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課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)1
專(zhuān)家組聽(tīng)取了課題研究開(kāi)題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備資料，經(jīng)過(guò)認真評議，形成如下論證意見(jiàn)：
1、課題選題具有研究?jì)r(jià)值。課題立足學(xué)校實(shí)際，通過(guò)構建基于校園網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺，旨在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對推動(dòng)學(xué)校教育信息化發(fā)展和現代教育技術(shù)應用具有重要的意義。課題的主導思想及其研究?jì)热菥哂幸欢ǖ那罢靶约巴茝V意義。
2、課題研究目標明確。旨在通過(guò)對本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)提供學(xué)習、交流、展示、評價(jià)的支持，貼近學(xué)生，有較強的可行性。課題定位了理論目標及實(shí)踐目標，既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義。
3、課題研究?jì)热菥唧w。課題明確了以網(wǎng)絡(luò )平臺下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習方式及教師指導方式為核心的研究?jì)热�，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實(shí)際，有較強的實(shí)用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強研究?jì)热莺脱芯磕繕说年P(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化，對平臺建設需要深一步研究。
4、課題研究方法得當。如本課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過(guò)程中可能涉及到其余的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的`科學(xué)性、規范性。
5、課題研究計劃全面。按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細的過(guò)程設計，并對實(shí)施階段進(jìn)行了詳細的論述劃分，課題組成員結構合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實(shí)，課題組應重點(diǎn)關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開(kāi)課題研討會(huì )，形成例會(huì )制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來(lái)，列入學(xué)校的工作計劃或行事歷。
6、課題研究預期成果要多樣化。結合研究目標，建議教師多渠道收集、開(kāi)發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價(jià)標準、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平。
專(zhuān)家組最后建議，課題組應進(jìn)一步修改完善開(kāi)題報告，組織開(kāi)展課題相關(guān)理論研究培訓，按照分工，展開(kāi)課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過(guò)程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等。
專(zhuān)家組一致同意本課題按開(kāi)題報告進(jìn)行研究。
課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)2
專(zhuān)家組聽(tīng)取了課題研究開(kāi)題報告,審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料,經(jīng)過(guò)認真評議,形成如下論證意見(jiàn):
1.課題選題具有研究?jì)r(jià)值。課題立足于學(xué)校實(shí)際,在推行新課改的前提下開(kāi)展“三案六步”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生在課堂中的參與度,鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力、自主學(xué)習能力及解決問(wèn)題的能力,從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體,提高學(xué)生自主學(xué)習能力”的總要求,對推動(dòng)學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究?jì)热菥哂幸欢ǖ那罢靶约巴茝V意義。
2.課題研究目標明確.?旨在通過(guò)對本課題的研究,來(lái)探究“三案六步”教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習能力的作用。通過(guò)改變傳統教學(xué)模式,來(lái)打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生,參與到學(xué)生平時(shí)學(xué)習生活中,有較強的可行性。課題定位了理論目標和實(shí)踐目標,既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義。
3.課題研究?jì)热菥唧w。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習方式及教師教學(xué)方式為核心的研究?jì)热?較為準確地把握了課題研究的方向,面向實(shí)際,有較強的實(shí)用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定,加強研究?jì)热莺脱芯磕繕说?關(guān)聯(lián)度,并適當細化和具體化。
4.課題研究方法得當。如課題中的行動(dòng)研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過(guò)程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規范性。
5.課題研究計劃全面。首先,課題組成員結構合理,研究任務(wù)的分工較明確。其次,在研究計劃中,按時(shí)間序列、班級序列進(jìn)行了詳細的過(guò)程設計,并對實(shí)施階段進(jìn)行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實(shí)施,課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件,可定期召開(kāi)課題研討會(huì ),并把課題研究和學(xué)校教研工作結合起來(lái),列入學(xué)校的工作計劃中。
6.?課題研究預期成果多樣化。根據研究目標,建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源,對實(shí)施計劃不斷完善與總結,形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上,可酌情增加值得推廣的模式、評價(jià)標準等,并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專(zhuān)家組最后建議,課題組應進(jìn)一步修改并完善開(kāi)題報告,定期組織開(kāi)展研討會(huì ),合理分工,展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得與成果,還要根據時(shí)間順序分階段對研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。
專(zhuān)家組一致同意本課題按開(kāi)題報告進(jìn)行研究。
課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)3
學(xué)校課題論證組聽(tīng)取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學(xué)低年級語(yǔ)言習得的策略研究》開(kāi)題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經(jīng)認真評議該課題的開(kāi)題論證書(shū)，形成以下論證意見(jiàn)：
該課題選題有研究?jì)r(jià)值。該課題強調以學(xué)生為中心、以交際為目標，通過(guò)實(shí)踐研究，形成符合我校低年級語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言習得的教學(xué)范式，在課堂教學(xué)和課外閱讀等方面學(xué)生語(yǔ)言習得的策略，確立把語(yǔ)言作為一種交際的工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)使用，而不是把教會(huì )學(xué)生一套語(yǔ)法規則和零碎的詞語(yǔ)用法作為語(yǔ)言習得的`最終目標，使學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言與人交流，獲取信息，提升語(yǔ)言表達能力。
該課題的研究?jì)热菥唧w。主要從四個(gè)方面進(jìn)行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運用”是語(yǔ)言習得范式的研究;低年級學(xué)生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言習得的策略研究;低年級課外閱讀課內指導的策略研究。
該課題的研究思路清晰。如本課題的行動(dòng)研究法：去制定個(gè)性研究方案，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行分析，再研究調整重新進(jìn)行實(shí)踐。并將經(jīng)驗總結、記錄，形成有價(jià)值的資料�？偠灾�，該課題的操作性比較強。
論證組經(jīng)過(guò)反復討論，一致同意尹鈺俊老師承擔的《小學(xué)低年級語(yǔ)言習得的策略研究》如期開(kāi)題。同時(shí)建議課題組：課題組要認真學(xué)習收集與語(yǔ)言習得相關(guān)的理論文獻資料，尋找課堂教學(xué)與語(yǔ)言習得的最佳結合點(diǎn)，以及語(yǔ)言習得教學(xué)的豐富內涵及在課堂教學(xué)中的具體表現;要加強語(yǔ)言習得教學(xué)實(shí)踐的操作性研究，科學(xué)安排好每一課題實(shí)施階段的具體工作，及時(shí)總結階段成果，做好課題資料的價(jià)值分析。
課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)4
交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學(xué)中既可扮演工具的角色，亦可促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學(xué)中已得到了廣泛的應用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問(wèn)題需要探討。本課題以混合式學(xué)習作為突破口，對該主題進(jìn)行深入研究，具有一定的理論與研究?jì)r(jià)值。本課題論證的目標和內容仍需要進(jìn)一步聚焦，加強對已有研究成果的學(xué)習與借鑒。建議：
1.在研究?jì)热萆�，聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、互動(dòng)與效果三個(gè)方面，分學(xué)科、分主題進(jìn)行深入研究，如對語(yǔ)文學(xué)科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進(jìn)行研究。勿需對學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習的`能力進(jìn)行研究。不用區分教師與學(xué)生兩個(gè)方面。
2.在研究方法上，采用學(xué)生、教師和課堂評價(jià)量表對課題研究的教與學(xué)的模式進(jìn)行跟蹤與研究計劃調整。注意對研究進(jìn)行細化設計，確定研究對象、參與實(shí)驗的教師，并注意收集課題研究數據。
3.對課題研究的關(guān)鍵詞有待進(jìn)一步界定，如對研究環(huán)境的界定上，可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時(shí)發(fā)揮在資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中的教師群體優(yōu)勢。
專(zhuān)家組成員一致同意本課題開(kāi)題。
課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)5
課題開(kāi)題論證意見(jiàn)專(zhuān)家論證組意見(jiàn)：大竹縣楊家鎮明德小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以新課程改革為契機，狠抓教師繼續教育工作。
為此，學(xué)校在大竹縣教育局及教育科研部門(mén)的全力支持下，從學(xué)校自身出發(fā)，經(jīng)過(guò)反復調研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、羅恒等同志組成的專(zhuān)家組對該校課題《“明德”教育活動(dòng)課程設計與應用》的設計方案進(jìn)行了現場(chǎng)評估與論證。
一、課題選題具有很強的實(shí)用性和較強的創(chuàng )造性。學(xué)校課題組通過(guò)現階段對小學(xué)思想狀況的調查，認為學(xué)校的
德育工作過(guò)于程式化、德育內容過(guò)于固定化、德育的.教育形式過(guò)于單一化，以及學(xué)生的思想狀況在社會(huì )的大背景下，學(xué)校、家庭、社會(huì )德育教育不能形成合力，選擇了課題《“明德”教育活動(dòng)課程設計與應用》這個(gè)課題。目的在于引導教師們積極探索出一套德育教育的活動(dòng)形式及有效途徑，讓學(xué)生認同、踐行和彰顯美德，使學(xué)生的思想道德水平得到顯著(zhù)提高。具有較強的推廣價(jià)值。
二、課題的設計具有較強的科學(xué)性和可操作性。
課題設計方案注意緊扣課題標準，做到了研究目標明確，內容詳實(shí)，結構完整，思路清晰，切合學(xué)校實(shí)際。課題研究的方法手段易于操作。整體上方案設計科學(xué)合理，可操作性強。
三、課題組成員具有很強的團結精神、合作意識和創(chuàng )新能力。課題組由學(xué)校管理人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結構上符合課題發(fā)展的需要，在座談?wù){研和咨詢(xún)答辯中都充分體現了課題組成員的團隊精神和整體實(shí)力。
建議：根據開(kāi)題論證過(guò)程中專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)進(jìn)行細致修改，正確解決好課題研究中出現的各種問(wèn)題，多了解國內同類(lèi)課題的情況，加強學(xué)習，不斷提高自身水平。對課題名稱(chēng)和設計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎上抓緊時(shí)間制定相應的實(shí)施方案，使課題得到有效落實(shí)。同時(shí)，希望在實(shí)施研究過(guò)程中嚴格按照上級科研部門(mén)和專(zhuān)家組的要求，求真務(wù)實(shí)，規范操作，持之以恒，順利達到預期目標。
課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評議要點(diǎn)6
1.本課題具有可操作性、針對性強。
2.課題研究目標恰當，建議能調整其研究的先后順序，有步驟地開(kāi)展課題研究。
3.課題研究?jì)热菽茏プ⌒“嗷尘跋掠行Ы虒W(xué)的特點(diǎn)，考慮到農村小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際情況，口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的'重要一環(huán)，建議將其列入研究重點(diǎn)。
4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點(diǎn)研究方法，便于可操作，增強可行性。
5.組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過(guò)程中還可以進(jìn)行適當的細化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過(guò)多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書(shū)館資源，節省經(jīng)費開(kāi)資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓和外出學(xué)習。
7.預期成果的數量較合適，種類(lèi)較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎。
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