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開(kāi)題報告會(huì )紀要

時(shí)間:2024-07-03 05:07:58 開(kāi)題報告 我要投稿
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開(kāi)題報告會(huì )紀要

  接地氣的大學(xué)生活即將結束,大學(xué)生們馬上就要開(kāi)始最難熬的畢業(yè)設計階段,在做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)好開(kāi)題報告,那么問(wèn)題來(lái)了,開(kāi)題報告應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的開(kāi)題報告會(huì )紀要,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

開(kāi)題報告會(huì )紀要

  時(shí)間:xxxx年1月4日

  地點(diǎn):教委大院底樓會(huì )議室

  出席嘉賓:王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都

  參會(huì )人員:留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導

  主持:冉建蓉

  內容記要:

  一、介紹嘉賓、專(zhuān)家

  二、王瑋虹宣讀立項文件。

  三、各課題組作開(kāi)題報告

  1.巷口鎮中心校課題組作報告

  2.實(shí)驗二小課題組作開(kāi)題報告

  3.桐梓小學(xué)課題組作開(kāi)題報告

  4.土地中心校課題組作開(kāi)題報告

  5.實(shí)驗中學(xué)課題組作開(kāi)題報告

  6.桐梓中心課題作開(kāi)題報告

  7.土坎中心校作開(kāi)題報告。

  四、專(zhuān)家點(diǎn)評、指導。

  (一)王朝武點(diǎn)評:

  肯定:前期準備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習慣的學(xué)校)切入點(diǎn)好;每個(gè)課題側重點(diǎn)不一樣,參與面廣。

  建議:進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究?jì)热。盡快形成研究成果上升為理論,對留守兒童跟蹤研究。

  (二)徐大都點(diǎn)評

  主要針對(個(gè)案研究的學(xué)校課題)

  優(yōu)點(diǎn):1.切入點(diǎn)好,選題得當。2.課題方案撰寫(xiě)詳盡。3.研究辦法具體,可操作性。

  建議:1.以取得的成績(jì)基礎上研究。2.應以學(xué)校管理為主要研究。3.目標與成果欠統一性。

  (三)張鴻指導

  肯定:研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點(diǎn)。

  建議:

  1.課題組構成,不設專(zhuān)家組,負責人不放到主研中。

  2.找準自己的重點(diǎn)。與成果相匹配,形成自己的成果。3.參考文獻學(xué)習桐梓中學(xué)的寫(xiě)法格式。

  4.明確研究的主題:如什么是成長(cháng)檔案袋?

  5.重點(diǎn)不夠明確,要突出重點(diǎn)。

  “農村留守兒童成長(cháng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應用研究”課題研究,要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行:

  1.成長(cháng)檔案袋開(kāi)發(fā)研究:類(lèi)型?為什么這么去做?

  2.成長(cháng)檔案袋的應用研究:教育活動(dòng),如何應用?

  3.教育的作用作出評估:關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?

  (四)王瑋虹指導

  感受:

  1.教育科研態(tài)勢喜人。

  2.課題學(xué)校講政治、有愛(ài)心申報了該課題。

  3.課題學(xué)校的開(kāi)題報告總體上規范。

  “農村留守兒童成長(cháng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應用研究”課題論證指導:

  1.開(kāi)發(fā),誰(shuí)來(lái)開(kāi)發(fā)?誰(shuí)來(lái)應用?

  老師、學(xué)校有框架,建檔可由學(xué)生、家長(cháng)做。

  2.檔案袋里裝積極的,還是消極的東西?

  建議積極的東西,帶著(zhù)愛(ài)心去做?

  建議:

  1.處理好幾對關(guān)系。

  處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問(wèn)題研究與創(chuàng )新的問(wèn)題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗的關(guān)系。

  2.做到三分三動(dòng)。

  三分:分類(lèi)、分析、分工

  三動(dòng):采取什么行動(dòng)?留守兒童有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì )要聯(lián)動(dòng)。所有課題老師有任務(wù)有事做。

  3.及時(shí)總結經(jīng)驗。

  4.縣教科所加強管理。

  五、各課題所在單位領(lǐng)導作表態(tài)發(fā)言。

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