開(kāi)題報告的格式
緊張又充實(shí)的大學(xué)生活將要謝下帷幕,畢業(yè)前學(xué)生們都要寫(xiě)畢業(yè)設計,而我們做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)好開(kāi)題報告,開(kāi)題報告我們應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的開(kāi)題報告的格式,希望能夠幫助到大家。
開(kāi)題報告的格式1
由于開(kāi)題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚,應包含兩個(gè)部分:總述、提綱。1 總述
開(kāi)題報告的總述部分應首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題究
情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2 提綱
開(kāi)題報告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的,是一個(gè)研究構想的基本框架?刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開(kāi)題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄
4 要求
開(kāi)題報告應有封面頁(yè),總頁(yè)數應不少于4頁(yè)。版面格式應符合以下第3部分第2)項“格式”的規定。
開(kāi) 題 報 告
學(xué) 生:
一、 選題意義
1、理論意義
2、現實(shí)意義
二、 論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
2、國外有關(guān)研究的.綜述
3、國內研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價(jià)
三、 論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
二、結論
1、
2、
3、
三、
1、
2、
3、
四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
一、開(kāi)題報告封面:論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題
五、預期的結果
六、進(jìn)度安排
七、教研室可行性論證結論
開(kāi)題報告的格式2
一、科研課題開(kāi)題報告的含義與作用
著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng )見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(cháng)期實(shí)踐、細心觀(guān)察和深思熟慮。當課題或自己提出的問(wèn)題贏(yíng)得社會(huì )認可后,就要把自己的研究方案設計好,即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告。
科研課題開(kāi)題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選
題計劃。開(kāi)題報告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。
撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節,是創(chuàng )新新知,不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò),“搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路,完善研究設計”。制定課題研究計劃和安排,是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑?蒲姓n題開(kāi)報告,它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟,對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講,一個(gè)好的方案,可以使他們明確課題研究的方向,避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況,保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?梢哉f(shuō),課題開(kāi)題報告水平的高低,是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報告(研究設計),就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著(zhù)教育科研管理工作規范化不斷加強,開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。
二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告的基礎性工作
寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報告要了解它們的基本結構與寫(xiě)法,但“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”,重要的還是要做好基礎性工作。首先,要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng )造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,才不會(huì )在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,重復別人走過(guò)的路,而是站在別人研究的基礎上,從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次,要掌握與研究課題相關(guān)的基礎理論知識。理論基礎扎實(shí),研究工作才能有一個(gè)堅實(shí)的基礎,否則,沒(méi)有理論基礎,你就很難深人進(jìn)去,很難有真正的創(chuàng )造。因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地收集資料。要加強理論學(xué)習,只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、科研課題開(kāi)題報告(研究方案)的結構與寫(xiě)法
撰寫(xiě)開(kāi)題報告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,究竟想做什么,想得到什么,怎么做,能否達到自己的預期目標?若分析后覺(jué)得不現實(shí),則可以立即調整自己的方向和目標,使課題目標的達成有可能性,從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報告的寫(xiě)法根據課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō),科研課題開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面:
(一)課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題,但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí),往往寫(xiě)得不準確、不恰當,從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì )生孩子,不會(huì )起名字”。那么,如何給課題起名稱(chēng)呢?
1、名稱(chēng)要準確、規范
準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么,研究的對象是什么交待清楚,比如“小學(xué)語(yǔ)文指導自主教學(xué)模式研究”,這里研究對象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),研究的問(wèn)題就是指導自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái),例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究”,其研究的對象是小學(xué)生,研究的問(wèn)題是心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗法,這就說(shuō)得很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準確。如,“集中識字,口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱(chēng),別人只看題目,就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題,好象是語(yǔ)文,又象是英語(yǔ),是中學(xué)或是小學(xué),是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為“集中識字,口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”,這樣就一目了然了?傊,課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致,要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)。如“培養學(xué)生自主學(xué)習能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗性論文,或者是一個(gè)研究報告,筆者覺(jué)得不錯,但作為課題的名稱(chēng)就不是很好,因為課題就是我們要解決的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題正在探討,正開(kāi)始研究,不能有結論性的口氣。
2、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔,不能太長(cháng)
不管是論文或者課題,名稱(chēng)都不能太長(cháng),要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對象、研究問(wèn)題和研究方法。
(二)課題研究的目的、意義
首先,要闡明課題研究的`背景,即根據什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來(lái)的,都有一定的背景和思路。其次,要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值,能解決什么問(wèn)題。第三,要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料,了解前人或他人對本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現以往的不足,確認自己的創(chuàng )意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,也可以使自己開(kāi)闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。一般可以先從現實(shí)需要方面去論述,指出現實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體,有針對性,不能漫無(wú)邊際地空喊口號,寫(xiě)成諸如堅持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十X方案后,化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目,其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平,這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3十X對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線(xiàn),以1999屆至20xx屆為觀(guān)察樣本,運用觀(guān)察、統計、訪(fǎng)問(wèn)等現代教育科學(xué)研究方法,??研究如何在3十X實(shí)施過(guò)程中調整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題,
為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強,的確有價(jià)值。
(三)課題研究的目標
課題研究的目標就是通過(guò)研究,要達到什么目標?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標是比較具體的,不能籠統地講,必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會(huì )被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗方案所寫(xiě)的課題研究目標:
1、通過(guò)實(shí)驗研究,總結出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規律;
2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);
3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標和評價(jià)方案;
4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;
5、全面提高實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;
6、促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高,造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時(shí),一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
(四)課題研究的基本內容
有了課題的研究目標,就要根據目標來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內容,研究?jì)热菀妊芯磕繕藢?xiě)得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:
1、只有課題而無(wú)具體研究?jì)热?
2、研究?jì)热菖c課題不吻合;
3、課題很大而研究?jì)热輩s很少;4,把研究的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>
開(kāi)題報告的格式3
一、開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┱撐拿Q(chēng)
論文名稱(chēng)就是課題的名字
第一,名稱(chēng)要準確、規范。準確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么,研究的對象是什么交待清楚,論文的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致,不能太大,也不能太小,要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二,名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔,不能太長(cháng)。不管是論文或者課題,名稱(chēng)都不能太長(cháng),能不要的字就盡量不要,一般不要超過(guò)20個(gè)字。
。ǘ 論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述,指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題,需要去研究,去解決,本論文的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn),有針對性一點(diǎn),不能漫無(wú)邊際地空喊口號。主要內容包括:⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出): 即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過(guò)分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際,指出為什么要研究該課題,研究的價(jià)值,要解決的問(wèn)題。
。ㄈ 本論文國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述)。
規范些應該有,如果是小課題可以省略。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題,從而確定本課題研究的平臺(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
。ㄋ模┱撐难芯康闹笇枷
指導思想就是在宏觀(guān)上應堅持什么方向,符合什么要求等,這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論,也可以是政府的教育發(fā)展規劃,也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導性意見(jiàn)等。
。ㄎ澹 論文寫(xiě)作的目標
論文寫(xiě)作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題,也就是本論文研究要達到的預定目標:即本論文寫(xiě)作的目標定位,確定目標時(shí)要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是:不寫(xiě)研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確; 目標定得過(guò)高, 對預定的目標沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標時(shí),一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
。┱撐牡幕緝热
研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現,他們不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊,把寫(xiě)作的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>
基本內容一般包括:⑴對論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應盡可能明確三點(diǎn):研究的對象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
。ㄆ撸┱撐膶(xiě)作的方法
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定: 觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總
結法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻資料法等。
。ò耍┱撐膶(xiě)作的步驟
論文寫(xiě)作的步驟,也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始,至什么時(shí)間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括:整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間。
二、文獻綜述
1、文獻綜述怎么寫(xiě)
1) 什么是文獻綜述?
文獻綜述是研究者在其提前閱讀過(guò)某一主題的文獻后,經(jīng)過(guò)理解、整理、融會(huì )貫通,綜合分析和評價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。
2) 文獻綜述的寫(xiě)作要求
A、文獻綜述的格式
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果,而文獻綜述介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣,但總的來(lái)說(shuō),一般都包含以下四部分:即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)可按這四部分擬寫(xiě)提綱,再根據提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工作。
前言,要用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明寫(xiě)作的目的、必要性、有關(guān)概念的定
義,綜述的范圍,闡述有關(guān)問(wèn)題的現狀和動(dòng)態(tài),以及目前對主要問(wèn)題爭論的焦點(diǎn)等。前言一般200-300字為宜,不宜超過(guò)500字。
正文,是綜述的重點(diǎn),寫(xiě)法上沒(méi)有固定的格式,只要能較好地表達綜合的內容,作者可創(chuàng )造性采用諸多形式。正文主要包括論據和論證兩個(gè)部分,通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,比較不同學(xué)者對同一問(wèn)題的.看法及其理論依據,進(jìn)一步闡明問(wèn)題的來(lái)龍去脈和作者自己的見(jiàn)解。當然,作者也可從問(wèn)題發(fā)生的歷史背景、目前現狀、發(fā)展方向等提出文獻的不同觀(guān)點(diǎn)。正文部分可根據內容的多少可分為若干個(gè)小標題分別論述。
小結,是結綜述正文部分作扼要的總結,作者應對各種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行綜合評價(jià),提出自己的看法,指出存在的問(wèn)題及今后發(fā)展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫(xiě)小結。
參考文獻,是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類(lèi)論文參考文獻的數量不同雜志有不同的要求,一般以30條以?xún)葹橐,以最?-5年內的最新文獻為主。
B、文獻綜述規定
(1) 為了使選題報告有較充分的依據,要求碩士研究生在論文開(kāi)題之前作文獻綜述。
(2)在文獻綜述時(shí),研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內外文獻。通常閱讀文獻不少于30篇,且文獻搜集要客觀(guān)全面
(3)在文獻綜述中,研究生應說(shuō)明自己研究方向的發(fā)展歷史,前人的主要研究成果,存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢等。
(4)文獻綜述要條理清晰,文字通順簡(jiǎn)練。
(5)資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[ ]括起來(lái)置于引用詞的右上角。
(6)文獻綜述中要有自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。不能混淆作者與文獻的觀(guān)點(diǎn)。鼓勵研究生多發(fā)現問(wèn)題、多提出問(wèn)題、并指出分析、解決問(wèn)題的可能途徑,針對性強。
(7)文獻綜述不少于3000字。
C、注意事項
(1)搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫(xiě)好綜述的前提,否則,隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)是不可能寫(xiě)出好的綜述。
(2)注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現觀(guān)點(diǎn)雷同,有的文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著(zhù)差異,因此在引用文獻時(shí)應注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻。
(3)引用文獻要忠實(shí)文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析,因此在撰寫(xiě)時(shí)應分清作者的觀(guān)點(diǎn)和文獻的內容,不能篡改文獻的內容。引用文獻不過(guò)多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現象時(shí)有所見(jiàn)。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過(guò)來(lái),這些文獻在他人引用時(shí)是否恰當,有無(wú)謬誤,綜述作者是不知道的,所以最好不要間接轉引文獻。
(4)參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略,但文獻綜述絕對不能省略,而且應是文中引用過(guò)的,能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過(guò)的文獻資料。
(5)綜述篇幅不可太長(cháng)。雜志編輯部對綜述的字數一般都有一定數量的約定。作者在初寫(xiě)綜述時(shí),往往不注意這點(diǎn),造成虛話(huà)、空話(huà)較多,重點(diǎn)不突出。綜述一般不宜超過(guò)4000字。 綜述并不是簡(jiǎn)單的文獻羅列,綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列,看上去像流水帳,沒(méi)有作者自己的綜合與分析,使人看后感到重復、費解,材料與評述協(xié)調。
三、學(xué)術(shù)論文參考文獻的著(zhù)錄格式
1.專(zhuān)著(zhù): [序號]作者.書(shū)名.版本(第1版不著(zhù)錄).出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼.[/M]
2.期刊: [序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁(yè)碼.
3.會(huì )議論文集(或匯編): [序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼.
4.學(xué)位論文: [序號]作者. 題名[D]. 學(xué)位授予地址:學(xué)位授予單位,年份.
5.專(zhuān)利: [序號]專(zhuān)利申請者. 專(zhuān)利題名[P].專(zhuān)利國別(或地區):專(zhuān)利號, 出版日期.
6.科技報告: [序號]著(zhù)者. 報告題名.編號,出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼.
7.標準: [序號] 標準編號,標準名稱(chēng)[S].頒布日期.
8.報紙文章 : [序號] 作者. 題名[N]. 報紙名,年-月-日(版次).
9.電子文獻: [序號] 主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體
類(lèi)型標識].電子文獻的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
10.各種未定義類(lèi)型的文獻: [序號]主要責任者.文獻題名[Z]. 出版地:出版者,出版年.[m]
開(kāi)題報告的格式4
論文題目(黑體小二加粗居中)
(宋體小四空一行)
學(xué) 生:×××(楷體小四號居中)
指導老師:×××(楷體小四號居中)
×××學(xué)院(楷體小四號居中)
(宋體小四空一行)
1、課題來(lái)源(論文型課題的撰寫(xiě)內容)(黑體三號加粗*)
1.1內容(黑體四號加粗)
邊坡是地殼表部一切具有臨空面的地質(zhì)體,具有一定的坡度和高度,包括人工邊坡、自然邊坡以及崩滑體。在重力、風(fēng)化、侵蝕和其它地質(zhì)作用下,邊坡不斷地發(fā)生變化,應力重新分布,并且隨著(zhù)邊(宋體小四號)……
(宋體小四空一行)
2、課題研究的目的`和意義(黑體三號加粗*)
……(宋體小四)
(宋體小四空一行)
3、國內外研究現狀(黑體三號加粗*)
……(宋體小四)
(宋體小四空一行)
4、研究的主要內容及成果形式(黑體三號加粗*)
……(宋體小四)
(宋體小四空一行)
5、研究方法(含技術(shù)路線(xiàn))(黑體三號加粗*)
……(宋體小四)
(宋體小四空一行)
6、研究進(jìn)度與步驟(黑體三號加粗*)
……(宋體小四)
(宋體小四空一行)
7、現有條件及需采取的措施(黑體三號加粗)
……(宋體小四)
(宋體小四空一行)
8、協(xié)助單位及要解決的主要內容(黑體三號加粗)
……(宋體小四)
9、主要參考文獻(黑體三號加粗*)
相關(guān)閱讀:開(kāi)題報告規范要求
1.題目:XX市教育科學(xué)“十×五”規劃+課題類(lèi)別+“課題名稱(chēng)”開(kāi)題報告
2.承擔單位名稱(chēng)以單位公章為準,居中并置于題目下方
3.正文:宋體、小四;段前、段后都為0;行距:固定值20磅
4.一級標題:黑體、三號;序號用一、表示,標題獨立成行,其后不加標點(diǎn)符號
5.二級標題:黑體、小三;序號用(一)表示,標題獨立成行,其后不加標點(diǎn)符號
6.三級標題:黑體、四號;序號用1.表示,標題獨立成行,其后不加標點(diǎn)符號
7.四級標題:宋體、小四,與正文一樣;序號用(1)表示,標題獨立成行,其后不加標點(diǎn)符號
8.五級標題:宋體、小四,與正文一樣;序號用“①”表示,標題獨立成行,其后不加標點(diǎn)符號。凡括弧后都不加標點(diǎn)符號。
開(kāi)題報告正文內容
1.研究背景與意義
2.理論基礎與依據
3.核心概念界定
4.同類(lèi)課題的國內外研究述評
5.本研究的創(chuàng )新及研究假設
6.研究目標及內容
7.研究對象及范圍
8.研究思路及方法
9.研究計劃和安排
10.預期成果
11.課題組構成及分工
12.課題經(jīng)費預算
參考文獻(按規范羅列)
開(kāi)題報告的格式5
1、畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿(mǎn)足以下原則:
、匍_(kāi)拓性:前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結果,有待進(jìn)一步的探討和研究,或是學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問(wèn)題;
、谙冗M(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解,博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng )造性成果;
、鄢晒谋匾:所選課題應有需要背景,針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要,即應有實(shí)際效益或學(xué)術(shù)價(jià)值;
、艹晒目赡苄:課題的內容要有科學(xué)性,難易程度和工作量要適當,充分考慮到在一定時(shí)間內獲得成果的可能性。
2、開(kāi)題報告的內容與撰寫(xiě)要求
開(kāi)題報告的內容一般包括:題目、立論依據(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究?jì)热、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng )新點(diǎn))、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
(1) 開(kāi)題報告畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,要求:
、贉蚀_、規范。要將研究的問(wèn)題準確地概括出來(lái),反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實(shí)驗效應等。用詞造句要科學(xué)、規范。
、诤(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達,一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
(2)開(kāi)題報告畢業(yè)設計立論依據
開(kāi)題報告中要考慮:
、 畢業(yè)論文的選題目的與意義,即回答為什么要研究,交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現實(shí)需要由存在的問(wèn)題導出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,要求具體、客觀(guān),且具有針對性,注重資料分析基礎,注重時(shí)代、地區或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無(wú)物的口號。
、 國內外研究現狀,即文獻綜述,要以查閱文獻為前提,所查閱的文獻應與研究問(wèn)題相關(guān),但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮;過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的綜即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內的研究概況;述更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨特見(jiàn)解。要注重分析研究,善于發(fā)現問(wèn)題,突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn),不引用與導師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯誤。綜述的對象,除觀(guān)點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
此外,文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著(zhù)錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據,另一方面也是對原著(zhù)者創(chuàng )造性勞動(dòng)的尊重。
(3) 開(kāi)題報告畢業(yè)設計研究方案
開(kāi)題報告中要考慮:
、 研究的目標。只有目標明確、重點(diǎn)突出,才能保證具體的研究方向,才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
、 研究的內容。要根據研究目標來(lái)確定具體的研究?jì)热,要求全面、詳?shí)、周密,研究?jì)热莼\統、模糊,甚至把研究目的、意義當作內容,往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
、 研究的方法。選題確立后,最重要的莫過(guò)于方法。假如對牛彈琴,不看對象地應用方法,錯誤便在所難免,相反,即便是已研究過(guò)的課題,只要采取一個(gè)新的視角,采用一種新的方法,也常能得出創(chuàng )新的結論。
、 研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排,要分階段進(jìn)行,對每一階段的起止時(shí)間、相應的研究?jì)热菁俺晒忻鞔_的規定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續性。
、 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準確、科學(xué)的估計和判斷,并采取可行的解決方法和措施。
、 創(chuàng )新點(diǎn)。要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
(4) 開(kāi)題報告畢業(yè)設計條件分析
突出儀器設備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工,分工要合理,明確各自的工作及職責,同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組,導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要,要以知識結構的互補為依據。
知識擴展:研究生開(kāi)題報告需要扎實(shí)的六個(gè)基礎
1、興趣
研究生論文題目的確定,不管題目的來(lái)源如何,最關(guān)鍵的是要對其感興趣,有了興趣才會(huì )有興奮點(diǎn),才會(huì )花費大量的時(shí)間、付出艱辛的努力來(lái)達成。同時(shí),需要注意興趣要和自己的問(wèn)題域相聯(lián)系,不能泛化興趣,增加研究成本。
2、師承
研究生的開(kāi)題最好在導師及其指導的研究生已有研究基礎上進(jìn)行。研究生在開(kāi)題前,應該對導師、導師的導師及導師的弟子所進(jìn)行的研究進(jìn)行針對性的梳理,了解群體研究過(guò)什么,近幾年正在研究什么,所選題目最好與群體研究方向一致,并成為這一群體研究成果的'重要組成部分。
3、目標
研究生論文的寫(xiě)作可以有三個(gè)層次的目標:(1)拿到碩士學(xué)位;(2)為考博打基礎;(3)為一生的持續研究奠定基礎。研究生進(jìn)行開(kāi)題報告時(shí)可以先自我確定一下自己的目標屬于哪一個(gè)層次,根據目標進(jìn)行開(kāi)題報告和論文的寫(xiě)作。當然,對于研究生而言,最好達到第二或第三層次,進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域去進(jìn)行持續的研究。
4、文獻
開(kāi)題報告的寫(xiě)作建立在大量文獻查閱的基礎上。研究生在開(kāi)題前,應在基本確定問(wèn)題域的基礎上,依據全國報刊索引、中國人民大學(xué)復印資料、知網(wǎng)等進(jìn)行檢索,了解自己想要研究的方向前人已經(jīng)做過(guò)哪些相關(guān)方面的研究,在掌握詳實(shí)資料的基礎上進(jìn)行論文開(kāi)題和論文寫(xiě)作,提高開(kāi)題報告的水平和論文的質(zhì)感。
5、知識
開(kāi)題報告的順利進(jìn)行,除了查閱大量的一手、二手文獻外,還需要調動(dòng)自己已有的知識儲備,思考自己對這一問(wèn)題已經(jīng)形成的認識,將文獻中查閱到的內容和自己已有的知識融會(huì )貫通,形成對這一問(wèn)題比較清晰、連貫的理解。
6、實(shí)踐
研究生開(kāi)題報告的順利進(jìn)行還需要以實(shí)踐為基礎,也就是說(shuō),需要研究生對社會(huì )實(shí)踐、教育實(shí)踐等有很好的體驗和體悟,在這種親身體驗的基礎上,形成對該問(wèn)題的直觀(guān)認識,加深對該問(wèn)題的直接體悟,使自己在該問(wèn)題上有更多的話(huà)語(yǔ)權。目前看來(lái),這種實(shí)踐可以分為三種,歷史的實(shí)踐、親身實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐。要在這些實(shí)踐基礎上,對自己所研究的問(wèn)題進(jìn)行更深層次的探討。
開(kāi)題報告的格式6
一、論文開(kāi)題報告的意義
碩士論文開(kāi)題報告是研究生在完成文獻調研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報告,論文開(kāi)題報告格式。論文開(kāi)題報告既是文獻調研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn),對研究工作起到定位作用。
寫(xiě) 論文開(kāi)題報告的目的,是要請老師及專(zhuān)家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒(méi)有價(jià)值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此論文開(kāi)題報告就要圍繞研究 的主要內容,擬解決的主要問(wèn)題(或闡述的主要觀(guān)點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現有很多學(xué)生往往在論文開(kāi)題報告中花費大量筆 墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時(shí),往往寥寥數語(yǔ)一筆帶過(guò)。這樣,不便于評審老師指導
1.論文開(kāi)題報告格式
一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著(zhù)論文的基本結論。對現有文獻的缺點(diǎn)的評論,也基本暗含著(zhù)改進(jìn)的方向。論文開(kāi)題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現出來(lái)。論文開(kāi)題報告的`寫(xiě)作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開(kāi)題報告。論文開(kāi)題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問(wèn)題(闡述的主要觀(guān)點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫(xiě)好論文開(kāi)題報告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專(zhuān)門(mén)出臺了詳細的規定,規定論文開(kāi)題報告的一般內容包括:
(1)論文開(kāi)題報告——課題來(lái)源、開(kāi)題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應用價(jià)值,秘書(shū)工作《論文開(kāi)題報告格式》。
(2)論文開(kāi)題報告——文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著(zhù)重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開(kāi)題報告——主要研究?jì)热。包括學(xué)術(shù)構思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預期目標。
(4)論文開(kāi)題報告——擬采用的實(shí)驗手段,所需科研和實(shí)驗條件,估計課題工作量和所需經(jīng)費,研究工作進(jìn)度計劃。
(5)論文開(kāi)題報告——主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2.論文開(kāi)題報告的寫(xiě)作技巧
(1)提出問(wèn)題注意“層次”
選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的 第一步,選題是否妥當,直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具 有新穎性,內容沒(méi)有創(chuàng )新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時(shí)要堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí),要以“內 行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括:1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2、自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速,需要綜合 評價(jià);3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
所選題目不宜過(guò)大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側面入手,容易深入。
二、文獻綜述
要求:對相關(guān)選題已有國內外主要文獻進(jìn)行詳細的綜述和中肯的評價(jià),挖掘現存的主要問(wèn)題,主要內容包括:
。1)全面綜述與研究相關(guān)國內外文獻,先國外后國內,包括主要學(xué)派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀(guān)點(diǎn)、研究發(fā)展脈絡(luò )。
。2)客觀(guān)評價(jià)已有研究成果,具體指出已有研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)/不足,分析缺點(diǎn)/不足形成的原因。
。3)指明選題研究?jì)热菖c已有研究成果之間的聯(lián)系,即指明當前研究是對已有研究的擴展提升、應用推廣、補充修正,還是對相同內容采用不同的研究視角或研究方法等。
三、理論基礎與研究設計
1、理論基礎
要求:(1)系統介紹與研究?jì)热莺鸵暯怯嘘P(guān)的理論,包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內涵和理論的代表性概念。
。2)較詳細地闡明理論與研究?jì)热葜g的內在聯(lián)系。
2、研究設計
要求:交代具體設計方案:受試的選擇,研究工具,主要程序、數據收集等。
四、研究預期成果、創(chuàng )新之處及其意義
1、預期成果
要求:簡(jiǎn)要陳述成果如結論、模式等的具體內容。
2、創(chuàng )新之處
要求:具體指明論文成果在哪些方面有創(chuàng )新或與眾不同:是研究?jì)热菪、研究資料新、研究視角新、研究方法新,還是研究的結論新或深廣度不同等。
3、價(jià)值或意義
要求:闡明成果的理論價(jià)值或應用價(jià)值,即對翻譯理論、翻譯實(shí)踐、翻譯教學(xué)等方面的研究有何貢獻、指導意義或實(shí)際價(jià)值。
五、研究的主要內容
要求:(1)交待研究分幾個(gè)部分,即分幾章展開(kāi)討論。
。2)概括各個(gè)部分的主要內容。
六、論文框架
要求:(1)列出論文的詳細提綱,內容應具體到三級標題。
。2)提供內容對應的英、漢兩個(gè)提綱。
開(kāi)題報告的格式7
摘要:《獨自等待》是一部青春題材的影片,導演伍仕賢以其獨特清新的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格刻畫(huà)了青春、愛(ài)情、奮斗、回憶等現實(shí)性主題,并通過(guò)演員淋漓盡致的表演,實(shí)現了對當今社會(huì )的一番詮釋。
關(guān)鍵詞:《獨自等待》;青春;愛(ài)情;奮斗;回憶
不得不承認,《獨自等待》確實(shí)是一部難得的佳作,獨特的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格被導演伍仕賢發(fā)揮得淋漓盡致。電影中看似荒唐的情節,實(shí)際上蘊涵了對社會(huì )現實(shí)的諷刺和抨擊,伍仕賢在其中充分發(fā)揮自己的喜劇才能,以高強度的節奏把觀(guān)眾逗得捧腹不已,這簡(jiǎn)直就是該片的“殺手锏”。全體演員的表演都很到位,夏雨的表演更是深入人心,龔蓓所扮演的時(shí)尚聰慧的都市女孩也令人印象深刻!丢氉缘却肥且徊客耆梢粤钣^(guān)眾心情愉悅地走出電影院的作品。
“愛(ài)情不是一門(mén)科學(xué),所以才會(huì )這么美妙!北酒躁愇呐c劉榮、李靜的愛(ài)情故事為主線(xiàn),游刃有余地展示了現代年輕人的生活方式,也表現出了年輕人在現實(shí)社會(huì )中的彷徨與無(wú)奈。經(jīng)歷了與現實(shí)的碰撞后,每個(gè)人都會(huì )改變自己的思想,重新選擇自己的目標,媚俗也好,倔強地抗爭也罷,他們都在努力地好好活著(zhù),為的是不辜負自己飛揚的青春。片頭以大量特寫(xiě)拉開(kāi)序幕,例如說(shuō)話(huà)的嘴、打火機、煙……與之相伴的富有節奏感的音樂(lè )和調侃似的對白,決定了影片幽默、青春的基調。本片頻繁地使用小景別,既加快了影片的節奏,使故事情節更加緊湊,也有助于片中詼諧成分的釋放,對人物的面部表情及話(huà)語(yǔ)都起到了很好的突出作用,令觀(guān)眾更加深刻地體會(huì )到片中人物的喜怒哀樂(lè )。
而后是人物的逐個(gè)出場(chǎng)。片中一律以最直白的方式介紹人物現狀,沒(méi)有半點(diǎn)拖沓的痕跡。陳文的畫(huà)外音貫穿始終,以第一人稱(chēng)的敘事方式,直接表達出他的內心感受,增添了情節敘事上的幽默感和真實(shí)感。在這樣的背景之下,陳文與兩個(gè)女孩的感情糾葛是導演重點(diǎn)描寫(xiě)的對象。當劉榮踩著(zhù)的音樂(lè )走入畫(huà)面時(shí),陳文伸長(cháng)的脖子、瞪大的眼睛告訴我們,這姑娘的出現是一定會(huì )有下文的。劉榮是個(gè)演員,是在紙醉金迷的娛樂(lè )圈中穿梭的人,她不可能不現實(shí),不可能不被那種環(huán)境浸染。她曾丟下陳文坐上大明的“奔馳”,也曾在接受陳文的感情之后與大明摟抱著(zhù)逛街;蛟S很多人會(huì )不屑,會(huì )與陳文一樣定義她的生活目標,并由此認定這是個(gè)唯利是圖的女人。但《獨自等待》并沒(méi)有讓她這么單薄、膚淺,劉榮在與陳文相處時(shí)顯得直率可愛(ài),正如陳文小時(shí)候在單子上所寫(xiě)的一樣;她聰明可愛(ài)、古靈精怪,不會(huì )總讓陳文結賬,實(shí)在是很惹人喜歡的女孩。劉榮曾說(shuō),她只想活得快樂(lè ),或許本來(lái)就不容易。這句話(huà)是發(fā)自?xún)刃牡?也是無(wú)奈的。人人都必須生活在現實(shí)中,偶爾可以逃避,但終究還是要面對逃避歸來(lái)后面臨的更多問(wèn)題。陳文之于劉榮,就像一方凈土,當她闖蕩得累了,來(lái)到這里,陳文可以給她一切她想要的,比如輕松,比如真實(shí)。她不愛(ài)陳文,但是她需要他。劉榮不想失去他,又必須面對陳文對她的愛(ài),只好一次次含糊地應付,就像對待孩子一樣哄著(zhù)他疼惜他。陳文曾試圖闖入她的生活,被劉榮回絕了,陳文氣憤地吃下原本準備送給她的糖戒指后離開(kāi),此時(shí)的劉榮真的很心疼,但她又實(shí)在不忍心讓陳文進(jìn)入她的現實(shí)生活中去。當他們共同面對現實(shí)時(shí),曾經(jīng)單純自然的相處終將消失,劉榮比任何人都清楚地知道現實(shí)與理想之間那遙不可及的距離,她不舍得打破陳文的夢(mèng),又在試圖保護自己暫時(shí)逃離現實(shí),享受與陳文單純情誼的避風(fēng)港,可這一切顯得是那么的矛盾。陳文的愛(ài)是現實(shí)與夢(mèng)想的“撞車(chē)”,每個(gè)人都有夢(mèng)想,都曾是虔信者,只是,每個(gè)人也都有自己必須去面對的現實(shí)……陳文曾為了夢(mèng)想改變自己,其實(shí),改變自己時(shí)便是接近現實(shí)時(shí),當一切都明晰起來(lái),他們會(huì )發(fā)現,為夢(mèng)想而做出的改變其實(shí)正是走向現實(shí)的必經(jīng)之路。
陳文一直在寫(xiě)恐怖小說(shuō),故事或夢(mèng)中頻頻出現沒(méi)有臉的人,他其實(shí)是在“逃避”。他知道現實(shí)的悲哀與殘忍,便將心情隱晦地寫(xiě)在小說(shuō)中,小說(shuō)中沒(méi)有臉的人其實(shí)正是他自己。出版社多次讓他做出改動(dòng),他妥協(xié),一次又一次低聲下氣地拿著(zhù)改動(dòng)過(guò)的文章找編輯。他并不想屈于現實(shí),卻又身不由己。李靜一次次對他說(shuō):“堅持自己,不要因為別人改變自己!蔽覀兠靼,這些話(huà)也只有她能說(shuō)出。人們都會(huì )說(shuō)“愛(ài)一個(gè)人就要愛(ài)他的全部”,又有幾個(gè)人能夠這么親切、心無(wú)雜念地為了一個(gè)人完全付出,只為了他的笑容和幸福,可以把一切苦楚埋在心底強顏歡笑?陳文掙扎時(shí),是李靜的陪伴讓他振作,他不再屈于現實(shí)也不再一味追尋夢(mèng)想,他找到了自己的生活方式,不再否定自己、改變自己。
劉榮離開(kāi)了,李靜也走了,陳文仍是陳文;貞浭敲篮玫,未來(lái)也是明晰的,就是――要么好好地活下去,否則,趕緊去死!帶有幾分哲理的話(huà)語(yǔ)折射出的是青年人的生活態(tài)度,這種態(tài)度讓一部分人在現實(shí)中有充足的理由活得瀟灑抑或沉重。深刻的現實(shí)性主題讓觀(guān)眾每每在觀(guān)影的同時(shí)便會(huì )聯(lián)想到生命中自己的狀態(tài)和活法,這也許是此片具有號召力的重要原因。
片中引用了大量的流行樂(lè )曲,有羽泉的、花兒樂(lè )隊的、S.H.E的、龔蓓的.、許巍的……但最能打動(dòng)觀(guān)眾的,也許要算許巍的《藍蓮花》:“沒(méi)有什么能夠阻擋/你對自由的向往/天馬行空的生涯/你的心了無(wú)牽掛/穿過(guò)幽暗的歲月/也曾感到彷徨/當你低頭的瞬間/才發(fā)覺(jué)腳下的路/心中那自由的世界/如此的清澈高遠/盛開(kāi)著(zhù)永不凋零/藍蓮花 ……”
配合著(zhù)情節的發(fā)展,這些音樂(lè )使影片充滿(mǎn)現代氣息,同時(shí)又增添了節奏感。伍仕賢也曾在片中模仿尼古拉斯凱奇的經(jīng)典下車(chē)動(dòng)作,一陣風(fēng)掃過(guò),黑色風(fēng)衣飛揚著(zhù),帥氣而冷酷;蛟S,這便是另外一種真實(shí)的青春吧!
凡事總有兩面性,而青春的魅力便在于,它把自身的矛盾充分構筑在最簡(jiǎn)單的人生觀(guān)之上――愛(ài)情是青春的第一順位,之后才是生活的回歸。一往直前的沖動(dòng)外加不切實(shí)際的憧憬,所以無(wú)知無(wú)畏。即便事后回味,“往者不可追”之感躍然,依舊無(wú)法判斷當初的取舍是否正確。青春總要付出代價(jià),然后才能“長(cháng)大成人”。夏雨的角色基本就是這樣一個(gè)典型的個(gè)體。片中的“愛(ài)情”指向頗廣,它不單純指向陳文追求完美情侶的憧憬破滅,還暗示人生的理想隨著(zhù)年齡的增加會(huì )越行越近。當然,《獨自等待》在詮釋這一過(guò)程時(shí)并非一概而論,對于腳踏實(shí)地者,導演對他們的評價(jià)是肯定的。如果人最初的夢(mèng)想和最終的結果完全一致,那至少說(shuō)明“奮斗”二字并不是簡(jiǎn)單的上下嘴唇一碰的產(chǎn)物,至于選擇什么樣的生活,始終是我們最初也是最終人生價(jià)值的兩難抉擇。青春、生活、奮斗構成了影片所暗含的敘事聯(lián)系符碼。
童話(huà)都會(huì )有一個(gè)美好的結局。陳文淡定地拿起劉榮送的金筆會(huì )心一笑,寫(xiě)下了“獨自等待”四個(gè)字,此時(shí),無(wú)論是他還是我們都應該明白,一切都回不去了。那些人、那些事,一切的一切,只是留給自己年輕的一種回憶!丢氉缘却酚质顷P(guān)于“回憶”的一種述說(shuō)。其實(shí),生活當中有太多太多的東西令我們獨自等待著(zhù),關(guān)于夢(mèng)想,關(guān)于愛(ài)情,關(guān)于友誼,關(guān)于真誠……我們樂(lè )此不疲,毫無(wú)怨艾。
然而,并非所有的等待都有結果,正如并非所有的夢(mèng)想都能實(shí)現。那些身處都市的人們,反而習慣了被虛偽和欺騙包圍,因此練就了一身同樣虛偽的心靈盔甲,織就了一身堅實(shí)的保護衣。但又總有這樣的時(shí)刻,當人們獨自面對自我的時(shí)候,審視內心,才發(fā)現,在這個(gè)世界上,無(wú)論你行走多遠,得到多少,依然有太多的東西,令你獨自等待著(zhù)!暗却钡闹黝}說(shuō)到這里,極易讓我們想到《等待戈多》這部巨作。一種新時(shí)代背景下的有關(guān)“等待”的話(huà)題似乎正為太多的人所討論,現實(shí)與荒誕也許有時(shí)是并存的。故事也許結束了,但我們的生活還在繼續。青春,沒(méi)有完結……
縱覽全片,《獨自等待》運用了部分后現代的手法,以“寫(xiě)實(shí)”的唯美風(fēng)格,通過(guò)幾個(gè)人物角色的個(gè)性構建,完成了有關(guān)青春、有關(guān)愛(ài)情的書(shū)寫(xiě)。導演伍仕賢也在影片中充當起“多面手”的角色,編導、制片、剪輯等等悉皆包攬,實(shí)現了個(gè)人風(fēng)格的全面展現!丢氉缘却芬黄艿酱蟛糠帜贻p觀(guān)眾的喜愛(ài),榮獲20xx年北京大學(xué)生電影節最佳處女作獎和最佳男主角獎,我們同時(shí)也期待著(zhù)導演能夠帶給我們更多更精彩的作品。
開(kāi)題報告的格式8
1 開(kāi)題報告格式與開(kāi)題報告寫(xiě)作技巧
開(kāi)題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節,是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專(zhuān)題書(shū)面報告,它是研究生實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據,是監督和保證論文質(zhì)量的重要措施,同時(shí)也是訓練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫(xiě)能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)。
《中國青年報》報道:復旦大學(xué)新聞學(xué)院20xx級研究生所做畢業(yè)論文開(kāi)題報告,僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過(guò),而78位碩士研究生,10人沒(méi)獲通過(guò),僅有19人獲一次性通過(guò)。這在復旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見(jiàn)”。但據筆者了解,倘若以嚴肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開(kāi)題報告工作,可以說(shuō),管理部門(mén)、導師、研究生三者均不同程度地存在著(zhù)認識不足的問(wèn)題——視“論文開(kāi)題報告為走過(guò)場(chǎng)”、視“論文開(kāi)題報告為形式”。除思想上重視不足外,對畢業(yè)設計開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此,筆者結合自己的管理工作體會(huì ),就畢業(yè)論文開(kāi)題報告的寫(xiě)法和技巧做一探討。
1.1 1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿(mǎn)足以下原則:
、匍_(kāi)拓性:前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結果,有待進(jìn)一步的探討和研究,或是學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問(wèn)題;
、谙冗M(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解,博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng )造性成果;
、鄢晒谋匾:所選課題應有需要背景,針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要,即應有實(shí)際效益或學(xué)術(shù)價(jià)值;
、艹晒目赡苄:課題的內容要有科學(xué)性,難易程度和工作量要適當,充分考慮到在一定時(shí)間內獲得成果的可能性。
以上要求說(shuō)明,畢業(yè)論文題目不是給定的,而是研究出來(lái)的,只有在對所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎上,才能夠確立滿(mǎn)足以上“四性”要求的選題,從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實(shí)的基礎。無(wú)論是結合導師已有科研任務(wù)的選題,還是自選課題,選題之前的“信息積累”與“發(fā)現問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程,盡管導師已完成了以上過(guò)程,但導師并不能替代研究生,這就是研究生學(xué)習、研究的獨立性要求。
1.2 2 開(kāi)題報告的內容與撰寫(xiě)要求
開(kāi)題報告的內容一般包括:題目、立論依據(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究?jì)热、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng )新點(diǎn))、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開(kāi)題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,要求:
、贉蚀_、規范。要將研究的問(wèn)題準確地概括出來(lái),反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗效應等。用詞造句要科學(xué)、規范。
、诤(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達,一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
2.2 開(kāi)題報告——畢業(yè)設計立論依據
開(kāi)題報告中要考慮:
、 畢業(yè)論文的選題目的與意義,即回答為什么要研究,交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,要求具體、客觀(guān),且具有針對性,注重資料分析基礎,注重時(shí)代、地區或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無(wú)物的口號。
、 國內外研究現狀,即文獻綜述,要以查閱文獻為前提,所查閱的文獻應與研究問(wèn)題相關(guān),但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮;過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨特見(jiàn)解。要注重分析研究,善于發(fā)現問(wèn)題,突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn),不引用與導師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯誤。綜述的對象,除觀(guān)點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
此外,文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著(zhù)錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據,另一方面也是對原著(zhù)者創(chuàng )造性勞動(dòng)的尊重。
2.3 開(kāi)題報告——畢業(yè)設計研究方案
開(kāi)題報告中要考慮:
、 研究的目標。只有目標明確、重點(diǎn)突出,才能保證具體的研究方向,才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
、 研究的內容。要根據研究目標來(lái)確定具體的研究?jì)热,要求全面、詳?shí)、周密,研究?jì)热莼\統、模糊,甚至把研究目的、意義當作內容,往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
、 研究的方法。選題確立后,最重要的莫過(guò)于方法。假如對牛彈琴,不看對象地應用方法,錯誤便在所難免,相反,即便是已研究過(guò)的課題,只要采取一個(gè)新的視角,采用一種新的方法,也常能得出創(chuàng )新的結論。
、 研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排,要分階段進(jìn)行,對每一階段的起止時(shí)間、相應的研究?jì)热菁俺晒忻鞔_的規定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續性。
、 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對可能遇到的最主要的`、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準確、科學(xué)的估計和判斷,并采取可行的解決方法和措施。
、 創(chuàng )新點(diǎn)。要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
2.4 開(kāi)題報告——畢業(yè)設計條件分析
突出儀器設備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工,分工要合理,明確各自的工作及職責,同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組,導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要,要以知識結構的互補為依據。
以上就畢業(yè)論文開(kāi)題報告之構成要素的撰寫(xiě)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。要寫(xiě)好開(kāi)題報告,除了掌握必要的開(kāi)題報告的寫(xiě)法之外,筆者認為,思想上一定高度重視,平時(shí)要勤動(dòng)筆,并善于學(xué)習借鑒他人開(kāi)題報告的優(yōu)點(diǎn)。(選自:《浙江中醫學(xué)院學(xué)報》20xx.9,原文:“撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報告的技巧與方法”作者:張紅)
開(kāi)題報告寫(xiě)作規范
一、 開(kāi)題報告的寫(xiě)作應包含以下幾方面的內容:
1、綜述本課題國內外研究動(dòng)態(tài),說(shuō)明選題的依據和意義;
2、研究的基本內容,擬解決的主要問(wèn)題;
3、研究步驟、方法及措施;
4、研究工作進(jìn)度;
5、主要參考文獻。
二、開(kāi)題報告的排版要求:
封面為四號宋體,正文為小四號宋體,頁(yè)邊距為左3cm,右2.5cm,上下各2.5cm,標準字間距,標準行間距,頁(yè)面統一采用A4紙。
三、開(kāi)題報告的字數要求:
正文字數不得少于3000字。
開(kāi)題報告的格式9
一、 課題實(shí)驗背景:
隨著(zhù)社會(huì )現代化的發(fā)展,社會(huì )對人的整體素質(zhì)中的藝術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)的要求愈來(lái)愈高,它們在現代生活中的作用也愈來(lái)愈大,尤其在這種背景下,我們的藝術(shù)教育必須適應社會(huì )發(fā)展的需要,進(jìn)行藝術(shù)特色和藝術(shù)創(chuàng )新的培養。藝術(shù)教育現代化是整個(gè)教育現代化工程的重要組成部分。在此背景下,我校實(shí)驗研究進(jìn)一步走向深入,適應教育現代化的要求,我們提出學(xué)校藝術(shù)特色建設,從改革小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間著(zhù)手,開(kāi)展美術(shù)大課制的實(shí)踐與研究,在提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的同時(shí),使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在著(zhù)許多值得探討的問(wèn)題,這些問(wèn)題有待于我們去思考、去探索。這些問(wèn)題中比較突出的是學(xué)生的美術(shù)作業(yè)課堂作業(yè)不能當堂課完成,不能及時(shí)上交作業(yè),而且即使上交的作業(yè)高質(zhì)量的`不多見(jiàn),延到課后,也少有人會(huì )繼續去完成,無(wú)論是手工課、繪畫(huà)課還是設計課都存在這個(gè)問(wèn)題,可以說(shuō)這是在美術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。等到第二個(gè)美術(shù)課時(shí)再上時(shí),大部分學(xué)生因時(shí)間間隔過(guò)長(cháng),或材料帶不全,有的甚至忘了帶作業(yè)等諸多因素不能很好完成整個(gè)創(chuàng )作活動(dòng),這極大地影響了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,削弱了學(xué)生的學(xué)習熱情,從而達不到教學(xué)的預想效果。家長(cháng)也反映:美術(shù)作業(yè)帶回家做是一種負擔。但是同樣的學(xué)生、同樣的教師在課后輔導美術(shù)興趣小組時(shí),卻能取得較好的效果。我們不禁要問(wèn)這是學(xué)生興趣使然,還是另有原因?這就引起我們思考這個(gè)問(wèn)題:上美術(shù)課用40分鐘的時(shí)間科學(xué)嗎?
也許有人會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn),美術(shù)課40分鐘如果不夠,延長(cháng)美術(shù)課的上課時(shí)間會(huì )不會(huì )影響學(xué)生的注意力,學(xué)生會(huì )不會(huì )坐不住、開(kāi)小差?就此我們先來(lái)分析一下兒童的心理特點(diǎn)。兒童對他們感興趣的事都充滿(mǎn)好奇心,喜歡探索,比如,在大人眼里小孩子的缺點(diǎn)是往往因貪玩而忘記了時(shí)間,其實(shí)那正是因為他們過(guò)于專(zhuān)注他們感興趣的事物的緣故。所以我想如果在教學(xué)的過(guò)程中能時(shí)時(shí)把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣所在,優(yōu)化教學(xué)設計,提高教師教學(xué)藝術(shù),那么影響學(xué)生注意力這個(gè)問(wèn)題是可以克服的。
那么美術(shù)課到底需要多少分鐘才科學(xué)?什么情況下只需40分鐘?這些問(wèn)題該如何解決?我初步設想是將一周兩節的美術(shù)課合并成一節大課,這樣學(xué)生就有充裕的時(shí)間把當天所學(xué)的知識得以更深層次的鞏固應用和探索,我想這樣學(xué)生的素質(zhì)相對于以前一定能得到更充分的提高。
二、實(shí)驗課題的提出與設想:
課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,理應發(fā)揮主渠道的教育功能,體現以學(xué)生發(fā)展為本的思想,“雖然美術(shù)教學(xué)是重過(guò)程的教學(xué),但作業(yè)卻是反映師生教學(xué)的一面鏡子”“課堂作業(yè)效果是教學(xué)效果的體現之一,是達到教學(xué)目標的外在標志” 。(《美術(shù)學(xué)科教育學(xué)》)。
課堂作業(yè),顧名思義,是在美術(shù)課堂內完成或基本完成的作業(yè),如何使學(xué)生順利且高質(zhì)量地完成當堂作業(yè),真正做到既提高學(xué)習質(zhì)量又減輕學(xué)生的課外學(xué)業(yè)負擔,是小學(xué)美術(shù)教師應該研究的課題。學(xué)校的一節40分鐘的美術(shù)課,教學(xué)一個(gè)主題內容,除去師生之間的討論交流,最多只有20、30分鐘的自由創(chuàng )作時(shí)間,若想討論得全面深入些時(shí)間就不夠了,在這么短的時(shí)間內讓學(xué)生完成自己的作品是決不可能的。即便有個(gè)別完成也只是快速應付而已。多數學(xué)生回家畫(huà)就失去了課堂上的創(chuàng )作激情,作業(yè)就成了負擔和任務(wù)。同時(shí),“學(xué)生根本不可能在這樣匆匆而過(guò)的教育過(guò)程中獲得系統的審美知識…造成教學(xué)的膚淺性是必然的…”這是其一。
其二、美術(shù)科目較之其他科目有著(zhù)相對的特殊性:有著(zhù)高度的程式性、獨特的緘默知識,與社會(huì )實(shí)踐分不開(kāi)等…法國教育部也提出:“凡是能在室外學(xué)習的東西,一律不在室內進(jìn)行;凡能通過(guò)社會(huì )和自然界學(xué)習的東西,決不停留在書(shū)本上;凡能看的見(jiàn)、摸的著(zhù)的動(dòng)態(tài)事物,決不觀(guān)察停止不動(dòng)的靜物! 課時(shí)的寬松可以隨時(shí)開(kāi)放課堂教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生走向生活,走向自然、走向社會(huì ),在實(shí)踐中直觀(guān)地學(xué)習美術(shù),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,積極創(chuàng )新。帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、郊游、寫(xiě)生等等,然而這在一節課40分鐘內是很難做到的。而德、美等國家的美術(shù)課授課時(shí)間安排為半天,其目的也是能讓學(xué)生完整地充分地有興致地完成自己的作品。
為此我們將美術(shù)課一周安排一次,時(shí)間上兩節連在一起,旨在通過(guò)實(shí)驗,從教學(xué)實(shí)踐中找出理想的教學(xué)對策,充分發(fā)揮課堂教學(xué)自身的魅力。從每節40分鐘到每二節連貫安排,雖然只是時(shí)間上小小的變動(dòng),但可以考慮各種相關(guān)的重點(diǎn)和教學(xué)要求,按照發(fā)展層次分步施教,最重要的是學(xué)生能夠有足夠多的時(shí)間去充分了解教材的特性和練習的方法,結束了教師和學(xué)生多年來(lái)那種意猶未盡之感!而且對于學(xué)生而言,一周只帶一次美術(shù)用具,可謂“減負”。
三、實(shí)驗年級:三至五年級學(xué)生作為實(shí)驗班級
四、實(shí)驗方法:
1、對比法:從學(xué)生身體形態(tài)機能、身體素質(zhì)三方面對實(shí)驗班和對照班進(jìn)行前、后測試比較。
2、觀(guān)察法:對實(shí)驗班和對照班的學(xué)生的藝術(shù)表現欲望與表現力進(jìn)行觀(guān)察、記錄。
3、調查法:對學(xué)生在美術(shù)課程教育及相關(guān)活動(dòng)中的興趣情況、情緒反映程度等進(jìn)行調查并對照量表進(jìn)行評價(jià)。
4、數據統計法:對實(shí)驗中所記錄的數據進(jìn)行統計處理并進(jìn)行科學(xué)分析。
5、行動(dòng)研究法:是將美術(shù)課堂改革和體藝整合研究結合起來(lái)。在美術(shù)教育科學(xué)研究和體藝教育實(shí)踐之間架起一座橋梁,增進(jìn)二者的相互反饋功能,使藝術(shù)整合研究?jì)r(jià)值增生。
6、文獻資料法;收集資料,獲取相關(guān)信息,為實(shí)驗研究提供理論依據。
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