lè )形象、深刻地揭示了它們所要表現的思想、情感主題鮮明的性格和高度典型的概括力，以及主題音調的豐富多樣而富于辨證的邏輯的展開(kāi)，和聲的富于動(dòng)力，節奏簡(jiǎn)明、堅定、甚至“頑強”的特點(diǎn)以及旋律的生動(dòng)而多樣—這些都是貝多芬的鋼琴奏鳴曲具有高度的藝術(shù)表現力和感染力。貝多芬鋼琴奏鳴曲所包含的思想、藝術(shù)內容和特征是多樣的，有時(shí)甚至是矛盾的，從中可以使我們對貝多芬，乃至對歐洲封建社會(huì )向資本主義社會(huì )過(guò)渡的特定變革時(shí)期有所認識。
研究方法、步驟和措施：
與指導老師擬定出所寫(xiě)論文的方向；查閱大量有關(guān)貝多芬的資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到相關(guān)資料，向有經(jīng)驗的老師請教，使論文做到準確無(wú)誤性；認真仔細閱讀導師下達的任務(wù)書(shū)；提交論文開(kāi)題報告；將所獲資料整編，初稿形成，經(jīng)過(guò)指導老師的多次指導審核，指出不足之處，修改定稿，規范格式，論文答辯。
開(kāi)題報告 篇10
目的：
視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿(mǎn)足于熱熱鬧鬧的促銷(xiāo)宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設計上予以充分體現。
意義：
視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)并不是新的“武器”，而是一門(mén)被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀(guān)的營(yíng)銷(xiāo)手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當我們重新審視和了解它的作用后，“視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)”就開(kāi)始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門(mén)獨立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統的`運用。
課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施
研究主要任務(wù):
1.論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的含義和范疇。
2.針對一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析。
3.服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)塑造消費者心中的形象。
4.整合視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jì)。
可能遇到的問(wèn)題:
1.現有資料和信息不足;
2.對現在服裝賣(mài)場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應用與服裝本身認識不足。
3.視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應用于賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱;學(xué)習研究，向指導老師請教;從自己實(shí)習單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣(mài)場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)對服裝服裝賣(mài)場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在賣(mài)場(chǎng)中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。
結語(yǔ)：開(kāi)題報告的撰寫(xiě)并不困難，只要掌握好了技巧，是非常簡(jiǎn)單的一件事。
開(kāi)題報告 篇11
一、選題意義和背景
計算機的普及和經(jīng)濟的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì )計電算化在現在的經(jīng)濟環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運用起來(lái)是很有必要的。目前在我國大部分企業(yè)對ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問(wèn)題是可以避免和解決的，只有正確認識這些問(wèn)題并去解決它，才會(huì )收到實(shí)施ERP真正的效果。由于去年的經(jīng)濟危機，對我國的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng )新，正確合理的運用ERP，找到自己企業(yè)適合的ERP。
ERP作為一種先進(jìn)的管理信息系統，是中小企業(yè)實(shí)現信息化，提高管理信息能力，增強核心競爭力的有力武器，雖然在實(shí)施過(guò)程中會(huì )有很多問(wèn)題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會(huì )開(kāi)創(chuàng )出適合我們自己的ERP。我國中小企業(yè)實(shí)施ERP的成功率會(huì )越來(lái)越高，必將帶來(lái)中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)這篇文章，讓我自己對ERP也有了更深刻的了解，希望通過(guò)這篇文章能對我國的中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些幫助，同時(shí)我相信我國的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機中更好的把握和運用ERP，讓我國的企業(yè)在浴火中重生，在未來(lái)能更好的.發(fā)展。
二、參考文獻資料
1、郭海佳。ERP在中小企業(yè)應用的問(wèn)題和對策研究J。非公經(jīng)濟，20xx年第9期
2、周玉請。ERP理論方法與實(shí)踐M。北京電子工業(yè)出版社，20xx年第一版
三、主要內容和預期目標
本文準備從我國中小企業(yè)實(shí)施ERP必要性入手分析我國企業(yè)與ERP的關(guān)系，從而引出當前我國中小企業(yè)在實(shí)施ERP存在的一些大眾問(wèn)題，根據這些問(wèn)題提出解決思路，建議如何正確實(shí)施ERP。
希望能通過(guò)寫(xiě)這篇文章能夠讓自己對ERP有更深刻的認識，同時(shí)也希望能給我國中小企業(yè)的信息管理方面帶來(lái)一些幫助。
四、論文大綱
1、ERP的概述
�。�1）ERP的概念
�。�2）我國中小企業(yè)實(shí)施ERP的必要性
2、我國中小企業(yè)實(shí)施ERP存在的問(wèn)題
3、解決思路
�。�1）總體思路
�。�2）如何正確實(shí)施ERP
五、研究方法
初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實(shí)證和規范分析對文章進(jìn)行構思，在資源和效益追求最優(yōu)化的理論基礎上展開(kāi)論述。
六、總體安排與進(jìn)度
本論文將利用14周的時(shí)間完成。具體安排如下：
1、第一周、第二周確定論文題目，并完成開(kāi)題報告，與老師進(jìn)行交流。
2、第三周-第七周根據題目和開(kāi)題報告搜集相關(guān)資料。
3、第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。
4、第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導下進(jìn)行完善。
5、第十周三稿完成，交于老師批閱并定稿。
6、第十一、十二周在老師的組織下進(jìn)行模擬答辯，找出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
7、第十三、十四周準備并完成正式答辯。
開(kāi)題報告 篇12
課題名稱(chēng)：發(fā)展性閱讀對小學(xué)語(yǔ)文教育的影響
畢業(yè)設計(論文)起止時(shí)間：
XX年11月15日～11月29日(共2周)
學(xué)生姓名：
指導教師：
報告日期：XX年11月29號
研究的背景目前，我國全民語(yǔ)言教育得到普遍重視，語(yǔ)文教育的理論研究取得了可喜的發(fā)展，新課程改革的開(kāi)局良好。然而，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文的現實(shí)還是普遍存在，學(xué)習語(yǔ)文的效率還是不高。從“人的發(fā)展”著(zhù)眼，人們的“語(yǔ)文能力和人文精神”走低的局面，不得不引起我們的高度警惕。問(wèn)題的癥結到底在哪里?從1978年3月呂叔湘先生在《人民日報》上批評我國中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)少、慢、差、費到1997年《北京文學(xué)》第10期發(fā)表的1組“憂(yōu)思中國語(yǔ)文教育”的文章后，社會(huì )上開(kāi)展了1場(chǎng)轟轟烈烈的中小學(xué)語(yǔ)文教育大討論。這次討論雖不乏偏頗之論，但不可否認，問(wèn)題不僅存在，而且還很?chē)乐�。也有人說(shuō)，我們語(yǔ)文教學(xué)的成績(jì)還是有的，1些少年作家不斷出現就是明證。但是與此形成反諷的是，這些少年出的書(shū)無(wú)1例外都是對現行語(yǔ)文教育模式叛逆的結果�？磥�(lái)，從1978年呂叔湘先生發(fā)出振聾發(fā)聵的呼吁之后的210多年，我們的語(yǔ)文教育并沒(méi)有取得長(cháng)足的進(jìn)展。究其原因，從客觀(guān)上講，學(xué)校教育的課程增加了，相對而言，學(xué)生感知書(shū)面語(yǔ)言的時(shí)間減少了，但問(wèn)題的核心是：注重語(yǔ)文知識性、應試性，必然忽視個(gè)體在閱讀活動(dòng)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，忽視閱讀主體在閱讀中的感情愉悅和自我發(fā)展需要，輕視學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。我們知道，學(xué)生對閱讀的需要首先建立于閱讀給他帶來(lái)的直接的愉悅感，它是閱讀的直接動(dòng)因。在此基礎上，學(xué)生在閱讀中獲得發(fā)展，語(yǔ)文綜合素養得到提升，進(jìn)而養成良好的閱讀習慣。小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施1年，我們曾對小學(xué)1——3年級(部分)學(xué)生的識字量和閱讀量進(jìn)行了調查，從中發(fā)現：語(yǔ)文能力提高的“瓶頸”問(wèn)題是閱讀的質(zhì)量不高，閱讀的數量不足。為此，我們確定“新課程小學(xué)語(yǔ)文‘發(fā)展性閱讀’教學(xué)研究”這1課題，意在激活兒童語(yǔ)文閱讀的原生性動(dòng)力，保證學(xué)生語(yǔ)文閱讀的質(zhì)和量的提高，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，語(yǔ)文素養的提高。
研究的.內容：
1、研究新課程語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)，以“語(yǔ)文能力和人文精神”為旗幟，體現“工具性和人文性的和諧統1”，構建語(yǔ)文“發(fā)展性閱讀”教學(xué)新的課堂教學(xué)模式。
2、研究新課程語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)引導機制，激發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的原動(dòng)力，開(kāi)發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的潛力資源。盡早利用兒童早期本能學(xué)習的時(shí)機，抓住兒童語(yǔ)文閱讀的最佳時(shí)機，改變長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)放棄了最佳教育材料，忽略了最佳學(xué)習方法，造成了語(yǔ)文能力和人文精神長(cháng)期走低的不良局面，使語(yǔ)文教育走上迅速、健康發(fā)展的正確途徑。
3、研究?jì)和瘖蕵?lè )性閱讀和發(fā)展性閱讀的文本材料庫的建立和使用，形成校本閱讀文本，促進(jìn)兒童語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的逐步形成和發(fā)展。
4、閱讀文本的開(kāi)拓：由老師指導提供和由學(xué)生自主選擇相結合選擇閱讀材料，學(xué)生課外閱讀的范圍進(jìn)1步擴大，如：文學(xué)作品、科幻作品、歷史故事等等。閱讀載體由傳統的冊頁(yè)圖書(shū)獨占閱讀空間，邁向圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、電子出版物等等讀物共領(lǐng)風(fēng)騷的局面。
5、閱讀方式上力求從封閉式閱讀轉向開(kāi)放式閱讀。封閉式閱讀，主要是指只關(guān)注于教材、關(guān)注于課堂的閱讀，這種閱讀是為應試教育服務(wù)的閱讀。
開(kāi)題報告 篇13
一、本研究的主要依據和目標。
本項目的研究意義及其在現實(shí)生活的研究現狀
1、本項目的意義
團隊建設顧名思義就是要搞好整體，維護整體，帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn)。團隊建設注重團隊的核心目標，團隊的管理機制，團隊的精神。"團隊的業(yè)績(jì)大于個(gè)體業(yè)績(jì)的總和"——這是團隊建設根本利益之所在。一個(gè)良好團隊的建設還會(huì )在公司決策執行，項目開(kāi)發(fā)，企業(yè)形象，資源整合，公司效率和管理行為的執行中起極其有效的作用。廣告公司的業(yè)務(wù)團隊的建設又有其特殊性，它不僅具有"協(xié)作性"團隊所擁有的合作作用，同時(shí)，它也十分重視團隊個(gè)體的個(gè)性發(fā)揮。建設良好的廣告業(yè)務(wù)團隊將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的意義。
2、國內外的研究現狀以及存在的問(wèn)題
隨著(zhù)我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展，廣告之間的競爭也是越來(lái)越激烈。廣義上來(lái)說(shuō)，服務(wù)的競爭實(shí)質(zhì)上是一種無(wú)形產(chǎn)品的競爭。但最終意義上的競爭是人的競爭，人的競爭是更高層次，更高品位的競爭。福州廣告公司經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)較為單一，部門(mén)設置較為簡(jiǎn)單，管理制度較為簡(jiǎn)單的企業(yè)，發(fā)展成為現在的廣告業(yè)務(wù)多元化，部門(mén)設置較為齊全，管理制度較為規范化的公司。
目前，根據目前的廣告公司的資料表明，大多數都存在以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬﹤鹘y的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區廣告公司的業(yè)務(wù)團隊建設發(fā)展。
�。ǘ└Ｖ莸貐^的廣告專(zhuān)業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團隊建設
�。ㄈ┤狈τ行У男袠I(yè)管理和監管，對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴重的負面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設大環(huán)境。
�。ǘ┍卷椖康难芯�?jì)热�，研究目標和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
1、研究?jì)热?/p>
1.1團隊建設的相關(guān)理論
本項目主要以一個(gè)具體的廣告公司為例，考察和分析其在尋求發(fā)展中，團隊建設方面所面臨的具體問(wèn)題，團隊建設顧名思義就是要搞好整體，維護整體，帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn)。團隊建設注重團隊的核心目標，團隊的管理機制，團隊的精神。"團隊的業(yè)績(jì)大于個(gè)體業(yè)績(jì)的總和"——這是團隊建設根本利益之所在。
1.2福州地區廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設現狀
業(yè)務(wù)團隊的建設是廣告公司發(fā)展的重要管理工作，它是廣告公司各個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施和企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標的實(shí)現的關(guān)鍵。福州廣告公司的業(yè)務(wù)正向更加多元化的方向發(fā)展，主要有業(yè)務(wù)項目的多元化，業(yè)務(wù)服務(wù)的多元化以及業(yè)務(wù)范圍的多元化。隨著(zhù)福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大，對福州廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設提出了更高的要求。
1.3福州地區廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設方面存在問(wèn)題
導致福州地區的廣告公司在業(yè)務(wù)團隊建設上面臨了許多問(wèn)題，也成為了大多廣告公司急需解決的問(wèn)題。解決業(yè)務(wù)團隊建設將直接關(guān)系到福州地區廣告公司的發(fā)展。
4、改善廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設的主要措施
調整經(jīng)營(yíng)思路，建設高效業(yè)務(wù)團隊是發(fā)展廣告業(yè)的關(guān)鍵。業(yè)務(wù)團隊的建設，最關(guān)鍵是加強對福州地區廣告人才的"開(kāi)發(fā)，吸引和保留"。建立良好的地區的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，應建立完善的監管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀(guān)調控力度來(lái)有效的管理和監管。
2、研究目標
通過(guò)本課題的研究，力求初步建立一個(gè)科學(xué)合理的，廣告業(yè)團隊建設。為同行們構建一個(gè)新經(jīng)營(yíng)戰略思路，實(shí)現人力資源戰略整合研究在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實(shí)際中應用和創(chuàng )新。
3、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
3.1通過(guò)實(shí)際廣告業(yè)團隊建設的現狀，對其實(shí)際操作中所存在問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出相應解決實(shí)用型的人力資源戰略整合方法和建設新的團隊建設。
3.2解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建立完善的監管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀(guān)調控力度來(lái)有效的管理和監管。
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1、本項目的特色和創(chuàng )新之處：
1.1針對性。人力資源戰略問(wèn)題是一個(gè)宏觀(guān)而且抽象的問(wèn)題，當前許多專(zhuān)家和學(xué)者都對其進(jìn)行了大量的研究并取得了顯著(zhù)成果，但是針對一個(gè)具體行業(yè)做的研究還比較少，也不夠系統和深入，不夠針對性。本文試圖在這些專(zhuān)家學(xué)者研究的基礎上，聯(lián)系自己在實(shí)際的.操作中的過(guò)程，綜合探討廣告業(yè)團隊建設問(wèn)題。
1.2引入人力資源戰略分析理念。近幾年來(lái)，人力資源戰略研究在我國各行各業(yè)中迅速蔓延開(kāi)，短短的幾年中，已經(jīng)取得巨大的成果并有很大的突破，初步建立了具有中國特色的人力資源戰略分析體系，人力資源戰略整合是其中的一個(gè)方面。結合具體的行業(yè)對其進(jìn)行人力資源戰略整合問(wèn)題，不僅細化了人力資源戰略整合的作用，而且突出了行業(yè)的特殊性。本文將借鑒國內外先進(jìn)的經(jīng)驗，對這一問(wèn)題進(jìn)行全面和深入的探討。
2、立論依據
本文以科學(xué)的人力資源戰略分析理論為指導，根據具體的具體的廣告公司的分析總結和調查研究，運用管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和社會(huì )調查學(xué)等多學(xué)科理論，借鑒國內外相關(guān)研究成果，通過(guò)分析對比，對廣告業(yè)中的團隊建設問(wèn)題進(jìn)行分析和對策研究。
二、研究方法和調研安排
1、研究方法
本文擬采用系統分析，比較分析，理論分析與實(shí)證解剖相結合的研究方法，著(zhù)重研究分析廣告業(yè)中的團隊建設方面存在的主要問(wèn)題，并針對性地提出了建議和措施。
2、調研安排
2.1搜集和整理各類(lèi)相關(guān)文獻，統計數據等相關(guān)資料并總結廣告業(yè)中的基本數據
2.2對資料進(jìn)行認真研究分析，了解國內外的成功經(jīng)驗及其存在的問(wèn)題
2.3根據所研究分析成果，采用上述研究方法，提出廣告業(yè)中的團隊建設存在的問(wèn)題和措施方案，寫(xiě)出畢業(yè)論文初稿。
2.4征求指導老師的意見(jiàn)，并對論文初稿進(jìn)行必要修改，最后定稿。
三、論文基本大綱
一、福州地區廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設現狀分析
二、福州地區廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設方面存在問(wèn)題
�。ㄒ唬﹤鹘y的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區廣告公司的業(yè)務(wù)團隊建設發(fā)展。
�。ǘ└Ｖ莸貐^的廣告專(zhuān)業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團隊建設。
�。ㄈ┤狈τ行У男袠I(yè)管理和監管，對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴重的負面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設大環(huán)境。
三、廣告公司業(yè)務(wù)團隊建設的主要措施
�。ㄒ唬I(yè)務(wù)團隊的建設是廣告公司發(fā)展的需求。
�。ǘ┘哟髮ΩＶ莸貐^廣告人才的"開(kāi)發(fā)，吸引和和保留"是解決地區人才匱乏的重要手段。
�。ㄈ┙⒘己玫牡貐^的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，應建立完善的監管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀(guān)調控力度來(lái)有效的管理和監管。
開(kāi)題報告 篇14
�。ㄒ唬┻x題的背景：
語(yǔ)法教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，是培養語(yǔ)言能力的支撐環(huán)節。語(yǔ)言的形式和功能是緊密聯(lián)系的，語(yǔ)法知識是語(yǔ)言運用能力的組成部分。在非英語(yǔ)環(huán)境下組織英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是傳授英語(yǔ)知識，還是培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與運用能力，都必須重視語(yǔ)法教學(xué)，語(yǔ)法是制約句子里詞與詞的關(guān)系的規則，語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的重要部分。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程中，人們越來(lái)越關(guān)注語(yǔ)言的交際功能，而語(yǔ)言形式的對錯不再被認為是至關(guān)重要的，以致語(yǔ)法教學(xué)被人為地淡化了。因此，在新課標實(shí)行之時(shí)，我們完全有必要重新認識并確定英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位�，F代外語(yǔ)教學(xué)已把研究的重心從教師轉向學(xué)生，即從研究“如何教”到研究“如何學(xué)”。在這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，筆者發(fā)現小組合作學(xué)習是一種行之有效的課堂組織形式，特別是在語(yǔ)法教學(xué)，在小組合作學(xué)習中，通過(guò)面對面的交流互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習知識的欲望。
�。ǘ┻x題的意義：
1、理論意義：
英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)部分。沒(méi)有良好的基礎語(yǔ)言知識就不可能有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力。在所有的合作學(xué)習法中，雖然學(xué)生小組成績(jì)分工法（studentteams-achievementdivision，簡(jiǎn)稱(chēng)STAD）是較為簡(jiǎn)單的一種，筆者認為“小組成績(jì)分工法”是最適合在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的。在STAD中，學(xué)生被分成4人學(xué)習小組，要求成員在成績(jì)水平、性別、種族等方面具有異質(zhì)性。教學(xué)程序是先由教師授課，然后學(xué)生們在他們各自的小組中進(jìn)行互助合作學(xué)習，使所有小組成員掌握所教內容。最后，所有學(xué)生就所學(xué)內容參加個(gè)人測驗，此時(shí)，不允許他們再互相幫助。學(xué)生的測驗得分用來(lái)與他們自己已往測驗的'平均分相比，根據學(xué)生們達到的超過(guò)他們自己先前成績(jì)的程度來(lái)記分，也稱(chēng)提高分記分制。然后，將小組成員的個(gè)人分數相加構成小組分數，達到一定標準的小組可以獲得認可或得到其他形式的獎勵。對于STAD合作學(xué)習模式在英語(yǔ)語(yǔ)法中的運用的研究有利于在教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)傳統英語(yǔ)教學(xué)的不足。在教師授課環(huán)節，筆者運用交際教學(xué)法，它可以彌補傳統的語(yǔ)法教學(xué)的缺陷最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和積極性把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的教學(xué)靈活地有機地結合起來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)在，運用語(yǔ)言的過(guò)程中習得語(yǔ)法。
2、實(shí)踐意義：
實(shí)踐證明，有效的合作學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，有利于從他人的智慧中獲得啟發(fā)，培養創(chuàng )造性思維，有利于培養合作學(xué)習的精神和能力，以適應日趨激烈的競爭，有利于學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于建立和諧平等的師生關(guān)系。在我國，合作學(xué)習還是一個(gè)新生事物,我們應該探索適合我國國情的合作學(xué)習理論與實(shí)踐。然而國內合作學(xué)習在英語(yǔ)教學(xué)中運用的研究仍處于起步階段，多數停留在理論研究上，實(shí)證研究相當缺乏。該理念在實(shí)際教學(xué)中并未得到很好的運用，尤其是對于STAD合作學(xué)習模式在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法中的應用研究則更少，而現行的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中又存在多種問(wèn)題。因而筆者認為有必要對STAD合作學(xué)習模式在中學(xué)課堂的具體操作進(jìn)行研究，在實(shí)證研究中進(jìn)一步挖掘該方法的優(yōu)越性，揚長(cháng)避短，提高英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
開(kāi)題報告 篇15
一、問(wèn)題提出的邏輯
無(wú)論開(kāi)題報告的第一部分要求陳述的具體內容有多大差異，它都內在地指向研究者要研究的問(wèn)題。所謂要研究的問(wèn)題，就是在理論或實(shí)踐中存在但又還沒(méi)有研究或沒(méi)有得到徹底研究的問(wèn)題，它主要指以下三個(gè)方面的內容：
�、佻F有的研究根本就沒(méi)有意識到或發(fā)現的新問(wèn)題；
�、谝延械难芯窟�沒(méi)有運用或運用得不夠成熟的視角和方法；
�、垩芯空咧庇X(jué)地預感到可能成立的新觀(guān)點(diǎn)(相當于研究假設)。
問(wèn)題與問(wèn)題是相互聯(lián)系的，研究者可以從他人所提出的問(wèn)題中生出新問(wèn)題，因此研究者必須對相關(guān)文獻加以研究(包括文獻綜述或文獻述評，以下簡(jiǎn)稱(chēng)文獻研究)，找到其中所研究的問(wèn)題。文獻研究當然可以是對研究現狀的把握，不過(guò)研究現狀這一說(shuō)法很容易給研究者以誤導，似乎只要知道當前該領(lǐng)域的研究情況就可以了，其實(shí)并不盡然，由于問(wèn)題從來(lái)都是在歷史中形成的，假如不把握問(wèn)題發(fā)展的歷史，不僅難以理解當前正在研究的問(wèn)題，更重要的是無(wú)法覺(jué)察問(wèn)題的發(fā)展趨勢，假如不以問(wèn)題的發(fā)展趨勢為前提的話(huà)就不可能提出具有前沿意義的問(wèn)題來(lái)。強調對研究現狀的把握，在很大意義上是由于當前的研究文獻隱含著(zhù)研究問(wèn)題形成與發(fā)展的歷史。事實(shí)上，許多研究文獻在前言里或多或少地會(huì )對所研究的問(wèn)題及其歷史作簡(jiǎn)要敘述，假如研究者能夠意識到這一點(diǎn)的話(huà)，可以追溯出問(wèn)題的形成與發(fā)展史，這就為接近前沿創(chuàng )造了基礎，當然對前沿的接近不能沒(méi)有跨年度研究文獻的支持。
假如研究者把前沿問(wèn)題(或者自認為所提出的問(wèn)題是新問(wèn)題)作為自己的研究重點(diǎn)，就不能不把問(wèn)題的形成歷史納入其視界之內，可見(jiàn)，歷史意識對研究者來(lái)說(shuō)是非常重要的。當然，強調研究現狀，還有一個(gè)原因乃在于研究者不想把新問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，而是要謀求對已成共識的問(wèn)題的解決，其重點(diǎn)已轉移到了方法的研究上，這時(shí)長(cháng)篇累犢地陳述問(wèn)題的歷史就不那么合適了。
方法與問(wèn)題、方法與方法之間也是相互聯(lián)系的。就一般意義而言，假如不思考方法所對應的問(wèn)題是什么，對方法的理解就不可能充分，也不可能創(chuàng )造出適合于解決問(wèn)題的新方法來(lái)。問(wèn)題確實(shí)可以是方法上的問(wèn)題，當研究者試圖以一種新的視角、路徑和策略去解決一個(gè)也許不能算是新的問(wèn)題的時(shí)候，在做文獻研究時(shí)可以側重于對方法的形成史、各種方法被使用的條件、各種方法所具有的優(yōu)勢和不足進(jìn)行研究，并在此基礎上提出新的方法。這樣一來(lái)，對研究現狀的把握雖然重點(diǎn)在于分析當前所使用的各種方法，但也涉及到這些方法的歷史，而方法的歷史又與問(wèn)題的歷史密切聯(lián)系在一起，從這個(gè)意義來(lái)講，在方法上提出問(wèn)題往往涉及到問(wèn)題與方法兩個(gè)方面，特別對那些還沒(méi)有充分明確，或者還沒(méi)有得到普遍認同的問(wèn)題更是如此。簡(jiǎn)言之，只有研究者所關(guān)注的問(wèn)題已明顯成為該領(lǐng)域的研究者的共同問(wèn)題時(shí)，才能把方法及其歷史作為文獻研究的重點(diǎn)。
把已有研究文獻所呈現的觀(guān)點(diǎn)(或結論)加以概述是開(kāi)題報告的基本要求，許多文獻研究都把重點(diǎn)放在這個(gè)方面，但是，諸文獻所呈現的觀(guān)點(diǎn)與該文獻所研究的問(wèn)題、所運用的方法是密切相關(guān)的，假如沒(méi)有對問(wèn)題的梳理、沒(méi)有對方法的分析，就不能對這些觀(guān)點(diǎn)的正確性作出判斷，可見(jiàn)，對研究文獻所呈現的觀(guān)點(diǎn)加以研究離不開(kāi)對問(wèn)題和方法的考察。當然，研究者可以將其側重點(diǎn)放在對各種觀(guān)點(diǎn)及其聯(lián)系的分析上，雖然不同的文獻所呈現的觀(guān)點(diǎn)十分分散，由于這些文獻所研究的問(wèn)題大致相同或相近，它們的觀(guān)點(diǎn)必然有著(zhù)某種一致性，假如這些觀(guān)點(diǎn)不具有一致性，這足以說(shuō)明對這些觀(guān)點(diǎn)加以研究的必要性，當然，各種觀(guān)點(diǎn)也可能是對問(wèn)題的不同側面的回答，這也可以說(shuō)明將這些觀(guān)點(diǎn)相互補充，形成更具有綜合性的觀(guān)點(diǎn)的必要性。概言之，以諸文獻所呈現的觀(guān)點(diǎn)為基礎去提出問(wèn)題具有很強的綜合性，它可以表現在問(wèn)題的澄清、方法的修正、新觀(guān)點(diǎn)的生成上，當研究者把新觀(guān)點(diǎn)的生成作為問(wèn)題提出來(lái)的時(shí)候，就相當于提出了一種新的假設。
從以上三個(gè)方面可以看出，問(wèn)題的提出所依據的是問(wèn)題、方法與觀(guān)點(diǎn)各自的發(fā)展歷史以及這三者之間的相互關(guān)系所形成的內在邏輯�？紤]到文獻提要是圍繞問(wèn)題、方法與結論來(lái)陳述的，假如研究者能夠認真研究文獻提要的話(huà)，完成問(wèn)題的`提出這個(gè)任務(wù)是不那么困難的。
二、研究?jì)热莸恼归_(kāi)邏輯
在研究生的開(kāi)題報告里，課題的價(jià)值、研究的目標、研究的內容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題以及課題的創(chuàng )新性是分布在不同的位置上的①，其實(shí)，這些要素都包含在研究?jì)热堇铩?/p>
研究?jì)热菔茄芯繂?wèn)題的具體化，通過(guò)問(wèn)題的提出這一環(huán)節，研究者所提出的往往是一個(gè)有一定綜合性的問(wèn)題，假如不能將其分解的話(huà)，也就難以使問(wèn)題得到明確，就難以生成論文的提綱。論文提綱是研究?jì)热葑罹唧w的表現，但它也是問(wèn)題是否明確的重要標志。論文提綱一般以層級性標題來(lái)顯示，但是其內在的邏輯乃是問(wèn)題的層級結構，只有明確了問(wèn)題的層級結構，才能確定論文的綱目，因此，研究者最好能夠以疑問(wèn)句的形態(tài)來(lái)表現其研究構思。在開(kāi)題報告會(huì )上，如何表達要研究的問(wèn)題、怎樣解釋這些問(wèn)題、怎樣去解決這些問(wèn)題并以某種能夠理解的口頭語(yǔ)言表達出來(lái)，才是研究生要重點(diǎn)思考的。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題其實(shí)已在問(wèn)題的提出中或多或少地得到了解決，這不僅是說(shuō)，問(wèn)題的提出要以一個(gè)問(wèn)題作為其結果(不少開(kāi)題報告都忽略了這一點(diǎn)，至少從形式上沒(méi)有把這個(gè)問(wèn)題以明顯的方式呈現出來(lái))，而且它是研究?jì)热?即論文所涉及的全部問(wèn)題的根據，具有提綱掣領(lǐng)的作用。只是由于這個(gè)問(wèn)題過(guò)于粗糙而易與其他研究相混同，需要對其加以具體化，正是在這一具體化過(guò)程中生成了研究?jì)热�，研究�(jì)热菟@現的是論文的問(wèn)題域。
關(guān)鍵問(wèn)題其實(shí)是問(wèn)題域中那些能夠把其他問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的“關(guān)節”，抓住了這樣的問(wèn)題往往能夠實(shí)現問(wèn)題域的突破，可見(jiàn)，關(guān)鍵問(wèn)題是由問(wèn)題域的內在邏輯所決定的，而非人為選擇的結果，也不是研究者主觀(guān)上認定的難以解決的問(wèn)題或重點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)鍵問(wèn)題是非常具體的，從關(guān)鍵問(wèn)題的選擇中很容易考察研究者對問(wèn)題的洞察力和研究的創(chuàng )新性，假如關(guān)鍵問(wèn)題與研究所涉及的論題基本一致的話(huà)，完全可以用關(guān)鍵問(wèn)題作為整個(gè)研究的問(wèn)題，這樣就能避免史學(xué)家嚴中平所說(shuō)的“大題目，小文章”的偏向。
客觀(guān)地說(shuō)，一篇論文不可能解決問(wèn)題域里的所有問(wèn)題，甚至不可能徹底解決一個(gè)問(wèn)題，而只能在一定的范圍、程度和水平上獲得解決，而這正是陳述研究目標時(shí)所要考慮的。研究目標就是對論文所涉及的問(wèn)題范圍、解決該范圍內的每個(gè)問(wèn)題所要達到的程度和水平加以限定。換言之，每個(gè)問(wèn)題都應有相應的研究目標與之對應，以一兩句話(huà)就能將研究目標交代清楚是不太可能的。遺憾的是，很少有研究生能夠意識到這一點(diǎn)。造成這種研究目標意識缺乏的原因首先在于表格式開(kāi)題報告在設計上過(guò)于簡(jiǎn)單，研究目標經(jīng)常置于問(wèn)題的提出之后，這其實(shí)相當于啟發(fā)研究生要從所提出的問(wèn)題上去思考研究目標，從邏輯上說(shuō)，這是沒(méi)有問(wèn)題的，但是，這樣的設計很難把研究目標與具體的研究問(wèn)題聯(lián)系起來(lái);還有一個(gè)原因在于研究生根本就不清楚研究目標是什么，不少教育專(zhuān)業(yè)的研究生在開(kāi)題報告中將“研究目標”描述成“教育目標”了。
課題的創(chuàng )新性是對研究進(jìn)行的價(jià)值判斷，而這顯然與課題的研究意義是密切相關(guān)的，但是表格式開(kāi)題報告將前者放在問(wèn)題的提出里，而把后者放在研究?jì)热堇�。本�?lái)，從理論意義和實(shí)踐意義方面對課題的研究作價(jià)值判斷本身并沒(méi)有多大的問(wèn)題，但這種判斷往往很容易泛化到?jīng)]有邊界的程度，因此而影響研究者對自身課題所具有的真實(shí)價(jià)值的認識。其實(shí)，對于一項研究來(lái)說(shuō)，能夠為人類(lèi)知識提供一點(diǎn)新的成分、為人類(lèi)實(shí)踐提供一點(diǎn)新的啟示就足以顯示其意義了，在這個(gè)意義上，課題的研究意義甚至課題的研究目的與課題的創(chuàng )新性根本就是一回事，它們都是通過(guò)研究者所提出的新問(wèn)題、新方法、新假設表現出來(lái)的。
三、研究方法的構思邏輯
與問(wèn)題的提出、研究?jì)热菹啾�，在研究生的開(kāi)題報告中，這個(gè)方面的問(wèn)題更為突出。對于許多研究生來(lái)說(shuō)，似乎只要把各種研究方法羅列出來(lái)，至多對這些方法加一點(diǎn)解釋就足夠了。其實(shí)，研究方法與研究的問(wèn)題是直接對應的，假如沒(méi)有對問(wèn)題的認真分析，研究方法又從何談起呢?雖然許多研究方法有著(zhù)比較廣泛的適應性，但是問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的角度、路線(xiàn)、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問(wèn)題(由問(wèn)題的提出來(lái)完成)相互對應，更重要的是要與研究?jì)热葜械木唧w問(wèn)題基本對應(不一定一個(gè)問(wèn)題對應一種方法，也不是一種方法對應一個(gè)問(wèn)題)，因此，正確的做法是首先對研究?jì)热菟婕暗膯?wèn)題加以歸類(lèi)，然后根據各類(lèi)問(wèn)題設計適合的研究方法。假如無(wú)法做到如此精細的話(huà)，至少也應該對擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題所需要的研究方法作出討論。
由于研究方法與研究問(wèn)題有著(zhù)不可分割的關(guān)系，對研究方法的構思就不能不涉及到研究的可行性、研究實(shí)施方案甚至研究工作計劃等項目，把這項工作視為系統工程一點(diǎn)都不過(guò)分。但是，在研究生的開(kāi)題報告里，實(shí)施方案被簡(jiǎn)化為資料的收集、資料的分析、論文的寫(xiě)作，而可行性報告則被描述成資料充分、時(shí)間充裕、導師強大、個(gè)人努力等等，不難看出，這些描述其意義相當有限。
研究的可行性首先要求對問(wèn)題難度的判斷，只有那些難以解決的問(wèn)題才有談及可行性的需要，我們之所以感受到解決問(wèn)題的困難，其根本原因在于還沒(méi)有把問(wèn)題搞清楚，還找不到問(wèn)題的突破點(diǎn)在哪里，還缺乏解決問(wèn)題所需要的成熟的主客觀(guān)條件，還沒(méi)有找到解決問(wèn)題的有效路徑，這樣一來(lái)，研究的可行性應該從個(gè)人對問(wèn)題的理解力、問(wèn)題解決的突破口的選擇、解決問(wèn)題的視角和路徑的選擇、解決問(wèn)題所需要的條件等方面去展開(kāi)。特別需要指明的是，雖然研究生導師是專(zhuān)家，但是研究生也有自主選題的權利，假如研究生所選擇的題目并不是導師的專(zhuān)攻領(lǐng)域的話(huà)，導師的強大未必就是決定研究可行性的關(guān)鍵因素。
研究的實(shí)施方案與工作計劃在本質(zhì)上并沒(méi)有多大區別，它們所要回答的問(wèn)題都是怎樣去研究問(wèn)題，因此兩者都不是按照時(shí)間來(lái)展開(kāi)的，而是按照問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的，對所研究的問(wèn)題在什么時(shí)間、以什么方式去解決作出交代，因此最好將研究?jì)热堇锏膯?wèn)題按照由易而難的順序加以排列，然后再分配相應的時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，容易的問(wèn)題所需要的時(shí)間比較少，而且應該先解決，然后再集中更多的時(shí)間用于解決難度比較大的問(wèn)題�？梢�(jiàn)，研究時(shí)間的分配不是平均化的，更不是籠統地按照資料收集、資料分析、撰寫(xiě)論文來(lái)安排的。
四、結語(yǔ)
目前，研究生的開(kāi)題報告都以表格的形式來(lái)呈現，這種形式會(huì )帶來(lái)許多意想不到的問(wèn)題。由于表格內含的項目被分割符號分離開(kāi)來(lái)，從表面看，每個(gè)項目都有自身的獨立性，這樣很容易忽略各項目之間的聯(lián)系，對于許多研究生來(lái)說(shuō)，似乎填好了表格所要求的項目，開(kāi)題報告就算完成了;再加上研究生們以日常思維來(lái)理解研究的意義、研究現狀、研究目標、研究?jì)热�、研究的可行性、研究�?shí)施方案、研究工作計劃等，在他們看來(lái)，開(kāi)題報告似乎就是他們的學(xué)習計劃或工作計劃，因此而失去了開(kāi)題報告的科學(xué)意義；更為艱難的是雖然在開(kāi)題報告會(huì )上，導師們老是抱怨學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識、題目太大、問(wèn)題不明，但是研究生自己并不知道問(wèn)題出在哪里。其實(shí)，只要掌握了開(kāi)題報告的內在邏輯，這些問(wèn)題都可以迎刃而解。概括地說(shuō)，開(kāi)題報告無(wú)非就是有依據地提出問(wèn)題，對問(wèn)題加以分析，謀劃解決問(wèn)題的方法。只要研究生們堅持一切以問(wèn)題為中心，就不難找到開(kāi)題報告各部分之間的關(guān)系，也不難寫(xiě)出真正能夠指導自己研究的開(kāi)題報告來(lái)。
開(kāi)題報告 篇16
一、課題研究的目的和意義
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)Internet在中國的普及，中國人對互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)越來(lái)越強烈，網(wǎng)絡(luò )縮小了我們之間的距離，而且還在不知不覺(jué)中改變著(zhù)人們的觀(guān)念和生活方式。電子商務(wù)成為全球經(jīng)濟發(fā)展中的熱點(diǎn)，網(wǎng)上購物作為一種嶄新的消費模式更多的受到人們的關(guān)注。網(wǎng)上書(shū)城作為其中的一部分也有了迅速的發(fā)展。
本次畢業(yè)設計的目的是建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、交互的在線(xiàn)購書(shū)的網(wǎng)站。通俗地講，我們可以把傳統的商店直接“搬”回家，利用Internet直接購買(mǎi)自己需要的商品或者享受自己需要的服務(wù)。專(zhuān)業(yè)地講，它是交易雙方從洽談、簽約以及貸款的支付、交貨通知等整個(gè)交易過(guò)程通過(guò)Internet、web和購物界面技術(shù)化的B2C模式。實(shí)現電子商務(wù)的信息流、資金流、物流三方面的內容。
網(wǎng)上購物跨越了時(shí)空的限制，給商業(yè)流通領(lǐng)域帶來(lái)了非同尋常的變革。網(wǎng)上購物的真正受益者是消費者。網(wǎng)絡(luò )書(shū)店價(jià)格優(yōu)惠、省去路上的時(shí)間、搜索方便、貨比三家、信息傳遞成本低廉、界面直觀(guān)、信息量大、更新更快�？绲赜蛸I(mǎi)到你想要的，但是在身邊書(shū)店買(mǎi)不到的書(shū)！其次，對于商家來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上銷(xiāo)售無(wú)庫存壓力、經(jīng)營(yíng)成本低、行銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )廣，沒(méi)有地區的限制、快速有效的信息化客戶(hù)服務(wù)，并且可以拿到在傳統購物中所很難得到的用戶(hù)數據進(jìn)行分析，挖掘更深層次的用戶(hù)價(jià)值和忠誠度等。再次，對于整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟來(lái)說(shuō)，這種新型的購物模式可在更大的范圍內、更多的層面上以更高的效率實(shí)現資源配置。
二、國內外研究現狀
國內現狀：
我國網(wǎng)絡(luò )書(shū)店首先起步晚、數量少。最早的網(wǎng)絡(luò )書(shū)店是中國書(shū)店，建立于1995年，而后至1997年新華書(shū)店才建立網(wǎng)絡(luò )書(shū)店。其次起步低，模式少。20xx年評選出總體競爭力前5名網(wǎng)絡(luò )書(shū)店是：當當網(wǎng)絡(luò )書(shū)店、中國尋書(shū)網(wǎng)、上海書(shū)城網(wǎng)絡(luò )書(shū)店、博庫網(wǎng)絡(luò )書(shū)店、全國購書(shū)網(wǎng)。再次，分布極不平衡。網(wǎng)絡(luò )書(shū)店基本上集中在以北京為中心的地區，以及上海為中心的地區和廣東為中心的地區。
國外現狀：
國外網(wǎng)絡(luò )書(shū)店主要分布在歐美等經(jīng)濟技術(shù)比較發(fā)達的國家和地區。起步早、規模大、發(fā)展快、數量多等，其中在90年代末期國外已有網(wǎng)絡(luò )書(shū)店1000多家。全球最大的網(wǎng)絡(luò )書(shū)店----亞馬遜，它為讀者提供了方便舒適的.網(wǎng)上購物環(huán)境，豐富的圖書(shū)品種（達310萬(wàn)以上），優(yōu)惠的價(jià)格（折扣率從20%到50%），完善的金融結算制度，以及高效率的配送服務(wù)，并且實(shí)現了零庫存運轉。自1995年7月亞馬遜書(shū)店賣(mài)出第一本書(shū)起，它的銷(xiāo)售總額直線(xiàn)上升，1997年銷(xiāo)售額即達1.48億美元，為1996年的9.3倍，1998年猛增到5.4億美元，增幅達365％。美國有許多圖書(shū)館，例如：紐約皇后區圖書(shū)館的新書(shū)就是從Borders網(wǎng)絡(luò )書(shū)店訂購。
三、課題研究的內容
網(wǎng)站提供前臺與后臺服務(wù)功能，前臺面對客戶(hù)的購物全過(guò)程，后臺系統是針對系統管理員的，主要實(shí)現對網(wǎng)站信息的維護。
我主要負責實(shí)現了注冊與登錄、圖書(shū)多條件查詢(xún)和模糊查詢(xún)、選購圖書(shū)、用戶(hù)下單、生成訂單、收藏架功能，設置公告欄，用戶(hù)自身信息管理，反饋意見(jiàn)等功能。主要實(shí)現界面有網(wǎng)站首頁(yè)、新品上架、排行榜、特價(jià)圖書(shū)、推薦圖書(shū)界面及用戶(hù)服務(wù)界面功能的設置處理工作。并在此基礎上分析了ASP與ADO技術(shù)構建網(wǎng)絡(luò )購書(shū)管理系統的可靠性和安全優(yōu)越性。
開(kāi)題報告 篇17
一、編寫(xiě)目的
《銀行帳目管理信息系統》開(kāi)題報告的編寫(xiě)目的是通過(guò)對《銀行帳目管理信息系統》中各模塊的分析，確定系統的體系結構，模塊內容，技術(shù)方法，明確各模塊的功能和數據流，為程序編寫(xiě)定下宏觀(guān)體系框架。
二、開(kāi)發(fā)背景
隨著(zhù)科技發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，尤其是計算機大范圍的普及，計算機應用逐漸由大規�？茖W(xué)計算的海量數據處理轉向大規模的事務(wù)處理和對工作流的管理，這就產(chǎn)生了以臺式計算機為核心，以數據庫管理系統為開(kāi)發(fā)環(huán)境的管理信息系統在大規模的事務(wù)處理和對工作流的管理等方面的應用，特別是在銀行帳目管理之中的應用日益收到人們的關(guān)注。
近年來(lái)我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，手工管理方式在銀行帳目管理等需要大量事務(wù)處理的應用中已顯得不相適應，采用IT技術(shù)提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平勢在必行。目前，對外開(kāi)放必然趨勢使銀行業(yè)直面外國銀行巨頭的直接挑戰，因此，銀行必須提高其工作效率，改善其工作環(huán)境。這樣，帳戶(hù)管理的信息化勢在必行。
在傳統的銀行帳戶(hù)管理中，其過(guò)程往往是很復雜的，繁瑣的，帳戶(hù)管理以入帳和出帳兩項內容為核心，在此過(guò)程中又需要經(jīng)過(guò)若干道手續，因為整個(gè)過(guò)程都需要手工操作，效率十分低下，且由于他們之間關(guān)聯(lián)復雜，統計和查詢(xún)的方式各不相同；且會(huì )出現信息的重復傳遞問(wèn)題，因此該過(guò)程必須實(shí)現信息化。
我們的系統開(kāi)發(fā)的整體任務(wù)是實(shí)現銀行帳戶(hù)管理的系統化、規范化、自動(dòng)化和智能化，從而達到提高企業(yè)管理效率的目的。
三、可行性研究
可行性研究能使新系統達到以最小的開(kāi)發(fā)成本取得最佳的經(jīng)濟效益�？尚行匝芯康哪康�，是根據開(kāi)發(fā)管理信息系統的請求，通過(guò)初步調查和系統目標分析，對要開(kāi)發(fā)的銀行帳戶(hù)管理信息系統從技術(shù)上、經(jīng)濟上、資源上和管理上進(jìn)行是否可行的研究。這是一項保證資源合理使用、避免失誤和浪費的重要工作。
經(jīng)濟上的可行性：主要分析成本與收益、投資效果等。
技術(shù)上的可行性：要分析技術(shù)力量、計算機性能、通訊網(wǎng)絡(luò )和系統條件等。
資源上的可行性：主要指管理、經(jīng)費能否得到保證。
管理上的可行性：如帳戶(hù)管理水平、數據收集可能性、規章制度健全程度和領(lǐng)導對發(fā)展系統的態(tài)度。
可行性分析已經(jīng)寫(xiě)成可行性研究報告，并報請領(lǐng)導及有關(guān)專(zhuān)家審議，通過(guò)后進(jìn)入了以下需求分析階段。
四、系統需求分析
用戶(hù)的主要需求有帳戶(hù)管理、取款機管理、用戶(hù)查詢(xún)、查詢(xún)統計等幾個(gè)方面：
�。�1）帳戶(hù)管理方面：存款、取款、開(kāi)戶(hù)、銷(xiāo)戶(hù)、修改信息、辦卡、掛失卡；
�。�2）取款機信息管理方面：管理員管理查詢(xún)和維護、客戶(hù)查詢(xún)和取款等功能；
�。�3）用戶(hù)查詢(xún)方面：用戶(hù)希望便于查詢(xún)自己帳戶(hù)的'信息。
�。�4）查詢(xún)統計方面：VIP用戶(hù)統計、ATM業(yè)務(wù)量統計、異動(dòng)查詢(xún)統計、持卡總量消費統計、工作量負荷統計等功能。
五、要解決的關(guān)鍵問(wèn)題
�。�1）要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一：數據的安全性問(wèn)題
解決辦法為：采用DES加密算法；
�。�2）要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之二：數據的一致性問(wèn)題
解決辦法為：使用觸發(fā)器；
�。�3）要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之三：系統查找數據的速度問(wèn)題
解決辦法為：采用哈希算法進(jìn)行數據的快速查找。
六、系統定義
通過(guò)該銀行賬戶(hù)管理系統，使銀行的賬戶(hù)管理工作系統化、規范化、自動(dòng)化，從而達到提高賬戶(hù)管理效率的目的。系統開(kāi)發(fā)的任務(wù)是使辦公人員可以輕松快捷的完成對賬戶(hù)管理的任務(wù)。
1、系統要求：
�。�1）系統應符合銀行賬戶(hù)管理的規定，滿(mǎn)足銀行相關(guān)人員日常使用的需要，并達到操作過(guò)程中的直觀(guān)，方便，實(shí)用，安全等要求；
�。�2）系統采用模塊化程序設計方法，既便于系統功能的各種組合和修改，又便于未參與開(kāi)發(fā)的技術(shù)維護人員補充，維護；
�。�3）系統應具備數據庫維護功能，及時(shí)根據用戶(hù)需求進(jìn)行數據的添加、刪除、修改、備份等操作；
�。�4）盡量采用現有軟件環(huán)境及先進(jìn)的管理系統開(kāi)方案，從而達到充分利用現有資源，提高系統開(kāi)發(fā)水平和應用效果的目的。
2、系統功能：
系統主要實(shí)現了：帳戶(hù)管理、取款機管理、用戶(hù)查詢(xún)、查詢(xún)統計等功能，帳戶(hù)管理模塊：存款、取款、開(kāi)戶(hù)、銷(xiāo)戶(hù)、修改信息、辦卡、掛失卡；
用戶(hù)查詢(xún)模塊；
取款機信息管理模塊：管理員管理查詢(xún)和維護、客戶(hù)查詢(xún)和取款等功能；
查詢(xún)統計模塊：VIP用戶(hù)統計、ATM業(yè)務(wù)量統計、異動(dòng)查詢(xún)統計、持卡總量消費統計、工作量負荷統計等功能。
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